2020年教科版一年级上册科学教案(表格式)
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1、 科 学 学科 一 年级 上 册教案第 1 课 总 1 课 课题课题 科学起始课科学起始课 课时课时 1 1 任课班级任课班级 执教执教 教学目标教学目标 知识与技能: 能在教师的指导下,有一定的自我管理能力。 过程与方法: 了解科学课学什么,对课程产生一定的兴趣。 情感态度与价值观: 了解任课老师,能对老师产生一定的好感。 教学重点教学重点 通过小朋友们做实验的小故事,感受到科学好,并愿意为之努力。 教学难点教学难点 常规养成。 教学准备教学准备 学生准备:科学书,学生活动手册等。 教师准备:卡通磁贴、碘酒棉签、米饭、白纸、铁勺(分米饭) 。 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤 教教
2、师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 二次备课二次备课 一、 简单介 绍评价表 1.给表现好的小组贴笑脸磁贴, 引出评价表。 2.简单介绍奖励措施。 3.介绍分组,让相应的学生举手, 给反应快的小组奖励。 倾听 按 老 师 要 求 做 游 戏。 二、 教师自 我介绍 倾听 三、 讲小故 事 1.讲身边的同学的故事,积极尝 试简单的实验,发现问题,尝试 解决,仔细观察,关注细节,不 局限于限定材料,多次尝试,乐 于表达。 2.科学家珍妮古道尔的事迹。 倾听 四、 了解学 什么 1.植物(展示很多图片) ,提问, 这是什么?你还知道什么? 2.给学生演示一些简单实验(如, 米饭遇到碘酒变成了蓝
3、色等等) 。 3.学生说说他们的想 法。 板书设计板书设计 课后反思课后反思 科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 1 课 总 1 课 课题课题 我们知道的植物我们知道的植物 课时课时 1 1 任课班级任课班级 执教执教 教学目标教学目标 科学概念目标: 识别植物,能简单描述植物的特征。 科学探究目标: 通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。 尝试种植植物一棵植物,观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标: 意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标: 知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。 教学重点教学重点 学生通过搜集、整理、交
4、流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。 识别植物,能简单描述植物的特征。 教学难点教学难点 种植一棵植物,观察并记录。 教学准备教学准备 为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝 卜、学生活动手册等。 教师准备:植物、课件等。 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 二次备课二次备课 一、 引入新 课 二、二、 认识书 上图中的 植物 1.我们已经知道自然界中生长着 许多植物。人类已经发现的植物 约有 30 多万种。 2.那我们就一起走进植物世界 吧,并在丰富的自然环境中辨识 植物。植物有的生长在陆地上, 有的生长
5、在水里;有的高,有的 矮,多种多样的。 1.观察 P1 的图,或播放有关的视 频,问:图中哪些是植物? 2.说说我们知道的植物。 (1)回忆并交流原有的知识 (2)要描述自己知道的植物是什 么样的。比如:这棵植物会不会 开花?叶子是什么样子的?生长 在哪里?等。 (3)根据学生回答,及时记录全班 学生的看法,将信息汇总并保存 下来,形成班级记录表。 3.找找课本大图中哪些是植物? 1.倾听 2.倾听,想一想。 1.举手回答:树、草等。 2.学生小组活动、讨论。 (1)展示对植物的初始想 法。 (2)根据老师的要求,举手 回答问题。 (3)倾听、看黑板。 3.看图,辨认植物,同时发 现陆地上有植
6、物, 水中有植 物。 三、 交流课 前搜集的 资料 四、 认识校 园中的一 些植物 五、 扩展活 动 (1)图上有多少种植物? (2)这些植物有什么共同点? (3)根据学生回答记录班级记录 表中。 (4)图中有一只蝴蝶,那蝴蝶是植 物吗?并说一说判断的理由。 4.塑料花是植物吗? (1)蝴蝶不是植物,那塑料花是植 物吗?(出示植物与塑料花的实 物) (2)讨论塑料花不是植物的理由 是什么? (3)进一步解释植物。 1.课前同学们采集了一些植物、 搜集了一些有关植物的资料,下 面在组内给同学介绍一下。 2.选择组内你们认为最新鲜最有 趣的资料或采集的植物介绍给大 家。 1.我们校园中也有各种各样
