2020年部编版九年级语文上册各单元知识要点归纳汇总
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1、部编版九年级语文上册知识点汇总部编版九年级语文上册知识点汇总 沁园春沁园春 雪雪 一、重点字词一、重点字词 1、给下列加点字注音。 沁 qn 园春分 fn 外妖娆 ro 成吉思汗 hn 数 sh风流人物 点拨: “分” “汗” “数”是多音字,要注意课文中读音。 2、解释下面加点的词。 (1)惟余莽莽惟:只。 (2)须晴日须:等到。 (3)略输文采输:差、失。 (4)俱往矣俱:都。 二、重点句子背记知识清单二、重点句子背记知识清单 1、用原文填空。 (1)北国风光,千里冰封,万里雪飘。 (2)点明这首词的中心的句子是:俱往矣,数风流人物,还看今朝。 (3)“望”字统领的句子是:望长城内外,惟余
2、莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰 蜡象,欲与天公试比高。 (4)全词中起承上启下作用的句子是:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 (5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是:山舞银蛇,原驰蜡象,欲与 天公试比高。 2、解释下列句子。 (1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。 (2)山舞银蛇, 原驰蜡象。 群山好像(一条条)银蛇在舞动, 高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。 (3)俱往矣,数风流人物,还看今朝。统统都过去了,要说真正的英雄人物,还得看今天。 三三、段落背记知识清单。、段落背记知识清单。 默写沁园春 雪下阕词的内容。 江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇
3、汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄, 成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 四、文学常识背记知识清单四、文学常识背记知识清单 沁园春 雪的作者是毛泽东, “沁园春”是词牌名, “雪”是词的题目。 我爱这土地我爱这土地 作者简介:作者简介: 艾青(19101996) ,原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人,只因一次在写自己姓时, 刚写出草字头,便想起了蒋介石,顿生厌恶之情,便在底下划了叉号,从此更名为艾青可见其 坚定的政治立场。1932 年,正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国,投入到 救亡运动中,却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑 6 年,
4、但始终没间断创作,狱中创作 了大堰河我的保姆 ,接着创作了芦笛 , 巴黎 ,1937 年写了雪落在中国的土地 上 ,1938 年初,又创作了北方等诗篇。 写作艺术写作艺术 这首诗的显著特点是篇幅短小,构思精巧。土地是个博大的意象,诗人选择它作为寄情的 对象、倾诉的对象,其境界极其广阔,意象极其丰富,诗人的情思是多角度、多层次的,诗人 的想像和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。但他没有把诗的篇幅拉长,不让诗的情思散 漫开去,而只把诗人对土地广阔而深厚的爱浓缩在 10 行诗中,并且取得了最佳的艺术效果。 写作手法写作手法 诗人不是从实处落笔,而是从虚处落笔,通过想像把自己虚拟为“一只鸟” ,借鸟
5、儿与土 地的关系来展开全诗的艺术境界, 使诗的整体构架显得巧妙自然, 使人浑然不觉。 诗以 “假如” 开头, 显得新奇, 富有独创性, 便于化人为鸟, 把诗境推向虚拟的艺术境界。 当然, 诗中的 “鸟” , 仅是泛指,具有象征性,不像古诗词中那些实指(如杜鹃、鹤鸽等)。 “用嘶哑的喉咙歌唱” ,是 一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句,也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇 异的亮点。这是当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、诗人特殊的个性与气质(艾青自称是“悲哀的 诗人”)以及诗人特殊的表达需要等等,共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象。它大大提升 和强化了形象的审美表现力从中我们不仅能感到时
