2020年部编版七年级下语文全册课文梳理
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1、 第 1 页 共 9 页 2020 年部编版七年部编版七年级年级下语文课文梳理全册下语文课文梳理全册 第一单元第一单元 1.邓稼先邓稼先 【文学常识文学常识】 作者杨振宁。邓稼先,获“两弹一星”功勋奖章。 【主旨主旨】 本文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为 背景,以一百多年来的民族情结、50 年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位 卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的,它没有系统介绍邓稼先的事迹,还插入 了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先, 邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 【写法写
2、法】 结构独特,角度新颖(以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特 征)。 选材精确,突出主题。 平淡朴实、感情真挚、句式多变的语言特色。 2.2.说和做说和做 【文学常识文学常识】 作者臧克家,诗人,代表作有诗集烙印等。闻一多,诗人、学者、民主战士,代 表作有诗集红烛 死水 ,学术著作神话与诗 唐诗杂论等。 【主旨主旨】 本文记叙了闻一多先生的主要事迹, 表现了他的崇高品格, 高度赞扬了他的革命精神。 3.3.回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生( (节选节选) ) 【文学常识文学常识】 选自萧红全集第二卷。萧红,原名张迺(ni)莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人, 作家。代表作有小说生死场 呼
3、兰河传等。 【主旨主旨】 本文节选自萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆文章,作者以女性的细心体察,敏锐 捕捉到了鲁迅许多零散的生活细节,以多个片段的形式组合在一起,烘托出一个真实的、 富有人情味的、生活化的鲁迅形象,展现出鲁迅的个性和气质。字里行间也流露出作者对 鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。 【写法写法】1.语言朴实凝练 2.传神的细节描写。 4.4.孙权劝学孙权劝学 【文学常识文学常识】 节选自资治通鉴 。 资治通鉴 ,北宋司马光主持编纂的一部编年体编年体通史,记载了 从战国到五代共 1362 年间的史事。孙权,字仲谋,三国时吴国的创建者。司马光,北宋 政治家、史学家。 第 2 页 共 9 页
4、 【主旨主旨】本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令 鲁肃叹服并与之“结友”的佳话,告诉人们开卷有益的道理。 【写法写法】1.对话为主,言简意丰。2.除正面记言外,还运用了侧面烘托及对比的手法。3. 文章材料取舍精当,详略安排得当。 第二单元第二单元 5.黄河颂黄河颂 【文学常识文学常识】光未然,原名张光年,湖北光化人,现代诗人,作家,文学评论家。 【主旨主旨】诗人作为时代的歌手,站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出 了颂歌。歌颂黄河气势雄伟,源远流长,并且要学习它,像它一样的伟大坚强。 【写法写法】 (1)明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮; (2)以短句
5、为主,兼以长句,长短结合, 自由奔放并且错落有致;(3)在韵脚上,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律。 6.6.最后一课最后一课 【文学常识文学常识】都德,法国小说家。代表作有长篇小说小东西、短篇小说集星期一故 事集 等。 写作背景: 1870 年, 普法战争爆发。 法国战败, 被迫割让阿尔萨斯和洛林地区。 德意志政府下令这两个地方的学校只准教德语,不准再教法语。 【主旨主旨】这篇小说以普法战争为背景,通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在“最后一 课”中的见闻和感受,表现了韩麦尔先生等法国人民在国士沦亡时的悲愤心情和强烈的爱 国主义精神。 【写法写法】 (1)善于通过语言、动作、神态和心理描写
6、来表达人物的思想感情,揭示人物的 内心世界;(2)善于通过景物描写来表现主题。 【思考探究思考探究】四、】四、说说你对句子含义的理解 (1)亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大 门的钥匙。 首先,民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民,如果还说着自己的语言,保留首先,民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民,如果还说着自己的语言,保留 着自己的文化,实际上就说明这个民族没有彻底灭亡,还在以自己的方式生存着。如果个着自己的文化,实际上就说明这个民族没有彻底灭亡,还在以自己的方式生存着。如果个 民族完全丧失了自己的语言,那么,它就几乎失去了生存的土壤。其次,民族语言
7、还能使民族完全丧失了自己的语言,那么,它就几乎失去了生存的土壤。其次,民族语言还能使 民族内部产生凝聚力。 人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称作 “母语”民族内部产生凝聚力。 人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称作 “母语” , , 表明了语言对民族文化、 民族性格的哺育作用。 亡了国的人民, 如果牢牢记住他们的语言,表明了语言对民族文化、 民族性格的哺育作用。 亡了国的人民, 如果牢牢记住他们的语言, 守住自己民族的文化, 这个民族的人民之间就水远存在向心力, 不论异族的统治多么严酷,守住自己民族的文化, 这个民族的人民之间就水远存在向心力, 不论异族的统治多么严酷
