2020年秋部编版四年级道德与法治上册学科教学计划及课时安排
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1、 2020202020212021 学年度第学年度第 一一 学期学期 道德与法治学道德与法治学 学科教学计划学科教学计划 年级 四 备课组长 制定日期 2020.9 总课时总课时 38 周课时周课时 2 教教 学学 对对 象象 分分 析析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、 家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范 围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放 性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程 的课内外的学习活动中去。 本本 册册 教教 材材 分分 析析
2、 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性; (2)开放 性; (3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则 和活动性原则。按照学校的教学工作计划要求,认真学习新课程标准,适应教学改革 形势发展要求,努力探索符合新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学 观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,凸显“以教师为主导,以学生为主体”的 理念。 教教 学学 目目 标标 (1)生活性; (2)开放性; (3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现 实性原则、综合性原则
3、和活动性原则。按照学校的教学工作计划要求,认真学习新课 程标准,适应教学改革形势发展要求,努力探索符合新课程标准的教学模式和教学方 法,从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,凸显“以教师为主 导,以学生为主体”的理念 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点:教学重点: 1.情境教学法,当学生遇到难以理解的问题时,老师创设情境,把学生带入情境中 理解。 2.个性化辅导法,每个孩子都不一样,每个孩子都有自己的优点。加强个性化辅 导,重视暂时后进生的培养。 3.注重活动中的个性评价,促进学生的主体性发展。 评价不仅是激励学生发展的 手段,更是课程的内容资源。 教学难点:教学难点: 1
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