第20课《曹刿论战》课件（2020年部编版九年级语文下册）

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1、20 曹刿论战 新课导入 你知道中国古代战争中有哪些以少胜多 的著名战役？ 巨鹿之战赤壁之战 官渡之战淝水之战 学习目标 1. 识记生字词，积累常见的文言实词、虚词；了 解有关左传的文学常识。（重点） 2. 学习本文以“论战”为中心组织材料、详略得 当的写法。（难点） 3. 了解人心向背的重要性，树立正确的历史观， 学习曹刿的责任感和担当精神。（重点） 作品简介 左传又称春秋左氏传 左氏春秋，相传是春秋末年鲁 国的左丘明为春秋做注解的一 部史书，与公羊传谷梁传 合称“春秋三传”，也是中国第一 部叙事详细的编年体史书。 共三十五卷，记述了自公元前722年（鲁隐公元年） 至公元前468年（鲁哀公二

2、十七年）250余年间诸侯 国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的情 况。作品文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂 事件，也善于通过对话和行动表现人物的性格特点 ，对后代散文的发展有很大的影响。 背景链接 本文节选自左传庄公十年（十三经注 疏本，中华书局1980年版）。标题是编者加的。 公元前686年，齐国的大臣杀死了齐襄公，立公孙 无知为国君。齐襄公的两个弟弟公子小白出奔到莒 国，公子纠跑到鲁国。次年，齐国的大臣又杀死了 公孙无知，公子小白抢先回国，做了国君（就是齐 桓公）。但是鲁国仍派兵送公子纠回国，结果没成 功。后来齐国就借口鲁国干涉了齐国的内政，于公 元前684年春天发动了对鲁国的进攻

3、，本文就是从 鲁国的角度论述这场战争。因战场在长勺（今山东 莱芜东北），又称“长勺之战”。 文体知识 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成 对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国 策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是 以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙 写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统 性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。 春秋左传和资治通鉴都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所 独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传 体。这种体例对后世影响很大。 字词学习 曹刿（ ）

4、又何间焉（ ） 鄙（ ） 辙乱（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 登轼（ ） 公与之乘（ ） 旗靡（ ） u jin bzh bf sh m chn 十年春，齐师伐我。公 将战，曹刿请见。其乡人曰 ：“肉食者谋之，又何间焉 ？”刿曰：“肉食者鄙，未 能远谋。”乃入见。 左传是按照鲁国 纪年顺序写的，所以 称鲁国为“我”。 我： 肉食者： 间： 鄙： 吃肉的人。这 里指当权者。 开篇就点明战争发生的时间、作 战对象、战争的性质。 参 与。 浅陋。这里指目光 短浅。 整体感知 凭借什么作 战。 何以战： 弗敢专也： 必以分人： 遍： 从： 不敢独自享 受。一定把它分给 别人。 遍及、普遍。 跟从。

5、 问：“何以战？”公 曰：“衣食所安，弗敢专 也，必以分人”。对曰： “小惠未遍，民弗从也。 ” 古代祭祀用的 祭品。 牺牲玉帛： 加： 信： 小信未孚： 福： 虚夸，夸 大。 实 情。 （这只是）小信 用，未能让神灵 信服。 赐福，保 佑。 公曰：“牺牲玉帛 ，弗敢加也，必以信。 ”对曰：“小信未孚， 神弗福也。” 公曰：“小大之狱 ，虽不能察，必以情。 ”对曰：“忠之属也。 可以一战。战则请从。 ” 狱： 察： 情： 忠之属也： 可以一战： 指诉讼事件。 明察。 诚，诚实。这里指诚 心。 （这是）尽了职 分的事情。 就是“可以之一 战”，可凭借这 个条件打一仗。 战于长勺： 鼓之： 未可：

