第3课 近代中国对民主的理论探索 学案（含答案）

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1、学案学案 3 近代中国对民主的理论探索近代中国对民主的理论探索 课标要求 简述康有为、梁启超和孙中山关于民主的主要论述，比较其观点的异同。 一、对君主专制的反思明清地主阶级知识分子的探索 1.代表人物及其主要主张 (1)黄宗羲 尖锐批判君主专制制度，提出“_”的民主思想。 为了限制专制君主滥用权力，提出了“有治法而后有治人”的主张；认为国家首先应该重 “_”。 (2)顾炎武 大力抨击君主专制，批判“_”的天下观。 指出了亡国与亡天下是有区别的，提出“_，_”。 2.意义 (1)对两千年来的_进行了深刻反思，表达了中国知识分子对民主朦胧的渴望。 (2)对于促进政治思想从传统向近代转换有较大的影响

2、。 深度点拨 黄宗羲和顾炎武的君主批判意识是在明清之际政治、经济天崩地裂的社会环境下产生的，强 烈冲击了君主专制统治，对近代民主思想产生了一定影响，但在当时的社会并未产生轰动效 应。 深化探究 材料一 是以其(君主)未得之(天下)也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产 业，曾不惨然，曰：“我固为子孙创业也。”其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子 女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：“此我产业之花息也。”然则为天下之大害者，君 而已矣！黄宗羲明夷待访录 原君 材料二 或曰：臣不与子并称呼？曰：非也。父子一气，子分父之身而为身。故孝子虽异身， 而能日近其气，久之无不通矣；不孝之子分

3、身而后，日远日疏，久之而气不相似。君臣之名， 从天下而有之者也。吾无天下之责，则吾在君为路人。出而仕于君也，不以天下为事，则君 之仆妾也；以天下为事，则君之师友也。夫然，谓之臣，其名累变。夫父子，固不可变者也。 黄宗羲明夷待访录 原臣 思考 (1)根据材料一指出君主和天下百姓实际上是一种什么关系？作者的主张具有一种什么政治 倾向？ (2)综合上述材料并结合所学知识，说明黄宗羲的思想与传统的“民本”思想有何不同？ 二、民权思想的启蒙资产阶级维新派的探索 1.背景：随着与西方资本主义的进一步接触，思想革命的先行者了解、吸收了西方个性解放 的思想以及_的原则。 2.代表人物：以_、梁启超、谭嗣同和严

4、复为代表的资产阶级维新派。 3.主要贡献 (1)康有为比较明确地表达了自己的民权观，认为人人有“自主之权”“自立之权”，主张 “_”，只有这样才符合天赋人权的“公理”。 (2)梁启超认为人人有自主之权的原则同_集中权力于一人，是完全对立的；抨击 专制集权，鼓吹资产阶级民主。 (3)谭嗣同积极宣传资产阶级平等、自由和民主的思想，认为君主专制制度是万恶之源，严厉 抨击为君主专制辩护的传统观念，提出“废君权，倡民权，变不平等为平等”的纲领性主张。 (4)严复吸收了卢梭的_和_的思想，传播资产阶级的天赋人权论， 认为君民关系实际上是一种_关系。 4.评价 (1)局限：只是表达了资产阶级对平等、自由和民

5、主的向往，社会影响较为有限。 (2)积极：是后来资产阶级_的先声。 教材互补 在兴民权基础上，梁启超提出“新民”思想。他认为，要建设一个“新”的中国，必须先养 成“新”的国民。“新民”是指有爱国思想、尚武精神、社会公德、独立人格的新国民，而 不是中国传统时代的“臣民”或“良民”。在这里，“新民”是提高国民素质、走向民主政 治的第一步。这一主张在中国思想界产生了深远的影响。(岳麓版) 重点精讲 对康有为维新思想的评价 康有为利用儒家的权威来宣传维新变法思想的合理性，使西方资本主义的政治学说蒙上了一 层儒学的外衣， 为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据， 在当时的思想界产生了“大 飓风”和“

