上海市浦东新区2019-2020学年高三上学期期中语文试题（含答案）

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1、上海市浦东新区上海市浦东新区 2019-2020 学年高三上学期期中语文试题学年高三上学期期中语文试题 1 1按要求填空。按要求填空。 （1）_断桥头卖鱼人散。（马致远（双调）寿阳曲_） （2）过春风十里，_。（姜夔扬州慢） （3）“青，取之于蓝，而青于蓝”，与师说中“_，_”的观点是相通的。 2 2按要求选择。按要求选择。 （1）有些同学总想在学习上走捷径，用一句话来劝诫他们，以下句子最合适的一项是（_）。 A逝者如斯夫，不舍昼夜。 B岁寒，然后知松柏之后凋也。 C欲速则不达，见小利则大事不成。 D君子上达，小人下达。 （2）填入下面文段横线处的句子，最恰当的一项是（_）。 指纹之所以存在，

2、是为了给人的手掌和脚掌提供粗糙表面，让人更容易抓取物品，_。 同卵双胞胎即便基因相同，还生长在同一个子宫里，但生长过程中的细微差异也能使他们的指纹产生 差别。 A人在胎儿时期就开始生成指纹，影响它的图案的是基因和胎儿的生长环境 B人在胎儿时期就开始生成指纹，影响它的图案的是胎儿的生长环境和基因 C指纹在胎儿时期就开始生成，影响它的图案的是基因和胎儿的生长环境 D指纹在胎儿时期就开始生成，影响它的图案的是胎儿的生长环境和基因 阅读下文，完成各题。阅读下文，完成各题。 穿过云朵直至阳光处 在第三次汉学家文学翻译国际研讨会上的发言 贾平凹 各位女士，各位先生： 几年前，我听到这样一句话：翻译就是世界

3、文学。这话让我吃惊，可冷静一想，事情确实是这 样的，没有翻译，从何谈世界文学呢？正是一批中国作家的作品被翻译出去，尤其是被翻译出去的莫 言先生获得了诺贝尔文学奖后，使世界才了解了和正在了解着中国文学。翻译的功德巨大啊！现在， 中国的政府、 中国的文学组织机构， 中国作家对翻译的热情很高， 这次大会的主题是 “解读中国故事” ， 其希望和目的要让中国作家的作品更多地翻译出去，翻译得更好更准确更丰满，有幸参加这个大会， 对于如何解读中国故事的话题上，我谈谈我的一些认识。 解读中国故事，就是让人知道这是中国的故事，并从故事中能读到当今中国是什么样子，中国 人的生存状态和精神状态，能读出中国的气派、味

4、道和意义。而当下的中国，作家是极其多，作品也 是极其多，据有关资料报道，仅长篇小说，每年就印刷出版三千余部，在这些庞大的作家群和作品堆 里，怎么去识别哪些是有价值的作品，哪些是意义不大的作品，哪些作品值得被翻译出去，哪些作品 是需要下工夫做的重点翻译？别说翻译家，就是中国的文学专业人员也难以做到那么好。虽然对于一 部作品的优劣高低鉴别那是自有一种标准和感觉的，好的就是好，不好就是不好，它会口口相传，产 生出影响，但是当不可能把所有作品都读过，或无法从整体上来把握时，具体到某一部作品，常常是 各人有各人的解读。 我的意思是能多读些作品尽量去多读些作品，从而能从中国文学的整体上去把握和掌控，当把

5、豆子平放在一个大盘里，好的豆子和不好的豆子就自然都发现了。要了解孔子，不仅是读孔子，还有 必要读老子， 读荀子， 读韩非子等等， 这样更能了解孔子。 在这种能整体把握当下中国文学的基础上， 就可以求辩解：中国之所以是中国，它的文学与西方文学有什么不同？与东方别的国家的文学有什么 不同？它传达了当今中国什么样的生活？传达了当今中国什么样的精神和气质？这些生活这些精神 这些气质，在世界文学的格局里呈现了什么样的意义？ 这样，就可能遴选出一大批作品来，这些作品因作家的经历和个性不同，思想和审美不同，他 们的故事和叙述方式就必然在形态上，色彩上，声响上，味道上各异。如何进一步解读，途径之一就 是了解中

