第3课 近代民主思想的发展 学案（含答案）

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1、学案学案 3 近代民主思想的发展近代民主思想的发展 课标要求 1.知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容。2.理解民主思想与专制理 论的根本区别。3.树立支持民主、倡导进步的历史意识。 一、斯宾诺莎的民主政体最优论 1历史背景 (1)16 世纪末，荷兰最早发生资产阶级革命，成立了共和国。 (2)17 世纪，荷兰成为欧洲最自由的地方，实行宗教宽容，新教徒、天主教徒和犹太教徒可 以和平相处。 (3)荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由，议会代表垄断共和国和城镇的权力，普通人 不能自由发表意见。 2基本主张 (1)主张“在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见”。 (2)认为只有民主政体

2、才能保证思想和言论自由。 3历史意义 开启了近代民主思想的先河。 二、洛克的天赋人权论 1历史背景 (1)17 世纪，英国革命历经波折，最终以 1688 年光荣革命结束。 (2)洛克曾经作为流亡者之一，陪同威廉和玛丽回到英国。 2代表著作 1689 年，洛克发表政府论 ，为新秩序提出了理论论证。 3思想主张 (1)第一次系统地提出“天赋人权”学说，把在英国革命中提出的基本要求概括成自由权、 生命权和财产权，并把它们说成是天赋人权。 (2)强调自由和法律不可分，认为只有实行法治，人民才能充分享有自由。 (3)认为政府是为了保护人权而设立的，为了防止政府侵犯人权，就需要限制政府的权力， 实行分权。

3、 4历史意义 洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动、美国独立战争和法国革命以及西方 政治制度产生了深远的影响。 教材栏目内容指导 课中思考题 提示 洛克的财产观念对资产阶级有利，不利于封建主阶级。 三、孟德斯鸠的三权分立学说 1理论基础 西方社会早已存在的分权思想，到启蒙运动时期成为普遍的主张。 2主要内容 (1)认为民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体，但合理的政体也可能腐化，其结果 都是导致专制。 (2)认为只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由。 (3)主张把国家权力划分为立法权、行政权和司法权三部分，分别属于议会、国王和法院。 3历史评价 吸收和发展了洛克、斯宾

4、诺莎等人的思想，创立了三权分立学说，为西方民主政治的实践提 供了重要的理论依据。 教材栏目内容指导 图文解读 1三权分立图解 提示 孟德斯鸠主张行政权由国王掌握， 这反映了他所推崇的政体形式是君主立宪制， 并非 共和制。 后来的美国依据孟德斯鸠的三权分立学说创立的政体与此不同， 规定行政权归总统 掌握。 四、人民主权论 1代表著作 论人类不平等的起源和基础 社会契约论等。 2主要内容 (1)以追求平等为首要目标，不仅要求法律上的平等，还主张事实上的经济平等。 (2)主张通过一种新的社会契约，建立起新的人民主权的政府。 3历史意义 (1)开启了新的时代：人民主权思想具有开创性的意义。 (2)引导

5、了社会革命：在法国大革命中， 社会契约论多次再版，人们以“公民”相称，雅 各宾派领袖罗伯斯比尔是卢梭学说的忠实信奉者。 教材栏目内容指导 图文解读 2 社会契约论的首句 提示 该文中的“枷锁”指的是封建压迫和封建等级制度。 卢梭认为封建压迫和封建等级制 度是自由、平等的主要障碍，为了获得真正的自由、平等，必须推翻这种制度。 阅读与思考 1提示 卢梭批判文明与科学，认为没有知识的人比学者要好得多，主张回归自然，过简 朴的生活。伏尔泰不赞同卢梭的观点。 2提示 尽管伏尔泰不赞同卢梭的观点，但是反对当局封禁卢梭的著作，以维护卢梭的言 论自由。 自我测评 1提示 民主制。 2提示 自由权、生命权和财产

