福建省石狮市自然门学校2019-2020学年七年级上第一次月考生物试题（含答案解析）

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1、20192019- -20202020 学年度第一学期第一次月考学年度第一学期第一次月考七年级生物试卷七年级生物试卷 （试卷总分：100 分，考试时间：60 分钟， ） 一、单项选择题（本题共一、单项选择题（本题共 2525 题，每题，每 2 2 分，共分，共 5050 分）分） 请将选择题答案填写于第请将选择题答案填写于第 4 4 页“选择题答题卡”处，否则不得分！页“选择题答题卡”处，否则不得分！ 1.1.下列可以看成一个生态系统的是（ ） A. 池塘中所有的鱼 B. 池塘中的水 C. 池塘中所有的植物 D. 一个池塘 2.2.地球上最大的生态系统是（ ） A生物圈 B海洋生态系统 C森林

2、生态系统 D城市生态系统 3.3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响这一现象的非生物因素主要是（ ） A.光 B.温度 C.水 D.无机盐 4 4百合花品种繁多，各种颜色、花型争奇斗艳，体现了生物多样性的（ ） A数量多样性 B基因多样性 C生态系统多样性 D物种多样性 5.5.旗形树是由什么非生物因素造成的？（ ） A.水 B.温度 C.空气 D.风 6.6.野慈姑与水稻相间生长，影响了稻苗的长势。野慈姑与水稻的关系属于（ ） A寄生 B捕食 C共生 D竞争 7.7.下列各生物分类单位中，亲缘关系最密切的是（ ） A种 B属 C科 D界 8.8.下列属于生物的是（ ） A. 机器人 B

3、.枯叶 C. 钟乳石 D. 珊瑚虫 9 9 海水表层生长着绿藻， 稍深处长着褐藻、 红藻， 影响它们分层生长的主要因素是 （ ） A礁石 B温度 C阳光 D盐度 10.10.下列描述现象中，属于生物因素对生物影响的是（ ） A草尽狐兔愁 B春江水暖鸭先知 C春风又绿江南岸 D葵花朵朵向太阳 11.11.下列不属于生物所具有的特征是（ ） A.有严整有序的结构 B.能遗传 C.对外界刺激有反应 D.能运动 12.12.在探究活动中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是（ ） A更改实验结果 B重新实验 C马上否定假设 D放弃实验 13.13.同一纲的生物，它们一定属于（ ） A.同一属 B.同一

4、门 C.同一种 D.同一科 14.14.现代生物学研究的重要方法是（ ） A.观察法 B.调查法 C.分类法 D.实验法 1515以下哪个科学事迹使得生物学进入了分子生物学的水平？（ ） A.实验方法在生物学中的应用 B.生物进化论的提出 C.DNA 分子双螺旋结构的发现 D.双名法的创立 1616某生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。 以下几组对照，符合他们实验要求的是（ ） A.阴暗潮湿与阴暗干燥 B.阴暗潮湿与明亮干燥 C.阴暗潮湿与明亮潮湿 D.明亮潮湿与明亮干燥 17.17.下列符合“环境因素对菊花生活的影响”研究主题的科学问题是（ ） A菊花能用种

5、子进行繁殖吗？ B菊花是种子植物吗？ C花展中哪种菊花最漂亮呢？ D温度对菊花的生活有利吗？ 18.18.右图为食肉目部分动物的分类图解，下列叙述正确的是（ ） A. 目是分类的最基本单位 B. 虎和豹的共同特征比虎和猫的多 C. 猫和豹的亲缘关系比猫和狗的亲缘关系近 D. 四种动物中，狗和豹的相似性状最多 19.19.某同学设计了如图的实验装置，探究环境对鼠妇生活的影响，下列有关说法正确的 是（ ） A. 该实验的变量是光照。 B. 在湿土和干土处分别放一只鼠妇。 C. 探究的问题是土壤的潮湿度对鼠妇生活有影响吗？ D. 该实验做一次就可得出正确结论。 20.20.小明在湖边漫步时，看到湖水

