【人教版】六年级上册语文：第11课《唯一的听众》课件2

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1、11 唯一的听众,有这样一位音乐家，他对音乐有着执著的爱，对位小提琴有着永远无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，总会有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。可是谁知道，这样一位音乐领域的骄子，小时候曾经是一个音乐白痴。为什么会有这么大的改变？究竟是谁改变了他的人生？这节课让我们怀着虔诚的心走入那清晨，走进那神秘的“唯一的听众”。,11 唯一的听众,字词正音,检查预习(一),悠,悠悠,仪,仪式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qin,hi,y,li,g,读准生字词。,白痴 沮丧 庄重 抱歉 溜走 介意 羞愧 洋溢 慈祥 追问 荒唐 声望介意 大吃一惊 蹑手蹑脚 无法割舍悠悠的小令 隆重

2、的仪式,检查预习(二),白痴：,病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。,荒唐：,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,声望：,为众人所仰望的名声。,词语积累,读通句子。,1用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。2一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门家门，心里充满了神圣感。3林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。4我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。5我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。6“我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,7 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的

3、心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的着一种从未有过的感觉。8有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水9“聋子？”妹妹惊叫起来， “聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”10 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,朗读课文，归纳主要内容,朗读课文，归纳主要内容,本文记叙了“我”在

4、一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,“我”的成长道路,通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。,“我”的成长道路,通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。 “白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。,“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨

5、都在这里坐一会儿。”,“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”,我停下来,她总不忘说上一句话: “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”,“ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。”,2、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,平静,3、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，平静地望着我。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一耳聋的老人。她一直平静地望着我。我也常常忘记她是聋子

6、，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？,老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？,句子理解,1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,1、我想你一定

7、拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。,2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）,2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）,在“我”的眼里，老人不再是一个

8、聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。,3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。,3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,回顾内容

9、， 思考问题,1、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一”的听众呢？,“唯一的听众” 老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一！,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。,拓展训练,格 言,做一个倾听者！不要吝啬自己的鼓励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上体现！,再见,