四年级上册语文阅读专项训练:写景文章(含答案)
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1、四年级写景文章阅读四年级写景文章阅读 专项训练专项训练 以描述地理环境、 山川风貌、 名胜古迹为中心, 给人以美的享受, 这便是我们所说的写景类文章。 面对写景类文章,小学中年级学生应该怎样阅读呢? 1 1、了解写景文章的类别、了解写景文章的类别 写景文章一般有三类:一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如西湖;-类是描写生 活中见到的自然景象,如风、雨、雷、雪等;-类是写人们生活处所周围的景,如小镇的早晨 。我 们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。 2 2、明确写景的描写顺序、明确写景的描写顺序 阅读写景文章时,要分析它是按照什么顺序来写景的。-般
2、来说,描写的对象是固定的,作者常 常采取这样几种顺序: (1)按观察的先后顺序写。这类文章- -般是以参观游览的行进顺序移步换景, 落笔写景,条理清楚。(2) 按时间推移的顺序写。随着时间的变化,描写的景物也依次出现不同的变 化。(3)按空间顺序来写。如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从 四周到中间或从中间到四周等。(4) 按景物的不同类别来写。如美丽的小兴安岭第 3 自然段,就 分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。 3 3、理解写景文章的层次、理解写景文章的层次 写景文章在结构上一般有这样两种:一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分,或
3、先分后 总,或先总后分再总。例如桂林山水就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段分写桂林的山和 水, 最后又总起来说桂林山水。 二是移位换景的结构, 就是按照观察点的转移来采写。 观察点的移动, 必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文中一般都有明显的“提示语” , 告诉你作者走动了, 笔下的景变了;或者是观察点移动, 把景物的不同方面并列铺开来写, 如 林海 一文的五段就分别写了“岭” “林” “花” “联想木材” “联想兴安” 。 4 4、体会写景文章的思想感情体会写景文章的思想感情 阅读写景文章,都必须明确作者绝非为写景而写景,而是借助对景物的描写,通过比喻、夸张、 拟
4、人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖 国秀丽山川的赞叹,感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借 景抒情,景中寓情,是我们阅读写景文章应把握的重点。 训练训练 1 暖 雨 进入二月,下起暖雨来了。 这是一个阴霾(mi)的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起,就下了雨,使人骤然感到一股复苏的暖意。 这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。 街上烟雨蒙蒙,我看到行人打着伞,湿漉漉的马儿从眼前走过。房檐上响着单调的滴水声。 我一直紧绷的身子开始舒展了。我感到说不出的快慰。走到庭院里一看,雨点洒在污
5、秽的积雪上,簌簌有声。 再来到郊外一望,残雪都被雨水融化了,露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眠中 s xng( )过来,呈 现出一副布满沙石和泥土的面容。 蔫黄的竹林,干枯的柿树、李树,以及那些在我视野之内的所有林木,无论是干和枝,全被雨水濡湿了。它们 好像刚刚睁开眼睛,都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。 流水潺潺,鸟雀欢唱,这声音听起来多么舒心!雨下着,这是一场连桑园的桑树根都能 z rn( )到 的透雨哩! 冰消雪解,道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢 zhn fng( )出了幼芽。穿过树梢,我 yo wng( )着黄昏时南国灰色的天空。 入夜,我独自享受着暖雨淅淅沥沥的
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