浙江省杭州市2019年中考语文命题比赛试题（8）含答案

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1、 1 浙江省杭州市浙江省杭州市 2019 年中考语文命题比赛试题（年中考语文命题比赛试题（8） 一、语文知识及运用（一、语文知识及运用（2020 分）分） 1.下列根据拼音书写词语、给加点字注音全部正确 的一项是（ ） （3 分）( (原创原创) ) 位于新新街道的越园商路，聚集了一批闻名遐迩的“老字号” ，比如宁波汤团店曾在元宵节时推出了雨 花石汤团， 一度成为 “网红” ， 供 _不应求， 每天下午不到三点就售 qng_。 眼下， 乔爷爷的蛋黄肉松、 艾草莲蓉青团，楼家面馆的刀鱼馅馄饨，南翔馒头店的松 rng_小笼和油而不腻的东坡肉包正成为市 民们春天里的一口“心头好” 。 A.gng,

2、磬，葺 B.gng，磬，茸 C.gng, 罄，茸 D.gng，罄，葺 2.下列句子中标点运用正确 的一项是（ ） （2 分）( (原创原创) ) A.刘芳只是贵州农村中学一名普通女教师，为什么被称为“中国大山里的海伦凯勒”,在她平凡的人 生中，为什么有那么多不平凡的故事？ B.在 3 月 14 日国新办新闻发布会上，国家统计局新闻发言人毛盛勇表示：12 月经济继续运行在合理 区间，保持总体平稳、稳中有进发展态势，向好的趋势逐步显现。 C.今年步入第十个年头的国歌展示馆将在今年扩建布展提升，于今年国庆前重新开馆，集中展陈与国 歌诞生、国歌立法有关的文献资料，建成讲述国歌故事的主题馆。 D.“过了

3、惊蛰节，春耕不能歇”。当前，全国已由南向北全面进入春耕生产大忙季节，各地早谋划、 早动手，搞好农资供应和农机准备，为春耕生产提供保障。 3下列句子中加点的词语使用恰当 的是（ ） （3 分）( (原创原创) ) A.南仁东设计的世界最大射电望远镜“天眼”走在了国际天文科技的最前沿，令天文界的科学家们拍 案叫绝 。 B.凌云渡玻璃栈道依山势横卧于徐凫岩瀑布附近的绝壁之上，游客们俯瞰沧海桑田 的壮丽景色，无一 不心潮澎湃。 C.都市情感剧都挺好强势刷屏,剧中子女们对“谁来抚养 父亲”所采取的不同行为一度成为网络上 热议的话题。 D.在剁开一粒土、两半都喊渴的黄土高原上，能坐拥一片满沟满屲的绿和一座

4、山景园林的庭院是许家 两兄弟一直以来的夙愿 。 4. 下列句子中没有语病 的一项是（ ） （3 分）( (原创原创) ) A.一部作品是否真实，不在于它“如实地”描写了事实或现象，而在于它通过生活现象的描写反映了 生活的真实面貌。 B.出版传媒集团将进一步探索、创新海外出版模式，把中国优秀文化传播到英国小读者心中受到热烈 欢迎。 C. 通过一些优秀文化节目的影像化展示，在大众心中铺展出中华民族一幅幅迷人的历史文化图景。 D.记者漫步滨江路发现，已经建成的滨江“诗联文化长廊”一期散发着浓浓“文化味”，引来众多市 民驻足游览。 5.下列有关文学常识和文化常识的表述，正确 的一项（ ）（3 分）(

5、(原创原创) ) A.在我国古代，水的北面和山的南面叫作阳。比如“达于汉阴”，指的就是汉水的北面；“所谓华阳 洞者，乃华山之阳也”，指的是华山的南面。 2 B.谦称表示谦逊的态度，常用于自称。“肉食者鄙”中的“鄙”谦称自己见识短浅，“位卑则足羞” 中的“卑”是指地位低下。 C.在读书节“读对联，猜名著”的活动中，有一联是“一辆黄包车，为生活奔波，满载酸甜苦辣；三 个普通人，与命运抗争，终成一代伟人。”答案是骆驼祥子和海底两万里。 D.童话和寓言是世界文学独特的风景线，丹麦的安徒生童话、古埃及的伊索寓言这些伟 大的作品给我们留下了深刻的印象。 6.古诗文名句填空。（6 分）( (原创原创) )

