第二单元 古代历史上的改革(下)单元检测试卷(含答案)
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1、单元检测单元检测(二二) 一、选择题(本大题共 15 小题,每小题 4 分,共 60 分) 1魏文侯变法与管仲改革的相同点是( ) A废除了世卿世禄制 B废除了井田制 C破坏了井田制 D促进了工商业的发展 答案 C 解析 结合教材知识可知, 尽管两次改革在具体内容上有很大区别, 但二者均破坏了井 田制,加速了井田制的瓦解。 2 史记 商君列传记载:“商鞅变法令既具,未布,恐民之不信已,乃立三丈之木 于国都市南门,募民有能徙置北者予十金。民怪之,莫敢徙。复曰:能徙者予五十金。 有一人徙之,辄予五十金,以明不欺。卒下令,令行于民。”以上故事最能说明改革者应该 ( ) A一诺千金,立信于民 B足智多
2、谋,能言善辩 C大公无私,赏罚分明 D不畏权贵,百折不挠 答案 A 解析 从故事的本身出发进行分析,其说明的道理主要是 A 项。 3史书记载,“始秦戎翟之教,父子无别,同室而居”。后来“商君遗礼义,弃仁恩, 并心于进取。行之二岁,秦俗日败。故秦人家富子壮则出分,家贫子壮则出赘”。这种变化 ( ) A有利于秦国推行残酷的连坐法 B加快了小农经济在秦国确立的进程 C瓦解了旧的血缘宗法制度 D大大增强了秦军的战斗力 答案 B 解析 注意题干材料“父子无别, 同室而居”到“家富子壮则出分, 家贫子壮则出赘” 的变化,说明小农经济在秦国得到发展,故选 B 项。A 项从材料中无法体现;C 项错在“瓦 解”
3、;D 项中的“战斗力”无法从材料中获取。 4商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响,从社会进程的发展来看,其 最主要的表现是( ) A改变了单一的生活方式 B促进了封建化进程 C增强了国家的综合国力 D加速了民族间的融合 答案 B 解析 两次改革的相同影响较多, 但从社会进程的发展来看, 最主要的是促进政权的封 建化即社会制度的变化。 5下表是孝文帝改革的一项措施,该措施的主要意义在于( ) 鲜卑姓 汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 丘穆陵 穆 A加速了鲜卑族的汉化进程 B变鲜卑贵族为汉族地主 C改鲜卑人为汉人 D消灭了鲜卑陋习 答案 A 解析 通过表格可知其为孝文帝改革中改汉姓的措施, 而
4、该项措施的主要意义在于加速 鲜卑族的汉化进程。 6北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是( ) A提高少数民族的素质 B缓和与汉族地主的冲突 C适应农耕文化的需要 D抵御北方游牧民族的侵扰 答案 C 解析 北魏孝文帝改革的汉化措施实际上是接受汉族的先进文化, 即适应农耕文化。 其 改革也是加快北方少数民族封建化进程。 7“孝文帝慨慕华风,力变夷俗,始迁洛邑,根本既虚,随即崩溃,亦不过数十年, 天下复还中国之旧矣。”材料说明了作者( ) 代表鲜卑守旧贵族的利益 认为北魏灭亡与孝文帝改革无关 将北魏灭亡与迁 都洛阳联系在一起 全面否定了孝文帝改革的作用 A B C D 答案 D 解析 材料中作者将孝文
5、帝迁都洛阳与后来北魏的灭亡联系在一起, 说明他代表鲜卑守 旧贵族的利益,但作者并未全面否定孝文帝改革的作用。 8王安石变法的核心内容是( ) A理财 B整顿军队 C富国强兵 D科举 答案 A 解析 王安石变法的背景是北宋积贫积弱,所以目的是富国强兵,其核心内容是理财。 9美国 Williamson 牧师在评价王安石变法的某一措施时说:“不但把农民从沉重的乘 人之危的高利贷负担中解脱出来,而且在他们偶遇资金短缺时,不必中断农作。”他评价的 是( ) A青苗法 B均输法 C保马法 D募役法 答案 A 解析 从材料内容可知评价的是青苗法。实施青苗法,在青黄不接时,政府贷款或谷物 给农民,这样就使农民
6、免受高利贷的剥削,也解决了农民的资金或种子的短缺问题。 10王安石认为“公私常以困穷为患者,殆以理财未得其道”,下列变法措施中,与解 决这一问题有关的是( ) 青苗法 募役法 将兵法 市易法 A B C D 答案 D 解析 从材料中“殆以理财未得其道”的信息可以判断, 本题考查的是王安石变法中的 “理财之道”,将兵法显然不在此范围之内。 11“起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下为一。” 这一史书记载反映的是下列哪个王朝的兴起( ) A宋 B元 C明 D清 答案 B 解析 审题“起朔漠, 并西域”而排除 A、 C 两项; 满清兴起于东北也不符合“起朔漠, 并西域”的
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