6、呈现绿色，心想:“这绿色湖水中有生物吗?”于是她 取了一滴湖水，做成玻片标本，放在显微镜下观察求证。由此可见，科学探究的第一 步是（ ） A.假设 B.提出问题 C.实验 D.推论 21.21.以下现象，说明生物影响环境的是（ ） A春天山里的桃树开花比山下的桃树晚 B春夏季过度放牧导致的草场退化 C秋天路灯下的树叶比其他树叶落得晚 D冬天雷鸟的毛色比夏天的毛色浅 22.22.2018 年全国农业害虫抗药性监测结果与 2017 年对比， 二化螟、 烟粉虱等害虫对农药 的抗药性快速上升，根据达尔文的进化观点，对此现象解释正确的是（ ） A.农药使害虫产生了抗药性变异 B.农药选择了抗药性强的变异

7、个体 C.生产的农药质量越来越差 D.害虫为了适应环境产生了抗药性 23.23.下列关于生物学的叙述，不正确的是（ ） A.生物学是探索生命的科学 B.生物学是研究生命活动规律的科学 C.一切生物知识都来源于对大自然的观察和实验 D.生物科学是客观存在的，不会再发展 24.24.右图表示各种概念间的关系，下列选项与之相符的是（ ） 25.25.下列实验组合不能达到相应目的的是（ ） A. 仅做组与组实验，可探究机械破损对种子萌发的影响 B. 仅做组与组实验，可探究种皮完整时赤霉素对种子萌发的影响 C仅做组与组实验，可探究机械破损和赤霉素对种子萌发的影响 D仅做组与组实验，可探究机械破损后赤霉素

8、对种子萌发的影响 二、非选择题（二、非选择题（本题共本题共 5 5 题，每空题，每空 1 1 分，共分，共 5050 分分） 26.26.请将科学家与相应的研究成果用线连接起来（5 分） 林奈 DNA 分子双螺旋结构 达尔文 生物分类系统 哈维 物种起源与生物进化的理论 沃森和克里克 血液循环 拉马克 首次提出“生物学”这个科学名词 27.27.填一填（20 分） （1）生物圈的范围：在海平面以下约 米和海平面以上约 米之间，包 括 的下层、整个 和 的上层。 （2）植物进行光合作用体现的生物特征是 ；青蛙在水中产卵体现的生物征 是 ；卵变成蝌蚪，长成青蛙体现的生物特征是 ；青蛙受到惊吓 跳入

9、水中体现的生物特征是 ；最基本的生物特征是 。 （3）生态因素指环境中影响生物 、 、 的因素。在生态因 素的作用下生物对环境形成了多种多样的适应，如竹节虫的身体与竹枝极为相似，这 种现象称为“ ”；北极熊的体色与白雪皑皑的环境极为相似，这种现象称为 “ ” ； 夹竹桃有艳丽夺目的颜色， 但其茎叶却有毒， 这种现象称为 “ ” 等。 （4）实验法一般包括 7 个步骤： 收集与问题相关的信息作出假 设 实施实验并记录 28.28.果果同学对微型生态园产生了浓厚的兴趣，于是利用玻璃瓶、水藻、河泥、小鱼等 材料，设计并进行了 “某些生态因 素对微型生态系统的影响”相关探 究实验，结果如下所示：（8

10、分） 请分析回答： （1）实验装置 A、B、C 所模拟的 生态系统中，相同的非生物因素是 。 （2）实验装置中的“等量、相同”的方案设计，目的是使无关变量 。 （3）选择装置 A 和 B 进行对照，则实验变量是 。 （4）选择装置 C 和 D 进行对照，可提出的探究问题 是 ？ （5） （能/不能）选择装置 A 和 D 进行对照，因为这两个装置有 个因素 不同。 （符合/违背）了“变量唯一”原则。 （6）果果同学重复多次去做该实验是为了 。 29.29.霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小平对此进行了探究， 他的实验过程如下： （7 分） （1）根据所学的知识 B 组实验结果是 （发霉/不发

11、霉）；C 组的实验结果是 （发霉/不发霉） （2）通过 A 组与 B 组的对照实验，小平想探究的问题是：_?这 一对照实验的变量是 _。 （3）B 组和 C 组的变量是_。 （4）通过小平的实验，我们知道_和_的食物容易发霉。 30.30.根据下面提供的事实，完成“光对鼠妇生活影响”的探究活动。（10 分） 如果你搬动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到,一种叫鼠妇的小动物很快就爬走了。 据此事实,回答下列问题: （1）实验中，鼠妇的数量不宜过少，而且最后要统计，取全部的平均值，这样做的原 因是_。 （2）根据以上事实,你发现并提出了什么问题? （3）根据你提出的问题，你又作出了怎样的假设?

