【鲁教版】语文六年级上：第4课《生命的意义》课件（3）

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1、4 生命的意义,奥斯特洛夫斯基,1整体把握文章内容，分析人物性格特点。 2理解环境描写的作用。 3学习作者的革命人生观，理解生命的意义 。,奥斯特洛夫斯基19041936,无产阶级革命作家，出生于工人家庭，家境贫寒，只念过三年书。十月革命时，积极投身于保卫苏维埃政权的斗争，右眼失明。25岁时全身瘫痪，双目失明。但他却以惊人的毅力顽强斗争，创作了钢铁是怎样炼成的。,钢铁是怎样炼成的 以十月革命前后这一段历 史时期为背景，描绘了当 时的社会变革、阶级斗争 和各阶层人物的心态。小 说叙述了主人公保尔柯 察金的一生，塑造了一个 生命不息、奋斗不止的布 尔什维克形象。,奥斯特洛夫斯基曾参加红军奔赴前线，

2、1920年因重伤复员， 1927年由于病情恶化而全身瘫痪，双目失明。他以惊人的毅力和顽 强的精神，在病榻上创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。 本文节选部分写的是病愈后的保尔来公墓看已经逝去的童年伙 伴，思考生命的意义。在书中，有这样一段话：“人，最宝贵的是 生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢? 每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而 羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都 已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。” 这段名言既是主人公保尔一生恪守的原则，也是全书的中心思想。,岔路（ ） 空寂（ ） 高耸（ ） 如茵（ ）

3、幽思（ ） 栅栏（ ） 踱步（ ） 碌碌（ ）,ch,j,sn,yn,yu,zh,l,du,1.幽 思： 2.空 寂： 3.碌碌无为： 4.虚度年华：,隐藏在内心的思想感情。,空旷而寂静；寂寥。,平平庸庸没有什么作为。,白白地度过时光、岁月。,解释下面词语的意思,速读课文，整体感知,1.文中主要写了一件什么事？ 2.这篇文章主要是对人物的哪个方面进行描写的？,心理描写 。表现了保尔对牺牲的战友们的怀念和崇敬及内心的哀痛。,保尔大病初愈后来到烈士公墓悼念革命烈士的情景，描述了保尔在烈士公墓的所见所思。,环境描写及其作用,1.找出描写小镇景物特点的词语？2.这些词语说明小镇怎样的景象？3.为何要描

4、写这些景物？,以凄凉的景物烘托保尔的哀悼之情,冷冷清清、 阴森森、 空寂,阴郁而冷清,思 考：,4.找出描写坟地“散发出新春的气息”的词语5.为何作者又描写出截然相反的景物特点？,花环、苍翠、高耸、如茵的嫩草、新春的气息,表明虽然历经磨难，但因为这丝春意，保尔开 始从哀痛中走出来，重新思考生命的意义。,名言：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。”,思考： 1.为什么说人最宝贵的是生命？一、二

5、两句是什么关系？ 2.“仅有的一次生命应当怎样度过呢？”请从正反两方面回答。第三句用了什么修辞手法? 3.这段话的中心意思是什么？,讨论明确：,1.因为生命对每个人只有一次。一、二两句是因果关系。 2.反面：不虚度年华，不碌碌无为。正面：把整个生命和全部精力，献给世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。第三句用了设问的修辞手法。 3.为共产主义事业奋斗终身。,朗读提示：这段名言因为是保尔对生命意义严肃的思考，读时要严肃。因为是深沉的哀思，所以要读出保尔内心的沉痛，语速应放慢。设问句语调应上扬，稍作停顿，表示正在思考。两个“能够”要读出自豪和欣慰之情。最后的“下决心”就应读得豪迈而有激情。,第

6、7段的朗读重音和朗读节奏、语气：,人最宝贵的/是生命。生命/对每个人/只有一次。这 仅有的一次生命/应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候， 能够/不为虚度年华/而悔恨，不因碌碌无为/而羞耻；在 临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都 已经献给了/世界上最壮丽的/事业为人类解放而进行 的斗争。”,语气：坚定热情、充满信心,总结：本文通过环境描写，来表现人物悲凉的心情。冷清的街道，坟墓的装饰，极力烘托保尔的内心的感受。对保尔的描写，主要是通过其内心的活动，表现对烈士的哀悼，对人生意义的诠释。人不要虚度年华，不要碌碌无为地生活，应该把整个生命和全部精力，献给世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争，作者将景与情，情与思巧妙的结合在一起。突出了文章的主旨。,人活着为什么,人生目标,人应该怎样活着,生活方式,生命的意义,说说你的“感悟联想”？,1.背诵“人，最宝贵的是生命”这段名言。 2.你准备怎么度过你的一生呢？请你写一份“我对未来的设想”的计划。,生命，只要你充分利用，它便是长久的。 塞内加,