8、, 这个民族的人民怎样被分离,民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。这个民族的人民怎样被分离,民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。 (2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 这个句子表现了小弗郎士的思想感情得到了升华,说明他领悟这个句子表现了小弗郎士的思想感情得到了升华,说明他领悟了老师的良苦用心,了老师的良苦用心, 将对母语的热爱与对祖国的热爱融合在一起。将对母语的热爱与对祖国的热爱融合在一起。 (3)屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德 国话唱歌吧! 小弗郎士由鸽子叫声所引起的联想,表现了他对侵略者禁教法语的讽刺、轻蔑
9、。小弗郎士由鸽子叫声所引起的联想,表现了他对侵略者禁教法语的讽刺、轻蔑。 (4)在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他 们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又 难过。 第 3 页 共 9 页 这段文字描绘了郝叟老头儿认真读书的情景以及孩子们的感受。“又想笑,又难过”这段文字描绘了郝叟老头儿认真读书的情景以及孩子们的感受。“又想笑,又难过” 符合儿童的心理:郝叟老头儿“古怪的声音”让孩子们觉得好符合儿童的心理:郝叟老头儿“古怪的声音”让孩子们觉得好笑,而他拼读字母时的真诚笑,而他拼读字母时的真诚 又令孩子们感动、难过。又令孩
10、子们感动、难过。 五、试以韩麦尔先生为第一人称,改写课文中从上课到下课部分的内容。写完后与 课文对比一下,想一想,课文以一个小男孩的口吻叙述故事有什么好处? 以小男孩口吻叙述故事的好处:作者选择一个调皮贪玩的男孩作为主人公,通过他以小男孩口吻叙述故事的好处:作者选择一个调皮贪玩的男孩作为主人公,通过他 带着稚气的口吻,以他心理的变化,反映了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者的抗带着稚气的口吻,以他心理的变化,反映了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者的抗 议,表现出他们对祖国的眷恋深情。同时,孩子的视角无疑更加纯真感人,小主人公在这议,表现出他们对祖国的眷恋深情。同时,孩子的视角无疑更加纯真
11、感人,小主人公在这 堂课里受到了前所未有的教育,读者也受到了感动。堂课里受到了前所未有的教育,读者也受到了感动。 7土地的誓言土地的誓言 【文学常识文学常识】端木蕻良,原名曹汉文,辽宁省昌图县人。 【主旨主旨】作者以倾诉式的语言,抒发了九一八事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之 情;对美好家园,已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情,具有强烈的 爱国色彩。 【写法写法】(1)直接倾述对土地的热爱、怀想、眷恋,并且将土地拟人化,以“她”而不 是“它”相称,隐含将土地比作母亲的意思。(2)选择有特色、有意味的景物组成一个 又一个的画面,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的丰饶美丽。(3
12、)运用排比造成连 贯的、逐渐增强的气勢。(4)课文中有忧伤舒缓的回忆,有强烈急切近乎呐喊的誓愿, 叙述的方式和内在感情的起伏表里相应,形成文章的波澜和节奏。 8.木兰诗木兰诗 【文学常识文学常识】木兰诗选自乐府诗集。乐府诗集是继诗经风之后,一部 总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集,由宋代郭茂倩所编。“乐府”,本是掌管音乐的 机关名称,最早设立于汉武帝时,南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱,收集歌 词和训练音乐人才。乐府双璧为木兰诗与孔雀东南飞。 【主旨主旨】 木兰诗 是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗民歌, 记叙了木兰女扮男装、 代父从军、征战沙场、凯旋回朝、建功受封、辞官还家的故事,
13、刻画了木兰勤劳善良又坚 毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、不慕高官厚禄而热爱和平生活的英雄。 第三单元第三单元 9阿长与山海经阿长与山海经 【文学常识文学常识】鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,文学家、革命家、思想家。代表作有小说 集呐喊 彷徨 故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草和杂文集坟 热风且介亭杂文等。此文是朝花夕拾的第二篇,回忆自己童年时期与家里女 工阿长相处的一段生活。 【主旨主旨】此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠 叨、 “满肚子是麻烦的礼节”的性格,对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之事, 充满了尊敬和感激,表达了对这位劳动妇女真诚的惦念以及对年幼
14、无知的时光的深切怀念。 【写法写法】(1)以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文。(2)运用欲扬先抑的手法。 (3)语言平实形象,处处流露出真情。 【思考探究思考探究】三、】三、“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文,说说其含义的不同。 两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。 “伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味,表现阿长的无知“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味,表现阿长的无知可笑,为后文阿长出人意料地可笑,为后文阿长出人意料地 第 4 页 共 9 页 买来山海经埋下伏笔。第二处指
