【人教版】六年级上册语文：第20课《有的人》课件1

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1、,有的人,纪念鲁迅有感,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,1.,写作背景及相关知识,本诗写于1949年，是为了纪念鲁迅逝世13周年而写的。,2.,诗歌，品味情感，整体感知内容。,3.,听录音，注意语气、节奏，强调重读的字词。,有的人,有的人/活着 他/已经/死了； 有的人/死了 他/还活着。,展示节奏与重读！,有的人 骑/在人民头上：“啊，我/多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民当牛马。,有的人 把名字/刻入石头/想“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等着/地下的火烧,有的人 他活着/别人/就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地活。,骑在/人民头上的， 人民/把他摔跨； 给人民/作牛马的，

2、 人民/永远记住他！,把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。,他活着/别人/就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬得/很高，很高。,思考并将诗中的“有 的人”分别换成具体的 某种人、某类人（尽量 准确）。,诗中共有八处“有的人”,被人民憎恶的人,受人民爱戴的人,残酷剥削人民的人,全心全意为人民服务的人,妄想流芳千古的人,处处为他人着想的人,鱼肉百姓的人,造福人民的人,将所换内容代替诗中的“有的人”，朗读诗歌！,文中八处“有的人” 可以分为几类？通 篇采用了什么写法？,突破,两类人,对人民有利的

3、人对人民有害的人,对比,生死,言行（对人民的情感）,追求（人生境界）,作用（人生观）,命运,影响,结局,探究,1 第一节中的两个“活” 和两个“死”的含义各是 什么？,2 副标题起什么作用？,这首诗在选人语文教 材时，曾经臧克家修改， 请大家看下面几例：,语言品析,(1)原句：有的人把名 字刻在石头上想不朽。,少了引号,(2)原句：骑在人民头上的人民把他摔倒。,“倒”与“垮”,(3)原句：给人民当牛马的，人民永远纪念他 。,“当”与“作” “纪念”与“记住”,这首诗热情地讴歌了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的革命精神，嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了人生价值的重大课题。全诗结构完整紧凑，感情 强烈真挚，饱含诗人多年来对历史和现实的观察和体验，融人了作者爱憎分明的真挚感 情。,拓展、比较阅读,总得叫大车装个够，/它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣，/他把头沉重的垂下！ 这刻不知道下刻的命，/它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影，/它抬头望望前面。,老马,臧克家,有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。,朗读诗句，品味感情！,课后思考：,“To be or not a question”即“人究竟应该怎样活？” 那么，在今天，什么才是有价值的人生呢？,