6、（1）挑兮达兮，_。一日不见，如三月兮。（诗经） （2）_，月是故乡明。（月夜忆舍弟杜甫） （3）“鉴湖女侠”秋瑾曾经化用“_”和“_”两句诗句，创作出了“为篱下，黄 花开遍”，表达了她对青春蹉跎却又无可奈何的失落之情。 （4）习近平总书记在春节团拜会上强调了我们都是奋斗者以及奋斗的真正含义，九年级毕业生小华在学校 中考誓师大会上发言，为了传达“我们都是奋斗者”的决心，小华从下面的诗文中，选出了二组连续性诗 句来鼓舞同学们。（木兰诗诫子书行路难大道之行也） 二、二、现代文阅读（现代文阅读（3535 分）分） （一）（一）名著阅读（名著阅读（5 5 分）分） 7. 阅读（1）（2），完成以下问题

7、。（5 分）( (原创原创) ) # #传递中国温度，致敬追梦人传递中国温度，致敬追梦人# #在九年级名著复习课上，语文课代表卫杭这样开场：三年的名著阅读，在我 们的脑海中勾勒出一个个鲜明的追梦人，西游记中师徒四人踏上西行之路，路在脚下，梦在前方；红 星照耀中国中埃德加斯诺西行探访红色中国，路过延安，梦回中国；_（作品名）中范 进高中广东乡试，路似科举，梦游一生.书中这些人物，穿越到了现代中国，又会碰撞出怎样的火花 呢？ 复习班的同学们在探讨书中人物穿越到现代中国可能会发生的情节，同学们各抒己见： 晓丽：保尔助力绿水村扶贫一年了，绿水村变化不明显，他决定离开绿水村。 梁宏：法布尔加入国家实验室

8、，带头进行昆虫解剖实验，绘制昆虫基因图谱。 方婕：谢道韫参加中国诗词大会，经激烈角逐，在擂主争霸赛上，夺得冠军。 （1）题中对应的作品名是_。（1 分） （2）请你结合所学知识，判断这些事件是否会发生，并简述理由。（任选两例）（4 分） （二）文学作品阅读（二）文学作品阅读（1616 分）分） 阅读下面的文章，完成 8-12 题。（原创）（原创） 错过季节的西瓜秧 孙道荣 盛夏，我在棉花地里锄草时，发现了一棵西瓜秧苗。 只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于 成，没有艰辛就不是真正的奋斗，我们要勇于在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意 志、坚定信念。 2018 年 2 月 1

9、4 日，习近平在春节团拜会上的讲话 3 这很不对头。这个季节，地里的西瓜，大多已经成熟了。没有人会在夏天栽种西瓜秧，不等它开花， 未及结出西瓜，秋风就来了，寒霜接踵而至，它很快就会霜冻而死。但棉花地里这颗不知道从哪里跑来的 西瓜子，还是发芽了。 我的锄头， 在它旁边停下。 我犹疑着要不要将它像其他杂草一样， 锄掉。 对棉花地来说， 除了棉花株， 其他的都是杂草，都理应被锄掉，好腾出空间和营养，让棉花株成长。我承认，我犹疑了两三秒钟，最后， 我手中的锄头，围着那棵西瓜秧苗，转了一圈，我将它周边的土松了松，这样，它可以更畅快地呼吸和成 长。我还将我喝的水，拿来浇灌它，那是父亲早晨为我泡的茶水，对一

10、棵西瓜苗来说，可能苦了点，但这 块沙土地的周围，没有水塘，我找不到更清的水了。我在弯腰浇灌它时，请它谅解，它摇了摇它的两瓣嫩 叶，这也许表明它听懂了我的话。 我接着锄地。烈日当头，口渴难耐，我却将剩下来的水，都浇灌在一棵没什么希望的西瓜苗上了。 但我一点也不后悔。一点口渴，我能够忍耐。黄昏，我锄完了棉花地，扛着锄头准备回家时，又跑回去找 到那棵西瓜苗，蹲下来，看看它有没有什么变化，我欣喜地看到，它肯定比我第一眼看到它时，长高了有 一厘米，或者更多一点。我告诉它，你慢慢长，我会常来看你的。 我说到做到，一没事，就跑到离村有点路的那块棉花地，去看望那棵西瓜苗。那是我高考失败后的 第一个夏天，别人都

