2020年人教部编版九年级上历史全册知识点提纲
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1、 1 九年级历史上册知识点九年级历史上册知识点 第一单元第一单元 古代亚非文明古代亚非文明 第第 1 1 课课 古代埃及古代埃及 【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。 一、古埃及文明 1、发源地:非洲东北角尼罗河流域古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 2、国家出现:约从公元前 3500 年开始,尼罗河下游陆续出现若干个小国。 3、初步统-与发展:公元前 3100 年左右,古埃及初步实现统- ,之后经历古王国时代、中王国时代和新王国 时代。 4、强盛时期:在法老图特摩斯三世统治时期,埃及成为强大的军事帝国,版图向北延伸至叙利亚与小亚细 业交界
2、处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 5、外族人侵:公元前 525 年,波斯帝国吞并古埃及:后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 6、古埃及科学文化成就。 天文:太阳历是古埃及天文学的突出成就之。 文字:古埃及的象形文字是世界上最早的文字之。 7、古埃及文明的象征:金字塔 (1)金字塔用途:法老的陵墓-反映了古埃及国王的无限权力。 (2)意义:金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。 (3)古埃及最大的金字塔:胡夫金字塔。 二、古埃及法老的统治 (1)法老:古埃及的国王,是全国最高统治者,集军、政、财、神等大权于身。 (2)
3、权力的变化:金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力。随着社会矛盾的激化,胡夫金字塔之后,古 王国时代的金字塔越修越小,反映了王权逐渐衰落。 第第 2 2 课课 古代两河流域古代两河流域 【课程标准】通过汉谟拉比法典,初步了解古代两河流域文明。【课程标准】通过汉谟拉比法典,初步了解古代两河流域文明。 一、古代两河流域文明 1、发源地:西亚的两河流域,即幼发拉底河和底格里斯河,此地又称美索不达米亚。 2、国家出现:公元前 3500 年。 3、初步统一:公元前 24 世纪,两河流域实现初步统一。 4、强盛时期:古巴比伦王国时期,汉谟拉比完成两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大 的奴隶制国
4、家。 5、文明成就:苏美尔人发明了楔形文字;根据月亮盈亏制定了阴历;60 进位制。 6、文明象征:汉谟拉比法典 (1)地位:迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 2 (2)内容:古巴比伦分为拥有公民权的自由民和无公民权的自由民、奴隶三个严格的社会等级;奴隶 制度在古巴比伦相当发达,战俘是奴隶的主要来源;家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征。有许多关于 租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定,说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 (3)目的(实质):维护奴隶主的利益 (4)意义:汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类的宝贵的文化遗产,表明人类社会的法制传统源远 流长。 第第 3 3 课课 古代印度古代印度 【
5、课程标准】通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。【课程标准】通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。 一、古印度文明 1、文明初现:公元前 23前 18 世纪,早期文明有哈拉帕和摩亨佐达罗。 2、文明再现:公元前 1500 年左右,中亚的雅利安人入侵,建立许多小国。 3、文明鼎盛:孔雀王朝基本实现统一,农业和工商业比较繁荣。 4、文明代表:种姓制度(实质:严格的社会等级制度,维护奴隶主的利益) 等级 构成人员 职责 特点 婆罗门 祭司 掌管祭祀 各等级世代相袭,贵贱 分明。低等级的人不得 从事高等级的职业,不 同等级的人不得通婚。 刹帝利 贵族、武士、官吏、国王 掌管军事
6、和行政权力 吠舍 农民、商人、手工业者 从事农业、畜牧业和商业 首陀罗 (被征服者) 被征服的土著居民和奴隶 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手 工业,要为前三个等级服务 注意:在种姓四个等级之外,还有最卑贱的”不可接触者”。 二、佛教的创立 1、时间、创立人、地点:公元前 6 世纪;乔达摩悉达多(释迦牟尼);古印度。 2、教义:提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”。 3、传播:公元前 3 世纪后开始传播 北线:古印度中亚中国新疆(公元前 1 世纪)-中国内地朝鲜、日本 南线:古印度锡兰泰国、缅甸、柬埔寨等国 第二单元第二单元 古代欧洲文明古代欧洲文明 第第 4 4 课课 希腊城邦和亚历山大帝国希腊城
