（广东卷）2020年中考语文第二次模拟考试（考试版）含答案

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1、 语文试题 第 1 页（共 14 页） 语文试题 第 2 页（共 14 页） 内装订线 外装订线 学校：_姓名：_班级：_考号：_ 2020 年中考语文第二次模拟考试 说明： 1全卷共 8 页，满分 120 分，考试时间为 120 分钟。 2答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位 号，用 2B 铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应

2、位置上； 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案 无效。 5本试卷设有附加题，共 10 分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分 不得超过 120 分。 6考生务必保持答题卡的整洁，考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（24 分） 1根据课文默写古诗文。 （10 分） （1）春蚕到死丝方尽，_。 （李商隐无题 ） （2）_，在乎山水之间也。 （欧阳修醉翁亭记 ） （3）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。_，_。 （苏 轼水调歌头 ） （4） 酬乐天扬州初逢席上见赠中既表达对友人关怀的感谢，也是和友人共勉

3、，表现了诗人坚定意 志和乐观精神的诗句是：_，_。 （5）请把李白的行路难补充默写完整。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 _，_。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ _，_。 2按拼音写词语。 （4 分） （1）当日行的路，都是偏僻 q q（ ）小径，南山北岭。 （2）美术家如罗丹，是一面造石像，一面 ch ng b i（ ）自己的创造。 （3）刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人 s xn t d（ ） 。 （4）我一直盯着父亲，看他 zh ng zh ng q sh （ ）地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴

4、褛的年老 水手走去。 3下面加点词语运用不正确的一项是（ ） （3 分） A如果怕这怕那、踌躇 不前，抱着“多一事不如少一事”的消极态度，那就无可救药了。 B社会向前发展的脚步决不会停滞 ，更不会倒退。 C这样惨淡经营 之后，这一所房屋，在那条贫民窟的街道上简直是一所很整洁的屋子了。 D世界杯预选赛四十强赛过去两场比赛，中国男足表现差强人意 ，令广大球迷倍感失望，中国足协 对此深表歉意！ 4下列对病句的修改不正确的一项是（ ） （3 分） A大蒜因其富含蒜氨酸的原因，进入人体血液时会形成对人身体有益的大蒜素。 （去掉“的原因”） B我的家乡美丽而富饶，这里有鱼、虾、蟹、海参和海产品，还盛产苹果

5、、樱桃等水果。 （把“和” 改为“等”或删去“和海产品”） C教师作为最重要的教育资源，师资的优劣决定着教育的发展趋势，是教育成功的关键因素。 （去掉 “因素”） D 今年全国高校共有 765 万毕业生， 如今， 他们已陆续踏入社会， 离开校园。 （将“踏入社会”与“离 开校园”对调） 5阅读下面材料，按要求作答。 （4 分） 4 月 23 日，中国探月工程首席科学家，被誉为嫦娥之父的中科院院士欧阳自远出现在余杭镇一中 教育集团太炎校区，为该校 800 余名初一年级学生带去一堂以探月工程为主题的前沿科技讲座。研 究这个地球忠实的守护者月球， 其意义在于， 我们能从它的身上看到我们地球自己的过去

6、和未来， 拓展人类生存和发展的空间，同时也是我们人类无限探索精神的诉求。欧阳自远的话意味深长。据该校 负责人介绍:希望这种近距离的接触，能激发少年学子探索知识的热情。 （1）请用一句话概括上述这则新闻的主要内容，不超过 20 字。 （2 分） （2）以“科学”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。 （2 分） 二、阅读（46 分） （一）河中石兽（10 分） 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可 得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙 性松浮

7、，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反 激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转 转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？如其言，果得于数里外。然则天下 之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 6解释下列加点词语在句子中的意思。 （3 分） （1）求 二石兽于水中（_） （2）湮 于沙上（_） （3）转转不已 （_） 7把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （4 分） （1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？ （2）然则

8、天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 8下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） （3 分） A文章刻画人物的主要手段是语言描写。讲学家议论时“尔辈不能究物理”的目中无人、“不亦颠 乎”的自以为是；老河兵分析时“凡河中失石，当求之于上流”的胸有成竹以及“不更颠乎”的 反唇相讥，都尽显人物性格。 B本文层次清晰，行文结构主要围绕石兽的搜寻工作展开，极力渲染打捞石兽的神奇过程，在戏剧 性的情节中挖掘出生活的哲理。 C我们分析事物的特征，要根据生活原理来定论，也要考虑其他因素的影响。 D文章最后一句以简短的议论作结，起到画龙点睛的作用，揭示出文章的主旨。 （二） （9 分） 神童庄有

