写作《修改润色》课件（2020年部编版九年级语文下册）

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1、写作 修改润色 目 标 导 航 1. 把握修改润色的技巧，懂得如何修改润色 自己的习作。 2. 养成写作中不断修改润色的好习惯。 3. 提高语言表达和鉴赏的能力，提升语文素 养，提升写作水平。 文 题 展 示 一、阅读下面的短文（见教材P89），根据你的 理解和感受，试着修改润色这篇习作。 二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和 “意”两个方面进行修改。 三、回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文 章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或 不好的原因是什么，等等。以谈谈我的 写作为题，写一篇作文。不少于600字。 写 作 要 求 1.文题一要求修改润色一篇习作。写作时要先 阅读文章，发现其长处与不

2、足，不足之处就是润色 的重点；其次要注意从内容和语言两个角度润色文 章，动笔时要反复斟酌推敲，以便点石成金。 2.文题二是修改这学期写的作文，从“言”和 “意”两个方面进行修改。修改时反复朗读，边朗 读边修改，通过朗读，发现需要修改的地方，并作 出修订。修改之后要和原作比较，说明修改理由。 3.文题三要求回顾以往的写作状况，梳理自己 的写作状况，总结自己写作中写得好的方面，想想 不足的地方，提出改进的办法，并作出修改。 技 法 点 拨 文章是一个人思想的反映，也是一个人语言 功底的反映，在把思想落实到语言的过程中，有 一个逻辑思维的过程。因此，我们要知道从哪些 角度去修改，怎样修改，掌握修改文

3、章的方法。 一、作文内容的修改 1.深化主题 主题是文章的“灵魂”，而衡量一 篇文章优劣的关键，主要看主题如何，看它是否 正确，是否深刻。 2.增减材料 作文材料既要新颖独特，又要跟文 章主题和立意和谐统一。 二、文章形式的修改 1.锤炼结构 文章结构犹如人之“骨骼”，如果 你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影 响文章的表达效果。一般说来，要注意： (1)首尾要精彩，不重复啰唆。 (2)结构要紧凑，过渡要自然。 (3)思路顺当，表达清楚。 (4)拒绝“老三段”，讲求活泼。 2.润色语言 语言是文章思想内容的外衣，为了 更生动、更准确、更形象地表达中心思想，就得 注重对语言的推敲润色。 （

4、1）要讲求“清通” 所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无 的字词句一律去掉。所谓的“通”，就是文从字 顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行 文合理连贯，相互照应。 那么如何做到“清”与“通”呢？我认为可 以从以下几点去做：句子要简单完整。尽量用 些短句，显得行文生动活泼。在修改时要看文中 有无病句，要精心分析所写的句子是否会产生歧 义，是否不合逻辑。 注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不 当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择 恰当的字词表达自己的意思。修饰过分雕琢的 地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当， 是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的 各自身份。 （2）要讲

5、求“有文采” 在语言简洁、通顺的基础上，我们可以通过 “四化”之法，美化我们作文的语言。 具体化。在文章中加入适当的描写，就能 使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。 精美化。运用一个词语写活一个人物，用一 个句子抓拍一个镜头，用一个细节揭示一种心理， 用一段文字传递一腔情韵，达到以少胜多的效果。 个性化。个性化语言往往能使文章熠熠生辉 ，光彩照人。 风趣化。幽默往往能够让人在忍俊不禁中咀 嚼出语言的奇妙与灵动。 总之，我们在平时的作文训练中，要有针对性 地改善和提高。只要努力锻造你的语言，就能为你 的考场作文披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩。 范 文 引 路 文题一例文： 寻找妈妈的寻人启事

6、 作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学 生们布置了一个题目：假设自己的妈妈走丢了，请 每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了 一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是， 里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈走丢 了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学 们一时都不知道该如何动笔。 见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我 再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。 首先，写下丢失人的姓名。 大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说，性别。 女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开 了锅。有人说，我妈好像42岁了

7、吧。有人说，我妈 妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁 ，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然 没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。 老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的 部分，请写出丢失人的体貌特征。 大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老 师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的 特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征， 比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯 曲什么的。 同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈 妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌 特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起 来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿

8、留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几 年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了 的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊 ，这也算是体貌特征吗？ 同学们勉强写下了几个特征，既像是自己 母亲的，又好似不太像。 老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿 的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的走丢了， 那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的 鉴别辨认依据。 班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同 学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了 一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电 影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总 是一清二楚可是，早上和自己一起出门，甚至 骑着车子将自己送

9、到学校门口的妈妈，穿着什么颜 色、什么样式的衣服，却真的没有留意，从来也没 有留意。 作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟 然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝 重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己 的妈妈，根本就不关注不了解啊。 天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩 子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父 母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用 心，就足够了。 每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可 是，我们偏偏却对精心呵护我们的父母视而不见： 只看见了可口的饭菜，却看不见在厨房忙碌的背影 ；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的 眼眸；只盼望着自己

10、的成长，却忽略了因操劳而佝 偻的身躯要到何时，我们才能有一颗心，用它 看清父母的面容，记住父母的深情？在我们学会关 爱他人前，先从关爱自己的父母开始。 【名师总评】 原文仅叙述了写寻人启事的过程，情节比较细 致，也比较生动，但写作过程中，人物的形象不够 鲜明，感悟和思考不够细致，立意不够突出。修改 之后，增加了写作寻人启事的背景和事后的感悟， 进一步优化了拟写“寻人启事”的过程，增添了同 学们的表现，这样既能丰富文章的内容，增添作品 的生动性，又进一步突出了主题。 原稿： 兴趣所在 题目直接点明主旨， 但是较为简单，缺少新意， 难以引起阅卷老师的兴趣。 文题二例文 ： 修改后范文： 兴趣，心去

11、 “对工作有了浓厚的 兴趣，遇到困难、挫折才 能顽强攻克，百折不回。 ” 童第周 “对工作有了浓厚的兴 趣，遇到困难、挫折才能顽 强攻克，百折不回。”兴趣 是成功的基础条件，而用心 是成功的关键。引用名句 作为开头，感觉较好，但没 能很好地切入主题，单独引 用材料来分析，略显单薄。 兴趣是成功的基础条 件，而用心是成功的关键 ；兴趣是前行绵绵不绝的 动力，而用心是实现自我 的前提。故云：兴趣之所 在，情之所在；梦想之所 在，心之所在。 陶渊明，兴趣在于山水之间 以陶渊明为标题，突 出兴趣所在，联系主旨不 够。 “少无适俗韵，性本爱 丘山。误落尘网中，一去三 十年。”陶渊明鄙弃官场生 活，厌恶各

12、种钩心斗角，尔 陶渊明，兴趣在于山水之 间，心在 “少无适俗韵，性本 爱丘山。误落尘网中，一 去三十年。”鄙弃官场生 活，厌恶各种钩心斗角、 尔虞我诈，陶翁之意在山 水田间也。“黄发垂髫， 虞我诈，向往山水田园。“ 黄发垂髫，并怡然自乐”是 他的兴趣所在，他用心去生 活，用心对待生活中的每一 刻，“倚南窗以寄傲，审容 膝之易安。”他用心去享受 这生活，因为他为兴趣，因 为他为心，才悟出“以往 并怡然自乐”是他的兴趣 所在，他用心去生活，用 心对待每一刻，“倚南窗 以寄傲，审容膝之易安。 ”他用心去享受这山村的 生活，他为兴趣，更为心 ，才悟出“以往之谏”“ 来者犹可追”的道理，璀 璨 之不谏”

13、“来者犹可追” 的道理，璀璨了东晋文坛 ，绚烂了诗词文化，“采 菊东篱下，悠然见南山” 。因为兴趣，满山菊花摇 曳；因为兴趣，一袭素衣 ，不失满怀之志。 了东晋文坛，绚烂了两晋 诗词文化。 “采菊东篱下，悠 然见南山。”因为兴趣， 满山菊花摇曳，婆娑生姿 ；因为兴趣，一袭素衣， 不失满怀之志；因为兴趣 ， 叙述引用陶渊明的事例， 恰当使用文章中名句，在表 现上较好，但是首句应该是 “少无适俗韵”。且在引用 之后，缺少足够的分析论证 ，而单独的事例呈现，不能 很好地阐明主题。 纵情诗词之间，才情与人 格流传至今。陶渊明追寻 着个人的兴趣，并为之不 断地努力追求，终成为后 人仰慕的先贤。 岳鹏举，

