镇中心小学心理健康教育工作实施方案

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1、中心小学 心理健康教育工作实施方案 一、指导思想 心理健康教育是随着社会的进步、科学技术的飞速发展， 当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新 的发展， 它的内容已日益渗透到人们的生活态度、 生活观点、 以及实际的生活中， 因此， 作为一名教师， 关注学生的成长， 就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。 中共中央、 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指 出： 实施素质教育必须加强学生的心理健康教育、 心理品质， 促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。 二、教育目标 针对我校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管 理力度。首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健

2、康 教师素质培训。 培养一支自身心理健康、 懂得心理专业知识、 掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师 共同参与的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教 育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水 平。 三、实施方案 (一)确定领导小组 组建教师队伍 建议学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成 立以校长亲任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍 培训，力求全员参与。 (二)建构具有我校特色的心理监护体系 充分利用我校现有资源，构建具有我校特色的一室(心 理咨询室)一箱(悄悄话信箱)一线(电话“心灵有约”热线) (三)大力向师生 家长宣传有关的心理健康知识 考

3、虑以心理咨询室为中心，充分利用校园广播台、宣传 栏等宣传媒体广泛宣传有关心理健康教育知识，增加广大师 生的心理知识。如可在新生开学第一、二周时间利用校园广 播台、宣传栏等宣传心理咨询室的主要咨询时间及咨询形式 等;此后，将根据我校师生的实际情况宣传相关的心理知识。 校广播在课间操和上学及放学时对学生和家长开放，及时做 好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理 辅导，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例做好跟 踪记录，帮助学生摆脱心理烦恼、困惑、焦虑等。 (四)搞好家校联系 做好家庭教育指导 家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学 生的心理发展有表率作用。学校将充分利用家

4、长学校、家长 会等结合教育网络， 积极搞好学校配合， 向家长宣传 “心育” 知识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家 庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学 校配合共同关注学生的心理健康。同时积极开展丰富多彩的 课外活动，组织学生参加各种社会实践及校内外德育基地活 动，提高心理健康教育的实效。 (五)开展心理咨询 根据我校实际情况，我校心理咨询的形式主要有现场咨 询、电话咨询、来信咨询等，其中现场咨询主要有团体咨询 和个体预约咨询(上下午课间操)。咨询室将结合我校的办学 实际，对在校生的学习、适应、发展等问题给予直接或间接 的指导和帮助，并对有关轻微的心理障碍者进行诊

5、断、矫治 等。 (六)开展心理讲座 心理咨询室将根据学生各个阶段的具体情况，学生中普 遍存在的问题开展专题性的讲座。 (七)开展班级心理活动课 班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生 的成长、 需求为出发点， 并以此作为活动主题， 如学习困扰， 人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学生进行 发展性辅导。我校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心 理活动。也可考虑开设心理健康教育课，每学期每班开课两 次或是更多。 (八)建立学生心理档案 学生心理档案的建立，除了记录一个学生的心理健康状 况外，还可以发现其潜能和预防某些心理疾病的发生。但鉴 于我校的实际情况，目前可考虑只建立一部分

6、较特殊的学生 的心理档案。 (九)教师继续教育 在教师例会或其他培训时间将安排全体教师学习学校 心理健康教育专辑 ，增加教师的心理健康知识，增强教师 在平时的授课、教育学生等过程中贯穿心理健康教育的意识。 教师职业是一种特殊的职业，教师所扮演的社会角色具有多 重性和复杂性的特点，教师角色的多重性决定了教师素质的 多样性。教师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业，所以要提 高学生的心理健康水平教师就要有良好的心理素质。教师职 业的特殊性使得教师的心理压力很大，有的教师特别是新教 师出现职业适应不良的心理状态，有的教师出现职业倦怠等。 根据教师的职业特点和职业需求，心理咨询室将根据我校教 师的特点开展教师特别是骨干教师和班主任的讲座，向广大 教师宣传心理健康知识、自身的心理保健知识及如何更好地 开展学生心理健康辅导。