7、邦和亚历山大帝国 【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。 一、希腊城邦 1、时间: 公元前 8 世纪建立 2、城邦含义:以一个城市或市镇为中心,把周围农村联合起来,组成一个小国。 3、特点:小国寡民 4、城邦居民构成:公民和非公民 (1)公民:成年男性公民有参与统治的权利,只有公民才占有土地,占有一定数量的土地是公民权的必 要保障。 (2)非公民:包括奴隶(几乎没有任何权利和自由)和外邦人(自由人,但没有政治权利,不能占有土地。 注意:公民和非公民是统治与被统治的关系,二者
8、界限分明,非公民转化为公民,极为困难。 3 4、典型城邦:斯巴达(最大的城邦,崇尚武力)和 雅典(盛行民主政治) 二、雅典的民主政治 1、民主享有范围:成年男性公民 2、最高权利机构: 公民大会 3、高峰:公元前 5 世纪中期伯里克利主政时期,雅典达到全盛,经济繁荣文化昌盛,奴隶制民主政治发展 到古代世界的高峰。 伯里克利的主政措施:伯里克利扩大了公民的权利,公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生,使每一 个公民都有参政的机会,10 个主席团轮流主持城邦日常事务,召集公民大会;为了保证贫穷公民参政议政, 建立津贴制度。 4、评价:民主政治为雅典的全盛提供了政治上的条件和保障,把古代世界的民主政治
9、发展到高峰,对近代 西方民主政治产生一定影响;它是奴隶制民主政治,本质上仍然是少数奴隶主的民主,重要官职被贵族 掌握,占雅典绝大多数的奴隶、妇女和外邦人没有任何政治权利。 三、亚历山大帝国 1、亚历山大东征 从公元前 334 年到公元前 324 年,历经十年征战,亚历山大建立了一个空前庞大的亚历山大帝国,版图西 起希腊,东到印度河流域,北抵中亚,南达埃及,地跨欧亚非三洲。 2、评价 消极:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民造成深重灾难,也掠夺了东方世界的无数财富; 积极:亚历山大东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往 来。 第第 5 5 课课 罗马城邦
10、和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国 【课程标准】知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。【课程标准】知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。 公元前 1000 年 罗马城在意大利半岛台伯河畔建立。 公元前 509 年 罗马建立共和国, 元老院掌握决策权, 公民大会是形式上的最高权利机关; 公元前 450 年左右, 罗马共和国颁布十二铜表法,使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律 的曲解和滥用。 公元前 3 世纪 罗马共和国征服整个意大利半岛,随后通过三次布匿战争打败迦太基,控制了西地中海地区。 公元前 2 世纪 罗马共和国征服东地中海地区,成为整个地中海霸主。 公元前 73 年 斯巴达
11、克发起奴隶起义,沉重打击了罗马共和国的统治。 公元前 49 年 凯撒夺取政权,控制了元老院,元老院任命凯撒为终身独裁官。 公元前 27 年 屋大维(奥古斯都)首创“元首制”,掌握了最高统治实权,罗马共和国演变为罗马帝国。 公元 2 世纪 罗马帝国进入黄金时期,版图地跨欧亚非三洲,地中海成为罗马帝国的“内湖”。 公元 3 世纪 罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。(罗马帝国危机的实质是奴隶制危机) 公元 4 世纪末 罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。 公元 476 年 西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 4 第第 6 6 课课 希腊罗马古典文化希腊罗马古典文化 【课程标准】以建筑艺术、公历等
12、为例,初步认识希腊罗马古典文化的成就。【课程标准】以建筑艺术、公历等为例,初步认识希腊罗马古典文化的成就。 一、希腊文学和雕塑 1.文学:希腊神话(特点:“神人同形同性”)和荷马史诗。 2、雕塑:宙斯像(古代世界七大奇迹之一)、掷铁饼者 。 二、建筑艺术 1、希腊建筑:主要体现在神庙,代表建筑雅典帕特农神庙。 2、罗马建筑:吸收了希腊建筑的特点,代表建筑罗马大竞技场、凯旋门、万神庙。 三、哲学和法学 1、希腊哲学:德谟克利特提出“原子论”;苏格拉底提出“认识你自己”;亚里士多德创立逻辑学等学科。 2、罗马法 十二铜表法是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 罗马帝国的法学家