6、代的氛围、诗人的个性和气质,更能感到 诗人对土地的爱是如此的执著、坚贞和顽强。 练习练习 1.全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情? 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉 2.“嘶哑”表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么? “嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的 悲伤,也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮” ,虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地 挚诚感情的表达。因此,用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 乡愁乡愁 创作背景:创作背景: 余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中,多次与亲人的聚散离合。1971 年,20 多年没 有回过
7、大陆的余光中思乡情切,在台北厦门街的旧居内写下乡愁这首诗。 文章赏析:文章赏析: 该诗情深意切,既渴望了祖国的统一,又将乡愁描写的淋漓尽致。正像中国大地上许多江 河都是黄河与长江的支流一样,余光中虽然身居海岛,但是,作为一个挚爱祖国及其文化传统 的中国诗人, 他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历 史感与民族感。 同时, 台湾和大陆人为的长期隔绝, 飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。 余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人,他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。 乡 愁一诗,侧重写个人在大陆的经历,那年少时的一枚邮票,那青年时的一张船票,甚至那未 来的一方坟
8、墓,都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思,而这一切在诗的结尾升华 到了一个新的高度: “而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。 ”有如百川奔向 东海,有如千峰朝向泰山,诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱,民族之恋交融在一起。而诗人 个人经历的倾诉,也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思。正如诗人自己所说: “纵的历史 感,横的地域感。纵横相交而成十字路口的现实感。 ” ( 白玉苦瓜序)余光中热爱中华传统 文化,热爱中国。礼赞“中国,最美最母亲的国度” 。 全诗共四节。一方面,诗人以时间的变化组诗:小时候长大后后来现在,四 个人生阶段。另一方面,诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共
9、同的特征:小时候的母子分离 长大后的夫妻分离后来的母子死别现在的游子与大陆的分离。 诗人为这人生的四 个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物: 小时候的邮票长大后的船票后来的坟墓 现在的海峡。由此,看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发,构思极为巧妙。 诗人精练地提取了几个单纯的意象:邮票、船票、坟墓、海峡。这四个意象是单纯、明朗、集 中、强烈。它们又是丰富的,即不是堆砌而是含蓄有张力,能诱发读者多方面的联想。这四个 意象把本是一个非常抽象的 “乡愁” 物化、 具体化, 通过 “托物寄情” 取得了很好的艺术效果。 这些意象和“这” 、 “那”这两个简单的指示代词联接在一起,巧妙地将彼此隔
10、离的人、物、时 间和空间,将愁绪的两端紧密融合。若有若无的距离和联系,给那些整日在相思、别离和相聚 阊奔波的人们一种强烈的共鸣,给人们一种难以言表的哀愁和欢欣。诗歌以时间的次 序为经,以两地的距离为纬,在平铺直舒中自有一种动人心魄的魅力,引起人们无限的哀愁和 无尽的相嗯。 诗歌在艺术上呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美。在均匀、整齐的句式中追求一种 活泼、生机勃勃的表现形式,在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵,使诗歌具有一种音 乐般的节奏,回旋往复,一唱三叹。诗人用融合了中国传统审美特征的现代诗语,唱出了诗人 心中对故乡、对祖国的深深眷恋之情。 乡愁有令人瞩目的形式美。一是结构上寓变化于
11、统一,节与节,句与句,均衡对称。 但整齐中又有参差,长句与短句相互变化错落,体现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的 重复和叠词的运用,在音乐上造成一种回环往复,一唱三叹的旋律,给全诗营造了一种低回怅 惘的氛围。 你是人间四月天你是人间四月天 字词解释:字词解释: 娉婷(pngtng) :女子容貌姿态娇好的样子。 鲜妍(yn) :光彩美艳的样子。 冠冕(gunmin) :古代皇冠或官员的帽子,比喻第一,体面,光彩。 呢喃(nnn) :象声词,形容燕子的叫声。 文章整体赏析文章整体赏析 你是人间的四月天的一至四节句式结构基本相同,形成复沓,构成对称的乐章,将心 中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比
