2018-2020年浙江省杭州市中考模拟科学(化学)试题分类解析(5)空气与氧气
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1、2018-2020 年杭州市中考模拟科学(化学)试题分类解析年杭州市中考模拟科学(化学)试题分类解析(5)空气与氧气)空气与氧气 一选择题(共一选择题(共 27 小题)小题) 1 (2020富阳区二模)如图 a 是法国化学家拉瓦锡加热汞研究空气成分所用的装置,他测出氧气约占空气 总体积的;如图 b 是我们的用来测定空气中氧气含量的实验装置,实验中吸入的水的体积往往小于集 气瓶剩余容积的下列关于出现这样的现象的解释合理的是( ) A汞与氧气反应生成物是固体,而红磷燃烧产生大量烟雾 B曲颈瓶整体成形,不需要连接,气密性更好,避免漏气 C红磷点燃后再放入瓶中,会使集气瓶中原有的空气逸出 D现在空气中
2、氧气含量与拉瓦锡所处的时代相比降低了 2 (2020杭州一模)如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验分析空气错误的是( ) A装置气密性良好、白磷足量是实验成功的重要因素 B由到,需等到试管内气体冷却至室温 C试管内压强的减小导致试管内液面上升 D将白磷改为木炭也能得到正确的实验结论 3 (2020杭州模拟)如图所示进行有关碳及其氧化物的性质实验(图中固定玻璃管的仪器已略去) ,下列 说法正确的是( ) A丙装置的作用是收集二氧化碳 B该装置的不足之处是未进行尾气处理 C甲和乙两处现象分别是黑色粉末减少,黑色粉末逐渐变红 D甲处发生的是化合反应,乙处发生的是置换反应 4 (2020杭
3、州模拟)如图是 CO 与 CuO 反应的装置,下列关于图示实验说法正确的是 ( ) 说明 CO 具有还原性 玻璃管中黑色固体变成了红色 反应前后玻璃管内的固体质量增加 既有效地防止了 CO 对空气的污染,又充分利用了能源 玻璃管中发生的反应为分解反应,乙中发生的反应为化合反应 A B C D全部正确 5(2020杭州模拟) 小金对 CO 还原 CuO 的实验进行了改进, 装置如图所示 (夹持仪器等略) , 已知 HCOOH H2O+CO,有关说法不正确的是( ) A实验优势之一,所需的 CO 可现制现用 B气球能收集尾气,防止污染空气 C为保证实验成功,实验一开始就点燃酒精灯进行加热 D此实验
4、 B 中黑色粉末变为红色,C 中石灰水变浑浊 6 (2020杭州模拟)暖宝宝贴(主要成分为铁粉、木炭、食盐)的热量来源于铁粉的氧化。小涛同学设计 使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量,实验开始前的装置如图所示,实验后从量筒中流入玻璃瓶(容 积为 250mL)中的水的体积为 45mL(铁粉生锈消耗的水忽略不计) 。下列说法错误的是( ) A如果装置漏气,会使测量结果偏小 B本实验数据测得空气中氧气的体积分数为 19.6% C若装置气密性良好,实验测得空气中氧气体积分数偏低,可能是暖宝宝贴的使用数量不足 D不必等温度计的读数恢复至实验前的温度后就能记录量筒内剩余水的体积 7 (2020杭州一模)某兴
5、趣小组的同学,想利用干燥、平稳、大小可控的氧气流、铁粉制取四氧化三铁, 在 实 验 过 程 中 除 已 有 的 铁 粉 外 需 要 用 到 的 仪 器 和 药 品 合 理 的 是 ( ) Ac(高锰酸钾) 、f(浓硫酸) 、e Ba(稀硫酸、锌粒) 、c(高锰酸钾) 、d、e Cc(氯酸钾、二氧化锰) 、d(一氧化碳) Da(双氧水、二氧化锰) 、f(浓硫酸) 、e 8 (2020富阳区模拟)小玲同学对所学部分化学知识归纳如表,其中有错误的一组是( ) A 物质与用途 B 安全常识 N2性质稳定填充食品袋防腐 乙醇具有可燃性可用作燃料 CO 具有还原性可冶炼金属 假酒中毒由甲烷引起 瓦斯爆炸由