13、们对法律进行了广泛的论证,包括适用于罗马公民与非公民之间关系的万民法,关于 商品生产和交换的经济法,它们共同构成了完整的罗马法学系统。 四、公历的缘起:凯撒命人以古埃及人的太阳历为蓝本编制新的历法,称为“儒略历”,4 世纪, “儒略历” 成为基督教历法,后来成为今天人们使用的公历的基础。 第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲 第第 7 7 课基督教的兴起和法兰克王国课基督教的兴起和法兰克王国 【课程标准】【课程标准】 以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国废墟上逐渐产生新的文明;知道基督教的传播,了解基督教在欧以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国废墟上逐渐产生新的文明;知道基督教的传播
14、,了解基督教在欧 洲中世纪历史发展中的作用。洲中世纪历史发展中的作用。 一、基督教的兴起 1、兴起背景:罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区,犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来 2、创立时间、起源地、创始人:公元 1 世纪 ;巴勒斯坦地区;耶稣。 3、经典、教义:圣经;教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”。 4、传播:4 世纪末,罗马帝国将基督教定为国教,促进了基督教在欧洲的传播;探寻新航路后,基督教传 遍世界各地。 5、历史作用 :基督教是西欧封建制度的精神支柱,在精神和文化领域神权凌驾于一切。 二、法兰克王国 1、建立时间、建立者:481 年;克洛维。 2、统治措施: (1)宗教信仰:皈依
15、基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位;保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗 马国有的土地和无主的土地赐给教会和部下。 (2)领土扩张:克洛维去世时,法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间 的大部分地区。 3、西欧封建等级制度封君与封臣制度 (1)实质:以土地为纽带形成的封建等级制度。 5 (2)封君与封臣的关系 封君 封臣 4、强盛:查理曼帝国 (1)形成:查理继位后,四处征战,版图扩张,800 年前后法兰克王国成为当时西欧最大的王国。查理被 称为“查理大帝”或“查理曼”,他统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”。 (2)实行鼓励基督教发展的政策 把王国划分为很多教
16、区,查理命令每个教区的人民把每年收入的 1/10 贡献给教会,称为什一税。 (3)分裂:843 年查理曼帝国一分为三,形成以后的德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。 第第 8 8 课课 西欧庄园西欧庄园 【课程标准】了解西欧庄园生活,知道庄园是西欧中世纪社会的基础。【课程标准】了解西欧庄园生活,知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 一、西欧庄园-西欧中世纪乡村的典型组织形式 1、兴起时间:9 世纪。 2、遍布欧洲时间:11 世纪。 3、性质:独立的自给自足的经济和政治单位。 4、庄园人员:领主与佃户(自由农民和缺少自由的农奴),领主与佃户是统治与被统治的关系,有一定的 契约关系。 5、庄园土地:
17、自营地(领主直接经营,收入全部归领主所有)、份地(佃户的耕地)、共用地。 6、庄园法庭具有司法权 (1)主持者、开庭时间、地点:领主或他的管家;庄园法庭没有专门的工作人员,开庭时间、地点不固定。 (2)惩罚各种违法行为的手段:处以罚金。 (3)法庭审判依据:习惯法或村法。 (4)作用:维护庄园公共秩序,庄园法庭既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。 第第 9 9 课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起 【课程标准】【课程标准】 知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地,也是一个相同自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地,也是一个
18、相同自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴 起为例,初步认识欧洲初期的大学。起为例,初步认识欧洲初期的大学。 一、中世纪城市的兴起城市的空气使人自由 1、兴起时间:10 世纪起,西欧开始恢复。 2、原因:农业技术的提高,农业剩余产品增加,商业贸易的发展,人口增长。 3、地区:城市一般坐落在封建领主的领地上,在西欧的意大利、法国、英国、德意志等地都出现著名的城 市。 4、城市功能:手工业和商业中心 5、特点:作为手工业和商业中心;规模不大;位于交通便利的地带;拥有自由和自治(最显著特点)。 5、城市获得自由和自治的方式:金钱赎买和武力斗争 ;(典型事例:法国琅城争取自治的斗争)。 6、城市获得自
