2020年人教版八年级下生物全册知识点归纳

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1、1 八年级生物下册知识要点八年级生物下册知识要点 第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展 第一章第一章 生物的生殖和发育生物的生殖和发育 第一节第一节 植物的生殖植物的生殖 1有性生殖有性生殖:由受精卵受精卵发育成新个体的生殖方式。如：种子种子繁殖 有性生殖的特点是：后代具有双亲的遗传特性，能产生可遗传的变异，有利于生物的进化。 2 无性生殖无性生殖:不不经过两性生殖细胞两性生殖细胞结合， 由母体母体直接产生新个体的生殖方式。 其优点是： 无性生殖的繁殖速度快、 有利于保持母本的优良性状。常见的方式有：植物的扦插、嫁接扦插、嫁接、马铃薯的块茎繁殖等，以及细菌的分裂分

2、裂生殖、 真菌的孢子孢子生殖、酵母菌的出芽出芽生殖等。 3嫁接嫁接（P6 图）就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植 物体。 接上去的芽或枝叫接穗接穗， 被接的植物体叫砧木砧木。 嫁接的关键： 接穗与砧木的形成层形成层紧密结合， 以确保成活。 嫁接产生的新植物体保持嫁接产生的新植物体保持接穗的性状接穗的性状，而砧木只为它提供水分和无机盐。苹果、梨、桃等果树常进行嫁接繁殖。 （嫁接的两种植物的亲缘关系需较近） 扦插扦插是指从植物体上剪取一段枝条，插入湿润的土壤中，使其生根发芽长成新植株的方法。葡萄葡萄、甘薯、菊、月 季等常进行扦插繁殖。 第二节第二节

3、昆虫的生殖和发育昆虫的生殖和发育 1 完全变态发育完全变态发育：在由受精卵受精卵发育成新个体的过程中， 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大。发育经历了 四个过程过程：卵幼虫蛹成虫卵幼虫蛹成虫 举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 2 2、不完全变态发育、不完全变态发育：在由受精卵受精卵发育成新个体的过程中， 幼虫与成体的形态结构和生活习性相似。三个过程： 卵若虫成虫卵若虫成虫。 举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂蛄、螳螂 第三节第三节 两栖动物的生殖和发育两栖动物的生殖和发育 1两栖动物两栖动物的特点：幼体必须生活在水水中，用鳃鳃呼吸，成体水陆两栖，肺肺呼

4、吸，皮肤辅助呼吸皮肤辅助呼吸。 2蛙生殖发育特点：有性生殖（卵生） 、体外体外受精、变态发育变态发育。 （不能说完全或不完全变态发育） 第四节第四节 鸟的生殖和发育鸟的生殖和发育 1 卵壳上有许多气孔气孔可以透气，以确保卵进行气体交换气体交换。 卵黄卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。在卵黄外面包裹着卵黄膜卵黄膜，相当于细胞膜细胞膜。卵黄卵黄相当于 细胞质细胞质，胚盘胚盘含细胞核细胞核，进行胚胎发育的场所，将来孵化成雏鸟。不是所有的鸡卵均能发育成小鸡，需要经过 受精。受过精的胚盘色浓而大，未受精的胚盘色浅而小。 3鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护，能

5、减少水分水分的丢失。这都有利于 鸟类在陆地上陆地上繁殖后代。 4、鸟类生殖特点：体内体内受精，卵生（有性生殖的一种形式） 。 第二章第二章 生物的遗传和变异生物的遗传和变异 遗传：是指亲子间亲子间的相似性相似性。 变异：是指亲子代间亲子代间和子代个体间子代个体间的差异性差异性。 第一节第一节 基因控制生物的性状基因控制生物的性状 1生物的性状生物的性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理功能和行为方式等特征，统称为性状性状。 鸟卵结构 卵壳 卵壳膜 保护 卵白营养和水分 卵黄膜卵黄膜保护保护 卵黄卵黄主要营养主要营养部分 胚盘胚盘内有细胞核， 胚胎发育场所内有细胞核， 胚胎发育场所 气室

6、位于钝端，储存氧气氧气 系带悬挂固定卵黄，防震 卵细胞卵细胞 2 2相对性状相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。 （如：家兔的黑毛和白毛；人的单眼皮和双眼皮） 。相对性 状有显性性状显性性状和隐性性状隐性性状之分。 3转基因超级鼠的实验证明：基因基因控制生物的性状性状。亲代遗传给子代的是控制性状的基因基因而不是性状本身。这 个实验用到了转基因技术转基因技术。 4、 生物的性状是由基因控制基因控制的， 但有些性状还受到环境的影响环境的影响。 例如， 萝卜地上和地下部分的颜色是有差异的。 第二节第二节 基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递 1 性状的遗传性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程

