2020年人教版高中物理必修第二册教案：5.2.1运动的合成和分解

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1、 课课 时时 教教 案案 第第 五五 单元单元 第第 1 1 案案 总总第第 2 2 案案 课题课题： 5.1 运动的合成与分解 2020 年 月 日 教学目标 核心素养 物理观念：知道什么是合运动、分运动，知道合运动与分运动的关系 物理观念：知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则 科学思维：掌握运动的合成与分解的方法 科学思维：会用作图法和计算法求解位移和速度的合成与分解问题 教学重点 1. 运动的合成与分解的方法 2. 合运动与分运动的关系、特点 3. 运动合成与分解的应用 教学难点 1.如何对运动进行分解 2. 求解位移和速度的合成与分解问题 3.运动模型的运动分解

2、（关联物体） 高考考点 课 型 新授 教 具 教 法 教 学 过 程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 复习引入： 1曲线运动的条件。 （学生答：F 与 v 不共线） 物体做直线运动时需建立直线坐标系来描述物体的运动，如果 物体在平面内做曲线运动，怎样用位移、速度描述物体的运动 呢？ 一、平面运动的实例分析 1 演示实验。 学生观看演示实验：蜡块的运动引入合运动、分运动 管不动，蜡块在管中匀速上升 蜡块不动，管水平匀速运动 蜡块匀速上升，管匀速运动 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 思考：蜡块的轨迹、运动方向、运动性质是什么样的。 分析： 建立坐标系：蜡块任意位置 如图 P（x、y）

3、蜡块运动的轨迹 水平方向： x xv t 竖直方向： y yv t 位移： 2222 xy lxyvv tt 故蜡块的运动为匀速直线运动。 方向：设位移方向与 x 轴夹角为 ，则：tan y x v y xv 由上式中的可得： y x v yxkx v 故轨迹为过原点的倾斜 直线。 蜡块的速度 由可得： 22 xy vvv 方向：设速度方向与 x 轴夹角为 ，则：tan y x v v 可知： 位移方向与速度方向一致，再次证明蜡块的运动是直线运动 二、运动的合成和分解 从实例看出，蜡块向右上方的运动可以看成沿玻璃管向上 的运动和水平向右的运动共同构成。这两个运动都叫作分运动。 蜡块的运动是合运

4、动。 1分运动：物体参与的几种运动。 2合运动：物体实际的运动。 x y vy vx v P 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 关系： 独立性：各分运动间是相互独立的 等时性：合运动与分运动时间相同 等效性：合运动可以用分运动替代 相关性：分运动的性质决定合运动的性质 3运动的合成：由分运动求合运动的过程 4运动的分解：由合运动求分运动的过程 5运算定则：平行四边形定则，描述运动的物理量 s、v、a 的合成和分解均遵循平行四边形定则。 例：课本 P8例题 练习：课本 P9 T1、T2、T3 总结：怎样根据怎样根据分运动确定物体的合运动？ 以蜡块为例分析： 蜡块对板=蜡块对管+管对板 学以致

5、用： 实例分析：雨滴竖直下落，人匀速前进， 人看到雨滴是怎样下落的（淋湿前面还是后面） 。 玻璃生产流水线上，玻璃匀速前进的速度 v1，割刀运动的速 度 v2，割刀应沿什么方向运动，才能使切割的玻璃呈矩形。 介绍方法： 把玻璃割成矩形，即是割刀相对玻璃的运动应垂直玻璃板的 速度方向，故采用分解的方法，割刀一个分速度和玻璃板相同， 另一分速度垂直于玻璃板。 合成的方法： 刀对床=刀对板+板对床 6如何确定合运动的性质 原则： 依据 F合与 v合的关系，当二者共线时，为直线运动，不共线时， vy（蜡对管） vx（管对板） v o vy（蜡对板） 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 为曲线运动。

6、方法： 先求 F合，再求 v合，比较二者的方向是否重合。 实例分析： 两匀速直线运动的合运动一定是匀速直线运动； 两直线运动的合运动可是直线运动，可以曲线运动。 随堂练习： 1对于两个分运动，下列说法正确的是： A合运动的速度一定大于两分运动的速度 B合运动的速度一定大于其中一个分运动的速度 C合运动的方向就是物体实际运动的方向 D仅由两分速度的大小就可确定合速度的大小 2关于互成角度的两个初速度不为零的匀变速直线运动的合运 动，下列说法正确的是（） A合运动的轨迹一定是抛物线 B合运动的性质一定是匀变速运动 C合运动的轨迹可能是直线，也可能是曲线 D合运动的轨迹一定是直线 3关于运动合成的下

7、列说法中正确的是（） A合速度的大小一定比每个分速度的大小都大 B合运动的时间等于两个分运动经历的时间 C两个匀速直线运动的合运动一定也是匀速直线运动 D只要两个分运动是直线运动，合运动一定也是直线运动 4关于运动的合成和分解，以下说法正确的是（） A由两个分运动求合运动，合运动是唯一确定的 B由合运动分解为两个分运动，可以有不同的分解方法 C物体做曲线运动时，才能将这个运动分解成为两个分运动 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 D任何形式的运动，都可以用几个分运动代替 5下列说法正确的是（） A 两匀速直线运动的合运动的轨迹必是直线 B两匀变速直线运动的合运动的轨迹必是直线 C 一个匀变速直线运动和一个匀速直线运动的合运动的轨迹一 定是直线 D 两个初速度为零的匀变速直线运动的合运动的轨迹一定是直 线 6雨滴由静止开始下落，遇到水平吹来的风，下列说法正确的 是： A风速越大，雨滴下落时间越长 B风速越大，雨滴着地时速度越大 C雨滴下落时间与风速无关 D雨滴着地速度与风速无关 小结： 1运动的合成和分解的方法 2运动和分运动的关系 3依据分运动确定合运动性质的方法