6、 三： 败绩： 公与之乘，战于长 勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。 刿曰：“可矣。”齐师 败绩。 “于长勺战”的 倒装句式。在长 勺和齐军作战。 击鼓进军。 还不可以。 表动量的数词。文言文 中表动量的数词一般直 接放在动词前，中间不 加量词。 大败。 公将驰之。刿曰： “未可。”下视其辙， 登轼而望之，曰：“可 矣。”遂逐齐师。 驰： 辙： 登轼： 遂： 逐： 登上车前的横木眺望齐 国军队。 驱车追赶。 车轮轧出的痕迹。 追赶，追击。 副词，就。 既克，公问其故。 对曰：“夫战，勇气 也。一鼓作气，再而衰 ，三而竭。彼竭我盈， 故克之。” 既克： 故： 夫： 作： 盈： 发语词，议

7、论或说明 时，用在句子开头， 没有实在意义。 战胜齐军后。 原因，缘故。 充满。这里指士气正 旺盛。 鼓起。 指出士兵的勇气在战斗中具 有极其重要的作用。 “夫大国，难测也，惧 有伏焉。吾视其辙乱，望其 旗靡，故逐之。” 测： 伏： 靡：倒下。 推测，估计。 埋伏。 1.又何间焉 2.肉食者鄙 3.小大之狱 4.弗敢加也 （古义：参与。今义：隔开，不连接。 ） （古义：浅陋，这里指目光短浅。今义 ：粗俗，低下。） （古义：诉讼案件。今义：监狱。） （古义：虚夸，夸大。今义：两个或两 个以上的东西或数目合在一起） 古今异义 5.牺牲玉帛 6.忠之属也 7.必以信 8.衣食所安 （古义：祭祀用的猪

8、、牛、羊等。今义 ：为了正义的目的舍弃自己的生命。） （古义：尽力做好分内的事。今义：忠 诚。） （古义：实情。今义：相信。） （古义：安身。今义：安全，平安。） 一词多义 何以战 必以分人 （介词，凭、靠） （介词，把） 以 公问其故 彼竭我盈，故克之 （名词，原因，缘故） （连词，因此） 故 必以情（介词，按照） 吾视其辙乱 其乡人曰 （代词，他们，指齐师） （介词，他的，指曹刿） 其 公问其故（代词，这样，如 此） 信 小信未孚 必以信 （名词，信用） （名词，实情） 小大之狱 公与之乘 （助词，的） （代词，指曹刿） 一词多义 之 又何间焉 惧有伏焉 （语末语气词，相当于“呢”） （兼

9、词，于此，在那里） 焉 词类活用 神弗福也 （福，名词用作动词，赐福，保佑。） 公将鼓之 （鼓，名词用作动词，击鼓进军。） 文言句式 夫战，勇气也（“也”，表判断。） 何以战（宾语前置，应为“以何战”。 ） 必以分人（省略宾语“之”，应为“必 以之分人”。） 战于长勺（状语后置，应为“于长勺战”。 ） 判断句 省略句 倒装句 倒装句 课文解读 整理文章的发展线索 迎战备战交战论战 事件发展的线索_ 人物活动的线索_ 请见请问参战释疑 1.细读课文，说说鲁庄公的备战措施有哪 些？曹刿是怎样评价的？ 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 小惠未遍，民弗从也。 庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护上。 庄公一

10、答，已见其“鄙”。 牺牲玉帛，弗敢加也，必 以信。 小信未孚，神弗福也。 庄公是祈求天地神灵给予帮助。庄公二答 ，再见其“鄙”。 小大之狱，虽不能察，必以情。 忠之属也。可以一战。战则请从。 庄公始有所悟，认识到人心在战争中的作 用。 可以一战的条件是：取信于民。 表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 2.鲁庄公和曹刿在战争中各有怎样的表现？ 从中体现了人物的哪些性格特点？ 鲁庄公： 公将鼓之。 公将驰之。 性格特点 ： 不察敌情 ，急躁冒 进。 曹刿：一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈， 故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱 ，望其旗靡，故逐之。 性格特点 ： 从容镇定、胸有成竹、指