19、由和自治的形式:从国王或领主手里取得“ 特许状 ”,但是取得自治的城市不能完全摆脱 国王或领主的控制。 7、城市基本居民:手工工匠(从事小商品生产,家庭既是作坊也是店铺)和商人(从事商业和贸易,通常 比手工业者富裕) 8、中世纪城市兴起的作用 保护 效忠 封君与封臣的关系有着严格的等极性,权利和 义务交织在一起,带有一定的契约性。 6 (1)政治方面:随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出 现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家,他们成为早期的资产阶级,为资本主义的兴起准备了条件。 (2)经济方面:城市的商品经济对封建制度起着瓦解作用。 (3)思想文化方面
20、:新的世俗生活观念逐渐形成,这为以后出现的文艺复兴准备了条件。 二、中世纪大学的兴起 “欧洲中世纪教育最美好的花朵” 1、背景:经济的发展(根本原因);希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播;阿拉伯文化传入西欧。 2、时间:12 世纪 3、基本特征:得到了教会或国王的支持,自治权利得到保证。 4、大学自治权:免赋税特权、司法特权(免受地方世俗法官审判)、教育自主权。 5、课程设置 (1)基础课程:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。 (2)专业课程:法学、医学、神学。 (3)课程设置特点:一方面受到基督教会的影响,一方面反映了经济和社会发展的要求。 第第 1010 课课 拜占庭帝国和查士丁尼
21、法典拜占庭帝国和查士丁尼法典 【课程标准】知道查士丁尼法典,初步了解拜占庭帝国的历史地位。【课程标准】知道查士丁尼法典,初步了解拜占庭帝国的历史地位。 1、东罗马帝国的版图及经济概况:囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区,这些地区有农业比较发达的 埃及、叙利亚,有许多大都市和国际贸易港口,因此经济比较活跃,社会比较稳定,东罗马帝国进入一个 “黄金时代”。 2、罗马民法大全 (1)目的:为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。 (2)编纂组织者:查士丁尼(527 年即位) (3)构成: 529 年查士丁尼法典- 2 世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令汇编。 法学汇纂- 历代罗马法学家有关法律问
22、题的论文和著作。 法理概要-指导学习法律文献。 新法典-查士丁尼执政时期的法令。 (4)主要内容:罗马民法大全仍然承认奴隶制,但在一定程度上改善了奴隶的地位,不再像以前那样 把奴隶看作“会说话的工具”,对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定。 (5)意义:罗马民法大全是罗马法的集大成者,被誉为欧洲民法的基础。 3、拜占庭帝国的灭亡 (1)从 7 世纪起,阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国,占领了帝国的部分地区。 (2)9 世纪以后,拜占庭帝国又面临多个军事势力的进攻,帝国版图不断被蚕食,11 世纪时仅剩希腊半岛 和爱琴海地区的希腊国家; (3)西欧封建主组建十字军东征,占领了君士坦丁堡和拜占庭的
23、大部分领土,拜占庭国势日渐衰弱。 (4)1453 年,奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡,改名为伊斯坦布尔,拜占庭帝国灭亡。 4、拜占庭帝国对文化的影响:拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国,对基督教、希腊罗马的古 典文化传统,以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄,创造出独具特色的拜占庭文化,在世界上产 生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍,为西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 7 第四单元封建时代的亚洲国家第四单元封建时代的亚洲国家 第第 1111 课课 古代日本古代日本 【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。 一、6 世纪前
24、的日本-奴隶社会 1、国家建立:12 世纪,日本有 100 多个小国。 2、基本统一:5 世纪初,大和政权基本实现了统一。 3、大和政权的统治:大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的 私有领地,领地的居民以“ 部”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。 二、大化改新 1、背景 (1)国内:社会矛盾尖锐,政局混乱(根本因素) (2)国际:受中国先进隋唐文化的影响。 2、时间、改革者:646 年开始、孝德天皇(年号大化) 3、内容 (1)建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。 (2)废除一切私地、私民,将土地、部民收
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