9、恭 粤中庄有恭，幼有神童之誉。家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。 诸役以其幼而忽之，未及阻其前进。将军方与客对弈见其神格 非凡遽诘之曰童子何来？庄以实对。将军 曰：汝曾读书否？曾属对否？庄曰：对，小事耳，何难之有！将军曰：能对几字？庄曰：一 字能之，一百字亦能之。将军以其言之大而夸也，因指厅事 所张画幅而命之对曰旧画一堂，龙不吟， 虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。庄曰：即此间一局棋，便可对矣。应声云：残棋 半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒 无粮，喝声将军提防提防。 注释：神格：神态与气质。厅事：指大堂。卒：军中伙夫。 9下列各组句子中，加点词语意义和用法

10、相同的一项是（ ） （3 分） A将军以 其言之大而夸也 / 蒙辞以 军中多务 B曾属 对否 / 属 予作文以记之 C何难之 有 / 菊之 爱，陶后鲜有闻 D庄直 入索取 / 中通外直 ，不蔓不枝 10用三条“/”给画线句子断句。 （3 分） 将 军 方 与 客 对 弈 见 其 神 格 非 凡 遽 诘 之 曰 童 子 何 来 11结合选文，说说哪些地方能够表现庄有恭与一般小孩子不同？（3 分） （三） （10 分） “不值得”是一句对自己的诅咒 在一所学校观看教师合唱团演出，发现一位先生始终金口不开，恰好身旁坐了那位先生的领导，我 试探性地问道：那位缄口先生，课教得不怎么样吧？被问者大为惊异：

11、咦？你怎么这么了解他？ 我笑了，心说：隔着十万八千里，我怎会了解他？我只是从他脸上那种不值得的表情中，看出他是一 个不幸被不值得定律言中的人。 有很多人可能会经常这样想：不值得做的事情，就不必做好。想想看，当我们满腹怨怼地奔赴 一个赛场，当我们站在起跑线上时还在深深怀疑这场比赛的价值，怎么可能跑出最佳水平？ 那惯于在职场上消极怠工的人，就是带着一颗不值得的心打发时光的。须知，职场向来不钟情 工资的小偷，一天到晚磨洋工的人，在怠慢工作的同时，也怠慢了可能属于自己的机会。 据说有个修鞋匠，每次修鞋都不惜使出浑身解数，鞋修妥了，还要用蜡封好一颗巧克力外加一张纸 条，一同塞进鞋里。那纸条上写着：任何值

12、得一做的事，都是值得做好的事。 不值得热爱，不值得付出，不值得珍视，不值得追索这些不值得是会蔓延的。如果说优 秀是一种习惯，那么不值得也会成为一种习惯。当我们觉得某一天不值得全力去过好的时候，几乎 语文试题 第 5 页（共 14 页） 语文试题 第 6 页（共 14 页） 内装订线 外装订线 学校：_姓名：_班级：_考号：_ 所有的日子就都过不好了，最终我们收获的，恐怕只能是不值得的人生。 如果问你：这辈子，究竟值不值得一活，你一定会做出肯定的回答。但是，当漫长的这辈子被 分解成一件件琐碎的事情，你能否带着值得的心去将它们一一做好？ 生命的长城，如果值得一筑，那么，每一方砖都值得烧好。 唱歌的

13、时候，就竭尽全力地唱;烧菜的时候，就全心全意地烧;工作的时候，就不遗余力地干;修鞋的 时候，就殚精竭虑地修把不值得丢出你的思维圈，为每件经手的事都打上漂亮戳记吧，让这戳记 带上你的专属气息，让每一个看到它的人都赞叹不已。 12下面对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） （3 分） A不值得定律是一种心理效应，在正常情况下，如果一个人从主观上认定某件事是不值得做的事， 那么他就会逃避，不去做这一件事。 B第段与第段鲜明对比，职场上认为“不值得做”与“值得做”产生的效果绝然不同。 C第段中作者运用比喻手法，启示我们在值得过的人生中，必须尽心尽力做好每一件事情。 D本文充满思辨色彩，说理透彻，层层深

14、入剖析“不值得”的危害，结尾振聋发聩，耐人寻味。 13下面不能作为第段中画线句子论据的一项是（ ） （3 分） A东汉少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。 B勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 C蚁穴虽小，可溃千里长堤。 D一位不会游泳的小偷被人追赶跳进河里，有的人围观，有的人离开。 14联系文章内容，简要谈谈为什么“不值得”是一句对自己的诅咒？读完全文，你有什么收获？（4 分） （四） （17 分） 微尘远，山花近 秦锦屏 （1）万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的 地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成