6、国的文化。 说到了解中国的文化。现在许多文学作品中，包括艺术作品中，是有着相当多的中国文化的表 现， 但那都是明清以后的东西， 而明清是中国社会的衰败期， 不是中国社会的鼎盛和强劲期， 那些拳、 灯笼、舞狮、吃饺子、演皮影等等，那只是一些中国文化的元素，是浅薄的零碎的表面的东西。元素 不是元典，中国文化一定要寻到中国文化的精髓上，根本上。比如中国文化中关于太阳历和阴阳五行 的建立，是中华民族对宇宙自然的看法，对生命的看法，这些看法如何形成了中华民族的思维方式和 它的哲学观念的。比如中国的宗教有儒、释、道三种，道是讲天人合一，释是讲心的转化，儒是讲自 身的修养和处世的中庸，这三教如何在影响着中国

7、的社会构成和运行的。比如，除了儒释道外，中国 民间又同时认为万物有灵，对王的敬畏，对自然界的阴阳的分辨。中国文化中这些元典的东西，核心 根本的东西，才是形成了中国人的思维和性格，它重整体，重混沌，重象形，重道德，重关系，重秩 序。能深入了解了这些，中国的社会也才能看得懂，社会上发生的许多事情也才能搞明白。有了中国 人的这种思维性格、 宗教和哲学， 进而又影响和左右着中国人的审美， 形成了它的不同于西方的特点。 我在早年，曾说过，我们的写作，要在作品的境界上向西方的文学学习，目光要盯住全人类的 主流东西， 而在作品的表现形式上又一定要中华民族的东西。 我举了个例子， 当我们没有乘坐过飞机， 我们

8、认为天是阴晴的，月是圆缺的，云是聚散的，当我们乘坐了飞机，才发现云层之上都是阳光，穿 过哪一朵云，无论这朵云是导致着下雨或是冰雹雷电，穿过去都是阳光。如果把阳光比喻人类共通的 东西，我们的作品一定要穿过这些云朵直至阳光处。而同时，我们是生存在某一朵云下，即便这些云 朵在下雨下冰雹，我们也不必从这朵云下跑去另一朵云下，就在这一朵云下穷力穿过去阳光处，这朵 云是我们的生存环境，在穿过时就是我们的表现形式。 为了穿过我们的云层，我也曾经把我们的戏剧与西方的话剧作过比较，把我们的水墨画与西方 的油画作过比较，把我们的中医与西医作过比较。戏剧更多的是写意，话剧更多的是写实，水墨画更 多的是线条，油画更多

9、的是色块，中医更多的是综合，西医更多的是分析。我讲这些，大致的意思是， 在解读中国故事时，不仅要看到这个故事是否传奇，是否热闹，是否精彩，更要看到这个故事是怎么 讲的，它的思维、方法、语言是中国式的。 （节选自 2014 年 10 期美文，有改动） 3第段加点的“解读”在文中的意思是_ 4下列关于中国文化“元典”的说法，不正确的一项是（ ）。 A中国文化元典指的是中国文化中精髓、核心、根本的东西。 B拳、灯笼、舞狮、吃饺子、演皮影是中国文化元典的表现形式。 C中国文化元典影响了中国人的思维性格、哲学观念和社会运行。 D中国人的思维性格、宗教和哲学影响和左右了中国人的审美。 5分析第段划线句在文

10、中的作用。 6下列推断与文意不一致的一项是（ ）。 A贾平凹的发言对象是翻译中国作品的汉学家、翻译家。 B中国文化的元典最终会影响和左右中国作家的写作。 C东西方差异导致中国作家只能穿过中国“这朵云”。 D翻译家应选择既具故事性又具中国特色的作品翻译。 7本文思路十分清晰，请结合内容对此加以分析。 阅读下文，完成各题。阅读下文，完成各题。 用岁月在莲上写诗 林清玄 那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。 白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛， 都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在

11、大地的好 风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。 我去的时候正好是莲子收成的季节， 种莲的人家都忙碌起来了， 大人小孩全到莲田里去采莲子， 对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲， 使它开花结实。 “夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙， 喊一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的采莲谣在白河好像一个梦 境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生话的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙 的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。 采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山