7、生殖过程把基因基因传递给了子代。 在有性生殖有性生殖过程中， 生殖细胞生殖细胞 （精子精子和卵细胞卵细胞） 就是基因在亲子代间传递的“桥梁” 。 2 染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，由DNADNA和蛋白质蛋白质组成。一条染色体上包 含一个 DNA 分子，一个 DNA 上有许许多多的基因，基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的 DNADNA 片段片段。所以一条一条 染色体上携带着许多基因染色体上携带着许多基因。（三者关系如右图） 3在生物的体细胞体细胞（除精子和卵细胞以外除精子和卵细胞以外）中，染色体是成对成对存在的，基因也是成对成对存在，分别位于成对的染 色体上的相同位置。 4在形成

8、生殖细胞生殖细胞（精子和卵细胞）的细胞分裂过程中，染色体要减半减半，成对的染色体彼此分开，分别进入不 同的生殖细胞中。因此，人的生殖细胞生殖细胞中染色体成单成单存在，基因也成单成单。如人的体细胞中染色体为 2323 对对，生殖 细胞中染色体为 2323 条条， 0 0 对对。 （不同生物体细胞中的染色体数量不同， 人成熟红细胞无细胞核， 染色体数量为 0） 第三节第三节 基因的显性和隐性基因的显性和隐性 1遗传学之父孟德尔孟德尔的豌豆杂交实验 实验一：将纯种纯种的高茎高茎豌豆和纯种纯种的矮茎矮茎豌豆进行人工控制的传粉杂交，得到 的子一代全是高茎子一代全是高茎豌豆。 实验二：把子一代杂种高茎豌豆

9、所获的种子（自花传粉所获）种下去，结果发 现长成的子二代植株有高有矮，高矮比例高矮比例约为 3:13:1。 （基因组成比例： DD:Dd:dd=1:2:1 ） 2孟德尔对杂交豌豆实验现象的解释： 相对性状有显显性性状性性状和隐性性状隐性性状之分。 杂种子一代表现出的性状 （如高茎） 是显性性状显性性状，未表现的性状（如矮茎）叫做隐性性状隐性性状。 体细胞中的基因成对基因成对存在，控制隐性性状基因组成为：dddd；控制显性性状 基因组成为：DDDD 或或 DdDd 基因组成是 Dd 的，d（隐性基因）控制的性状不表现，d（隐性基因）和 D （显性基因）互不影响，都会遗传下去。 3我国婚姻法规定：

10、直系血亲和三代三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 血缘关系越近的人，遗传基因越相近遗传基因越相近，婚后生育的子女得隐性遗传病隐性遗传病的机会越多。近亲结婚的后代中，隐性 致病基因纯合的机会比随机婚配的后代要高许多倍。 第四节第四节 人的性别遗传人的性别遗传 1每个正常人的体细胞中都有 23 对染色体，其中有 22 对男女都一样，叫常染色体常染色体，有 1 1 对对染色体，因男女而 有差异，叫性染色体性染色体，男性为 XYXY，女性为 XXXX。 （男性体细胞中染色体组成为：4444XYXY （性染色体是 XY） ， 女性 体细胞中染色体组成： 4444XX XX (性染色体是 XX)） （精子中

11、染色体组成：22+X22+X 或或 22+Y22+Y， 卵细胞染色体组成： 22+X22+X） （注意：体细胞中的性染色体是 1 1 对对，生殖细胞中性染色体只有 1 1 条条） 2生男生女机会均等生男生女机会均等，为，为 1:11:1（如：某夫妇第一胎生男孩，第二胎生男孩的概率为 50%，第三胎生男孩的概率为 50%）女性只会排出 1 种卵细胞（22X） ；男性的精子有两种类型， （22X）和（22Y） ，在生殖活动中，这两 种不同类型的精子与卵细胞结合的机会均等机会均等，因此，生男生女的机会均等均等。生男生女取决于卵细胞与何种类型的卵细胞与何种类型的 精子结合精子结合。 第五节第五节 生物

12、的变异生物的变异 1生物性状的变异是普遍存在普遍存在的。由遗传物质的改变而引起的变异是可遗传的，叫可可遗传遗传变异变异（如基因突变、（如基因突变、 基因重组、染色体变异、转基因等）基因重组、染色体变异、转基因等） ；单纯由环境引起的变异，如没有改变遗传物质，是不遗传的，叫不可遗传不可遗传 3 变异变异。 2.应用遗传变异原理育种的例子：人工选择育种（基因突变） 、杂交育种杂交育种（基因重组） 、诱变育种（基因突变） 第三章第三章 生物的进化生物的进化 第一节第一节 地球上生命的起源地球上生命的起源 1原始地球特点：地球大约是在 46 亿年前形成的，原始地球上不存在生命。 2原始大气成分：水蒸气