15、喇叭放 声吆喝：喂，路那边有人吗？能帮忙挖通路吗？ （2）我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情 景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆 棘丛生的沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ （3）五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒 山野岭徒坐一整夜的最坏打算。 一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车， 跟刘师傅一起吆喝喂， 路那边有人吗？能帮个忙吗？ （4）喂、喂、喂忙、忙、忙！回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 （5）一

16、声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽 地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是 他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 （6）听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这 老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也 未见窑洞组成的村郭坐落在何处！ （7）沉默。等待。 （8）又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉 寡情的秋风。刘

17、师傅站一会儿，蹲一会儿，啪啪打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子， 他有些后悔接了我这档活儿。 （9）听，土堆后面好像有人声！ （10）我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集 而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒 手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：你是客人呢，不要把手弄脏了！ （11）蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一 群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到 两小时。当时，我在县

18、城里招手问驾摩托车兜生意的他：黑家洼村怎么走？他认真打量了我一下，自 告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了， 非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调：你看看，这天都快黑了，你一个女人家， 身上还背着个包我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车哪知，路上 遇到这坟包一样意外出现的拦路虎！刚才还差点误会了他。 （12）拦路虎被一群陌生人合力打败了！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被 那些粗糙的大手坚决挡回：那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛 （13）一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮

19、腔：应该的，咱们这里的人，都这个样儿。 快走，天快黑了！ （14）车子再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞 的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 （15）车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小，又像 朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 15依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。 _，沮丧焦虑回村喊人，_，愧疚感激 再次前行，_。 （4 分） 16按括号里的要求，品味下列语句，分析其表达效果。 （4 分） （1） 为我带路的摩的司机刘师傅， 急忙跳 下车， 站 在黄尘漫漫的土路上，

20、 双手拢成 喇叭放声吆喝 ： “喂， 路那边有人吗？能帮忙挖通路吗？”（从加点词的角度赏析） （2）他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿 灿金色。 （从修辞角度赏析） 17文章多次设置悬念，举一例说明。 （4 分） 18请说说标题“微尘远，山花近”的含义。 （5 分） 三、写作（50 分） 19阅读下面的文字，按要求作文。 阅读是人生中必不可少的一种姿态，但阅读的范畴其实远不止在读书上。阅读父母，你会懂得何谓亲 情；阅读乞者，你会懂得何谓尊严；阅读寒梅，你会懂得何谓傲骨，阅读大海，你会懂得何谓胸襟 请以“我读懂了你”为题，结合自己的生活体验写作。

21、要求： （1）除诗歌外，文体不限。 （2）不少于 600 字。 （3）书写要规范、美观。 四、附加题（10 分） 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 1这首诗表达了诗人怎样的观念和情感？请简要作答（2 分） 2现代诗歌中，有的诗体很自由，既不讲求格律，也不追求押韵，但有的，如礁石则有较强的韵律感， 试说明礁石的押韵规律。 （3 分） 3试分析“礁石”这一形象。 （5 分） 语文试题 第 9 页（共 14 页） 语文试题 第 10 页（共 14 页） 内装订线 外装订线 学校：_姓

22、名：_班级：_考号：_ 2020 年中考语文第二次模拟考试 全解全析 1 【答案】 （1）蜡炬成灰泪始干 （2）醉翁之意不在酒 （3）起舞弄清影 何似在人间 （4）今日听 君歌一曲 暂凭杯酒长精神 （5）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 长风破浪会有时 直挂云帆济 沧海 【解析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、 赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别 字。“蜡、炬、清、暂、钓、长、济、沧”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。 2 【答案】 （1）崎岖 （2）崇拜 （3）死心塌地 （4）郑重

23、其事 【解析】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写 词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意“崇”不要误 写为“祟” 。 “死心塌地”常形容打定了主意，决不改变；注意“塌”的正确写法。 “郑重其事”形容说 话做事时态度非常严肃认真。 3 【答案】D 【解析】A.踌躇：犹豫不决，使用正确； B.停滞：受到阻碍，不能顺利地进行或发展，使用正确； C. 惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。使用正确； D. 差强人意：勉强使人满意。不符合语境，使用错误；故选 D。 4 【答案】C