12、（4）为了检验你的假设是否正确，你应该设计一个 实验,如果在实验用的铁盘内 放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板，另一侧盖上 ，这样就形成了 和 两种环境, 在这里是变量。 如果要探究 “水分是否影响鼠妇的生活” ， 这时的实验变量则是_。 （5）某组同学在实验过程中记录了如下数据: 根据上述实验，你得出的结论是 。 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一选择题（共一选择题（共 2323 小题）小题） 1下列可以看成一个生态系统的是（ ） A池塘中所有的鱼 B池塘中的水 C池塘中所有的植物 D一个池塘 【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部

13、 分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。 【解答】解：A、池塘中的所有鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境 部分，不能构成一个完整的生态系统； B、池塘里的所有水，只包括了非生物部分的水，没有生物，也没有其它环境部分，不能构成一 个完整的生态系统； C、池塘中的所有植物，只包括了生物部分中的植物，没有其他生物，也没有环境部分，不能构 成一个完整的生态系统； D、一个池塘，既包括了池塘所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系 统。 故选：D。 2地球上最大的生态系统是（ ） A生物圈 B海洋生态系统 C森林生态系统 D陆地生态系

14、统 【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海 洋生态系统、 农田生态系统、 草原生态系统、 淡水生态系统、 湿地生态系统、 城市生态系统等等， 是最大的生态系统 【解答】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整，包括地球上的所有生 态系统。B 海洋生态系统、C 森林生态系统、D 陆地生态系统都属于 A 生物圈，只有 A 符合题意。 故选：A。 3“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，导致这一现象的非生物因素主要是（ ） A阳光 B温度 C水 D土壤 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素 包

15、括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 【解答】解：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，在山下四月间桃花都开尽，山上寺院内的 桃花才刚刚开放，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高 1 千米气温下降 6左右，因此 山上的温度比山下低， 山上的桃花比山下的开的晚。 才有了 “人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开” 的自然现象。 故选：B。 4菊花品种繁多，各种颜色、花型争奇斗艳，体现了生物多样性的（ ） A数量多样性 B基因多样性 C生态系统多样性 D种类多样性 【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、遗传物质（基因）的多样性 和生

16、态系统的多样性。 【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、遗传物质（基因）的多 样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生 物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有 170 多万个，我国已知鸟类就有 1244 种之多， 被子植物有 3000 种，即物种水平的生物多样性及其变化。我国菊花品种之多，体现了生物多样 性中的生物基因的多样性。 故选：B。 5如图所示，影响松树形成旗形树冠的主要非生物因素是（ ） A水 B温度 C空气 D风 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素 包括：光、

17、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 【解答】解：在高山和海岸边，我们常常会见到这样的一些树木它们的枝叶只向树干的一侧 生长，远看就像一面绿色的旗子插在地上，这就是旗形树。旗形树冠的形成是在盛吹定向强风的 地方，有一些树木向风面的芽体由于受风的袭击而损坏，或者过度蒸发而造成死亡，因此向风面 不长枝条；而背风面的芽体则因受风的影响较小而存活较多，虽然能生长枝条，但也比正常树木 的枝条少很多；有的树木，它的向风面虽然能长出枝条，但这些枝条也因受风的压力影响而弯向 背风的一侧，这些原因，使得这一带的树木基本上都变成了旗形树。因此旗形树冠的形成体现了 环境因素中

18、非生物因素风对生物的影响。 故选：D。 6水稻田里有一种杂草一野慈姑，它会和水稻争夺阳光、水分和土壤中的营养物质，影响水稻的产 量，据此推断水稻和野慈姑的关系是（ ） A共生 B寄生 C竞争 D捕食 【分析】（1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞 争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。 （2）细菌、真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，二者都要受 到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生。 （3）寄生从活的生物体内或体表获取营养维持生活的方式，对寄主造成伤害。 【解答】解：野慈姑与水稻相互争夺阳光、水分等，因此

19、野慈姑与水稻的关系属于竞争关系。 故选：C。 7下列各生物分类单位中，亲缘关系最密切的是（ ） A种 B属 C科 D界 【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种界是最大的分类单位，最基本 的分类单位是种分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越 多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生 物种类就越少，生物的亲缘关系就越近 【解答】解：在界、科、属、种中，种所处的分类单位最小，故同种的生物相似程度最多，共同 特征最多，亲缘关系就最近最密切。 故选：A。 8你知道下列属于生物的一项是（ ） A机器人 B珊瑚 C钟