11、挥若定、谨 慎果断，能详察敌情，善于把握战 机。 3.请简要赏析“夫战，勇气也。一鼓作气， 再而衰，三而竭”这两句话。 曹刿所说的“勇气”是军士临战时的激情和 果敢拼杀的昂扬斗志。齐军三鼓，鲁军按曹刿指 挥并不应鼓，齐军被激发的勇气未得到呼应。很 快由亢奋转为疲惫。曹刿抓住了士兵士气和心理 变化的有利时机号令鲁军，一举得胜。 4.你认为鲁庄公“鄙”吗？为什么？ 鲁庄公其实不“鄙”，表现在： “公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。 “小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄 公取信于民，勤政爱民。 “公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。 “公问其故”表现鲁庄公不耻下问。 鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，

12、表 现鲁庄公知人善任。 在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定 ，鲁庄公并不介意，表现出了鲁庄公的胸怀宽广 ，从善如流。 写作特色 1.围绕中心，剪裁得当。文章是一篇记叙战争 的短文，但重点不是记叙战争的经过，而是把着墨 点放在了“论战”上。文章对战前的分析和战后取 胜的原因详加叙述，而对于战争的过程却一笔带过 ，自始至终都仅仅围绕着“论战”来选取材料，这 样有利于突出曹刿“取信于民”“善抓战机”的战 略战术思想，有利于突出“人谋”的重要性，使人 对长勺之战的胜败得失的原因一目了然。 2.结构严谨，前后照应。全文虽仅有二百二十 二字，但事态发展清晰，脉络分明，整个战争的前 因后果，发展推进都一清

13、二楚。段与段之间，作者 巧用过渡句，环环相扣，层层推进。文章还注意在 前后文照应上下功夫，如前有“肉食者鄙”，后有 鲁庄公的短视而“公将鼓之”“公将驰之”；作战 过程中曹刿两次“未可”，战争结束之后对原因作 了具体交代等，都使文章因果互现，浑然一体。 3.对比映衬，突出形象。作者巧妙地运用了对比 映衬的写作手法，通过人物的对话和动作，描写了两 个对比鲜明的人物形象曹刿与鲁庄公。例如，以 曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和 保卫祖国的政治热忱，从曹刿与鲁庄公的对比中，以 鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，使得曹 刿的聪明才智得到了更理想的表现。 结构梳理 曹 刿 论 战 战前论

14、信 战中论述 战后论略 曹刿请见 何以战 肉食者鄙 取信于民 齐人三鼓 视辙望旗 反击 遂逐 政治远见 军事才能 彼竭我盈 辙乱旗靡 适时进攻 谨慎追击 谋略过人 以 弱 胜 强 曹刿论战一文集中体现了曹刿作为一名 军事家的“远虑”，希望今后同学们无论是在学 习上还是生活上遇到事，都要善于开动脑筋，三 思而后行。 课堂小结 课后延伸 古代战争中的小常识 撒星阵 这是南宋名将岳飞破金兵“拐子马”的阵法。撒星阵 的队形布列如星，连成一排的“拐子马”冲来时，士兵散 而不聚，使敌人扑空。等敌人后撤时，散开的士兵再聚拢 过来，猛力扑击敌人，并用刀专砍马腿，以破“拐子马” 。 八卦阵 这是战国时大军事家孙膑创造的，据说是受了易经 八卦图的启发，所以又称八卦阵。具体阵势是大将居中 ，四面各布一队正兵，正兵之间再派出四队机动作战的奇 兵，构成八阵。八阵散布成八，复而为一，分合变化，又 可组成六十四阵。当年诸葛亮还用石头在四川奉节布设过 八阵的方位，作为教练将士演习阵法之用，名为“八阵 图。” 课后作业 课外收集一篇类似曹刿论战的以少 胜多的文言故事。