【人教版】六年级上册语文：第9课《穷人》课件1

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1、9.穷人,列夫托尔斯泰,18281910，伟大的俄国 作家。他出身贵族家庭， 但同情被剥削、被压迫的 农奴。1851年参军，不久 开始创作小说童年。 1856年退役后两度出国游 历、考察。 代表作：安娜卡列妮娜 战争与和平复活,列夫托尔斯泰的作 品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼 真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着 巨大的影响。,写作背景,穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生

2、活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。,大声朗读课文，标出不会读的字。 想一想，课文讲了一件什么事？尝试用自己的话复述一遍。,g 搁板,tin 填饱,yun 抱怨,xin 掀翻,i 唉声叹气,gu 包裹,ku w 魁 梧,ln 湿淋淋,s 撕破,mi 倒霉,l 忧虑,都会了吗？,一个怎样的故事？,课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与 渔夫主动收养已故邻 居西蒙的两个孤儿的 故事。,段落大意,一（1-2）桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。 二（3-11）桑娜去探望邻居西蒙，发现她已经死了，就抱回了两个遗孤。 三（12-27）渔夫出海归来，知道西蒙死了，主动提出抱回孩子抚养，两人的想法不谋

3、而合。,主人公何许人也？,1桑 娜是个 怎样的人？2从课文里的哪些描写中可以看出来？,默读课文1-11自然段，画出心理描写的句子，从中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。 忐忑不安：心神不定,9桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了是他来啦？不，还没来为 什么把他们抱过来啊？他会揍我的，那也活该， 我自作自受嗯，揍我一顿也好。” 10门吱嘎一声，仿佛有人进来了，桑娜一惊，从 椅子上站起来。 11“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？如今叫我 怎么对他说呢”桑娜沉思着，久久地坐在床前。,桑娜忐忑不安地想了哪几方面事情？

4、,一、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 二、为什么把他们抱过来啊？ 三、他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ 四、我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？,一、“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了” 桑娜为什么会想“自己的五个孩子已经够他受的了”？从课文的那些地方可以看出来？,2、古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么

5、可抱怨的，桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面画着十字。,家境艰难，生活贫困,桑娜一家生活贫困，那么他们家所住的房子里面是什么样子的呢？从哪些描写中可以看出来？,1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 （配乐）环境描写有力地

6、烘托出主人公勤劳能干的品质,二、“为什么把他们抱过来啊？” 阅读3-7自然段，想想桑娜为什么把两个孩子抱过来？,邻居西蒙的情况怎样？ 邻居西蒙生活困难，是个有两个孩子的寡妇，在一个寒冷的风暴之夜悲惨地死去。,对于西蒙的状况桑娜是怎么想的？,从3-7自然段里找描写桑娜心理活动的句子。 3“没有一个人照顾她啊！” 4“寡妇的日子真困难啊！” 桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看吧！” 对女邻居非常关心、同情，是个心地善良的劳动妇女,二、“为什么把他们抱过来啊？”,1、西蒙悲惨的遭遇2、桑娜的心地善良,三、他会揍我的！那也活该

7、，我自作自受嗯，揍我一顿也好！桑娜在收养小孩这件事上动摇过吗？8-9自然段，哪句话可以看出来？,甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚心灵,“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。”“这样做”是指？收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了 自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得 非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷 人、关心穷人的善良品质。收养孩子的想法坚定不动摇。,9桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了是他来啦？不，还没来为 什么把他们抱过来

8、啊？他会揍我的，那也活该， 我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 通过桑娜的心理活动，读者能充分感受到？ 生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿， 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。,宁可自己吃苦也要帮助别人的桑娜,环境描写有力地烘托出桑娜勤劳能干的品质。 关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。,四、“我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？” 有感情地朗读12-27自然段。（配乐） 桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。,20.两个人沉默了一阵。 23. “我也不知道她什么时候死的，大概是昨天，唉，她死得好惨哪，两

9、个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。,第一次沉默,20.两个人沉默了一阵。桑娜为什么沉默？渔夫为什么也沉默？桑娜沉默是因为不知怎么向丈夫说出抱回孩子的 事，她正在盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜 内心的激烈斗争。渔夫沉默是因为一方面还沉浸在与海浪搏斗的恐怖 中，心里尚存余悸，另一方面生活艰难，压力沉重， 看到桑娜沉默了，所以也不说话。,第二次沉默,23. “我也不知道她什么时候死的，大概是昨天，唉，她死得好惨哪，两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。此时的沉默带着试探性，想看看丈夫对这件事有什么反映，等待丈

10、夫做决定。,24.渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是 个问题”他搔搔后脑勺说：“恩，你看怎么办？得把他 们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总 能熬过去的，快去，别等他们醒来。” 但桑娜坐着一 动不动。这一段对渔夫进行了什么描写？从“熬”字你读到了 什么？ 动作、神态、语言这段细致地描写了渔夫做出决定前后的过程，“熬” 字可以感受到渔夫为了抚养邻居的孩子准备过更艰苦 的日子，准备付出更多的辛劳，可见渔夫和桑娜一样 有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚心灵。,谁是真正的穷人？,穷得只剩下了钱贫穷的人往往富于仁慈。人性的光辉：真、善、美,续写穷人,一、把握主要人物的性格特点和思

11、想品质，要前后一致。（桑娜和渔夫心地善良） 二、掌握故事情节的主线，要前后连贯。（桑拿的心理，收养孤儿） 三、想象要合情合理,写作特点,通过心理活动表现人物的品质。 这篇课文注重通过人物心理活动的描写来表现人物的思想品质。如：桑娜抱回孩子后的一段心理描写，深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。,中心思想,课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,呼啸：抱怨： 自作自受：魁梧： 倒霉： 忧

12、虑：,词语理解,文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。,埋怨。,自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。,（身体）强壮高大。,遇事不利；遭遇不好。,忧愁担心。,强 qing qing jing 觉 jio ju,身强体壮 强弩之末 勉强 强迫 强词夺理 倔强睡觉 午觉 感觉 觉悟 发觉 察觉,铺 p 铺盖 铺垫 p 稻草铺 床铺佛 f 佛教 佛像 f 仿佛,缝 Fng缝补 缝合 裁缝 fng 缝隙 裂缝 天衣无缝 见缝插针,近义词,舒适 顾惜 抱怨 忧虑 心惊肉跳,舒服 怜惜 埋怨 焦虑 胆战心惊,反义词,潮湿 严肃 寒风呼啸,干燥 活泼 暖风习习,省略号的作用,1.表明心理活动的时断时续。9她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来 啦？不，还没来！为什么把他们抱过来 啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受 嗯，揍我一顿也好！” 2.表示省略递增的次数。 2古老的钟发哑地敲了十下，十一下,3.表示语意的跳跃。 16谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” 4.表示说话结巴，欲言又止。 18“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢。”,Bye-bye！,