20、乳石 D珊瑚虫 【分析】此题考查的知识点是生物的特征解答时结合题意从生物的特征切入 【解答】解：生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身 体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异 的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。机器人、珊瑚、钟乳石不具有生物的特征，不 属于生物；珊瑚虫具有生物的特征，属于生物。 故选：D。 9海水的表层生长着绿藻，稍深处生长着褐藻、红藻影响它们分层生长的主要因素是（ ） A礁石 B温度 C阳光 D盐度 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素 包括： 光、 温度

21、、 水、 空气、 土壤等 生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物 非 生物因素光影响绿色植物的分布光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处 几乎没有光线 【解答】解：光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利 于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只 剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处 没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌。所以影响海洋植物分层分布的主要生态因素是阳 光。 故选：C。 10下列描述现象中，属于生物因素对生物影响的是（ ） A草

22、尽狐兔愁 B春江水暖鸭先知 C春风又绿江南岸 D葵花朵朵向太阳 【分析】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个 体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体 【解答】解：A、草尽狐兔愁，没有了草，狐兔没有了食物和躲避敌害的空间，体现了生物因素 对生物的影响。 B、“春江水暖鸭先知”是非生物因素温度对生物的影响。 C、“春风又绿江南”，体现了非生物因素温度对生物的影响。 D、葵花朵朵向太阳，是非生物因素光对生物的影响。 故选：A。 11下列不属于生物所具有的特征是（ ） A有严整有序的结构 B能遗传 C对外界刺激有反应 D能运动 【分析】生物的特征有生物的

23、生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的 废物，生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性， 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：ABC、都属于生物的共同特征，不合题意； D、动物一般能自由运动，而植物一般不能自由运动。符合题意。 故选：D。 12在探究活动中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是（ ） A更改实验结果 B重新实验 C马上否定假设 D放弃实验 【分析】 按照探究方案进行探究， 得到结果， 再分析所得的结果与假设是否相符， 从而得出结论 并 不是所有的问题都一次探究得到正确的结论据此解答 【解答】解：实验数据是不能随便篡改的，尊重

24、实验事实，这是做实验的基本要求。实验的结果 与假设出现矛盾，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实 验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验。 故选：B。 13同一纲的生物，它们一定属于（ ） A同一属 B同一门 C同一种 D同一科 【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本 的分类单位是种。 【解答】解：生物的分类单位越大，生物的相似程度越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘 关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越大，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就 越近。因此，两个生物属于同一个纲，那么它们一定属于

25、同一个界，也属于同一个门；但是不一 定属于同一个目、科、属、种。 故选：B。 14生物学研究最重要的方法是（ ） A观察法 B调查法 C分类法 D实验法 【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和分类法等 【解答】解：实验法 是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录 分析，发现或验证科学结论。是现代生物学研究的重要方法。 观察法 是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观 事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。 调查法 一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去 搜集反映研究对

26、象的材料。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查 过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。 对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 分类法：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属不同的等级，并对 每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。 故选：D。 15以下哪个科学事迹使得生物学进入了分子生物学的水平？（ ） A实验方法在生物学中的应用 B生物进化论的提出 CDNA 分子双螺旋结构的发现 D双名法的创立 【分析】生物学是自然科学的一个门类。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。

27、以及生物 与周围环境的关系等的科学。 【解答】解：许多科学家预言，21 世纪是生物科学领先的世纪。最早提出生物学这个科学名词的 是法国学者拉马克， 他认为动物和植物都是有生命的物体。 实验法在生物学研究中的广泛使用， 使生物学进入了实证科学的行列，而 DNA 双螺旋结构的发现，使生物学的研究进入到分子生物学 阶段。 故选：C。 16生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验，以下几组对照， 符合他们实验要求的是（ ） A阴暗潮湿与阴暗干燥 B阴暗潮湿与明亮干燥 C阴暗潮湿与明亮潮湿 D明亮潮湿与明亮干燥 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进