12、的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了 斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。 采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲蓬外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的 莲子就滚了一地。 莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得， 所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰;洁白的莲子可以煮莲子 汤，做许多可口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。 我在白河镇看莲花的农民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上 莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心

13、一样，是苦的。 采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。 莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙，莲花的梗则长满了刺。我看 到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见得依靠美丽的 莲花生活也不是简单的事。 小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐 的一面。 莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有 不同的意义：荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则是宝相庄严，仿佛是即将生 产的少妇。荷花是宜于观赏的，是诗人和

14、艺术家的朋友;莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的 依靠。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲;却从来没有走进真正的莲花世 界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉? 谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳? 我陪着一位种莲的人在他的莲田逡巡，看他走在占地一甲的莲田边，娓娓向我诉说一朵莲要如 何下种，如何灌溉，如何长大，如何采收，如何避过风灾，等待明年的收成时，觉得人世里一件最平 凡的事物也许是我们永远难以知悉的，即使微小如莲子，都有一套生命的大学问。 我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享

15、受的境界，因 为荷残的时候，他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我 们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶何田田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上 写诗吧! 8简析第段引用采莲谣的作用。 9从语言运用角度鉴赏第段。 10分析第段在文中的作用。 11赏析本文以“用岁月在莲上写诗”为题的妙处。 阅读下面的作品，完成下列小题。 五洲夜发 （陈）阴铿 夜江雾里阔，新月迥中明。 溜船惟识火，惊凫但听声。 劳者时歌榜，愁人数问更。 （注）五洲：地名，在今湖北省浠水县西大江中。溜船：顺流而下的船。榜：船桨。 12从体裁上看，本作品属于( ) A五绝 B小令 C五

16、古 D诗余 13对本作品分析不恰当的一项是( ) A作品写了作者晚上从五洲出发后沿途所见的景物。 B作品描写了江上雾气弥漫、新月高挂天穹的景象。 C结尾写船夫不时唱起忧伤的船歌，使人难以入眠。 D作品写景状物，由远及近，由景至人，以人作结。 14作品善于从细微处表现江上夜景，请从这一角度赏析画线句。 阅读下文，完成各题。阅读下文，完成各题。 徐稚传 徐稚，字孺子，豫章南昌人也。家贫，常自耕稼，非其力不食。恭俭义让，所居服其德。屡辟 公府，不起。时陈蕃为太守，以礼请署功曹，稚不免之，既谒而退。蕃在郡不接宾客，惟稚来特设一 榻，去则县之。后举有道，家拜太原太守，不就。 延熹二年，尚书令陈蕃、仆射胡

17、广等上疏荐稚等曰： “臣闻善人，天地之纪，政之所由也。 诗 云：思皇多士，生此王国。天挺俊乂，为陛下出，当铺弼明时，左右大业者也。伏见处士豫章徐稚、 德行纯备，著于人听。若使擢登三事协亮天工必能翼宣盛美增光日月矣。”桓帝乃以安车玄粮，备礼 征之，不至。 稚尝为太尉黄琼所辟，不就。及琼卒，归葬，稚乃负粮徒步到江夏赴之，设鸡酒薄祭，哭毕而 去，不告姓名。时会者四方名士郭林宗等数十人，闻之，疑其稚也，乃选能言语生茅容轻骑追之。及 于途，容为设饭，共言稼穑之事。临诀去，谓容曰：“为我谢郭林宗，大树将颠，非一绳所维，何为 栖栖不遑宁处？” 及林宗有母忧，稚往吊之，置生刍一束于庐前而去。众怪，不知其故。林

18、宗曰：“此必南州高 士徐孺子也。诗不云乎，“生刍一束，其人如玉。吾无德以堪之。” 灵帝初，欲蒲轮聘稚，会卒，时年七十二。 （选自后汉书，有删减） 注思皇多士，生此王国：希望众多的贤人，诞生征这个王国里。生刍一束，其人如玉：送给他 一把青草，赞美他拥有美玉一样的品德。蒲轮：蒲轮车。 15写出下列加点词在句中的意思。 （1）去则县之（_） （2）上疏荐稚（_） 16为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）乃选能言语生茅容轻骑追之（_） A 轻装的骑兵 B 轻快的马 C 轻快的战车 D 骑快马 （2）吾无德以堪之（_） A 实现 B 胜任 C 忍受 D 承认 17下列加点词的用法和意义相同的一项