6、火山大喷发”般的巨大影响。康有为宣传维新思想的这一主要特点，既反映了他 敢于向封建传统思想大胆挑战的精神，以及向西方学习、主张变法改革和发展资本主义的强 烈愿望，也暴露了他在封建传统势力面前的软弱。应当说，康有为是“跪着造反”的，而且 在思想上还包含着浓厚的封建色彩。 深化探究 探究点 1 梁启超的民权思想 材料 梁启超指出，所谓立宪政体，就是“有限权之政体”。在这样的政体中，君有君之权， 同时，这一权力是受限制的；官有官之权，权力也是有限的；民权也不例外。那么，谁来“限 权”呢？在宪政国家中，宪法的权威超越一切。也就是说国家的最高裁量权在宪法，而不是 君主。 思考 (1)依据材料可以看出，梁

7、启超主张实行怎样的政治体制？ (2)结合所学知识，分析梁启超民主思想产生的历史条件。 (3)梁启超是中国近代思想发展史上的重要思想家。其思想主张有哪些？ 探究点 2 谭嗣同的民权思想 材料 生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。 夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。夫曰共举之，则且必可共废之。 谭嗣同仁学 思考 (1)材料认为“民”与“君”是什么关系？这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相 似？ (2)结合所学知识，说明这种思想在辛亥革命中是如何得以体现的。 三、孙中山的民权思想 1.背景 (1)戊戌变法的失败，证明了由清朝统治者实现人民的各种权利是极不现

8、实的。 (2)孙中山认识到必须通过革命来实现人民的民主权利。 2.主要思想 (1)把革命的宗旨概括为民族、民权、民生的三民主义，其中_是核心。 (2)主张通过_革命来建立资产阶级民主共和制。 (3)“五权宪法”原则是孙中山民权思想的基本内容，即在立法、行政、司法三权分立的基础 上，加上_和_，实行五权分立。 3.评价 (1)其民权思想中所包含的反专制、重民权、_及互相制约、彼此监督的一系列设 想，凝聚着孙中山民主思想的精华。 (2)其思想成为_的主要理论来源。 名师指津 维新派和革命派都宣扬西方的资产阶级民主自由思想，只是实现的方式不同：维新派在现实 政治中主张温和的改良主义(君主立宪)，而革

9、命派主张暴力革命(民主共和制)。 重点精讲 为什么说孙中山的民主思想大大超越了君主立宪制？ (1)孙中山的民主思想是以建立资产阶级民主共和制度为核心，即实现民权主义。 (2)在这种制度下，人民能享有更多的民主权利和参政可能。 (3)从实现政治目标的途径看，是以暴力革命推翻清王朝，与保皇和改良的方式不同。 拓展延伸 孙中山认为五权分立是中国民主政治的基础，更进一步是要筹备一部完善的中华民国宪法， 使中国成为民族的国家、国民的国家、社会的国家。反映了孙中山力图扩大人民参与和监察 现行政治的权利的可贵意向。 深化探究 材料 思考 (1)孙中山在上述著作中提出了什么主张？ (2)这种思想对促进中国社会

10、的进步起到了什么作用？ (3)应如何评价孙中山的民主思想？ 1.梁启超设想的民权政治的主要特点是( ) 人人有自主之权，各尽其力，各得其利 人人有自主之权与专制君主集权是完全对立的 尽应尽的义务，享能享的权利 其思想有利于中国资产阶级民主主义的发育成长 A. B. C. D. 2.“盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之人主尊 为神圣，不受责任，而政府代之故人君与千百万国民合为一体，国安得不强？”最有可 能提出这一观点的是( ) A.顾炎武 B.张之洞 C.康有为 D.孙中山 3.梁启超曾指出“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一 切要其

11、大成，在变官制”。这表明梁启超认为变法之本在于学习近代西方的( ) A.科学知识 B.选官制度 C.军事技术 D.教育与政治制度 4.下列思想观点与严复相符的是( ) A.废君权，倡民权，变不平等为平等 B.吸收了卢梭的社会契约论和人民主权论的思想，倡导建立资产阶级共和国 C.君民关系实际上是一种契约关系 D.主张以革命的方式，实现民权 5.孙中山的“五权分立”方案和西方国家通行的“三权分立”方案相比，增加了( ) 监察权 立法权 司法权 行政权 考试权 A. B. C. D. 6.阅读下列材料： 材料一 张之洞声称：“夫不可变者，伦纪也，非法制也；圣道也，非器械也；心术也，非 工艺也。” 材

