6.18.2绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡ppt课件（苏科版八年级生物上册）

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1、 生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气 ，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什 么？ 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物 ，并把光能转变为化学能，储存在有机物中的过程 回忆旧知识回忆旧知识 光合作用制造了淀粉等有机物， 可见淀粉是光合作用的一种产物. 光合作用产生氧气光合作用产生氧气 金鱼藻金鱼藻 演示演示 现象：快要熄灭的卫生香（或竹签），在遇到金鱼藻在 光下释放出来的气体，立刻猛烈燃烧起来 说明：绿色植物进行光合作用的 产物除了有机物外，还有氧气 水草进行光合作用，叶片产生许多气泡水草进行光合作用，叶片产生许多气泡 普利斯特利普利斯特利 JosephPriest

2、ley 1733-1804 普利斯特利的实验普利斯特利的实验 光合作用的发现 蜡烛蜡烛熄灭小熄灭小鼠死去鼠死去 植物植物生长蜡烛生长蜡烛不熄灭不熄灭 植物和小白鼠都正常生活植物和小白鼠都正常生活 普利斯特利实验 结论: 1.植物可以更新空气。 2. 绿色植物在光照下吸收了二氧化碳，产生了氧气。 探究：二氧化碳真的是绿色植物光合作用必须的吗？ 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳 绿色植物光合作用消耗二氧化碳；释放氧气，而其他生物包括植物 自己都要吸入氧气，呼出二氧化碳，这样在生物圈中就形成了一 个. 生物圈中的碳生物圈中的碳氧平衡氧平衡 碳氧平衡 维持碳氧平衡： 1.一方面要寻求国际合作,减少二氧化碳

3、的排放量; 2.另一方面，绿色植物的作用就显得更加重要了。 二氧化碳二氧化碳+ +水水 有机物有机物+ +氧气氧气 光能光能 叶绿体叶绿体 光合作用的实质光合作用的实质 光合作用光合作用是指绿色植物通过是指绿色植物通过 叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，把，把二氧二氧 化碳化碳和和水水转化成储存着转化成储存着能量能量 的的有机物有机物，并且释放出，并且释放出氧气氧气 的过程。的过程。 光合作用的意义 城市绿地中的园林植物通过光合作用，吸收环境空气中的二氧化碳 ，在合成自身需要的有机营养的同时，向环境中释放氧气，维持城 市空气的碳氧平衡。北京城近郊建成市区的绿地，每天可以吸收 3.3万的二氧化碳

4、，释放2.3万吨氧气， 全年中可以吸收二氧化碳424万吨，释放氧气295万吨。对于维持清 新的空气起到了重要的不可替代的作用。 一个成年人，每天呼吸要吸进750克的氧气，呼出1000克的二氧化碳 ，而一棵胸径20公分的绒毛白蜡，每天可以吸收4.8千克的二氧化碳 ，释放3.5千克的氧气，可以满足大约5个成年人全天呼吸的需要。 为什么没有植物的光合作用人类 就不能生存？ 一、光合作用制造的有机物，不仅是植物自身的营养物质，而 且是动物和人的食物来源，以及多种工业原料（如棉、麻、糖、 橡胶等）的来源。 二、光合作用制造的有机物中储存的能量，是动植物和人的 生活所必需的能量来源。煤炭、石油等燃料里面含

5、有的能量，也 是古代植物在光合作用中所储存的太阳能 三、光合作用产生的氧，是动植物和人进行呼吸的氧的来源。 动植物和人的呼吸要消耗氧，产生二氧化碳。燃料的燃烧也要 消耗氧，产生二氧化碳。可是，大气中的氧和二氧化碳的含量 比较稳定，这正是光合作用吸收二氧化碳、放出氧的结果。 玉米的合理密植玉米的合理密植 光合作用在农业生产上的应用光合作用在农业生产上的应用 光合作用和呼吸作用关系 课堂练习： 1.生物圈中的碳氧平衡是指什么的平衡：（ ） .二氧化碳和氧气的平衡 .二氧化碳和臭氧的平衡 .一氧化碳和氧气的平衡 .一氧化碳和臭氧的平衡 A 2、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后 放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气 泡数目。这样收集到的数据如右表，请分析： （1）实验中的气泡主要是。 （2）植物与光源越近，产生的 气泡越，可见， 光照越强，绿色植物的光合作用 越 ，产生的越多。 （3）如果将这个试管放在黑暗中， 你能测出这试验结果吗？为什么？ _ _。 试管与灯的 距离（厘米 ） 每分产生的气 泡数（个） 10 20 30 40 60 25 10 5 氧气 多 强氧气 能。因为在黑暗中不能进行光合作用 ，故实验结果是气泡数为0。