19、是（ ）。 A非其力不食 众怪，不知其故 B哭毕而去 置生刍一束于庐前而去 C桓帝乃备礼征之 稚乃负粮徒步到江夏赴之 D时会者四方名士郭林宗等数十人 会卒，时年七十二 18画线句断句正确的一项是（ ）。 A若使擢登/三事协亮/天工必能翼宣盛美/增光日月矣 B若使擢登/三事协亮/天工必能翼宣/盛美增光日月矣 C若使擢登三事/协亮天工/必能翼宣盛美/增光日月矣 D若使擢登三事/协亮天工/必能翼宣/盛美增光日月矣 19把下列句子译成现代汉语。 屡辟公府，不起。时陈蕃为太守，以礼请署功曹，稚不免之，既谒而退。 20联系文本内容，简要分析徐稚其人。 阅读下文，完成各题。 冬月，山之叟担一牡丹，高可隐人，

20、枝柯鄂韡，蕾丛丛以百数。主人异目视之，为损重赀。 虑他处无足当是花者，庭之正中，旧有数本，移其位让。幂锦张烛，客来指以自负。亡何花开，薄 如蝉翼，较前大不如。怒而移之山，再移之墙，立枯死。主人惭其故花，且嫌庭之空也，归其原处， 数日亦死。 客过而尤之曰：“子不见夫善相花者乎？宜山者山，宜庭者庭。迁而移之，在冬非春。故人与 花常两全也。子既貌取以为良，一不当，暴摧折之，移其非时，花之怨以死也诚宜。牡丹之来也，未 尝自言曰：宜重吾价，宜置吾庭，宜黜汝旧，以让吾新。一月之间，忽予忽夺，皆子一人之为。 不自怒而怒花，过矣！当其时，新者虽来，旧者不让，较其开孰胜而后移焉，则俱不死；就移焉，而 不急复故花

21、之位，则其一死，其一不死。子亟亟焉，物性之不知，土宜之不辨，喜而宠之，怒而贬之。 主人之喜怒无常，花之性命尽矣！然则子之病，病乎己尊而物贱也，性果而识暗也，自恃而不谋诸人 也。他日子之庭，其无花哉！” 主人不能答，请具砚削牍，记之以自警焉。 (袁枚小仓山房文集，有删改) 注鄂韡：花蕾繁盛。赀：财货。 21可填入第段方框处的虚词是( )。 A矣 B焉 C哉 D也 22下列句子分别编为四组，全都属于主人对新买牡丹做法的一组是（ ）。 幂锦张烛，客来指以自负 归其原处，数日亦死 暴摧折之，移其非时 一月之间，忽予忽夺 新者虽来，旧者不让 喜而宠之，怒而贬之 ABCD 23第段画线部分在文中的作用是

22、24对本文的理解和分析，正确的一项是( )。 A根据自然规律，移植花木宜在春季，可主人却在冬季移植，结果导致原有的牡丹枯死。 B主人认为新牡丹株高蕾多，比原有的牡丹好，新牡丹死了，才知道还是原有的牡丹好。 C客人认为主人处理不当，使旧牡丹死去。如今主人不责怪自己反而怨花，是错上加错。 D作者认为导致原有的牡丹的死亡的根本原因在于主人自身的修养、性情、见识有问题。 25纵观全文，简析作者的写作意图。 26根据要求写作。 综艺节目奇葩说有一期辩题引起热议：“奇葩星球新技术可以让全人类大脑一秒进行知识共 享， 你支持吗？” 很多人都参与其中发表了自己的观点。 有人说， 如果我通过自己的努力知道的东西

23、， 全人类都知道了，对我是不是不公平？还有人认为，共享知识不等于共享能力，知识是面向所有人开 放的，但能力、思维、审美等等还是需要自己去培养的；也有人说，知识共享会不会让人滋生懒惰， 从而失去创造力？还有人认为，知识共享让我们把每个世界的门都打开，它避免了更多人因为无知而 引发的危险和伤害，甚至可以挽救生命。 对此你有怎样的思考呢？请据此写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于 800 字。 参考答案参考答案 1落花水香茅舍晚 远浦帆归 尽荠麦青青 是故弟子不必不如师 师不 必贤于弟子 2C C 3翻译家（或翻译者）正确鉴别当代中国作家作品的优劣高低；或者翻译家（或翻译者）以正确的 标