12、,节奏明快排比的句式将画面连接,情感如水面涟漪 层层叠叠荡漾起伏, 作品不仅美而且易于吟咏, 朗朗动人诗的第五节/你是爱, 是暖, 是希望, /你是人间的四月天! ”是收束的乐章,以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你,极尽盛赞,美 不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应,重复中有变化,诗情回旋而流转,毫无滞涩之 感。 作为诗歌最为形式化的表达上,此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态, 没有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利,在声音上,也是温和的、静雅的,甚至走向旖旎和慵 懒;十一个“你”字,既突出了主题,又起到了“衬韵”的作用,在诗歌运行的过程中, “你” 字的每一次出现,就像乐队演奏
13、中的节点,以“频率”的方式突出了“我”的指向,这是一种 形式美感与内容美感的深层次结合,是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。歌颂四月天, 其实都是在向“你”倾诉,全诗只有一处破折号,这一处破折号写着: “你是爱,是暖,是希 望” ,什么样的希望呢?联系林徽因的知识背景,我们会更加明确这首诗艳丽的画面背后,有 着理性主义表达的节制和书写的雅致,完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气象 语言艺术语言艺术 你是人间四月天这首诗的语言,画面感极强。不同于当今一些诗歌注重思想的表达, 它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点,也就是说,在诗歌意象、思想和语言之间,这首 诗追求的是一种整一的感觉,不是思想高于
14、画面、意象和声音,而是以诉说为主,阅读者在吟 诵的过程中参与创作, 共同 “呈现” 意蕴的面貌, 在这里, 没有抽象的思想, 只有敞开的画面, 以形象的语言等待领悟。作者巧妙地运用了色彩的象征意义,且以温暖的组合展示温馨柔媚的 情调。 在这首诗中,直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲” ,我们对这些色彩进行光 谱分析会发现,它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的,都与人的温暖的心理感受相关,带 给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受,按照心理分析来说,则是一种温润的美感。而且,作者 在描写这些美感的时候,又采用了跳动的笔法,也就是说于变化中、动作中展示色彩,这可以 从间接展示色彩的文字中看到,这
15、样的文字有“点亮、春的光艳、云烟、黄昏、星子在无意中 闪、夜夜的月圆、水光浮动” ,在这些词语中,我们仔细体味就会发现,它不是静态的描摹, 而是放在动态的、变化的背景中来挥洒,有点像绘画中的晕染,漫出纯粹色彩的边界,正是在 那模糊之处,美感油然而生;从人类的接受心理来说,这样的色彩点燃恰好是抓住了人类注意 力的某些特点:再似乎不注意的地方写下动态的景观,稍一提神,便豁然开朗,这正是美学欣 赏中的恍然一悟。而且,在这样两组文字中,有一种顺承的关系,第一组纯粹的色彩只有到了 第二组跳动的组合中才更生动,试看这些词: “点亮”突出了“点”这个动作、 “春的光艳”显 示了“春”的灿烂和妖娆、 “云烟”
16、则直接是状态的描写,若隐若现渺渺茫茫、 “黄昏”看似暗 淡实则隐喻了温暖,因为它后面紧跟着的是“风的软” 、而“星子在无意中闪”承续“黄昏” 这一意象,突出了“闪”的动态感,给我们一种灵动的审美体验、在“夜夜的月圆”和“水光 浮动”中,以“暗”和“柔”进一步烘托那种微醺的温暖的感觉。所以,在这样的文本细读中, 我们会发现, 当单纯的文字组合在某种一致性的情感脉动中的时候,那些文字就会突破其单一 的意义,而获得一种整体的审美感受。 画面和声音是交织在一起的,在鹅黄和白莲之间有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒 落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不可缺 的
17、燕子的声音,在洁白温暖的画面上,这些声音喧闹起来,但并不觉得杂乱,热闹而不杂乱, 一定是和抒情主人公的心情有关,所以,透过这些表达声音的文字,我们可以看到整首诗歌完 整的情绪流,那是欢快的声音,类似溪水的流动如同一个场景,春暖花开,但是冰雪还 没有完全消融,溪水在雪下流动,阳光照耀之处,漏出的一线溪流冰澈清凉,在冷与暖的交界 处,这些文字在跳动:“笑声、交舞着变、吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前、 雪化后、水光浮动、一树一树的花开、燕在梁间呢喃” ,这里的每一组文字都由两部分构成: 一是画面、一是画面的流动,笑是一种形态,要有人来构成,我们可以想象的抒情主人公是一 个白衣少女,那声音