14、兴趣在于收复故土抗侵略 “靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭! 驾长车，踏破贺兰山缺。”如此豪情壮志， 在昏庸无能的君主眼中却毫无意义。岳飞在 国家危难之际，献身而许，一心志在收复失 土，保家卫国。这是他的职责，也是他的兴 趣和志向。他不忍百姓流离失所，却只能以 战争去结束战争，迎回二圣，给百姓一个安 稳的生活环境。他时刻铭记在心，“壮志饥 餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”在他收复燕 云之地后，被罢官还乡，心中仍记得北上收 复故土。随后，金人南下，他又重新披上战 甲，击退金兵。后来，一句“莫须有”，被 奸臣所害，但他的心，仍旧在。 岳飞精忠报国，此事例不符合“兴趣”主 题，而是一种伟大的爱国情怀。把爱

15、国豪 情，当作兴趣来写，选材失误，“但他的 心，仍旧在”一说非常牵强。 林徽因，兴趣在于文学之上 “在人间四月天里”， 我多么希望能够邂逅这位才 女。她来自风云激荡的民国 ，无数人为她倾倒。原本是 学建筑的她，后来却在文学 上的成就远远高于建筑学， 这是她的传奇。在西湖边的 断 林徽因，兴趣在于文学之上 ，心在 “我说，你是人间的四 月天，笑音点亮了四面风。 ”我多么希望能够邂逅这位 才女。她来自风云激荡的民 国，无数人为她倾倒。1920 年4月，她随父游历欧洲， 在伦 桥上，在杭州的四月天里， 她成就了她自己。不仅仅是 梁思成的出现，还有她自身 的兴趣和用心，才造就了这 个奇女子。“在人间的

16、四月 天里，在如莲的时光中”， 达到了人生的巅峰。 敦受到房东女建筑师影响， 立下了攻读建筑学的志向。 在此期间，她还结识了父亲 的朋友诗人徐志摩，对 新诗产生浓厚兴趣。她参与 设计人民英雄纪念碑，而在 文学上的成就还要远远高于 建筑学，这是她的传奇。 对林徽因的介绍，不够全 面，难以起到以理服人的效 果。在论证中，缺少足够的 分析，也就缺少说服力。 在西湖边的断桥上，在 杭州的四月天里，她成就了 她自己。不仅仅是徐志摩的 出现，也不仅仅是梁思成的 出现，更是她自身的兴趣、 用心，造就了这个奇女子。 “在人间的四月天里，在如 莲的时光中”，不仅是在建 “成功的真正秘诀是兴 趣”，而兴趣却又是心

17、的所 在。文末点题，寥寥几句 ，在扣题上不够理想，围绕 中心主旨，可以展开来分析 论证，才可达到相应的效 果。 筑上的成就，更是因对文学 的兴趣爱好表现出来的才情 ，林徽因达到了人生的巅峰 ，成为后人铭记的民国奇女 子。 “成功的真正秘诀在于 兴趣。”杨振宁说。 “兴趣是一个人心之所在，兴趣更能成 就一个人。”我说。 在成长的道路上，因为兴趣因为爱，才 能不断地追寻，勇往直前，最终成就了自 我。凡事有兴趣，心也就紧随而去，成功也 就在那里等着，对你招手。 兴趣，心去。 【名师总评】 文章围绕着“兴趣”这一主题展开，原文整体 上叙述清晰，层次分明，但仔细分析，还是存在一 定问题。首先，标题过于简

18、单，重拟题目后，则言 简意赅，内涵丰富。其次，首段扣题不够理想，同 时，论证材料虽然丰富，但缺少围绕主旨展开的分 析和点题。修改后的文章首段切合材料，围绕材料 中心提出观点分析论证，同时文中引用陶渊明、林 徽因的事例进行相应的分析论证，叙议结合，中心 突出。最后，文末照应全文，切合主旨，升华主题 ，彰显文章内涵。 文题三例文 ： 谈谈我的写作 最开始我写作的动力是羡慕，羡慕他人的故事 如何生动，如何让人拍案叫绝。于是心中就有了写 作的动力自己也要写出让人赞叹的作品。 开篇写自己写作的动因，写出 自己的追求，点题立意。 我抱着这个心态开始写作。还记得写的第一篇 像样的文章，被老师拿到讲台当范文。