24、准遴选优秀的当代中国作家作品。 4B 5划线句以“阳光”比喻全人类共通的东西，以“这些云朵”比喻作家生存的环境中国，形象生动 地阐明了优秀的中国当代作品必须采用中国式（中华民族的表现形式）反映人类主流追求（共通的东 西）的观点，照应标题。 6C 7文章开篇从翻译的重要性谈起直奔大会主题“解读中国故事”，首先阐释了“解读”的意义 翻译更多的作品让世界了解中国，接着提出“解读”途径：先尽量多读，在整体把握当下中国文学基 础上选出一批作品；再了解中国文化，进一步遴选出既有中国文化特色又能反映人类主流追求（共通 之处）的优秀当代文学精品。文章思路清晰，层层递进，结构严谨。 8（1）用童谣中的愉快场景、

25、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比(反衬)，以突出白河镇采 莲人的劳作艰辛，采莲不是为了观赏，而是为了生计；（2）在行文上为下文写莲农的辛苦作铺垫； （3）同时丰富中了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。 9（1）使用口语写时间，比如“日头”，使文章语言明白晓畅，富有自然的气息；（2）使用叠词 写莲农采莲，比如“一个个”“浅浅”“一朵朵”，使文章语言富有诗歌的韵律美，生动活泼，富有 感染力。 10承上启下（过渡），承接上文采莲剥莲子的内容，引出下文写挖莲藕的辛苦。 11（1）运用比喻，将种莲人的辛勤劳作比作在莲上写诗，生动形象，富有诗意的美。（2）“岁月” 表示长年的

26、辛劳和汗水，种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水创造美好的生活，作者将其说成“在 莲上写诗”表达了对种莲人劳动的赞美。（3）题目是文章的线索，贯穿全文，使文章浑然一体。 12C 13C 14画线句巧妙地捕捉到夜晚江面上的丁点渔火和水鸭子的鸣叫声，用一个“惟”字和一个“但”字 细腻入微地刻画(反衬)出周围漆黑一片的视觉景象和寂静无声的听觉效果，视听结合，营造出一种幽 静孤寂的独特氛围，令人印象深刻。 【解析】 12此题考查文学常识，主要集中在中外作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等方面。解答 此类试题，平时注意积累，理出线索，形成体系。五古是古代汉族诗歌体裁之一。唐诗三百首的 编者把诗分为古

27、诗、律诗、绝句三类，又在这三类中都附有乐府一类；古诗、律诗、绝句又各分为五 言、七言，这是一种分法。从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风；近体诗 又称今体诗，从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗，还有很少见的六言诗，唐代以后，四言诗很 少见了，所以一般诗集只分为五言、七言两类。小令是词调体式之一，指篇幅短小的词。小令通常以 五十八字以内的短词为小令，如十六字令、如梦令等。诗余，指诗词中词的别称，因词是由 诗发展而来并被认为是诗的降一格的文学式样，故称“诗余”。本诗共六句，不是五绝，词的句式参 差不齐，基本上是长短句，本诗每句五个字，不是词，排除 ABD。故选 C。 13此题

28、考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。既要对诗歌进行整体的把握，又要对局部进行 恰当的分析。要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行 分析概括。本题中，C 项，“唱起忧伤的船歌”理解错误，为减轻夜行的劳顿，船夫一边摇橹，一边 唱起悠扬的歌；而在这幽静清寂的夜里，对于行舟水上，急于赶路的诗人来说，却是愁苦难耐，难以 安眠的，亟待早早天明。故选 C。 14此题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答此类试题，要在理解诗句内容的基础上，分析用 了哪些手法， 然后结合诗句分析为什么是这个手法， 最后写出这种手法的作用和效果。 本题要抓住 “细 微处”来赏析画线句，“