6、天然气引起 假盐中毒由黄曲霉素引起 C 元素与人体健康 D 日常生活经验 缺铁易引起贫血 缺钙易得佝楼病或骨质疏松 缺碘易得甲状腺肿大 去除衣服上的油渍用汽油洗涤 区别硬水与软水用肥皂水检验 使煤燃烧更旺把煤做成蜂窝状 AA BB CC DD 9 (2019西湖区校级模拟)下列实验现象不涉及二氧化碳相关化学性质的是( ) A紫色石蕊变红色 B石灰水变浑浊 C蜡烛熄灭 D杠杆左高右低 10 (2019西湖区校级模拟)推理是科学学习中常用的方法,下列推理正确的是( ) A离子是带电的粒子,故带电的粒子一定都是离子 B氧化物中含有氧元素,故含有氧元素的化合物都是氧化物 C单质只含有一种元素,故由同种
7、元素组成的纯净物一定是单质 D二氧化碳能灭火,故能使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳 11 (2019西湖区校级模拟)有关实验室制取二氧化碳的过程正确的是( ) A原料 B发生装置 C收集装置 D验满 12 (2019西湖区校级模拟)如图是“测定空气中氧气含量”的实验,下列说法错误的是( ) A铜丝在此实验中起到导热的作用 B若白磷量不足,实验测得结果会变小 C实验后左边玻璃管的一部分水会被压到右边玻璃管去 D此实验可以测定氧气的体积含量约占空气的五分之一 13 (2019西湖区校级模拟)如图是米勒实验,下列叙述不正确的是( ) A火花放电是模拟原始地球上的闪电 B原始大气的成分是水蒸气、氨
8、、氢气、甲烷等 C米勒实验模拟原始地球条件使水蒸汽、氨、氢气、甲烷等气体合成了有机小分子物质核苷酸 D米勒实验的结论是在一定条件下原始大气中各种成分能够变成有机小分子 14 (2019余杭区二模)老师让同学们自己动脑、动手设计能随时控制反应发生或停止的制取二氧化碳的 发生装置。如图所示是小明、小红、张强三位同学设计的装置,其中你认为符合要求的是( ) A B C D 15 (2019江干区校级二模)实验室中某些气体的制取、收集及尾气处理装置如图所示(省略夹持和净化 装置) 。仅用此装置和表中提供的物质完成相关实验,最合理的选项是( ) 选项 a 中的物质 b 中的物质 c 中收集的气体 A 稀
9、硫酸 Zn H2 B 双氧水 MnO2 O2 C 稀硫酸 大理石 CO2 D 浓盐酸 碳酸钙 CO2 AA BB CC DD 16 (2019萧山区模拟)如图为 CO 还原 CuO“微型”实验装置(夹持仪器等略) 。已知 HCOOH H2O+CO下列说法错误的是 ( ) A实验中所需 CO 可现制现用 B此装置可节约用品,污染小,现象明显 C此装置内空间较小,空气易排空,实验危险系数小 D澄清石灰水是检验 CO 的还原产物 17 (2019杭州模拟)有关下列实验的说法中,不合理的是( ) A甲实验中左试管放出气泡快,说明 MnO2比 CuO 的催化效果好 B乙实验中水中长导管口冒气泡,说明此装
10、置气密性良好 C丙实验中低的蜡烛先熄灭,说明 CO2的密度大于空气 D丁实验中生成氢气和氧气,说明水是由氢和氧组成 18 (2019杭州模拟)如图所示是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置。下列说法错误的是( ) A氧气无须提前制备和收集 B此实验用分液漏斗可以控制反应速率 C该装置也可用于二氧化碳和氢气的制备、干燥和检验 D铁丝在氧气中剧烈燃烧,发出黄色火焰,产生黑色固体 19 (2019杭州三模)2019 年 4 月 28 日,国家主席习近平在北京延庆出席 2019 年中国北京世界园艺博览 会开幕式,并发表题为共谋绿色生活,共建美丽家园的重要讲话,强调顺应自然、保护生态的绿色 发展昭示着未来