6、权。 3提示 三权指的是立法权、行政权和司法权。分权的方式是三权分别属于议会、国王和 法院。 探究点一 民主政体最优论 材料 斯宾诺莎曾经说过：“当时(17 世纪)的荷兰有一定的自由，但并不民主。” 思考 (1)斯宾诺莎为什么这么说？ (2)在这样的社会背景下，斯宾诺莎提出了怎样的新观点，有何影响？ 答案 (1)荷兰是欧洲最早进行资产阶级革命的国家，实行宗教宽容，新教徒、天主教徒 和犹太教徒可以和平相处。因此说“有一定的自由”。 但荷兰的自由仅是富人特权阶级的自由，全国的权势和财富集中掌握在少数议会代表手 中，普通人并不能自由发表意见，所以说“并不民主”。 (2)观点：“在一个自由的国家每人都

7、可以自由思想，自由发表意见。”“只有民主政体才 能保证思想和言论自由。” 影响：开启了近代民主思想的先河。 关键点拨 资产阶级统治地位的确立，是民主政体最优论产生的最主要条件。 探究点二 天赋人权论 材料 洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由、平等和私有财产，防止专制压迫的最好 办法，他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，它们分别由议会和君主 掌握。 思考 (1)依据材料归纳说明洛克“分权”学说的基本内容。 (2)同是英国近代思想家，洛克的思想与霍布斯的思想相比有哪些新发展？ 答案 (1)分权是自由、平等、防止专制压迫的保障；国家权力分为立法、行政和外交权， 分别由议会和君主

8、掌握。 (2)国家职能：按契约成立国家的目的之一是保护私有财产。 政权形式：赞成君主立宪制，提出分权学说。 易混易错 洛克是资产阶级分权与制衡学说的创始人， 其分权理论后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的 改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论。 探究点三 三权分立学说 材料 该学说源自古希腊罗马时代的分权学说， 洛克是近代资产阶级分权学说的倡导者。 孟 德斯鸠系统地提出三权分立学说，其主要目的在于防止君主专制，确保公民的政治自由。该 学说认为，立法权、行政权、司法权互相独立、互相监督和互相制约，以达到权力的“制约 和平衡”，从而防止专制和保障自由。 思考 三权分立学说的思

9、想核心和在历史上的进步意义是什么？ 答案 思想核心：通过分权达到制衡、防止独裁专制的目的。 进步意义：对于反对封建专制制度、维护民主、自由具有重要意义。 归纳比较 孟德斯鸠与洛克思想的比较 (1)相同点：从内容上看，都主张分权。洛克认为，代表人民的立法权与君主执掌的行政 权应分开，前者高于后者；孟德斯鸠把国家权力分为立法权、行政权、司法权，三权分立。 从实质上看，都反对君主专制，主张君主立宪。洛克主张法治，通过立法约束君权；孟德 斯鸠主张立法权、司法权独立于国王的行政权之外，对国王起到约束作用。从影响上看， 都对后来各国的资产阶级革命和政治制度的建立奠定了理论基础。 (2)两人思想的联系：孟德

10、斯鸠是在洛克分权学说的基础上提出的三权分立学说。洛克只是 笼统地提出政府的权力不能太大，必须实行分权；孟德斯鸠则完整地提出了三权分立学说， 三个部门的职能更为明确，三者之间的权力相互制衡，是最为系统的分权理论。 探究点四 人民主权论 材料 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。 然而这项权利绝不是出于 自然的，而是建立在约定之上的因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我 们就会发现社会公约可以简化为如下的词句： 我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置 于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部 分。卢梭社会契约论 归纳比较 斯宾诺莎、