29、溜船惟识火，惊凫但听声”这两句，前句写所见：夜雾中闪烁着点点灯火， 只有从灯火的移动，才能觉察出船儿在行驶。后句写所闻：江面上不时传来一两声鸟叫，那是行船惊 动了夜栖的水鸟，写出了夜江行舟的独特景致。“识火”和“听声”，一个是视觉，一个是听觉，“惟 识”两个字衬托出周围环境的黑暗；“但”是“只”的意思，“惊凫”声可闻，可见环境的安静，也 更衬托出“愁人”孤单单的身影。作品通过“夜江”上的所见所闻，突出了“夜发”之“愁”。 15 （1）同“悬”，悬挂 （2）奏章 16 （1）D （2）B 17B 18C 19 屡次被公府征召， 他都不肯就任。 当时陈蕃任豫章郡太守， 按照礼节请求徐稚暂时代理功曹

30、一职， 徐稚无法推辞，拜见陈蕃之后就退回去了。 20从屡次被各级官府征召，可看出徐稚是为有才有德的贤士；徐稚辞不就任，可以看出他的清旷出 世，不汲汲于功名；从送葬黄琼和吊唁郭母，可以看出徐稚为人忠诚，不忘情于友人，又脱俗于时事。 【解析】 15本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词 性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了 在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。 （1）“县”:古同“悬”，悬挂；句意：徐稚离开后就把它悬挂起来。 （2）“疏”：封建时代臣下向君主分条陈述事

31、情的文字，可译为奏疏、奏章；句意：上奏章推荐徐 稚。 16本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词 性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了 在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。 （1）“轻骑”：动词，骑快马；句意：就选派了一位善于辞令名叫茅容的生员骑上快马去追他。 故选 D。 （2）“堪”：胜任；句意：我没有那么美好的品德来承受这样的赞美啊！ 故选 B。 17此题考查文言虚词用法和意义。解答此类题目首先明确题目要求；然后认真分析每个选项提供的 句子，通过翻译句子，理解

32、内容来确定虚词的用法及意义；最后进行比较根据要求选出答案。 A 项中第一个“其”是代词，自己的；第二个“其”是代词，其中的。 B 项中两个“而”是连词，表顺承。 C 项中第一个“乃”是连词，于是，就；第二个“乃”副词，却。 D 项中第一个“会”是动词，参加葬礼聚会；第二个“会”是副词，适逢。 故选 B。 18本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。 一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是 形容词，谓语后可停顿。如果是动司，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、 反复等修辞。“曰”“乎

33、”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別 注意。作答时可先略过停顿一致的地方，重点分析停顿不一致的地方，再用排除法做出选择。这段话 翻译为：如果使他位登三公，辅佐陛下，他一定能够捍卫并发扬光大盛美的国政，为日月增光。 “若” 是如果的意思，可知本句是提出的一种假设；根据语境可知“使”后省略宾语“之”；“擢登三事” 与“协亮天工”都是动宾结构，指让他所做之事。所以在“擢登三事”后停顿。排除 A、B 两项。“必 能”后是结果，“翼宣盛美”与“增光日月”指两个方面，且结构相同，所以在二者之间停顿。排除 D 项。 故选 C。 19本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句

34、所在语境，整体把握大意，注意关键词的落 实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键词有：屡辟公府， 被动句；辟，征召；不起，不出任官职；为，担任；以，介词，按照；署，暂时代理；谒，拜见。 20本题考查分析概括人物形象的能力。解答此类题目，首先要翻译理解文章内容；然后梳理出文章 中的主要事件，并勾画出直接或间接描写人物的语句；最后结合事件认真分析后，选择准确的词句概 括作答。解答本题先翻译文章，结合文句“屡辟公府，不起”“后举有道，家拜太原太守，不就”“桓 帝乃以安车玄粮，备礼征之，不至” “稚尝为太尉黄琼所辟，不就”，可知徐稚多次被征召却不就任， 足见其才德之高

35、，但却不慕功名。再结合文句“及琼卒，归葬，稚乃负粮徒步到江夏赴之，设鸡酒薄 祭，哭毕而去，不告姓名”“及林宗有母忧，稚往吊之，置生刍一束于庐前而去”，可知徐稚对友人 有情重义，却不违自己不问世事的做人原则。作答时要条理清晰。 参考译文：徐稚，字孺子，是豫章郡南昌县人。家里很穷，常常亲自耕种，不是自己的劳动所得就不 吃。做人谦恭节俭仁义谦让，周围的人都佩服他的品德。屡次被公府征召，他都不肯就任。当时陈蕃 任豫章郡太守，按照礼节请求徐稚暂时代理功曹一职，徐稚无法推辞，拜见陈蕃之后就退回去了。陈 蕃在郡府不接待宾客，只有徐稚来，才特意摆设一副坐榻，徐稚离开后就把它悬挂起来。后来徐稚因 有德而被举荐，