13、、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等。原始大气中没有原始大气中没有氧气氧气。 3生命起源的过程： 无机小分子物质有机小分子物质有机大分子物质多分子体系原始生命。原始生命为单细胞生物。 根据米勒米勒所做的模拟模拟实验可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的简单有机物（如氨基能产生构成生物体的简单有机物（如氨基 酸）酸） 。 4原始生命起源于原始海洋原始海洋中。 第二节第二节 生物进化的历程生物进化的历程 1学习研究生物进化的方法比较法比较法，可分为横向比较和纵向比较。 1 1）化石在地层中埋藏的顺序比较：在越越古老古老的地层里，成为化石的生物越简单、越低等越简单、越低等，水生生

14、物化石也 越多；在越越晚近晚近的地层里，生物越复杂、越高等越复杂、越高等，陆生生物化石越多。 2 2）始祖鸟化石证明鸟类鸟类是由爬行类爬行类进化而来。 3 3）蛋白质分子差异比较：亲缘关系越近亲缘关系越近的生物，细胞色素 C 的差异越小差异越小；亲缘关系越远的生物，细胞色素 C 的差异则越大。 2.动物进化历程动物进化历程：原始单细胞动物无脊椎动物脊椎动物 脊椎动物进化历程脊椎动物进化历程： 鱼类 两栖类 爬行类 3.植物进化历程植物进化历程：藻类 蕨类 裸子 被子植物 苔藓 4生物进化的总体趋势生物进化的总体趋势：简单到复杂；低等到高等；水生到陆生。 第三节第三节 生物进化的原因生物进化的原

15、因 1保护色的形成，是自然选择自然选择的结果。保护色、警戒色、拟态等都是动物适应适应环境的方式。生物对环境的适应 是长期的自然选择自然选择的结果。 2自然选择：自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适者生存适者生存，不适者被淘汰不适者被淘汰的过程。 3达尔文达尔文的自然选择学说自然选择学说出自物种起源物种起源 ， ，要点是： 过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存 4.生物的变异是不定向不定向的，而自然选择是定向定向的。 5在人为控制的条件下，选择对人类有利的生物变异以形成新品种，这属于人工选择人工选择。 第八单元第八单元 健康地生活健康地生活 第

16、一章第一章 传染病和免疫传染病和免疫 第一节第一节 传染病及其预防传染病及其预防 1传染病传染病：由病原体病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病特点：传染性和流行性，有 的还具有季节性和地方性。 病原体病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫细菌、病毒、和寄生虫等生物，往往很微小。 2传染病流行的基本环节： 传染源传染源能够散播病原体的人或动物人或动物，如患者患者。 （例：流感患者是传染源传染源，寄生的流感病毒是病原体病原体） 传播途径传播途径病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。如空气、饮食、生物媒介等。 易感人群易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

17、1、传染病的预防措施： 控制传染源控制传染源（对传染源采取的直接措施直接措施，如隔离隔离、治疗治疗病人、捕杀病禽） 切断传播途径切断传播途径（如消毒、清洁、戴口罩、不共用餐具、不吃不洁食物、加强检验检疫等间接措施间接措施） 哺乳类 鸟 类 4 保护易感人群保护易感人群（对健康人采取的直接措施直接措施，如注射疫苗注射疫苗、锻炼身体、增加营养等） 第二节第二节 免疫与计划免疫免疫与计划免疫 1 人体的第三道防第三道防线主要是由免疫器官免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞免疫细胞（如淋巴细胞淋巴细胞）组成的。病原体 侵入人体后，刺激了淋巴细胞淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白

18、质，叫抗体抗体。 引起人体产生抗体的物质（如病原体、疫苗、异体器官、花粉等异物）叫做抗原抗原。 一定的一定的抗体能与一定的一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去活性。有的 抗原被清除后，相应的抗体仍存留在人体内，当同样的抗原再次侵入人体时，就会被体内存留的抗体再以同 样的方式加以清除。 2免疫免疫： 免疫的主要功能免疫的主要功能：防御感染防御感染；自身稳定自身稳定（清除体内衰老、死亡和损伤的细胞） ；免疫监视免疫监视（监视、识 别和清除体内产生的异常细胞，如肿瘤细胞） 。 免疫并不总是对人体有益的。如免疫并不总是对人体有益的。如在器官移植时对异体器官的排斥排斥；

