2020新人教鄂教版四年级科学上册第2单元教案教学设计
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1、 第二第二 单元教学方案单元教学方案 一、单元教材分析一、单元教材分析 本单元着重研究动植物生命历程中的繁殖环节。通过观察、实验,交流等途 径,了解种子的外部特征与内部结构,发现种子萌发需要的条件,认识植物利用 种子和根、 茎、 叶进行繁殖的各种方式以及人们在长期的生产中发展的繁殖技术, 能用植物的各部分进行繁殖,知道一些植物种子传播的不同方式;认识动物的不 同繁殖方式,认识常见动物卵的结构,区分卵生动物和胎生动物;知道植物和动 物都能繁殖后代,使它们得以世代相传,初步认识生物体的生命过程以及生物的 繁殖特性,建构植物和动物繁殖的概念。 二、单元教学目标二、单元教学目标 (一)科学知识 1.知
2、道植物的种子有种皮和胚,使得植物可以通过种子繁殖后代, 2.知道植物种子的萌发需要水、空气和适宜的温度等条件。 3.知道有的植物可以通过根、茎或叶等繁殖后代。 4.知道传粉是许多植物产生种子的一个环节, 许多植物能产生足够的种子繁 殖后代。 5.知道植物的结构与功能相适应,植物果实的一些特征有利于传播种子,植 物种子的传播有多种方式。 6.知道动物的受精卵里有胚,能够长成新的个体。知道动物有卵生、胎生等 繁殖方式。 (二)科学探究 1.能运用感官和选择恰当的工具,观察并描述种子、鸡蛋内部的结构。 2.能设计探究植物种子萌发条件的对比实验。 3.能尝试用植物的根、茎、叶繁殖后代。 4.能区分并描
3、述动物卵生和胎生繁殖后代的不同方式。 (三)科学态度 1.有兴趣探究动植物繁殖后代的条件、方式和过程。 2.能坚持观察、记录用植物的根、茎、叶进行繁殖的过程中发生的变化。 3.在探究动植物繁殖后代的条件、方式和过程中,乐于分享自己的想法,具 有以事实为依据阐述观点的意识, (四)科学、技术、社会与环境 1.了解人类在长期的劳动实践过程中创造出多种植物和动物繁殖技术。 2.了解环境对植物和动物生命繁行、物种延续的重要影响,增强保护环境的 意识。 三、单元知识结构三、单元知识结构 本单元共有 3 课,包括第 4 课、第 5 课和第 6 课。 第 4 课是用种子繁殖,本课是在大多数学生已经知道植物可
4、以用种子繁 殖后代的基础上,通过观察、实验等科学实践活动,认识植物种子的内部结构; 了解种子萌发需要的外部条件和萌发时发生的变化; 知道种子的产生要经历开花、 传粉、结果和成熟的过程;知道植物种子的传播方式与果实的形态结构相关。 第 5 课是不用种子怎样繁殖,本课是在上一节课学习植物种子繁殖后代 的基础上,引导学生尝试用根、茎、叶进行繁殖实验,发现有的植物可以用根、 茎或叶等繁殖后代。最后通过介绍植物的组织培养,让学生意识到,人类可以介 入植物的繁殖过程,科学技术可以改变植物繁殖的方式,激发学生探索生命世界 的兴趣。 第 6 课是动物的繁殖。本课主要研究动物的繁殖方式,区分卵生和胎生 动物,本
5、课通过观察和比较一些动物的繁殖,了解动物有卵生和胎生两种方式: 观察鸡蛋和其他动物的卵,了解卵的外部特征和内部结构的共同特征,了解卵孵 化的条件与过程,说出一些常见的卵生动物,初步建构卵生动物的概念;认识黄 牛等动物的繁殖方式具有在体内先由卵发育成幼体后。再产出后代的共同特点, 初步建构胎生动物的概念。 四、单元教学策略四、单元教学策略 从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会实践为辅,力争让学生从 亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设 计问题情境让学生以实验方式加以验证, 并对实验过程中观察到的现象进行思考, 写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神
6、培养,及过程的培养。 五、课时安排五、课时安排 4.用种子繁殖 2-3 5.不用种子怎样繁殖 1 6.动物的繁殖 1 课时教学设计课时教学设计 学习内容 第 2 单元 动植物的繁殖 4.用种子繁殖 第几 课时 1 课型 新授 教材分析 本课是本单元的第一节课。 这节课可以从单元页中学生熟悉的大自然各种各样动植物的 情景开始, 让学生提出有关动植物感兴趣的问题, 引导学生发现与动植物繁殖有关且有价值 的问题,揭示本单元研究的主要对象是“动植物的繁殖”,然后再聚焦到本课研究的问题: “用种子繁殖”,本课安排了三个科学实践活动。 学习目标 1.认识一此用种子繁殖后代的常见植物,知道许多植物能产生足够
7、的种子繁殖后代。 2.知道传粉是许多植物产生种子的一个环节。 3.会观察和解剖种子,用简单的语言和图示描述自己的观察结果。 4.能设计对比实验探究种子萌发的条件。 5.能列举植物传播种子的实例。 6.有兴趣探索有关植物用种子繁殖的问题。 7.增强爱护植物种子,珍惜生命的意识。 教学重点 教学难点 1.认识一此用种子繁殖后代的常见植物,知道许多植物能产生足够的种子繁殖后代。 2.知道传粉是许多植物产生种子的一个环节。 3.会观察和解剖种子,用简单的语言和图示描述自己的观察结果。 教学准备 教师: 1.几种干的种子,用水浸泡过的菜豆种子,放大镜,摄子。介绍解剖菜豆种子的方法 的图片或视频,种子的萌