18、可以“点亮”周围的“风” ,而“轻灵”是由声音的“脆质”导向画面的 “光艳” ,在通感中, “交舞着变”的是春天的面相,这一组文字中,由对人的怀想引向声音, 又借助声音引向春光,交舞的变是写场景,构成了一个热闹的开端。接着换了一个场面,其实 是一个黄昏,但是不是凄冷的黄昏,而是温暖微醺的黄昏,在这里,写了“风吹” 、 “星闪”和 “雨洒” ,这些动感的词语引起阅读者对意象的认同,那是一种湿润的感觉,是早春的感觉, 从唯美的角度来说,这一节诗是一个容易被忽略的转折,但是,也正是在这一转折中,诗的意 象才构成了跌宕,不那么单一的灿烂,就像一幅画,是在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色,而 且动感十足,又
19、轻柔得仿佛不见。 下面两节转入春天和人的双重赞美, 这实际上是诗的主题地呈现, 即歌颂心目中的 “你” , 把“你”的喜悦和春天的“轻、娉婷;鹅黄、新鲜、初放芽的绿”揉在一起,那春的特质便是 “你”的面貌,于是“你”获得了“鲜妍、天真、庄严、柔嫩喜悦”的赞美,最关键的两组意 象在这里出现“你是夜夜的月圆”和“你梦期待中的白莲。 ”说实话,这两种意象与“鹅黄” 是由冲突的, 在风格上一个肃穆, 一个温馨, 其间的差异在过去对此诗的诗评中并没有人注意, 唯一合理的解释是:这是一种期待后的两种呈现,如果进行弗洛伊德式的心理分析,会发现, 在徐志摩、梁思成、金岳霖和林徽因之间复杂的情感关系中,其间的曲
20、折变化原本是缘于各种 风格之间的不同、对话与妥协,在诗歌文本深处,这种隐秘的心理,不能不说是一种解读的角 度。所以,诗歌的第三、第四节隐含的声音远远比第一、第二节更为隐秘而难猜。 第五节的声音很清晰、 很明朗,“你是一树一树的花开, 是燕/在梁间呢喃, 你是爱, 是暖,/是希望,你是人间的四月天! ”我们会注意到,在这一节中,不同的意象得到了统一, “树的花开” 、 “你”还有“四月天” ,他们统一在“爱” 、 “暖”和“希望”这三个词中,而“燕” 的形象出现了, 如果把它比喻成 “家的怀想” 缘于 “燕子” 的驻巢本能, 可能略显牵强, 但是,燕子的另一种经典意象也可以达到与此同等的归旨,
21、“双飞燕”与“春燕”都是与爱情 相关的意象。 “梁间呢喃”才是“诗眼” ,声音的秘密便隐藏在这个词组之中。诗歌将内容与形 式完美地结合,将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美 地结合起来,是一首可以不断吟诵、可以不断生长出新意的天籁之作。 我看我看 作者简介:作者简介: 穆旦(19181977) ,原名查良铮,著名诗人、翻译家。 20 世纪 80 年代之后,许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 文章赏析:文章赏析: 诗人描绘了一幅怎样的画面? 在黄昏时分,鸟儿在深邃的天空中翱翔,夕阳染红了天边的流云,彩霞铺满天空,也映红了大 地。 这首诗通过对春天的所见所感,表
22、现生命的春天有着旺盛的生命力,充满了渴望和追求,也抒 发了作者的欢乐、忧戚之情。 探究:探究: 1.思考:“我”是在怎样的特定时间,描写所见之景,抒发所感之情的? (明确:“我”在春天的一个黄昏,看到春天特有的景,感悟到生命的蓬勃和力量。) 2.“我看”领起的四句,描绘出一幅什么样的图画? (明确:交流点拨:春风吹拂下的春水荡漾着青草,一片绿油油的晚春图。) 3.品读第一节,思考:第一节包含的意象有哪些?表现了春天大自然的哪些特点? (明确:春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。) 敬业与乐业敬业与乐业 文章分析:文章分析: 课文共 9 段,总体结构是“总一分一总”式:开头总起全篇;然
23、后分别论述敬业和乐业,两个 分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第 1 段):提出问题,揭示全篇论述中心敬业和乐业。 其中中心论点:我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 第二部分(28 段):论述敬业和乐业的重要。(25 段)有业之必要。(67 段)敬业之 重要。(第 8 段)乐业之重要。 第三部分(第 9 段) :总结全文,勉励人敬业乐业。 发展中领略乐; 奋斗中感知乐; 竞争中体味乐; 专注中享受乐。 有业是前提,敬业是基础,乐业是最高境界。 “安其居,乐其业”的本意:使人民安居乐业。提炼成语: “安居乐业”的意思:安心地住在 那儿
24、,喜爱自己的职业。 分析感知:分析感知: 1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述哪句话揭示了全篇论述的中心的中心? 1.文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍礼记和老子里的两 句话,但跟原文语句的本意不同,是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和 礼记 、 老子里面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性;同时, 提出题目来由,也便于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。2.但我 确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 2、作者怎样阐述什么叫“敬”、作者怎样阐述什
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