19、再如对花粉、蛋白质、药物的过敏反应过敏反应 3.3. 疫苗疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体抗体，从而提高对特 定传染病的抵抗力。 接种疫苗从预防传染病的角度来说属于保护易感人群保护易感人群；从免疫学的角度来说，疫苗属 于抗原抗原，会刺激人体产生相应抗体，使人获得的免疫属于特异性免疫特异性免疫。 4计划免疫计划免疫：科学有计划地给儿童接种疫苗。 5、艾滋病艾滋病：艾滋病的病原体病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV） ，主要通过静脉注射、不安全性行为、母婴等传播。不 过，握手、共同进餐、蚊虫叮咬不会传播艾滋病握手、共同进餐、蚊虫叮咬不会传播艾滋病。 第二

20、章第二章 用药和急救用药和急救 1. 安全用药：区分处方药（R）和非处方药非处方药（OTCOTC） ，使用前，应该仔细阅读药品说明书，确保用药安全。 2急救电话：120 3心肺复苏：当某人呼吸、心跳骤停时采取的急救措施，包括胸外心脏按压胸外心脏按压和人工呼吸人工呼吸等。 胸外心脏按压：病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外心脏按压，将心脏内的血液输送到全身组织细胞。 人工呼吸：先做 30 此心脏按压，并保持气道通畅气道通畅，再做 2 次人工呼吸，如此交替反复进行。 4出血和止血：静脉静脉出血，暗红色，缓慢而连续不断流出（按压远心端远心端） ；动脉动脉出血鲜红色，喷出或一股一股地 涌出（按压近心端近

21、心端） ；毛细血管出血，红色，血流最慢，一般可以自行凝固或冲洗后贴上创口贴。 第三章第三章 了解自己了解自己 增进健康增进健康 1健康定义：健康是一指一种身体上、心理上、和社会适应方面的良好状态。而不仅仅是没有疾病或不虚弱。 2生活方式病：目前，在许多国家，影响人们健康的主要疾病已经不再是传染病，而是恶性肿瘤、心脑血管疾 病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病，这些疾病被称为“生活方式病生活方式病”或“现代文明病现代文明病” 。 人人 体体 的的 三三 道道 防防 线线 第一道 防线 组成： 皮肤、 黏膜皮肤、 黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等 功能： 阻挡和杀死病原体， 清扫异物 第二道 防线 组成：

22、 体液中的杀菌物质 （如溶菌酶溶菌酶） 和吞噬细胞吞噬细胞等 功能： 溶解、吞噬和消灭病原体 非特非特 异性异性 免疫免疫 第三道 防线 组成：免疫器官免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞免疫细胞 功能：产生抗体抗体，消灭病原体 特异特异 性免性免 疫疫 5 对照实验考点对照实验考点 考点考点 1 1： 考查对照实验一般探究过程：提出问题问题；作出假设假设；预测实验结果结果；得出结论结论；得到什么启示； 答题技巧：答题技巧： 先从题干中找关键语句，如“为了探究” 、 “这个消息/报道可信吗？”等，这句话往往就是探究的问 题。 从上面的关键语句中找出变量，明确变量是一个很具体具体的词语，如

23、：温度、光照等，不能是环境、非生物因素 等，探究问题、假设、结论中都要有变量。 题干中没有明显的关键语句或变量，就一定要从实验步骤、表格等信息中提炼出变量，并组织语言形成问题： 问题问题的模式：变量对实验对象的有影响吗？ 变量对实验对象的是否有影响。 假设假设的模式：变量对实验对象的有（或无）影响 结论结论的模式：变量对实验对象的有（或无）影响 区分实验结果和实验结论。实验结果实验结果的模式：甲组；乙组甲组；乙组。切记：实验结论不会 和实验结果或现象一 模一样。 启示启示就是结论的变式，要根据题中所探究得出的实验结论来写。 考点考点 2 2： 考查对照实验的三大原则: 对照对照原则，单一变量单一变量原则，重复实验重复实验原则，评价实验的科学性也是从三个原则的角度 来回答。 答题技巧：答题技巧： 对照原则：设置两组或者多组的作用是形成对照形成对照；要会区分实验组和对照组，对照组一般是条件正常的组。 单一变量原则：实验材料的分组要平均平均，保证除变量以外的其他因素都相同且适宜相同且适宜； 重复实验原则：用多个实验对象或重复实验的目的是：减少误差，避免偶然性避免偶然性；对多组实验结果的处理是求平求平 均值均值。