36、在家里被授予太原太守的职务，但他都没有就任。 延熹二年，尚书令陈蕃、尚书仆射胡广等上奏章推荐徐稚等人： “我听说贤善之人是天地的纲纪， 是治政的依据。诗经说：希望众多的贤人，诞生在这个王国里。上天造就的有杰出才能的人，都 是为陛下而出现的，他们都是能够担当辅佐盛世重任，帮助陛下成就大业的人。我见豫章郡的处士徐 稚，道德品行纯正完备，世人都知道。如果使他位登三公，辅佐陛下，他一定能够捍卫并发扬光大盛 美的国政，为日月增光。”桓帝于是用安车玄纁，带上礼物去征召他，结果他不肯来。 徐稚曾经被太尉黄琼征召，但没有就职，等到黄琼去世，归葬家乡，徐稚却背着干粮徒步赶到江 夏，在黄琼的墓旁摆设了鸡酒祭奠，痛

37、哭完了，就离开了，也不告诉自己的姓名。当时参加葬礼的四 方知名之士有郭林宗等几十人，听说这件事，怀疑这个人就是徐稚，就选派了一位善于辞令名叫茅容 的生员骑上快马去追他。在路上赶上了徐稚，茅容为他摆上了饭菜，二人谈些农业劳动之事。临别， 徐稚对茅容说：“请替我向郭林宗致谢，大树要倒了，不是一根绳子所能维系，为什么忙忙碌碌无暇 安静地待着？” 到后来，郭林宗的母亲去世了，徐稚又前往吊唁，将一把野草放到墓前就走了。众人奇怪，不知 这是什么意思。林宗说：“这一定是南州高士徐孺子了。诗经不是说青草一束，那人美如玉 吗？我没有那么美好的品德来承受这样的赞美啊！” 灵帝初年，朝廷想要用蒲轮车礼聘徐稚，适值徐

38、稚去世，时年七十二。 21B 22C 23通过对主人因新牡丹花开得不好而一怒之下将其废弃使其枯死的举动，与先前高度重视新牡丹的 所作所为进行对比。并引出第段“客”对“主人”的指责。 24D 25作者托物言志，借物喻人,以牡丹的遭遇喻人才的遭遇，既生动形象又委婉含蓄地批评了统治者 仅凭自己的喜怒对人才生杀予夺的社会现实；并对人才的不幸遭遇寄寓了深切的同情。 【解析】 21本题考查辨析虚词意义及用法的能力。解答此类题目，首先要翻译句子；然后结合句子内容及句 子成分结构，分析所填词的词性及大意；再根据平时积累的虚词的知识，与选项中所给词语进行分析 比对，作出判断即可。本题整句的大意为：怕栽在别处与这

39、株牡丹不相称，庭院中原有几株牡丹，特 地移到别处，把地方让出来。根据语境可知， “移其位”指移了院中原有牡丹的位置。让的对象是“这 株牡丹”，所以应填一个代词，指代这株牡丹。比对四个选项，有此语法功能的只有“焉”字。其余 三个词都是用在句末的语气词。 故选 B。 22本题考查理解内容，筛选信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后逐一翻 译所给语句， 根据题干要求进行辨析。 解答本题也可先从最有把握的句子入手， 使用排除法进行选择。 本题题干要求选出“全都属于主人对新买牡丹做法的一组”。 其中句大意是：便将原来的牡丹移 回原处，没过几天，也枯死了。是写对原来牡丹的做法。句大意：

40、（如果当初）新的牡丹虽然买来， 旧的牡丹先不移走。这是客的假设。排除有的选项。 故选 C。 23本题考查分析重点句子的作用的能力。解答此类题目，首先要理解句子内容，明确位置及形式特 点；然后结合语境从内容主旨、结构思路、语言手法等角度进行分析；最后点出其表达效果及蕴含情 感。本题题干要求回答“第段画线部分在文中的作用”。先从内容上看，本句写了主人看到新牡丹 花开得不好后的情绪和举动。从手法上看，结合前文内容可知，前后形成鲜明的对比。从行文结构上 看，这也是他后文遭受客人指责的原因。注意分点作答。 24本考查学生归纳文章内容要点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合 C。解答此类题目， 首先要