11、在等着大学录取通知书，我除了失落，无所事事。现在，除帮父母做一些力所能及的 农活外，我又多了一件事，就是去棉花地里，陪伴一棵西瓜苗的成长。我已经没有了希望，它在错误的季 节里发芽，本也没啥希望，但我希望奇迹能在它身上出现，哪怕让它结出一颗这个世界上最小的西瓜。 每次去看它，我都会带上一杯水，只为它浇灌。剩下来的最后一口水，我才自己喝。我总是和它讲 太多的话，口干舌燥，最后那口水，让我觉得特别甘甜。我相信它是愿意把最后一口水留给我喝的。不管 我与它讲什么，它都从不反驳，很认真地听，这使我第一次有了倾诉的欲望。那段时间，我差不多将我这 辈子的话，都讲完了。从来没有一个人愿意听一个失败者的絮叨，哪怕

12、是我的父母，但它是个例外。当然， 我一点也不想将我的坏情绪传染给它，我讲出我的失败故事，是想勉励它，快点生长，赶在秋风来临之前， 开花，结果。 棉花地要反复锄。这本来是个很枯燥的活，但因为那棵西瓜苗，锄地成了我最乐意干的农活。而且， 每次给那块棉花地锄草时，我都执意要锄那垄地，我是担心如果被我的父母发现了，他们一定会像锄掉任 何一棵杂草一样，锄掉它。对农人来说，一棵毫无希望的秧苗，跟一棵杂草，并无区别。 它成长得很快，藤子顺着棉地四处跑，藤梢特别嫩绿，还长着一些胡须一样的东西，碰到什么，就 在上面打个结，站稳了脚跟，然后，卯足了劲，往更远的地方伸展。我见过父亲种西瓜，知道在适当的时 候，要给瓜

13、藤打头，以使它停止跑藤，而专心地去开花，结出西瓜。我几次想掐断它，终于没下得了手。 天渐渐凉了，既然时间根本来不及了，何不让它自由任性地疯长一回呢。 4 在一个露水很重的早晨，我惊喜地看见，它竟然开花了，黄黄的小花，细碎，羞怯，仿佛一个误闯 到这个世界的青涩少女一样。田地里从来不缺各色各样的花，但唯此一朵，让我泪流满面。秋风已起，寒 露已重，我以为一切都来不及了，但它还是执着地开出了它的第一朵黄花。有很多花是在秋天盛开的，它 本不属于这个季节，因而显得如此突兀，让整个秋天，也让整个田野，都措手不及。 它却没能给我更多的惊喜。几天之后，我和父母一起去棉花地里摘棉花，我兴冲冲找到了它，却发 现，那

14、朵花已经凋谢了，它的根，已经无法从土壤里，汲取更多的养分，它的瓜藤和叶子，也因为无法从 阳光和空气里，摄取更多的能量，而慢慢变黄，枯萎。我知道它已经尽力了。我有点遗憾，但不伤感。相 比于那些从未发芽，从未开花的瓜子，它已经是个奇迹。 11那以后，我重回校园。我不知道我这一生，能否结出硕果，但我至少应该像那颗西瓜子一样，发一 次芽，开一次花。 （选自萧山日报） 8 【整体把握】阅读全文，根据提示，完成下面的表格。 （4 分）( (原创原创) ) 西瓜秧的生命状态 “我的心理” （感受） “我”的行为 发芽 犹疑 我围着西瓜秧苗松土，浇灌 _ 一点也不后悔，欣喜 将剩下的水浇灌 成长得很快，藤子顺

15、着棉地 四处跑 _ 我几次想掐断它， 终于没下得 了手 开花 _ 泪流满面 凋谢 有点遗憾，但不伤感 _ 9.【语言品读】仿照示例，参照以下语言品析的策略，从文中摘录依据作者描写西瓜秧的句子，进行品读。 （2 分） （原创）（原创） 品析策略推荐： 策略一：推敲（推敲词语、推敲句式、推敲标点、推敲修辞、推敲节奏等） 策略二：连接（联系读者的生活体验、阅读经验） 【示例】 原句：原句：不管我与它讲什么，它都从不反驳，很认真地听，这是我第一次有了倾诉的欲望。 品读：品读：该句描绘了西瓜秧的情态，运用拟人的手法将其人格化， “不反驳” “很认真”等词充分体现了“我” 和西瓜秧之间的情感联系； “第一