7、的植 物,看一看你们认识哪些。 2.校园里的植物,在冬天哪些是 落叶的?哪些是不落叶的? 课外选择一种方法种一种植物, 通过画图或拍照方法,记录它的 生长情况。 (1)找一找,数一数。 (2)回答:都有叶子,都是 绿的,会开花,会长大等。 (4)回答:不是。植物不会 动,蝴蝶会飞,是动物。 4.(全班、小组)交流 (1)进行对比, 在小组观察、 交流后。 (2)全班讨论。 回答:塑料花不是活的。 1.讨论交流,分组活动。 2.学生发言。 1.学生到室外活动。 2.观察后回答问题。 学生实践、观察、完成学生 活动手册的有关内容。 板书设计板书设计 课后反思课后反思 科 学 学科 一 年级 上 册
8、教案 第 2 课 总 2 课 课题课题 观察一棵植物观察一棵植物 课时课时 1 1 任课班级任课班级 执教执教 教学目标教学目标 科学概念目标: 植物具有根、茎、叶等结构。 科学探究目标: 在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。 能画一棵植物的简图。 科学态度目标: 对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。 能认真观察、认真记录。 科学、技术、社会与环境目标: 体会植物是有生命的,要爱护植物。 教学重点教学重点 植物具有根、茎、叶等结构。 教学难点教学难点 怎样观察、描述植物构成。 能画一棵植物的简图。 教学准备教学准备 为学生准备
9、:植物、学生活动手册。 教师准备:植物、课件等。 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 二次备课二次备课 一、引入 二、 了解植 物的构成 你家来栽培了哪些植物? 1.聚焦: (1)我们来观察一棵植物,怎样观 察? (2)出示一盆菊花,问:谁认识 它? (3)出示一张菊花开花的图片,让 学生通过观察盛开的菊花再次猜 测植物的名称,并说说在哪里见 过它? 2.探索: (1)出示图片观察:一株完整的植 物是有哪些部分组成的? (2)那我们关注植物的整体,指认 出菊花的根、茎、叶等器官。 (3)那我们知道植物的根一般在 哪里吗? (4)观察自己准备
10、的植物,是否具 有植物的这些部分。 (5)我们还可以感受这棵菊花的 学生小组活动、 讨论 (全班、 小组)交流。 1. (1)回答,用眼睛看,还可 以用手摸、用鼻子闻等。 (2)猜一猜。 (3)回答植物的名称,说出 许多菊花的生长地点和生 长环境。 2.观察、交流。 (1)植物体由根、茎、叶、 等器官构成。 (2)认一认。 (3)举手回答:在泥土里。 (4)举手回答。 (5)举手回答。 三、拓展 高度、茎的数量,叶子的数量、 颜色等,谁来说一说? (6)通过观察活动,你知道了什 么? 3.画画这棵菊花。 (1)指导画菊花的步骤:先画地 面,再画茎,然后画根,最后画 叶。 (2)请同学们说一说,
11、你画的菊花 是什么样子的? 4.观察它的茎和叶。 (1)我们之前说的观察方法有哪 些? (2)对了,可以运用看、摸、闻三 种方法观察颜色、形状、软硬、 气味等。 (3)在观察时你就可以边观察边 修改自己活动手册中自己画的菊 花了。 (4)同学们都画好没有啊?现在 我们交流一下:你观察到的茎和 叶是什么样的? 5.研讨:说说你观察到的植物。 在上节课老师让同学们都回家种 植一棵植物,一个星期过去了, 小植物长得怎么样了,哪位同学 能展示、交流第一课的记录表? 观察一棵树,你有什么发现?你 认为这节课谁值得你学习?什么 地方值得你学习? (6)想一想,回答问题。 3. (1)学生跟着老师一起画 (
12、2)举手回答。 4. (1)回忆,回答。 (2)倾听 (3)边观察边修改自己的学 生活动手册。 (4)结合自己的图画,用语 言进一步描述植物茎和叶 的特征。 5.交流 举手回答。 思考、交流。 板书设计板书设计 课后反思课后反思 科 学 学科 一年级 上 册教案第 3 课 总 3 课 课题课题 观察叶观察叶 课时课时 1 1 任课班级任课班级 执教执教 教学目标教学目标 科学概念目标: 植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特 征。 知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化的也会死亡。 科学探究目标: 在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描
