【鲁教版】语文六年级上：第2课《生命，生命》课件（1）

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1、,意志倒下的时候 生命也不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己,生命，生命,杏林子，本名刘侠，1942年2月28日出生于陕西省扶风县杏林镇。十二岁患类风湿节炎，一生与病魔纠缠未休。然写作不辍，先后出版多部文集。一九八0年当选台湾十大杰出女青年，一九八三年获得国家文艺基金散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。2003年2月8日不幸去世，享年61岁。 杏林子在作品中处处流露对人、对社会的关爱之情，讴歌天地间种种的美，抒发

2、她对生命的欣赏与喜悦，以过人的毅力和爱心，在繁杂晦暗的社会中透出温暖的亮光。著有杏林小记、生之歌等作品。,生命生命,杏林子 12岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出积极、乐观、斗志、爱和盼。,某些东西只有当失去它的时候，才感到它的珍贵。,一、朗读课文，注意以下字的读音。骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（ ）壮 糟( )蹋 ( )庸( )碌（ ） 辜（ ）负昂（ ）然挺立 肃（ ）然起敬擎（ ）天撼( )地,so,q,zhu,zo,t,yng,l,g,ng,s,qng,hn,使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表

3、达了对生命强烈的呼唤。,课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？,一、题目探究,二、思考问题： 1、课文写了哪些有关生命的事例？试着用自己的话概括。,飞蛾挣扎 ,求生欲望强烈,生命意义,香瓜子生长 ,生命力顽强,生命价值,聆听心跳 ,对自己负责，珍惜生命,珍惜生命奋斗,你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）,我必须对自己负责 让有限的生命发挥出无限的价值 我愿意为它奋斗,重点朗读最后三段，找出触动自己的句子来谈一谈。,品读课文,体验反思,阅读本文后，你自已的感受是什么？在日常生活和学习中你对生命有哪些认识？,四、联想延伸,一）联想自然。,二）联想人物,请用下列格式说话：

4、,“我感受到生命因为,而美丽”，,再联系实例说明。示范：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。,示例:,我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而轻椅上的梦成了激励青年上进的明灯。 我感受到生命因为有无限价值而美丽，伟大作家鲁迅就是一个极好的例子。 我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。 我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。,四、延伸思考：我们应当怎样看待生命，怎样才能不辜负生命？,人生格言,人最宝贵的东西是生命。生命属于人的只的一次。当他回首往事的时候，他不会因为碌碌无为而羞愧，也不会因为昏昏噩噩而悔恨。这样，他在临死的时候就会说：“我的整个生命和全部时间献给了世界上最壮丽的事业为共产主义而奋斗！,保尔、柯察金,