11、。地球是全人类赖以生存的唯一家园。下列说法不符合绿色生活主题的是( ) A尽量减少一次性木筷、餐巾纸、塑料袋等物品的使用 B废旧电池统一回收处理 C同学间问候发电子贺卡代替赠送纸质贺卡 D用完的作业本当不可回收的垃圾扔了 20 (2019西湖区校级二模)小金在利用如图所示的装置粗略测定空气中氧气体积分数实验时,进行了如 下操作:在铺有细沙的燃烧匙里放入足量红磷;将燃烧匙在酒精灯火焰上加热,直至红磷燃烧; 将燃烧匙伸入到集气瓶中(集气瓶底去掉,水槽中的水里滴有紫色石蕊试液) 。实验中可观察到的现象与 结论不符合的是( ) A对比和可说明红磷燃烧需要达到一定的温度 B在中观察到紫色石蕊试液变红,说
12、明红磷燃烧是化学变化 C实验中发现瓶内液面先下降后上升,说明因温度升高而引起的气压增大量大于因氧气消耗引起的气 压减小量 D在中观察到紫色石蕊试液变红,说明红磷燃烧产物具有酸性 21 (2019西湖区校级二模)用你学过的学科观点分析碳循环和氧循环,其中正确的是( ) A变化观:只有植物、动物、微生物等生物参与碳、氧循环 B守恒观:碳、氧循环过程中各元素守恒,其化合价不变 C平衡观:碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D微粒观:绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加 22 (2019西湖区校级模拟)下列有关物质燃烧现象的叙述中,不正确的是( ) A铁丝在氧气中燃烧:剧烈燃
13、烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体 B红磷在空气中燃烧:剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成大量的白雾 C镁条在空气中燃烧:发出耀眼的白光,生成白色固体 D硫粉在空气中燃烧:产生淡蓝色火焰,生成一种刺激性气味的气体 23 (2019西湖区一模)如图所示为测定空气中氧气含量的实验,下列说法中不正确的是( ) A燃烧药匙中的红磷越多,进入瓶中的水就越多 B该实验中测定氧气的体积是运用了转换法 C若测得空气中氧气的体积含量小于,可能是装置漏气 D若将红磷改为硫粉,瓶底的水换成氢氧化钠溶液,也可完成本实验 24 (2019上城区一模)小金利用如图装置研究二氧化碳的性质。注射器内装有足量稀盐酸,硬质
14、玻璃管 中有四个棉球,其中、为用紫色石蕊溶液润湿的棉球,、为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。 下列关于实验过程及现象的分析,不合理的是( ) A若把稀盐酸换成稀硫酸则反应速度太慢,可能会影响实验结论 B若把大理石换成碳酸钠则反应速度太快,可能会影响实验结论 C通过或现象的比较,均能得出二氧化碳溶于水呈酸性 D通过或现象的比较,均能得出二氧化碳密度大于空气 25 (2019拱墅区校级模拟)如图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置,主要操作是:在实际 容积为 150mL 的集气瓶里,先装 50mL 的水,连接好装置,按下热的玻璃棒,白磷立即被点燃。下列有 关该实验的说法不正确的是( ) A该实