28、行的除了该条件不同以 外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说， 对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。 【解答】解：由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光。实验设计：选一 个长方形的铁盒，以中线为界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，即在铁盒里 设置了阴暗和明亮的两种环境；然后把鼠妇放进铁盒中，过一段时间后观察、记录鼠妇的分布情 况。 故选：C。 17下列符合“环境因素对菊花生活的影响”研究主题的科学问题是（ ） A菊花能用种子进行繁殖吗？ B菊花是种子植物吗？ C花展中哪种菊花最漂亮呢？ D温度对菊

29、花的生活有利吗？ 【分析】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另 一类是生物因素。 【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物 因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。“温度”属于环境因素，符合“环境因素对菊花生活 的影响”研究主题的科学问题。 故选：D。 18如图为食肉目部分动物的分类图解，下列叙述正确的是（ ） A目是分类的最基本单位 B虎和豹的共同特征比虎和猫的多 C猫和豹的亲缘关系比猫和狗的亲缘关系近 D四种动物中，狗和豹的相似性状最多 【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类

30、单位，最基本 的分类单位是种。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越 远； 分类单位越小， 生物的相似程度越多， 共同特征就越多， 生物的亲缘关系就越近， 据此解答。 【解答】解：A、生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。种是分类的最基本单 位，A 错误。 B、豹与虎属于豹属，猫和虎属于猫科，科属，因此虎和豹的共同点比虎和猫的共同点少，B 错 误。 C、猫和豹属于猫科，猫和狗属于食肉目，目科，猫与豹的亲缘关系比猫与狗的亲缘关系近，C 正确； D、豹与狗属于食肉目，共同特征最少，D 错误； 故选：C。 19某同学设计了如图的实验装置探究环境对鼠妇生活的影

31、响，下列有关说法正确的是（ ） A该实验的变量是光照 B在湿土和干土处分别放一只鼠妇 C探究的问题是土壤的潮湿度对鼠妇生活有影响吗？ D该实验做一次就可得出正确结论 【分析】在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而 该生物小组探究水对鼠妇生活的影响，所以变量应该是水。因此在设计对照组时必须遵照光是惟 一的变量这一原则来进行设计。否则实验设计就会不科学合理。 【解答】解：A、据图可见：该实验的变量是水分，A 错误； B、为了减少主观因素对实验结果的影响，应该随机挑选 10 个鼠妇，不要特意选择，这样才是最 真实的值，可以减少误差。否则不足以说明问题。B 错误；

32、 C、据图可见：该实验探究的问题是土壤的潮湿度对鼠妇生活有影响吗？C 正确； D、为了使实验结果更准确，可以减少误差，因此要多做几次实验计算平均值。D 错误。 故选：C。 20小明在湖边漫步时，发现水中有绿色的小体在活动，心想这是生物吗？于是他取一滴湖水，做 成玻片标本，放在显微镜下观察求证由此可见，用科学方法解决问题时，第一步是（ ） A假设 B观察 C实验 D推论 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和 交流科学探究的方法有很多，像观察、调查、实验、收集资料和分析资料等都属于科学探究常 有的方法；据此解答 【解答】解：科学探究的基本环节是：提出

33、问题作出假设制定计划实施计划表达交流。 其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当 的科学探究计划，则是探究成功的关键。科学探究的第一步是发现和提出问题。由此可见，用科 学方法解决问题时，第一步是作出假设。 故选：A。 21以下现象，说明生物影响环境的是（ ） A春天山里的桃树开花比山下的桃树晚 B春夏季过度放牧导致的草场退化 C秋天路灯下的树叶比其他树叶落得晚 D冬天雷鸟的毛色比夏天的毛色浅 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素 包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的

34、其他所生物， 包括同种和不同种的生物个体。 【解答】解：A、山里的桃树开花晚于平原的桃树，与温度有关，故 A 不符合题意。 B、过度放牧导致草场退化，为人类活动，属于人为因素；属于生物影响环境，故 B 符合题意。 C、在叶肉细胞中含有叶绿体，叶绿体只有在光下才能形成叶绿素，叶绿素是绿色的，于是叶呈 现绿色。深秋季节，光照不足，叶绿素在逐渐被分解使叶片变黄，夜晚路灯旁的树叶利用灯光的 光能合成少量叶绿素，属于环境影响生物，故 C 不符合题意。 D、雷鸟羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象，D 不符合题意。 故选：B。 222018 年全国农业害虫抗药性监测结果与 201