19、那只是不足 300字的小片段，但我的心中激动得不得了，一下子 就认定了自己是天生当作家的料。现在看，只是 觉得好玩。恰好的几句诗，几个词语，为那篇作文 平添了不少风采。感激那次经历，让我在很长一段 时间有了创作的动力。 写小学的写作经历，为初中写作做铺垫。 进入初中之后，我有机会接触到更多的图书， 这让我的写作思路打开。那一段时间，我想着法子 看各种课外书，把好的、坏的、做作的、好笑的都 过一遍。因为相信，看得多自然就会写得好。这种 全面引进的模式，弊端出现了。语言过杂，文笔不 一，成为我初一那年写作的一大特点。 写初一写作，为写作而 读书，同时暴露问题。 初二时，我换了语文老师，他是一位在写

20、作方 面颇有修养的老教师。他看了我的作品，先是赞扬 我的文笔好，然后又向我建议，写作是要朝着一个 方向发展的，太杂太乱会不太妙。我听取了他的建 议，在那年的读书中，范围不知不觉地缩小了一 些。那一段时间，我除了老师的作业以外，还学着 古人的音韵拼凑自己的诗，写些应景之作，也留意 的再抄些杂志故事，无意的写些歌词。 写初二老师对“我”读写的指导， 以及“我”为写作而做的努力。 初三了，紧张的复习应考，让我无暇读更多的 书。于是，我便抽空翻着过去的笔记与自己写的文 章，又是一种惊喜。从那些文字中，我看到自己成 长的足迹。无法说出初二那些歌词中隐藏的笑点 ，也无法想象故事中人物的滑稽。同情当时的我思

21、 想如何的不紧密。 写初三的写作情况。因为时间紧张 ，所以翻看过去的笔记和自己所写 的文章，方法独特。 与此同时，又想到现在我所写的，对以后的我，或 更长时间后的我又会是什么东西？令人抓狂。夜里 偷闲，看着室友各各睡相极丑，鼾声满天。回首窗 外已是黎明前的夜。想起了什么，感觉有一种很奇 妙的情绪在心中蔓延。 曾做过一个梦，梦中自己是某名著的作者，小 说中的主角，光环附体，出口成章。然后深度自恋 ，自己原来这么强。一觉醒来，恍恍惚惚，遗憾 自己为什么不在梦里。翻开一本散文集，看见作者 以怎样的心情写下自己的所见、所闻、所感。一处 相思，两处闲愁的情感。一支笔，一潭墨的感情， 注定了我这一生都要与

22、之相依、相携。 借助梦境写自己的追求，新颖别致，也凸显了作者对写 作的喜爱。 【名师总评】 小作者抓住自己写作过程中，特别是初中三年 的写作经历作为素材，展现自己对写作的热爱，对 写作的追求，紧扣话题，立意新颖。在写法上，文 章以时间为序，分年级叙写自己的写作经历，最后 通过梦境写对写作的追求，表明心志，结构有条 理。文章语言生动，文笔稚嫩但不失真情实感。结 尾语言富有韵致，也为作品增添色彩。 中 考 真 题 (2018山东滨州)阅读下面一则启事，完成后面的问题。 寻物启事 七年级三班王 XX 同学昨天下午在学校操场拾 到运动衣一件，内装钥匙一串，望丢失者速来学校 德育处认领，过期不候。 学校

23、德育处 (1)本文内容和格式上各有一处错误，请修改。 (2)文中有个别语句使用不得体，请指出。 【真题解说】 这是一道应用文修改题。招领启事由标题、正 文和尾部三部分组成。标题可以写为招领启事 ，或写明招领物品名称，如招领自行车启事。 正文要求写明启事的具体内容：一是拾到的东西及 有关情况，包括时间、地点、名称等；如果招领对 象是走失的人，要具体介绍其外貌、特征、性别、 口音、穿着及大概年龄等；二是联系的时间、地 点、 方式。尾部署上招领启事人的机关单位和年、月、 日期。第（1）题分析本启事，内容上：标题应改为 “招领启事”。格式上：“学校德育处”下面应注 明日期。第（2）题从语言上润色。“过期不候”太 不负责，可以说得更委婉一些，比如，“请您尽快 来领”。