15、验测得的结果误差较小 B实验后最终集气瓶中水的体积为 70mL C必须要用弹簧夹夹紧橡皮管,否则空气会受热膨胀逸出 D整个实验在封闭的容器内进行,污染较小 26 (2019杭州三模)在利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中,用传感器记录集气瓶中压强、温度 随时间变化的情况,如图所示。其中 a 是打开止水夹的时刻。下列说法不正确的是( ) A反应开始时压强增大是因为温度升高 Ba 点处的压强等于大气压 Ca 点的温度已经接近室温 Da 点后气压增大是由于水倒吸入集气瓶 27 (2019富阳区一模)下列 4 个坐标图分别示意实验过程中某些量的变化,其中正确的是( ) A向一定量的石灰水中通入二氧化
16、碳 B在某一密闭装置内点燃红磷 C加热一定量高锰酸钾和二氧化锰的混合物 D向一定量石灰石中滴加稀盐酸 二填空题(共二填空题(共 3 小题)小题) 28 (2020杭州模拟)小金设计如图装置验证 CO2能否与水反应,所选用的药品是碳酸氢钠固体、10% 的 稀盐酸、紫色石蕊试液。请回答以下问题: (1)请你写出试管 A 中反应的化学方程式 。 (2)依据实验现象即 B 试管中紫色石蕊试液变红,小金得出 CO2能与水反应并生成酸性物质的结论。 但科学老师向他指出: “虽然 CO2不是酸性物质,但也不能根据石 蕊试液变红的现象说明 CO2能与水反 应并生成酸性物质。 ”你认为理由是 。 (3) 根据老
17、师的提示若小金仍用原装置进行实验, 并成功得出 CO2能与水反应并生成酸性物质的结论, 请你为小金提出合理的改进建议 。 29 (2019余杭区二模) (1)为解决日益加剧的温室效应问题,科学家研究建立如图所示的二氧化碳新循 环体系: (2)根据上述关系图,下列说法正确的是 (填序号) 。 化学变化中元素种类守恒 光能或电能可以转化为化学能 无机物和有机物可以相互转化 二氧化碳也是一种重要的资源 30 (2019拱墅区校级模拟)人类发现二氧化碳经历了多个世纪,下列是其历程中的部分资料。 资料一: 1630 年, 海尔蒙特发现在一些泂穴处, 有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体, 后来被证实是 CO2
18、。 资料二:1754 年,布莱克将石灰石煅烧首次制得 CO2,并完成了如图 1 所示的物质转化研究。 资料三:1766 年,卡文迪许通过实验测得,室温下 1 体积水大约能溶解 1 体积二氧化碳气体。 (1)根据海尔蒙特的发现,可推测二氧化碳的化学性质: 。 (2)写出布莱克实验中反应的化学方程式: (3)如图 2,在室温下将容积为 200 毫升的广口瓶注满蒸馏水,通过导管 a 缓 300 毫升 CO2,如果卡文 迪许的结论正确,则量筒中收集到的水的含量 mL。 三实验探究题(共三实验探究题(共 11 小题)小题) 31 (2020上城区模拟)参与实验探究,并填写下列空白。 (1)提出问题:妈妈
19、在厨房切土豆时弄伤了手,小明赶紧用“双氧水” (过氧化氢)帮妈妈清洗伤口, 不小心将过氧化氢溶液滴到了土豆上,发现有大量的气泡产生。小明联想到自己曾经用二氧化锰做过氧 化氢的催化剂。他想,土豆是否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢?于是他进行了以下探究: (2)猜想:土豆能作过氧化氢分解的催化剂。 (3)实验验证。 实验步骤 实验现象 实验结论 实验 1 将带火星的木条伸入装有过氧化氢 溶液的试管中 木条不复燃 实验 2 木条复燃 (4)结论:土豆能做过氧化氢分解的催化剂。请写出有关反应的文字表达式: 。 (5)讨论与反思:小芳认为:小明仅凭上述两个实验还不能证明土豆为过氧化氢分解的催化剂。她觉得