35、7 年对比，二化螟、烟粉虱等害虫对农药的抗药性 快速上升，根据达尔文的进化观点，对此现象解释正确的是（ ） A农药使害虫产生了抗药性变异 B农药选择了抗药性强的变异个体 C生产的农药质量越来越差 D害虫为了适应环境产生了抗药性 【分析】杀虫效果会下降的原因是，杀虫剂对害虫进行了选择，能够抵抗杀虫剂的害虫生存下来 并进行大量繁殖。 【解答】解：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。遗传变异 是生物进化的基础， 首先害虫的抗药性存在着变异。 有的抗药性强， 有的抗药性弱。 使用农药时， 把抗药性弱的害虫杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的害虫活下来，这叫适者生存。活下来的

36、抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用农药时，又把抗药性弱的害 虫杀死，抗药性强的害虫活下来。这样经过若干代的反复选择。最终活下来的害虫大多是抗药性 强的害虫。在使用同等剂量的农药时，就不能起到很好的杀虫作用，导致农药的灭虫的效果越来 越差。因此害虫的抗药性是原来就有的不是在农药的作用下产生的；害虫抗药性的增强是农药对 害虫不断选择的结果；害虫的抗药性变强有利于害虫的生存因此是有利变异。 故选：B。 23下列关于生物学的叙述不正确的是（ ） A生物学是探索生命的科学 B生物学是研究生命活动规律的科学 C一切生物知识都来源于对大自然的观察和实验 D生物科学是客观存在的，不会

37、再发展 【分析】此题考查的是生物学知识的产生与发展，据此答题 【解答】解：生物学知识不是本来就有的，不是来源于课本，更不是人们猜想的，生物学是自然 科学的一个门类。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律，生物学是探索生命的科学，以及 生物与周围环境的关系等的科学。它是在生活、生产和实验中一点一点总结出来的，即一切生物 知识都来源于对大自然的观察和实验。生物科学不是客观存在的，生物科学随着科学技术的发展 而不断发展，可见 D 符合题意。 故选：D。 24.如图表示各种概念间的关系，下列选项与之相符的是（ ） 选项 1 2 3 4 A 生态因素 非生物因素 阳光 温度 B 生态因素 生物因素 阳光

38、 企鹅 C 生态系统多样性 物种多样性 植物 菊花 D 生态系统多样性 遗传多样性 植物 菊花 AA BB CC DD 【考点】4A：生态因素；L1：生物的多样性的内涵和价值 【专题】31：类比推理；471：生物的分类 【分析】图中 1 和 2 是并列关系，2 包含 3，3 包含 4。 【解答】解：生态因素是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响 的环境因素，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物 因素包括：光、温度、水、空气、土壤等光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时 间等。 生物多样性通常包含三层含义，即生物种类的多样性

39、、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样 性。 A、阳光和温度都属于非生物因素，属于并列关系，A 错误 B、企鹅属于生物因素，阳光属于非生物因素，B 错误 C、生物种类的多样性即物种的多样性与生态系统多样性是并列的，包括植物、动物、微生物等， 菊花属于植物，C 正确 D、生态系统多样性和遗传多样性是并列的，包括植物、动物、微生物等，菊花属于植物，D 正确 故选：C。 25.下列实验组合不能达到相应目的是（ ） 实验组 处理 种皮完整，25 蒸馏水浸泡三天 机械破损种皮， 25蒸馏水浸泡 三天 种皮完整，0.05% 赤霉素水溶液 25浸泡三天 机械破损种皮， 0.05%赤霉素水 溶液 25浸泡三

40、天 A仅做组与组实验，可探究机械破损对种子萌发的影响 B仅做组与组实验，可探究种皮完整时赤霉素对种子萌发的影响 C仅做组与组实验，可探究机械破损和赤霉素对种子萌发的影响 D仅做组与组实验，可探究机械破损后赤霉素对种子萌发的影响 【考点】W3：探究种子萌发的条件 【专题】231：实验步骤设计与评价；37：单一变量思想；431：种子的结构和萌发专题 【分析】分析表中数据可知：实验中应遵循单一变量原则，I 和 II 的单一变量是种皮是否完整， I 和 III 单一变量是赤霉素，II 和 III 有两个变量，不能确定赤霉素或机械破损对种子萌发的影 响，II 和 IV 单一变量是赤霉素，因此能够形成 3