24、 【解析】C 修改错误，此句属于搭配不当，应把“发展趋势”改为“好坏”，故选 C。 5 【答案】 （1）“嫦娥之父”到余杭镇一中作前沿科技讲座。 （2）示例 1：科学是开启智慧的钥匙，引领我们走向知识的殿堂。 示例 2：科学是开拓未来的拐杖，科学是战胜困难的武器，科学是医治愚昧的良药。 【解析】 （1）本题考查学生新闻内容的概括能力。经分析，本语段的导语是新闻的第一句话，主要内容 集中在此句。提炼该句信息，明确主体是“嫦娥之父”的中科院院士欧阳自远，事件是在余杭镇一中作 前沿科技讲座。所以可以提炼为：“嫦娥之父”到余杭镇一中作前沿科技讲座。注意字数限制。 （2）本题考查语言表达。由题意可知，本

25、题要求用一句话来描述“科学”，并用上一种修辞手法。为 开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，使用自己最熟悉的修辞手法即可。本题适合用比喻或者 排比的修辞，强调科学的重要性。 6 【答案】 （1）寻找； （2）埋没； （3）停止。 【解析】本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌 握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意：求：寻找。 已：停止。 7 【答案】 （1）这不是木片，怎么能被大水带走呢？ （2）那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么可以根据某个道理就主观判断呢？ 【解析】本题考查对文言句

26、子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句 子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译， 不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要 连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。 关键词：是，这。杮，削下来的木片。岂能：怎么能。为：被。暴涨：洪水。暴，突然（急、大） 。 关键词：然：既然这样。则：那么。但：只，仅仅。臆断，主观地判断。欤：表反问的句末语气词， 译为“呢” 。 8 【答案】B 【解析】B. 此文没有“极力渲染打捞石兽的

27、神奇过程” ，应是：全文层次清晰，其行文结构主要围绕石 兽的搜寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。故选 B。 9 【答案】C（3 分） 【解析】A. 认为/用； B. 学习/通“嘱”嘱托； C. 都是结构助词，宾语前置的标志； D. 径直/笔直； 故选 C。 10 【答案】将 军 方 与 客 对 弈 / 见 其 神 格 非 凡 / 遽 诘 之 曰 / 童 子 何 来（3 分） 【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依 据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应 该有停顿。所以划分句子节

28、奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：将军 正好和客人下棋，看到他精神状态与众不同，急促喝问他说： “小孩从哪来的？”可推断出停顿：将军 方与客对弈/见其神格非凡/遽诘之曰/童子何来？ 11 【答案】胆略过人。风筝落于将军府内，仍径直前往未被“诸役”所惧。口舌伶俐，头脑清晰。 面对将军的问话，庄有恭对答如流，丝毫没有胆怯。才思敏捷，即景便能生情。将军以实景出对，庄 有恭便能以实物对题，并且不卑不亢。 【解析】本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人 物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重

29、点段落和句 子答题即可。胆略过人。风筝落于将军府地内，仍径直前往，未被将军家丁卫士所惧；口舌伶俐， 头脑清晰。若是一般孩童见了如此威严的将军问话，便是有话也答不出来，庄有恭却是对答如流，丝毫 没有胆怯，口吃之状；才思敏捷，即景便能生情。将军以实景出对，庄有恭便能以实物对题，并且兵 来将挡，不卑不亢，以子之矛攻子之盾。 【参考译文】 粤中部的庄有恭，幼年即有神童的名声。 （他的）家在镇粤将军署旁边，有一次放风筝玩耍， （风筝） 恰好落到将军署的内院中，庄有恭直接进入要求归还。所有衙役都认为他岁数小而忽略了他，没有来得 及阻挡他进入。将军正好和客人下棋，看到他精神状态与众不同，急促喝问他说：小孩从

30、哪来的？ 庄有恭用实话回答。将军说：你读书了没有？曾经学过对对子吗？庄有恭回答说：对子，小意思 了， 那有什么难的！ 将军问： 能对几个字的对子？庄有恭回答： 一个字能对， 一百个字也能对。 将军以为他在吹牛，于是就指着厅里张贴的画让他做对子，说：旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻 香鸟不叫，见此小子可笑可笑。 庄有恭说：就是这里一盘棋，便可以对呀。应声对道：残棋半 局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。 12 【答案】A 【解析】本题考查对文章的分析理解。A 项，结合文章的分析来看，当一个人从主观上认定某件事是不 值得做的事，那么他就“不会全力以赴去做好这件事” ，而不是“逃避