15、没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的山海买来山海经埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的山海 经,而这是“别人不肯做,或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张,却是作者以孩经,而这是“别人不肯做,或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张,却是作者以孩 童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。 四、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句,讨论括号里的问题。 (1) 但到憎恶她的时候, 例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候, 就叫她阿长。 (为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?) “谋死”“憎恶”大词小用,夸张地体现儿童心理,表达了“我”对阿长的不满
16、和愤“谋死”“憎恶”大词小用,夸张地体现儿童心理,表达了“我”对阿长的不满和愤 怒。怒。 2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。 (这里用“空前”来修饰“敬意”给你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文中的具体含义?) 夸张的修辞体现了儿童天真的心理,也包含着成年的我在写作时流露的对阿长迷信的夸张的修辞体现了儿童天真的心理,也包含着成年的我在写作时流露的对阿长迷信的 调侃。调侃。 10老王老王 【文学常识文学常识】杨绛,钱钟书夫人,本名杨季康。代表作有散文干校六记、译作堂吉 诃德等。 【主旨主旨】作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段,展现了特殊时代 背景下,老王与作者一家珍贵的友
17、情,凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性, 表达了作者对人性之美的讴歌,对不幸者的悲悯关怀,对自身的反省以及对命运的慨叹。 贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同情、尊重、感激和愧怍。 【写法写法】(1)以小见大,寓意深刻。(2)文字质朴,语淡意浓。 11.台阶台阶 【文学常识文学常识】李森祥,浙江衢州入。当代作家,浙江省作协的专业作家。李森祥的小说以 农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。 【主旨主旨】这篇小说,以第一人称的口吻讲述了“父亲”修台阶的故事,塑造了一个老实本 分、热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的农民形象。“台阶”承载着父亲在
18、物质和精神上的双重理想,也象征着人生的使命。作者通过父亲的物质理想得以实现,而 精神理想受挫的结局,引发读者对物质理想追求错位现象的多元思考。 【写法写法】(1)以小见大,寓意深刻。(2)线索清晰,结构明晰。(3)细节描写,出神 入化。 12.卖油翁卖油翁 【文学常识文学常识】欧阳修(10071072),北宋文学家、史学家。字永叔,号醉翁,晚号六 一居土。庐陵(今江西吉安)人,是北宋古文运动的领袖,为“唐宋八大家”之一。著有欧 阳文忠集。 【主旨主旨】卖油翁是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事,记述了陈尧咨 射箭和卖油翁酌油的事,通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论
19、, 说明了熟能生巧的道理。 【写法写法】(1)描写生动。(2)文言简洁含蓄。 第四单元第四单元 13叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 【文学常识文学常识】张中行,河北省香河河北电人,著名学者、散文家。主要从事语文、古典文 学及思想史的研究。代表作有随笔集负暄琐话等。 第 5 页 共 9 页 【主旨主旨】这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件 小事,表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者的追思景仰 之情。 【写法写法】(1)以小见大、叙议结合;(2)行文平易、内涵深厚。 14驿路梨花驿路梨花 【文学常识文学常识】彭荆风,男,汉族,祖籍江西萍
20、乡,1950 年加入中国共产党就职于原成都 军区创作室,职称文学创作一级,1956 年加入江西省作协。1956 年 9 月加入中国作家协 会。1990 年退休。其长篇报告文学解放大西南获第五届鲁迅文学奖,短篇小说驿 路梨花入选中国初中学生课本。 【主旨主旨】文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事,生动地展现了雷锋精神在少 数民族地区生根、开花、发扬光大的动人情景,再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情 好客的淳朴民风,歌颂了互帮互助的良好社会风貌。 【写法写法】(1)运用象征手法,托物抒情;(2)两次误会、三个悬念。 【思考探究思考探究】三、 “】三、 “梨花”在文中多次出现,所指不尽相同
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