16、次”体现了“我”在西瓜秧上找到了心灵的寄托，愿意与其分享沟通。 原句：原句：_ _ 品读：品读：_ _ 5 10.【主题探究】文章在第段中写“对农人来说，一棵毫无希望的秧苗，跟一棵杂草，并无区别” ，但又 反复出现“奇迹”一词，请你结合全文，谈谈对“奇迹”的理解。 （4 分）( (原创原创) ) 11.【结构分析】整篇文章写的是：盛夏， “我”在棉花地里锄草时，发现了一棵西瓜秧苗，并见证其发芽、 长高、开花的过程。但第自然段提到了“我”的相关经历，可否删去？为什么？（3 分）( (原创原创) ) 12.【情感体验】结合自己的经历或见闻，谈谈你对“我不知道我这一生，能否结出硕果，但我至少应该像

17、那颗西瓜子一样，发一次芽，开一次花。 ”这句话的理解。 （3 分）( (原创原创) ) （三）非文学作品阅读（三）非文学作品阅读（1414 分）分） 阅读下面文章，完成那个 1316 题。 【链接一】 冰淇淋吃多了竟然会“脑结冰”！冰淇淋吃多了竟然会“脑结冰”！ 纪光伟 最近，有媒体报道，江苏淮安的孙女士在连吃了几个冰淇淋后，感觉头疼，睡不着觉。经检查，孙女 士被诊断患上“脑结冰”。 “脑结冰”？初听到这个名词是否感到恐怖？我们知道，大脑是人体最重要、最娇嫩的器官，它对于 环境的要求极高，过冷、过热，血流过少、过多，都会造成不良的后果，如果大脑真的结冰了，将会是灾 难性的后果。 _ 其实，“脑

18、结冰”并不是大脑真的结冰了，所谓“脑结冰”是指因大量的、快速进食冰淇淋等冰冷食 物，低温刺激口腔而引发的一种以头痛为主的连锁反应。 早在上世纪八十年代，西方医学界就注意到这种情况，由于多在吃冰淇淋后发生，而被称为“冰淇淋 头痛”，医学家们也对这一现象进行了研究。 为了探究“脑结冰”的来源，笔者在美国国立医学图书馆进行了专业的检索，并没有发现“脑结冰” 的文献，说明国外并没有这样的说法，相反，关于“冰淇淋头痛”的文献倒是可以查到一些，因此，“脑 结冰”国外并没有这样的说法，也与实际情况不相符。规范的名称应该是“冰淇淋头痛”。 6 因此，我们不建议过多地宣传“脑结冰”，毕竟这不是一个规范的疾病病名

19、，同时也容易引起人们的 恐慌，应该称为“冰淇淋头痛”。 _ “冰淇淋头痛”实质上是一种血管神经性头痛。导致血管神经性头痛的原因很多，因吃冷饮导致的头 痛主要有两个原因，一是以前有偏头痛病史的人，大量吃冷饮受到刺激后，可刺激神经而引起头痛。台湾 的一项 8359 例青少年调查中也证实，冰淇淋头痛的患病率在偏头痛学生中是明显增加，减少或者放弃食用 冰淇淋，可减少“冰淇淋头痛”的发生。 二是冷饮进入口腔后，给温度相对较高的舌和口腔黏膜造成强烈的刺激，引起颞动脉痉挛，继而转为 被动性扩张，血流冲击扩张的动脉壁上的痛觉神经末梢而引起头痛。同时，冰冷食物刺激到下腭部肌肉神 经，并传导到脑部中枢神经，从而引

20、发头痛、晕眩等症状。一项发表在欧洲神经病学杂志上的研究证 实，“冰淇淋头痛”的发生是由于三叉神经通路的阵发性放电和疼痛控制机制的缺陷所致。 _ 大量食用冰冷的食物后，出现头痛，主要是额头中部或太阳穴附近的剧烈疼痛，并可出现流泪、恶心、 呕吐。持续时间为几十秒钟到几十分钟，甚至更长的时间。 如果吃了大量冷饮后出现上述表现，就要考虑为“冰淇淋头痛”了，可以自行按摩疼痛部位，也可掐 疼痛侧的合谷穴，多可缓解症状，同时，要停止食用冷饮，喝点温开水提高口腔的温度，也有助于缓解症 状。 如果经过上述处理，症状没有缓解，就要及时到医院就诊，以免耽误病情。 如何预防“冰淇淋头痛”？如何预防“冰淇淋头痛”？ “