41、 组对照实验。 【解答】解：实验应遵循单一变量原则，即除了实验者控制的自变量以外，其它无关变量都应该 在相同且适宜条件下进行，A、B、D 组都符合上述原则，只有 C 组存在两个自变量，即机械破损 和赤霉素，因而最终的因变量不是单一变量引起的，无法得出单一变量的结论。 故选：C。 二、非选择题 26.请将科学家与相应的研究成果用线连接起来 林奈 DNA 分子双螺旋结构 达尔文 生物分类系统 哈维 物种起源与生物进化的理论 沃森和克里克 血液循环 拉马克 首次提出“生物学”这个科学名词 【考点】NA：生物学史 【专题】151：课本知识同类信息；21：热点问题；31：类比推理 【分析】本题主要考查有

42、关科学家与研究成果，较为基础。 【解答】解：林奈 瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分 类体系和双命名法。 达尔文 达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人。在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要 贡献，他提出了生物进化的自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19 世纪自然科学三大发现”之一。 著有物种起源一书。 哈维 英国的生理学家。 哈维是实验生理学的创始人之一， 他首次阐明了血液循环的原理。 1628 年发表著作动物心血运动的研究，阐明血液循环理论。1651 年发表论动物的生殖。 汉森和克里克 研究方向是蛋白质的 x 射线衍射。1951 年克里克与沃森相遇，他们共同完成了

43、 一个伟大的成就，那就是揭开了 DNA 的双螺旋结构之谜。他们俩人利用获得的 x 射线衍射实验的 结果建构了 DNA 的精确模型。 19 世纪初，法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体，首次提出“生物学”一词，从 此，人们才将植物学和动物学统一称为“生物学“，被称为生物学之父。 故答案为： 27. （1） 生物圈的范围： 在海平面以下约 10 米和海平面以上约 10 米之间， 包括 大气圈 的 下层、 水圈 整个和 岩石圈 的上层。 【考点】65：生物圈的范围 【专题】151：课本知识同类信息；31：类比推理；423：生物圈专题 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统

44、一整体，包括大气圈的底部、 水圈的全部和岩石圈的表面；据此解题。 【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围： 以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10 千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚 度为 20 千米左右的圈层， 包括大气圈的底部、 水圈的全部和岩石圈的表面； 包括森林生态系统、 海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等 等，是最大的生态系统。 故答案为：10；10；大气圈；水圈；岩石圈。 （2）.植物进行光合作用体现的生物特征是 生物的生活需要营养 ；青蛙在水中产卵体现的生物 征是 生

45、物能够繁殖 ；卵变成蝌蚪，长成青蛙体现的生物特征是 生物能够生长 ；青蛙受到 惊吓跳入水中体现的生物特征是 生物能够对外界刺激作出反应 ；最基本的生物特征是 新陈 代谢 。 【考点】41：生物的特征 【专题】33：归纳推理；41：生物体的结构层次 【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产 生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都 是由细胞构成的。7生物都能遗传和变异的特征。 【解答】解：植物进行光合作用体现了生物的生活需要营养的特征； 青蛙在水中产卵体现了生物能够繁殖的特征； 卵变成蝌蚪，长成青蛙体现了

46、生物能够生长的特征； 青蛙受到惊吓跳入水中体现了生物能够对外界刺激作出反应； 新陈代谢是生物体与外界物质和能量的交换，以及生物体内物质和能量的转变过程；新陈代谢是 生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。 故答案为： 生物的生活需要营养； 生物能够繁殖； 生物能够生长； 生物能够对外界刺激作出反应； 新陈代谢。 （3）.生态因素指环境中影响生物 生活 、 分布 的因素。在生态因素的作用下生物对环境形 成了多种多样的适应，如竹节虫的身体与竹枝极为相似，这种现象称为“ 拟态 ”；北极熊的 体色与白雪皑皑的环境极为相似，这种现象称为“ 保护色 ”；夹竹桃有艳丽夺目的颜色，但

47、 其茎叶却有毒，这种现象称为“ 警戒色 ”等。 【考点】43：生物对环境的适应；4A：生态因素 【专题】31：类比推理；421：生物与环境的关系专题 【分析】生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素，可分为非生物因素和生物因素。非生 物因素有阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度、风等等。 【解答】解：生态因素包括非生物因素和生物因素。其中非生物因素包括：光、温度、水、空气、 土壤等。光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。温度影响生物的分布、生 长和发育。 水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。生物因素是指环境中影响某 种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。竹节虫通过拟态，北极熊