第15课《无言之美》课件（2020年部编版九年级语文下册）

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1、15 无言之美 新课导入 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 1. 整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点) 2. 学习举例论证的方法。(难点) 3. 学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之 美”，培养良好的审美素养。(重点) 学习目标 作者名片 朱光潜(18971986)，字孟实，桐城 人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育 家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基 者之一。主要著作有文艺心理学西方 美学史谈美等。 寂寥（ ）缥缈（ ）心旷神怡（ ） 擒住（ ）顷刻（ ）栩栩如生（ ） 颦（ ） 意蕴（ ） 铢两悉称（ ） 字词学习 liomioy qn

2、qnx pnynchn 【意蕴】所包含的意思。 【笼统】缺乏具体分析，不明确；含混。 【铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。 【心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。 【目不忍睹】眼睛不忍看，形容景象很凄惨。 【惟妙惟肖】描写或模仿得非常逼真生动。 词语解释 快速朗读课文，理清本文的论证 思路，说说作者是从哪几个方面来论 证“无言之美”的。 整体感知 文学音乐雕塑 无言之美 提出观点论证观点得出结论 课文讲解 1.作者开篇通过引用孔子的 话引出“无言”，为什么说 “无言”是美的？ 言意 可以表达 但不能完全由言表达 固定的 有迹象的 散碎的 有限的 瞬息万变 缥缈无踪 混整的 无限的 对 比 以言

3、达意，好像用断续的虚线画实物， 只能得其近似。 2.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？ 文学中的 以言达意 意象和语言 要尽善尽美 美术作品不能说谎 p我们所说的话，就恰 是我们所想说的话； p我们所想说的话，我 们都吐肚子说出来了 ，毫无余蕴。 完全的传情达意 3.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的” 这句话？ 这一句话的意思是如果真的能做到“笔之于 书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，也不 是文学上所应希求的。强调了文学上要做到“无 言之美”。 4.作者在论述“文学不必完全尽意”时，采用了什 么论证方法？ 举例论证 以相片和图画为例，具体说明文学创作需要 含蓄美感，化抽

4、象为具体，便于读者理解和接 受。 5.作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具体 论证“无言之美”的？ 文 学 逝者如斯夫，不舍昼夜 微雨从东来，好风与之俱 曲终人不见，江上数峰青 言不必尽意 音 乐 琵琶行 希腊花瓶歌 雕 塑 金刚怒目，不如菩萨低眉 拉奥孔 无声胜有声 含蓄不露 6.作者最后在文中阐述了“无言之美”，你觉得“ 无言之美”的内涵是什么？ 以无言之美指的是大音希声，大象无形，“ 无言”中包含着无限深远的情绪意旨；“无言” 是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎 更值得玩味；“无言”留下广阔的艺术空间,让 欣赏者获得美的体验。 7.最后一段中作者不主张“吐肚子”，与前文的表

5、述是否矛盾？ 不矛盾。前面的“吐肚子”强调的是“和自 然逼真”，要把想说的都要说出来。这是做到尽 善尽美的条件；这里的不“吐肚子”强调的是艺 术要懂得留一大部分让欣赏者自己去领会。侧重 点不同，故不矛盾。 8.学习本文后，你懂得如何去欣赏或创作艺术作品 ？谈谈你的见解和看法。 学习本文之后，我懂得欣赏艺术作品不仅要关注 有形有象的部分，而且要关注艺术的“无言”之处， 将二者结合起来，才能感受到艺术家的匠心，感受到 艺术的美好。 学习本文之后，我懂得我们在写作或艺术创作 时，要注意留出让欣赏者自己去领会的地方，创造 出艺术的“无言之美”，增加艺术创作的情趣。 学习本文之后，我在欣赏艺术作品时，会

6、和作 者一样，善于发现各种艺术作品的共通之处，并用 自己了解的艺术欣赏形式去理解新的、陌生的艺术 形式。 无言之美 引出问题 言和意的关系 分析 问题 解决问题：懂得“无言之美” 文学：言不必尽意 雕塑：含蓄不露 不“吐肚子” 懂无言之美 板书设计 音乐：无声胜有声 写作借鉴 1.通俗易懂，明白如话。 文章论述艺术欣赏要懂得感受作品的“无言 之美”，这是一个深奥、抽象的话题，然而作者 用朴实无华、浅显易懂的语言，将原本深奥、枯 燥的理论分析说得如此浅显，如此明白，让普通 的读者也能领会作者的思想和观点，显示出作者 高超的语言技巧。 2.多角分析，结构井然。 文章论述“无言”到底指什么，它又美在何 处？以相片和图画、文学、音乐、雕塑等各类艺 术作品为例，多角度、多层面分析，或举例，或 对比，论述了艺术作品的美更在于含蓄不露的道 理。结构上则运用并列式的结构，层次井然，让 读者一目了然。 拓展延伸 欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有 象的部分，还要关注其中的“空白”，懂 得感受作品的“无言之美”。请你选择本 书中的一篇课文，进行欣赏。