41、翻译理解文言文的大意；然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括准确全面， 翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理 解并翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比对，即能发现问题。本题要求选出“对 本文的理解和分析，正确的一项”。 A 项中“移植花木宜在春季”说法有误，文中第二段说“迁而移 之，在冬非春。B 项中“新特丹死了，才知道还是原有的牡丹好”与文意不符。原文说“亡何花开， 薄如蝉翼，较前大不如。怒而移之山”，所以新牡丹一开花，主人就感觉还是原有的好，不是它死后 才知道的。C 项中“旧牡丹死去，如今主人不责怪自己反而怨花，

42、是错上加错”与文意不符。文中说 “主人惭其故花”，主人对旧花始终没有“怨。 故选 D。 25本题考查理解文章内容，并探究写作意图的能力。解答此类题目，首先要整体感知并理解文章内 容；然后概括各段内容要点，梳理作者写作思路；再抓住文章重点语段（议论抒情性语句，开头结尾 段等）认真揣摩分析其中蕴含的情或理；最后组织语言作答。从内容上看，文章先记述一位主人重金 买来牡丹，对其倍加珍视，引以为傲，可花开后却大失所望，于是怒而迁之，导致新花旧花全部死亡 的经过。然后借客人来分析议论其失败的原因，说明生物各有其本性，只有顺应自然，才能促其更好 地生长，这是自然界的规律。如果不顾自然规律，一味率性而为，是不

43、会得到好结果的。文中语句“己 尊而物贱”“性果而识暗”“自恃而不谋诸人”，是主人失败的思想原因，教训深刻，寓意深长。据 此延伸思考可知作者借花喻人，托物言志，自然想到文中主人就是现实中的统治者，而牡丹花便是命 运掌握在其手中的人才。作答时注意结合内容并点明手法。 参考译文：冬天，山中有位老翁挑了一株牡丹， （牡丹）有一人多高，枝条繁茂，花苞簇簇数以百计。 主人对它另眼相看，出高价买了下来。怕栽在别处与这株牡丹不相称，庭院中原有几株牡丹，特地移 到别处，把地方让出来。上面用锦帐遮盖，晚上点上烛火，客人来了，（主人）常指着它感到自豪。 不久， 花开了， 花瓣薄得像蝉的翅膀， 大大不如原先的那几株牡

44、丹。 于是主人愤愤地将它移到山上， 再移到墙边，牡丹很快枯死了。主人感到对不起原有的那几株牡丹，并且嫌庭院太空，便将原来的牡 丹移回原处，没过几天，也枯死了。 来访的客人埋怨主人道：“您没见过善于种花的人吗？适宜在山上长的就种在山上，适宜在庭院 中长的就栽在庭院。如果迁移它，应该在冬天而不是春天。所以人和花常能两全其美。您既然根据外 貌认为那些牡丹是良种，一见不如原来想的那样，立即粗暴地摧残损害它们，移栽不按时节，牡丹花 含冤而死理所当然。牡丹来时，并不曾自己说：应该看重我的身价，应该把我栽在庭院中，应铲除 你原有的旧花，（把地方）让给我这新来的。一个月中，忽而珍视它，忽而贬抑它，都是您一个人 所为。不怪自己却怪花，这就错了！如果在那时，新的牡丹虽然买来，旧的牡丹先不移走，比较它们 开的花哪个更好，然后再移栽，就都不会死掉了；即使移栽了，不急着恢复旧花的位置，那么其中一 株枯死，另外几株就不会枯死。您急急忙忙，既不懂生物的习性，又不知道土壤是否适宜，高兴了就 抬举它，生气了就摧残它，主人如此喜怒无常，花的命也就送掉了。既然这样那么您有毛病，毛病在 于看重自己而轻视生物，性情专断而缺乏见识，自以为是而不和人商量。以后您的庭院中，大概不会 有花木了。” 主人听了无以对答，于是准备下笔墨纸砚，记下这件事情作为自己的警戒。