13、述。 通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标: 能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。 愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标: 认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。 教学重点教学重点 植物的叶是多种多样的,叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 教学难点教学难点 利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。 教学准备教学准备 为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条, 学生活动手册。 教师准备:课件。 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤 教教 师师 活活 动动 学
14、学 生生 活活 动动 二次备课二次备课 一、 谈话引 入 二、聚焦 三、 观察各 种各样的 叶 1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都 比较清晰完整的叶的图片,这是 什么叶子?(说不出可直接告诉) 1.提问这些叶是什么样的?都有 什么特点?有没有相同的地方? (具体名称不作要求) 2.提问: 是不是只是一片叶是这 样的呢?你们有没有在其他叶上 见过这些部分? 1.出示需要观察的各种叶的图 片,让学生通过图片认识这些叶。 2.接着出示各种叶,让学生说说 它们的名字,和图片做比较,判断 这些是什么叶。 3.知道了叶的名称后,让学生观 察、比较各类叶的不同之处。在 观察之前, 教师应进行观察方法 的指导,使
15、学生通过看、摸、闻等 方法比较叶在颜色、大小、硬度、 1. 说说图上是什么叶。 1.学生会发现叶都有叶片、 叶脉和叶柄。 2.思考问题。 1.通过图片认识叶子, 知道 它们的名称。 2.说说它们的名字,和图片 做比较,判断这些是什么 叶。 3. (1)说说怎样观察叶。 (2)观察、比较各类叶的不 同之处。 四、 观察同 一棵植物 的叶 五、 画一片 叶 (活动手 册) 六、拓展 形状、厚度、气味等方面的不同 之处。 4.交流过程可以围绕叶是什么 颜色的? 叶的大小如何? 叶 的形状是什么样的?等问题进 行。 5.还可让通过比较、描述,学生发 现叶的颜色大多数是绿色的,但 也有其他颜色。叶的形状
16、只要求 学生能用像什么来表述即可。 6.(1)教师组织 猜叶子 的游戏。 教师或者学生描述叶的特点,让 其他同学猜一猜这是什么叶。 (2)游戏后,教师可以进行总结, 我们能猜对叶子,是因为不同 的叶的形状和其他许多方面是不 同的,帮助学生更充分地认识 叶。 1.先出示采自同一根植物枝条上 的嫩叶和老叶,让学生比一比。 2.提出观察任务它们有哪些不 同?给每个小组提供一根枝条。 1.先让学生说说需要画出叶的哪 些部分。 2.画法需要教师指导,先画叶片、 再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。 学生画完后,教师可以组织学生 交流, 让其他同学来猜猜画的是 哪一片叶。 做叶画。在课堂上展示几幅 叶画图片,
17、最好是实物作品。让 学生在课后进行。作品可做展示。 4.观察之后,全班交流,对 观察结果进行总结和整理。 5.(1)学生通过按从大到小 的顺序给叶排序来认识叶 的大小。 (2)学生通过发现叶的大小 不同,形状多种多样,从而 感受到叶的多样性。 6.(1)做猜叶子的游戏。 比如描述 这个叶的形状是 椭圆形的,轮廓像锯一样, 这是什么叶呢? 1.比一比, 判断它们是不 是同一种树叶。 2.让学生对这根枝条上不 同生长阶段的叶进行比较。 1.说说需要画出叶的哪些 部分。 2. 在老师示范时, 跟着老 师可以手持一片叶,边观察 边画,模仿老师,画叶子。 回家完成 板书设计板书设计 课后反思课后反思 科
18、 学 学科 一 年级 上 册教案第 4 课 总 4 课 课题课题 这是谁的叶这是谁的叶 课时课时 1 1 任课班级任课班级 执教执教 教学目标教学目标 科学概念目标: 叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。 能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 科学探究目标: 在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。 能用简单的图画描述叶的外部特征。 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 科学态度目标: 对常见植物的特征表现出探究的兴趣。 产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。 提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。 科学、技术、社会与环境目标: 利用提供的材料和工具,通过口述