31、，不去做这一件事” 。所以 A 项表 述有误。故选 A。 13 【答案】B 【解析】本题考查对补充论据的辨析。第段的观点是“不值得热爱，不值得付出，不值得珍视，不值 得追索这些不值得是会蔓延的” ，所补充的论据要能证明这一段的观点。A东汉少年陈蕃，独居一 室而龌龊不堪：此句说明陈蕃认为打扫房屋这些小事不值得做，所以房屋龌龊不堪，能证明第段的观 点； B勿以善小而不为，勿以恶小而为之：此句是刘备告诫刘禅不可轻视小事情，不能证明第段的 观点，不能作为第段中画线句子论据； C蚁穴虽小，可溃千里长堤：意思是小事不注意就会出大乱 子，表明如果认为小事情不值得注意，就会酿成大祸，能证明第段的观点；D一位不

32、会游泳的小偷 被人追赶跳进河里，有的人围观，有的人离开：表明有人认为落水的人是小偷，所以不值得去做，能证 明第段的观点；故选 B。 14 【答案】因为我们认为不值得做的事情就不必做好，就会消极懈怠而错失一次次机会，最终收获的恐 怕只能是“不值得的人生”，所以“不值得”相当于一句诅咒，会给自己带来痛苦和失败。 （意思接近 也可得分） 收获：警惕自己不经意产生的“不值得”心理，更加竭尽全力去学习； （或者把“不值得”丢出自己的 思维圈，为每件经手的事都打上漂亮的戳记等等。 【解析】 本题考查学生对文章观点的理解及感悟。 第一问， 结合文章的分析可知， 如果一个人不幸被 “不 值得定律”言中，当“不

33、值得”会成为一种习惯后，就会“怠慢了可能属于自己的机会” ，就会导致“最 终我们收获的，恐怕只能是不值得的人生” 。故“不值得”相当于一句诅咒，会给自己带来痛苦和失败。 据此理解作答即可。第二问，开放性试题。解答时扣住文章主要观点，结合文章的最后一句“把不值得 丢出你的思维圈，为每件经手的事都打上漂亮戳记吧，让这戳记带上你的专属气息，让每一个看到它的 人都赞叹不已”来谈出自己的收获即可。 15 【答案】遭遇塌方 （我）怀疑、煎熬（沉默失望） （众人）合力铲平 不舍离开，赞美村 民 【解析】本题考查对文章内容和作者情感的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。而情 感变化是随情节推进而变

34、化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中 能体现作者情感的关键词语即可。第 1、2 段， “在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方” “我沮丧 地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑” ；第 28 段， “这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里 说的是他这就回村里去喊人来帮把手” “我撇撇嘴， 心想， 这老人， 十有八九不会回来了” “沉默。 等待” ； 第 912 段， “一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路” “刚才还差点误会了他” “我强忍满眼激动 的泪花，掏出钱想略表谢意” ；第 14、15 段， “车子再次启动” “他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手 臂，

35、像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色” “像朵朵沁人心脾的山花，越来越近， 越来越近” 。梳理情节，仿照示例，用四字结构的形式。 16 【答案】 （1）运用一连串的动作描写，刻画了刘师傅在遭遇道路塌方、汽车无法通行时急于寻找帮助 的形象，体现了刘师傅的真诚、热心、急切。 （2）运用比喻的修辞，将村民挥舞手臂告别比作平安路标，生动形象地写出村民夹道而立、挥手告别 时醒目的形象， 表达了对村民无私帮助路人的赞美和感激之情。 也为发现社会的真、 善、 美指明了方向。 【解析】 （1）本题考查炼字。 “跳” “拢成” “吆喝”是对刘师傅的动作描写。回答其作用，答题规范是： 运用了动作描

36、写的手法，生动形象地写出了的情形，刻画了人物的心理（品质、心情、情感） 。 结合上下文“我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方” “喂，路 那边有人吗？能帮忙挖通路吗？”可知，写出了刘师傅急于为“我”寻求帮助，体现了刘师傅的真 诚、热心。 （2）本题考查从修辞角度赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么 修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。 “挥舞的手臂，像 广袤大地上鲜明生动的平安路标” ，这里“路标”显然是用来比喻“手臂” ，是比喻的修辞手法。回答其 作用，答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动