8、发过程视频,“种子的旅行”视频、望天树果实降落情景视频。 2.蒲公英、莲蓬、苍耳等植物的果实标本。 3.制作会“飞”的果实的材料和工具:卡纸、剪刀、透明胶、小球。 学生:各种植物的种子、学生活动手册、铅笔等。 导学过程 设计意图 (一)提出和聚焦问题 1.(出示单元页)讲述:在我们周围可以看到许多动植物,从这节课开始,我们 研究有关动植物是怎样繁殖后代的问题。 2.(出示课页插图)提出问题:许多植物是靠种子繁殖后代的。关于植物繁殖 我们可以研究什么?(交流) 3.揭示课题:种子内部有些什么?为什么能长出幼苗?这节课我们一起研究用 种子繁殖的有关问题。 (二)科学实践活动:种子的结构 1.认识用
9、种子繁殖的植物(出示一盆开花结果的植物)。 (1)提出问题:认识这株植物吗?它有上一代吗?它的上一代长什么样?上一代 是靠什么繁殖后代的? (2)讲述:植物都有上一代,植物的上一代生长到一定阶段就会产生种子繁殖后 代,种子是植物的繁殖器官,许多植物是靠种子繁殖后代,使它们得以世代相传的。 (3)讨论交流;请学生举例说出用种子繁殖的植物。 (4)小结:种子是植物的一个器官,地球上有许多植物通过种子繁殖后代。 2.观察不同植物的种子有什么不同。 (1)(出示种子图片)明确观察任务:找一找它们之间有什么不同。 (2)分发观察材料。 (3)观察、记录种子的不同特征。 (4)小组讨论、交流。 (5)全班
10、交流总结:种子的颜色、形状、大小等不同。 3.观察种子的内部结构。 (1)猜测种子的结构(画图,记录在学生活动手册中)。 (2)展示、交流学生的猜测。 (3)提供浸泡过的菜豆种子,各组尝试解剖种子,观察种子内部的结构。 (4)提供解剖和观察种子的工具,借助图片或视频,讲解解剖种子的方法和注意 事项。 (5)交流解剖种皮的体验感受和出现的问题。 (6)观察种子内部的结构,并画下来(记录在学生活动手册中)。 (7)提出问题:观察种子内部的结构,你发现了什么?它们有哪些相同点? (8)全班交流。 (9)小结:虽然种子的外形不同,但种子都是由种皮和胚组成的。种皮保护里 面的胚。胚是种子最重要的部分,萌
11、发时会发育成根、茎和叶,成为一株新的植物。 (三)科学实践活动:探究种子发需要的条件 1.提出问题:植物的种子通常是处在“休眠”状态不会发芽,在一定条件下种 子会“苏醒”进入萌发状态。种子萌发需要哪些条件? 2.学生猜想,教师适时板书;水、空气、温度、阳光、土壤 3.设计探究种子萌发条件的实验。 (1)提出问题:我们可以设计怎样的实验来证明这些猜测? (2)小组讨论,设计实验,交流并理清实验记录单的记录要点,完善实验方案。 (3)(出示教科书中某组实验方法图)讲述:改变一个实验条件,保持其他实验 条件不变的实验方法叫作“对比实验”。通过对比实验,探究某种因素对实验对象 的影响。 4.(出示教科
12、书中四组实验方法图)小结:这几组实验是研究什么条件与种子萌 发的关系?我们可以先选择一个条件进行研究,然后再按照同样的方法一一研究其 他的条件。 5.每位学生选择一组对比实验,在教室进行对比实验操作,做好对比实验后带 回家继续观察, 6.(出示学生活动手册明确实验要求;回家在研究时、要将每天观察到的种 子的变化记录下来。 7. (出示四组实验结果实物)问题: 这是一周前老师做的种子萌发对比实验结果, 从实验结架中。我们能发现什么? 8.讨论种子萌发的条件是什么。 9.小结:种子在有空气、水和适宜的温度条件下萌发。 10.播放视频;种子的萌发过程视频。 11.布置课后任务:课后完成种子前发条件的
13、对比实验,并做好观察记录。下节 课让我们探索更多有关种子的奥秘, 板书设计: 4.用种子繁殖 种皮、胚(胚芽、胚根、子叶) 种子萌发需要:水、空气和适宜的温度 教学反思: 课时教学设计课时教学设计 学习内容 第 2 单元 动植物的繁殖 4.用种子繁殖 第几 课时 课型 新授 教材分析 本课是本单元的第一节课。 这节课可以从单元页中学生熟悉的大自然各种各样动植物的 情景开始, 让学生提出有关动植物感兴趣的问题, 引导学生发现与动植物繁殖有关且有价值 的问题,揭示本单元研究的主要对象是“动植物的繁殖”,然后再聚焦到本课研究的问题: “用种子繁殖”,本课安排了三个科学实践活动。 学习目标 1.认识一
14、此用种子繁殖后代的常见植物,知道许多植物能产生足够的种子繁殖后代。 2.知道传粉是许多植物产生种子的一个环节。 3.会观察和解剖种子,用简单的语言和图示描述自己的观察结果。 4.能设计对比实验探究种子萌发的条件。 5.能列举植物传播种子的实例。 6.有兴趣探索有关植物用种子繁殖的问题。 7.增强爱护植物种子,珍惜生命的意识。 教学重点 教学难点 1.认识一此用种子繁殖后代的常见植物,知道许多植物能产生足够的种子繁殖后代。 2.知道传粉是许多植物产生种子的一个环节。 3.会观察和解剖种子,用简单的语言和图示描述自己的观察结果。 教学准备 教师: 1.几种干的种子,用水浸泡过的菜豆种子,放大镜,摄
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