19、、图示等方式完成任务并表达。 教学重点教学重点 叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。 教学难点教学难点 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 教学准备教学准备 为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等, 或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。 教师准备:课件 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 二次备课二次备课 一、 游戏引 入(它们是 哪些植物 的叶) 二、 到校园 里去找一 找 1 猜叶的游戏。教师把课前 收集的叶分类,选出有特点的展 示在实物投影仪下,请同学们猜。 2由学生出
20、题,说出某一片叶的 特征,邀请其他同学来猜。 1.在寻找前,组织学生适当交流 并引导全班达成共识。即要到哪 里去找?怎样才算是找到了?活动 时要注意什么问题? 2.到教室附近的树木旁寻找, 只 有手中的叶和教科书上的叶颜 色、形状、边缘等特征匹配的时 候才算是找到了。 寻找是哪种 植物的叶是本节课的主要探究 活动,建议用 15 分钟及以上的时 间。在活动的过程中教师要不断 地提醒学生,我们是根据叶的什 1.按照老师的要求做游戏。 2举手参加。 1想一想,举手回答。 2到教室附近的树木旁寻 找叶子。 三、研讨 么特征找到植物的?引导学生对 手中的叶反复观察、比对。同一 片叶,往往能够找到不止一棵
21、或 者一处的树木。这边找到了,可以 追问其他地方还有吗?给学生在 后面的交流环节提供更丰富的信 息。 围绕 我们是根据叶的什么特 征找到植物的? 在哪里找到 的? 两个问题进行,教师还可以 补充除了这个地方,找的过程中 还在哪里也发现了这种植物? 对手中的叶反复观察、比 对。 想一想,思考问题。 思考问题。 请学生面向全体同学 说,其他学生补充。 板书设计板书设计 课后反思课后反思 科 学 学科 一 年级 上 册教案第 5 课 总 5 课 课题课题 植物是活的吗植物是活的吗 课时课时 1 1 任课班级任课班级 执教执教 教学目标教学目标 科学概念目标: 能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长
22、。 知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征 科学探究目标: 在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 通过搜集证据证明植物是活的。 科学态度目标: 愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。 培养学生认识和研究植物的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标: 珍爱生命,爱护身边的植物。 教学重点教学重点 植物是有生命的,需要水分、阳光以维持生存和生长。 教学难点教学难点 证明植物是活的。 教学准备教学准备 为学生准备:学生自己种养的植物、学生活动手册,以及有关植物是活的的 照 片、图画等相关资料。 教师准备:塑料花、植物、课件等。 教教 学学 过过 程程 教学
23、步骤教学步骤 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 二次备课二次备课 一、 谈话引 入 二、聚焦 三、 收集植 物是活 的的证据 1.用课件出示兔和蝴蝶的视频, 据此提问:兔和蝴蝶是活的 吗?请学生说说理由。 1此时教师可以呈现一盆植物, 提问:这盆植物不会动,它是活 的吗? 2在这个环节中,教师要及时将 学生的回答记录在教科书第15页 所示的班级记录表 中。 1.活动一:先让学生再次观察植 物,回顾1个月中植物发生了哪些 变化,自己是怎么照顾它的,然后 让学生组内交流哪些现象说明植 物是活的。接下来让各小组 展示自己的植物并交流。最后,教 师小结,把绿色 有茎等不 能作为证据的理由
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