20、 还应增加两个探究过程: 探究: 。 探究: 。 32 (2020萧山区一模)人体代谢产生的过氧化氢,对人体有毒害作用。人体肝脏中的过氧化氢酶能催化 过氧化氢分解产生氧气和水。某同学查阅资料发现,FeCl3也能催化过氧化氢分解。 (1)为比较过氧化氢酶和 FeCl3催化效率的高低,该同学在 28环境下进行实验探究,提前准备了新鲜 猪肝研磨液(含有过氧化氢酶) 、FeCl3溶液、过氧化氢溶液等,然后进行以下实验步骤: 取 2 支洁净的试管,编号为 1、2,并各注入 3mL 适宜浓度的过氧化氢溶液; 向 1 号试管内滴入 2 滴适宜浓度的 FeCl3溶液,向 2 号试管内 ; 观察并记录两支试管产
21、生气泡的情况。 在以上探究的基础上,该同学又完成了“探究温度对猪肝研磨液和 FeCl3催化效率的影响”实验。实验 结果如图 1 所示。图中代表猪肝研磨液催化效率的曲线是哪一条,为什么? 。 (2)FeCl3除了能催化过氧化氢分解,FeCl3溶液也能与 SO2反应,相关实验装置如图 2(夹持装置已略 去) 。D 装置中倒置漏斗的作用是 。 33(2020富阳区一模) 某科学兴趣小组设计了如图所示制取二氧化碳的装置 ( 仪器的固定装置已经省略) 。 这个装置既可用于制取气体,又可用于探究物质性质。 (1)实验开始后,关闭 K2、打开 K1,可观察到 B 中现象为 。 C 中的蜡烛由下至上依次熄灭,
22、 说明二氧化碳具有的性质是 。 (2)实验开始后,关闭 K1和 K3,打开 K2,观察 E 中现象;然后打开 K3,再观察 E 中现象。其不同之 处是 ,写出 E 中反应的方程式为 。 34 (2020萧山区一模)小明设计了图 1 所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。为分离 A 装 置中反应排除的一氧化碳和二氧化碳, 他又设计了如图 2 的装置 (铁架台、 铁夹等固定装置已经略去, a、 b 为活塞) 。请回答: (1)试验前要检测装置的气密性,并检验气体纯度,再对图 1 装置进行加热,加热之前还要进行的一步 操作是 。 (2)为了分离得到 CO 和 CO2,应该对图 2 装置进行怎
23、样的操作? (3)对于 A 装置中反应后得到的红色固体(此时氧化铜已全部反应完) ,小明进行了以下探究: 【查阅资料】 氧化铜经一氧化碳还原不仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚铜(Cu2O) 。 Cu2O 是不溶于水的红色固体,在酸性溶液中,可发生反应生成 Cu2+和 Cu。 【提出猜想】氧化铜经一氧化碳还原所得到的红色固体中除 Cu 外还可能含有 Cu2O。 【进行实验】小明设计了一个最简单的实验方案。 实验步骤 取少量该红色固体放入盛有 的试管中,振荡 实验现象及结论 35 (2019西湖区校级模拟)某同学模仿物理课上学到的“串联电路” ,设计如下气体制取与性质验证的组 合实验。打开分液
24、漏斗活塞后,A 中出现大量气泡,B 中白磷燃烧,C 中液面下降,稀盐酸逐渐进入 D 中。请看图回答问题。 装置 A 中发生反应的化学方程式为 ; 装置 B 中白磷能够燃烧的原因是 ; 装置 E 中的实验现象是 ; 装置 C 中液面下降的原因是 ; 36 (2019江干区一模)为测定空气中的氧气的含量,小金同学打算设计如下方案:选用实际容积为 30mL 的试管作为反应器,将过量的白磷放入试管,用橡皮塞塞紧试管,通过导管与实际容积为 60mL 且润滑 性很好的针筒注射器组成如右上图的实验装置。假设此实验能够按照小金的设想正常进行,白磷所占体 积与导管内的气体体积忽略不计,且两个容器间的导管足够粗,
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