【鲁教版】语文六年级上：第3课《在山的那边》课件（5）

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1、王家新,在山的那边,在山的那边,痴想（ch）：发呆地想 隐秘（yn）：隐蔽，不外露 铁青（ti）：青黑色，常形容人（矜持、恐惧、盛怒或患病时）脸色发青。 凝成（nng）：凝结而成 诱惑（yu）：引诱，迷惑 喧腾（xun）：喧闹沸腾 扎下（zh） 漫湿（mn）：润湿，浸湿 一瞬间（shn）：一眨眼之间,小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢? 妈妈告诉我：海 哦，山那边是海吗？,于是，怀秘着想望 有一天我终于登上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了,在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！,妈妈，那个海呢？,妈妈，那个海呢？,在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海

2、,今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了根,是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵,在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在瞬间照亮你的眼睛,在山的那边,时间上：一节写“我”童年时期；二节写“我”长大后。 情节上：一节写“我”渴望海；二节写“我”追寻“海”。 心理上：一节写“我”的相望与困惑；二节写“我”的感悟和信念。

3、 方式上：一节写“我”与妈妈的对话；二节写“我”与读者的对话。,在山的那边,一节中，“山”“海”指现实中的“山”“海”； 二节写了“我”长大后的拼搏和奋斗，其中“山”象征艰难险阻，“海”象征理想。,在山的那边,大海的声音,在山的那边,伴奏音乐,现代诗歌流派,（1）20世纪初以胡适、刘半农、沈尹默为代表的“尝试派”；20年代初期以徐志摩、闻一多等为代表的“新月派”，以及20年代中期出现的以李金发为代表的“象征派”； （2）20世纪30年代以戴望舒为代表的“现代派”，以及以艾青、彭燕郊、牛汉、曾卓等为代表的“七月诗派”； （3）20世纪40年代以穆旦、杜运燮、郑敏等为代表的“中国新诗”派； （4）

4、20世纪50年代以纪弦为代表的“现代派诗群”； （5）20世纪50年代以覃子豪、钟鼎文和后起的余光中、罗门、蓉子为代表的“蓝星诗群”；,现代诗歌流派,（6）20世纪50年代以洛夫、张默和痖弦为代表的“创世纪诗群”； （7）20世纪70年代末80年代初以北岛、杨炼、多多、顾城、江河、舒婷等为代表的“朦胧诗群”； （8）20世纪80年代中后期以海子为代表的“神性写作”，以韩东、于坚等为代表的“他们诗群”，以及以周伦佑、等为代表的“非非诗群” （9）20世纪90年代初期以欧阳江河、西川、翟永明、王家新、臧棣、西渡、桑克等为代表的“知识分子写作”，以及90年代中后期以伊沙、徐江、侯马等为代表的“民间写作”；,(10)20世纪90年代初期以诗阳、马兰、祥子、梁元、张耳、京不特、等为代表的网络诗人群的“网络诗歌”运动；（11）20世纪90年代后期和21世纪初以莫非、林童、树才、娜夜、卢卫平、路也、唐诗、刘文旋、马永波、谯达摩等为代表的“第三条道路写作”； （12）21世纪初以朵渔、尹丽川、沈浩波、南人、巫昂等为代表的“下半身写作”，以及以安琪、山水情人、远村、朱朱、叶匡政、沉沙流、陈先发、赵丽华等为代表的“中间代写作”,家庭作业,课后“读一读，写一写”下的词语，抄写三遍，注音并释义。 我的理想300字小习作，提示：现在的理想是什么？你打算怎样实现它？如果遇到困难怎么办？,