11、洛克和卢梭的思想有何相同点？ 都具有天赋人权的精神。 斯宾诺莎从天赋人权的角度论证思想自由的重要性； 洛克第一次 系统地提出了天赋人权学说； 卢梭以天赋人权为前提论证人民主权思想。 都包含社会契约 论的思想。 斯宾诺莎认为人们通过契约建立国家的目的在于保障人的生命和社会的安全； 洛 克认为人民有权以武力推翻违背社会契约的国王或政策； 卢梭进一步完善社会契约理论并提 出了人民主权论。 思考 (1)以上材料反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？ (2)卢梭的社会契约论是在什么背景下提出的？ (3)在卢梭所生活的时代，社会主流思想有何特点？ (4)卢梭的主要思想主张还有哪些？ 答案 (1)观点：社会

12、契约论。实质：建立资本主义法制社会。 (2)背景：欧洲资本主义工商业的发展；民主思想与封建专制思想之间的激烈斗争；启蒙运 动宣传资产阶级民主思想；18 世纪法国的封建专制制度根深蒂固。 (3)资产阶级民主思想与封建专制思想的斗争，资产阶级思想得到广泛传播。 (4)追求平等和人民主权学说。 课堂小结 代表人物 基本主张 历史意义 斯宾诺莎 倡导自由国家和民主政体 开启近代民主思想的先河 洛克 天赋人权、强化法律、实行分权 对启蒙运动、 美国和法国资产阶级革命产 生了深远影响 孟德斯鸠 三权分立学说 为西方民主政治的实践提供了理论依据 卢梭 自由平等、社会契约、人民主权 开启了新时代，引导了社会革

13、命 1斯宾诺莎说：“每个人都是自己思想的主人，因此，如果强迫有不同思想的人只能按照 最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。”这表明他宣扬( ) A思想自由 B言论自由 C民主政体 D信仰自由 答案 A 解析 从材料中“每个人都是自己思想的主人”可知，他宣扬思想自由。 217 世纪中期以来，英国流传着一句民间谚语：“风能进，雨能进，国王不能进(我的破 茅屋)。”下列人物的思想中最能体现这一民间谚语精髓的是( ) A歌德 B霍布斯 C洛克 D孟德斯鸠 答案 C 解析 “破茅屋”指代的是个人的私有财产，“国王不能进”说明私有财产神圣不可侵犯， 联系洛克天赋人权中的财产权，可知答案选 C 项。 3

14、“洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由、平等和私有财产，防止专制压迫的最好 办法，他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，它们分别由议会和君主 掌握。”对此材料理解正确的是( ) 国家权力有立法权、行政权和处理外交事务权 强调三权分立，限制君主专制独裁 立法权属于议会 行政权和处理外交事务权属于君主 A B C D 答案 C 解析 题干材料所反映的只是分权问题， 强调三权分立是孟德斯鸠对洛克思想的发展， 故排 除，答案选 C。 4 亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分： “其一为有关城邦一般公务的议事机能； 其二为行政机能部分其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家

15、是( ) A洛克 B孟德斯鸠 C伏尔泰 D卢梭 答案 B 解析 亚里士多德主张将国家权力分为“议事”“行政”“审判”三个部分， 孟德斯鸠明确 提出了三权分立学说，是对亚里士多德等西方早期分权思想的继承与发展。 5某思想家说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权 利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的”这体现了( ) A天赋人权说 B人民主权说 C社会契约论 D三权分立学说 答案 C 解析 材料中的观点是社会秩序是基础，不是哪个人的权利，而是建立在约定之上的。与这 一观点符合的是社会契约论。 6阅读下列材料： 材料一 “每个人都有不可割让的天赋权利，都是自己思想的主人，因此，如果强迫有不同 思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。” “思想自由，行动守法。”斯宾诺莎 材料二 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以 保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就 是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。卢梭 请回答： (1)两则材料概括了近代西方的哪些民主思想？ (2)如何理解两则材料中的“自由”？ 答案 (1)天赋人权，自由、民主。 (2)自由与法律是密不可分的，只有在法律保障下，人们才能享有自由；而人们要享有自由 就必须接受法律的约束。