12、料二 在严复看来，崇尚自由是西方富强的深层原因。他认为，西方人讲“天赋人权”， 并在法律上获得了自由的权利，这为真正实现“黜伪崇祯”和“屈私为公”迈出了第一步。 在西方，自由是最基本的价值。西方所说的民主是捍卫自由的一种手段。 材料三 孙中山曾说：“我们革命的目的，是为众生谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要 民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。” 请回答： (1)材料一、二中各体现了什么思想？ (2)指出材料三中孙中山论述的三种革命与三民主义的关系？ (3)材料二、三中民主思想的演变说明了什么？ (4)三则材料中，三位代表人物的思想有何共同点？又有什么本质

13、不同？ 提醒：完成作业 专题一 训练 3 答案精析答案精析 学习探究区 一、1.(1)天下为主，君为客 法治 (2)家天下 天下兴亡 匹夫有责 2.(1)君主政治 深化探究 (1)君主是天下百姓的残暴的统治者和剥削者。反对腐朽的封建专制主义制度。 (2)传统的民本思想是在不危害专制君主的绝对统治的前提下，提出爱民、惜民的，而黄宗羲 的民主思想的基本理论前提是“天下(人民)为主，君为客”。这就把传统的君民关系颠倒了 过来。 二、1.自由、平等、民主 2.康有为 3.(1)人人平等 (2)专制君主 (4)社会契约论 人民主权论 社会契约 4.(2)民主革命思想 深化探究 探究点 1 (1)君主立宪

14、政体。 (2)经济基础：19 世纪末，中国民族资本主义有了初步发展；阶级基础：民族资产阶级登上历 史舞台；时代特征：中华民族危机空前严重，激起新的民族觉醒和救亡图存的新要求；思想 条件：早期维新思想的启蒙作用。 (3)兴民权，人人有自主之权；反对君主专制，主张实行君主立宪政体。 探究点 2 (1)关系：“君”由“民”选举产生；“民”可废除“君”。(若概括答出“主权在民”也可) 思想家：卢梭。 (2)体现： 推翻君主专制统治， 建立资产阶级共和国。 (答出“三民主义”或“民权主义”亦可) 颁布中华民国临时约法 。 三、2.(1)民权 (2)暴力的流血 (3)考试权 监察权 3.(1)五权分立 (

15、2)资产阶级民主革命 深化探究 (1)提出推翻满族贵族的封建专制统治，建立资产阶级民主共和国，核定地价，平均地权。 (2)在该思想指导下，资产阶级举行了一系列革命活动，辛亥革命推翻了清王朝的专制统治。 (3)孙中山的民主思想是以建立资产阶级民主共和制度为核心，大大超越了君主立宪制。 从实现政治目标的途径看，康有为、梁启超是保皇和改良，孙中山则要以暴力革命推翻清 王朝建立民国，使民主共和观念深入人心。 局限性：代表资产阶级利益，三民主义没有彻底的反帝反封建纲领等。 反馈训练区 1.B 其中是对特点的理解，不是特点本身，是意义。正确。 2.C 由材料中关键信息“国会立法”“政府行政”“人主总之”可

16、知其主张君主立宪制，由此推 出，C 项正确。 3.D 明确材料强调的“变科举”、“变官制”即要求变革教育与政治制度。 4.C A 项与谭嗣同相符；B 项中“建立资产阶级共和国”有误，严复并未超越资产阶级改良 主义范畴；D 项是孙中山的主张。故选 C。 5.D 西方国家通行的三权分立指的是立法、行政、司法三权之间的分立和制衡。 6.(1)“中学为体，西学为用”。“自由为体，民主为用”。 (2)民族主义即民族革命，民权主义即政治革命，民生主义即社会革命。 (3)政治民主化是中国历史发展的必然趋势；仁人志士的思想探索推动了中国民权的发展和中 国政治民主化的进程。 (4)同：都主张向西方学习；都探索强国之路，寻求救国真理；都是在民族危机加深的情况下 出现的。 异：张之洞代表地主阶级，其思想为封建统治服务；严复、孙中山各代表资产阶级改良派和 革命派，主张实行民主政治，为资本主义的发展开辟了道路。