岳麓版高中历史选修3《第三单元 第二次世界大战》单元检测试卷(含答案)
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1、第三单元第三单元 检测试题检测试题 (时间:45 分钟 满分:100 分) 一、选择题(本大题共 10 小题,每小题 4 分,共 40 分) 1.第二次世界大战前,在战争策源地的形成过程中,德国不同于日本的是( ) A.受经济危机严重冲击 B.法西斯势力的与日俱增 C.国内阶级矛盾异常尖锐 D.民族复仇主义思潮泛滥 2.丘吉尔在第二次世界大战回忆录中探求了二战的起源,他为本卷定下的主题是:“英语 民族如何由于他们的不明智、麻痹大意和好心肠而听任恶人重新武装。 ”对此理解不正确的 是( ) A.“好心肠”实为英国以牺牲别国的利益来换取自身的安全 B.“恶人”主要指德、意、日法西斯力量 C.丘吉尔
2、的回忆录是研究二战的重要史料 D.丘吉尔的言论揭示了二战爆发的根源 3.九一八事变后,东北同胞发出 “宁教白山黑水尽化为赤血之区,不愿华胄倭奴同立于黄海之 岸”的誓言,抗日救国义勇军、抗日联军、察哈尔民众抗日同盟军、十九路军、大刀会、红 枪会等抗日武装纷纷痛击日军。这表明( ) A.军队力量壮大是抗日取胜之本 B.民族矛盾的解决已成当时社会的共识 C.日军速战速决的阴谋开始破产 D.世界反法西斯东方战场已经拉开序幕 4.英国著名史学家惠勒贝内特在论述二战期间某一政策时说:“在用和平变革与和平解决 的方法解决问题和争端方面,有它合理、 适当的地方,但是在对待侵略的时候,是不能允许的。 ” 惠勒贝
3、内特论述的是( ) A.德、日签订的反共产国际协定 B.苏联建立的“东方战线” C.英、法、美等国推行的绥靖政策 D.美国通过的“租借法案” 5.如图漫画上有两个人物:希特勒和斯大林。 图中的文字是: “原谅我,同志,但这机会实在太 诱人了。 ”这时斯大林手中还握着某份协议。这份协议的签订所造成的直接结果是( ) A.建立了国际反法西斯联盟 B.建立了欧洲集体安全体系 C.德国陷入了两线作战的境地 D.加速了世界大战的爆发 6.二战期间的一份文件强调: “他们不寻求任何领土的或其他方面的扩张;他们不希望看 见发生任何与有关人民自由表达的意志不相符合的领土变更” 有关这一文件的说法正确 的是(
4、) A.其背景是法西斯国家的侵略已对全人类的安全构成威胁 B.中国人民坚持抗战,收复领土的神圣权利得到国际公认 C.标志着国际反法西斯联盟的正式形成 D.表达了反对战争、反对殖民扩张的决心 7.如图所示为二战时期苏军攻克柏林海报。图中远处是柏林标志性建筑凯旋门(勃 兰登堡门)。 历史不会忘记这场神圣的反法西斯战争,其中苏联军民为战胜法西斯作出了重要 的贡献。下列项中对苏联在二战中的贡献,表述准确的是( ) 莫斯科战役使德军“闪电战”破产 斯大林格勒战役根本扭转苏德战场局势 “霸王 行动”开辟欧洲第二战场 光复巴黎,强渡莱茵河,会师易北河 A. B. C. D. 8.日军侵华的罪行,有制造大屠杀
5、与惨案(如南京大屠杀),有放火与轰炸(如重庆大轰炸),有 细菌毒气战(如 731 部队)等。现在我国各地建立的有关日军暴行的纪念馆,就保存了大量真 实的史料。这表明( ) A.抗战相持阶段日军罪孽深重 B.日本政府承认在华所犯罪行 C.抗日民族统一战线的必要性 D.日军侵华罪行累累不容忘记 9.下图序号代表第二次世界大战后期召开的四次重要的反法西斯国际会议的地点, 苏联参与的国际会议有( ) A. B. C. D. 10.世界反法西斯战争的胜利使国际格局发生了根本变化,下列有关表述正确的是( ) A.美、苏一跃成为政治、经济、军事大国 B.以西欧为中心的国际格局受到挑战 C.社会主义制度越出一
6、国范围 D.世界殖民体系开始走向瓦解 二、非选择题(本大题共 3 小题,每小题 20 分,共 60 分) 11.阅读下列材料,回答问题: 材料一 在德波战争中德国势如破竹的情况下,苏联却迟迟不肯出兵德国是处在趋向于 立刻结束战争并达到和平的国家地位中,而那在昨天还高喊反对侵略的英国和法国,却主张 继续战争而反对缔结和约。英、美等国直到法国被击败后才想到联合苏联。1940 年,以反共 著称的丘吉尔给斯大林写了乞求联合的信。 但苏联的愿望是让各方立即达成和解而实现一种 制衡,而不是让战争持续和扩大下去,甚至在1941年6月21日晚上收到德军翌日进攻的情报 后,斯大林仍然坚持:“边境各军区的部队绝不
7、要上挑衅的当,以免引起麻烦。 ” 潘高志简析冷战前苏联对西方政策的沿革 材料二 1941 年 6 月 23 日,斯大林便向苏联和共产国际领导人指示,各国党应不再提出社会 主义革命问题,共产国际要退出公开场合。7 月 13 日,苏、英签订了对德作战的协定,苏联加 入了反法西斯同盟。1943 年 10 月,莫斯科苏、美、英三国外长会议上,三方共同宣言:同盟 国家要把战争一直进行到敌人放下武器并无条件投降为止。 据伊费伊瓦辛苏联外交简史等 ( 1 ) 根 据 材 料 一 、 二 , 指 出 斯 大 林 对 德 国 法 西 斯 侵 略 态 度 的 变 化 。 ( 6 分 ) (2)根据材料一、 二并结
8、合所学知识,分别说明斯大林产生上述两种态度的国际背景。 (14 分) 12.阅读材料,回答问题: 材料一 日本七种教科书都要求学生进行历史调查,但是调查内容只是日本的受害情况。例 如,各书都开设专栏,要求学生对日本遭受空袭和原子弹爆炸之害、冲绳女学生战死之惨烈、 战时生活之艰辛等进行调查,了解学童为躲避空袭而集体疏散到农村的艰苦体验。 材料二 七种教科书都以较多的篇幅记述了日本民众全力支持战争的情景。例如,大阪书本 设置专题“聚焦历史战时的妇女与孩子”,其中写道:“日本各市町村组织了妇女会、母 亲会、 主妇会,开展欢送士兵并且慰问茶水等活动。 妇女们响应政府和军部的号召,为了确保 实行总力战的
9、人数,努力将人口由 7 000 万增至 1 亿,为此尽早结婚,并且把生育 5 个孩 子作为目标。妇女还充当劳动力的角色,许多妇女在军工厂劳动。把孩子们作为幼小的战 斗力 未来的军队来培育,学校生活全部军事化。很多孩子将中学毕业后进入陆军预科士 官学校作为志愿。 ”各书都附录了大量照片,诸如“欢送出征士兵” “庆祝攻陷南京东京街头 的民众”等。 请任选一则材料并结合所学知识,对日本教科书选择这些史料的真实性和动机作一简要分析。 (20 分) 13.(2019全国卷,46)历史选修 3:20 世纪的战争与和平 材料 1941年12月,太平洋战争爆发,蒋介石信心大增,表示抗战到底,并建议各友邦成立军
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