37、的写出了 xx 事物的特点，表达作者的情 感” 。这里要写的对象是“村民” ，结合上下文“夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民” 写出了村 民夹道而立，挥手告别的形象，结合“朴实而憨厚” “鲜明生动” “被夕阳镀上了灿灿金色”可知，表达 的情感是“我”对他们由衷的赞美和感激。 17 【答案】示例一，第段中“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻!”设 语文试题 第 13 页（共 14 页） 语文试题 第 14 页（共 14 页） 内装订线 外装订线 学校：_姓名：_班级：_考号：_ 置的悬念是：“我”和他初见的情景是什么？此时“我”为何会悔意重重，心乱如麻？它使情节曲折生

38、动，能激发读者阅读兴趣。示例二:第段。“这老人，十有八九不回来了”设置的悬念是：老人是否 会回来呢？它使情节曲折生动，能激发读者阅读兴趣。 【解析】本题考查悬念。悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的情节的发展 变化所持的一种急切期待的心情。第（2）段的“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重 重， 心乱如麻” ，引发了读者对“我和他初见的情景”的好奇心，是设置悬念。在第（11）段也解开了 此悬念， “当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：” ；第（6）段的“我撇撇嘴，心想，这 老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽

39、村路， 也未见窑洞组成的村郭坐落在何处” ，引发了读者对老人是否能回来的好奇心，是设置悬念。在第（10） 段也解开了此悬念， “好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是 那弓背老人” 。 18 【答案】车子越走越远，村民的身影如微尘一样越来越小，同时又像朵朵沁人心脾的山花，越来越 近。村民虽然平凡、渺小如微尘身置乡郊野岭，但具有纯朴、热心、无私的品质，如山花淡雅、沁人 心脾，让“我”感动不已。当我们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时，其实，这种 真、善、美就在我们身边。 （意思对即可） 【解析】本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关

40、键词往往具有多层含义，除 了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 从表达主旨上看， 以“微尘远，山花近”为题，结合文章最后一段的“他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小，又 像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”可知，以“微尘”比喻村民身置乡郊野岭，微不足道， 平凡无奇的形象，以“山花”比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，点明了文章的主旨；从写 作手法上看， “远” 和 “近” 形成鲜明对比， “远” 是指距离， 而 “近” 则是指他们的精神深深感染了 “我” ， 影响着“我” 。 19 【立意指津】这是一篇命题作文，难度不大，学生的写作空间较大

41、，容易打开思路，写作方向可大可 小，可以从身边事写起，也可跨越时空。题目为“我读懂了你” ，里面的关键词语是“读懂” ，这里的 “读懂”有明白、理解的意思，也就是在某人或者某物的影响下，自己的想法或者做法发生改变。这 里的“你” ，可以是人，如父母、老师、朋友等；也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等。 从题目可知，本文心理描写一定不能少，也可以辅以其他细节描写。 附加题 1 【答案】诗人对于礁石这一形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。 【解析】 本题考查诗歌主旨和思想感情的把握。 此诗所描绘的礁石的形象， 正像一个久经斗争考验的人， 无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它

42、移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经 受刀砍浪打的礁石，依旧微笑着面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了 对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。 2 【答案】第一节，二、四句押韵（来、开）:第二节，一、二、四押韵（上、样、洋） 。两节都是传统的 押韵法。 【解析】本题考查诗歌的韵律。押韵，是诗句最后一个字的韵母相同或相近。第一节， “无休止地扑过 来” “被打成碎末，散开” ，韵脚是“来” “开” ；第二节， “它的脸上和身上” “像刀砍过的一样” “含着 微笑，看着海洋” ，韵脚是“上” “样” “洋” 。 3 【答案】长年累月在狂风巨浪的拍打下坚强不屈、坚定不

43、移的礁石形象，不仅是不向命运低头的诗人自 身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。 【解析】本题考查诗歌意象的把握。结合诗歌创造背景和内容主题理解。 礁石的创作背景：1954 年 7 月，当时值新中国社会主义建设伊始之际，百事待兴。但中国面临的困难却难以消失，不说那“帝 国主义的重重包围” ， 单就经济建设来看， 困难、 打击就没有间断过。 中国人民在这样一个新历史时期， 与战争时期共同的是最需要精神上的鼓舞。结合本诗， “礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争 精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上”和“身上”留下了“像刀砍过” 的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必胜的信 心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击，是一个大无畏的英雄形象。显然，这 “礁石”有着象征性。塑造了一个久经斗争考验，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让 它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心的顽强坚韧的形象。它象征前仆后继、英勇顽强的中 华民族，也可以是象征“遇到连续的迫害” 、 “要求生存的权利”而不畏强权、不息抗争的全世界被压 迫的民族和人民。