21、冰淇淋头痛”的预防主要是避免大量进食冰冷的食物，尤其是在高温季节，户外运动后，脑血管是 血管扩张的，如果吃了大量的冰冷食物，或者用冷水冲头，就会引起“冰淇淋头痛”。 在寒冷的天气里，也要注意头部的保温，避免长时间地暴露在寒冷的空气中，可预防本病。 （选自科普中国，有删改） 7 13.联系上下文，在处分别拟一个小标题，使文章更加完整。（3 分）( (原创原创) ) 14.阅读下列句子，回答括号中的问题。（4 分） （1）我们不建议过多地过多地 宣传“脑结冰”，毕竟这不是一个规范的疾病病名，同时也容易引起人们的恐 慌，应该称为“冰淇淋头痛”。（“过多地”能否删去？为什么？）( (原创原创) ) （

22、2）早在上世纪八十年代，西方医学界就注意到这种情况这种情况 ，由于多在吃冰淇淋后发生，而被称为“冰 淇淋头痛”，医学家们也对这一现象进行了研究。（“这种情况”在文中具体指什么？）( (原创原创) ) 15.【链接二】和【链接三】分别引用了 2006 年发表在国际皮肤病杂志和 2004 年在土耳其的一篇报道， 请分析其作用。（3 分）( (原创原创) ) 16暑假里，外出买菜回来的沈奶奶发现七岁的小孙女琦琦躺在沙发上，眼睛紧紧地闭着，嘴里还嚷嚷着 头疼，沈奶奶连忙找了消炎药给琦琦吃，安抚琦琦睡下后就去做饭了，半小时后，妈妈下班回到家，发现 琦琦呕吐不止，在送医就诊后确认为“冰淇淋头痛”。 联系文

23、章内容，对沈奶奶的做法作出评价，并以妈妈的口吻告知沈奶奶简单的预防方法。（4 分）( (原原 创创) ) 三、古诗文阅读（三、古诗文阅读（2020 分）分） （一）文言文阅读（一）文言文阅读（1515 分）分） 阅读下面的诗文，完成 1721 题。 （甲） 李氏有一鸠，能为人言，过于鹦鵡，甚慧，养之数年矣。日则飞翔于廊楹帘幕间，不远去，宿于笼， 以避狸鼠。见僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。 晋人贾于吴者，见之，愿以十金易焉。鸠觉其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所， 我且不食。”主人绐之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。”适贾家，则舍之去。鸠竟不食，哀号告归。 贾人怜其志，且恐

24、鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二，而以鸠还李氏。鸠乃食。 （选自陈子龙文集） （乙） 浙江盐官县庆善寺明义法师，屏居乡里。一日晨起，行径中，见鸠雏堕地携而归躬自哺饲两月乃能飞。 日则纵飞林间，夜则投宿法师屏几间。是岁十月，明义法师之徒惠月主掌庆善寺，迎其师归。至暮鸠返， 室寂无人矣，不见法师，旋室而匝，悲鸣不已。守舍者怜之，谓曰：“吾送汝归法师处。”“明日，笼而 行，适法师处。自是不复飞出，日与法师为伴，以手抚摸皆不动，然他人近之，遂惊起。 【链接二】【链接二】 其实，“冰淇淋头痛”也并非一无是处，2006 年的国际皮肤病杂志上，就报道了用“冰 淇淋头痛”治疗光化性角化病，其原理就是利用低温来进

25、行治疗，类似于我们常用的冷冻治疗吧。 【链接三】【链接三】 “冰淇淋头痛”并非冰冷食物的“专利”。2004 年土耳其报道了 2 例喝了热的碳酸饮料后， 出现的“冰淇淋头痛”，他们认为，“冰淇淋头痛”的偏头痛更容易出现饮用热饮料后，其原因 除了与摄入饮料的速度和温度有关外，还与中枢敏感性有关。 因此，“冰淇淋头痛”不是冰冷食物的专利，应该是各种冷热不均对口腔的刺激，导致神经 和血管之间的相互作用所致。避免摄入过冷和过热食物是预防“冰淇淋头痛”发生的关键。 8 （据虞初新志改写） 17. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3 分）( (原创原创) ) 见鸠雏堕地携而归躬自哺饲两月乃

26、能飞。 18.用现代汉语写出下列句子的意思。（5 分）( (原创原创) ) （1）适贾家，则舍之去。鸠竟不食，哀号告归。（3 分） （2）明日，笼而行，适法师处。（2 分） 19.请参考古代汉语字典中“乃”的相关义项，并根据上下文，对“鸠乃食”中的“乃”作出你的判断 并做简要分析。（3 分）( (原创原创) ) 鸠乃乃食 古代汉语词典中的义项 竟，竟然 才 于是，就 这，这样，如此 20.人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物共存的问题，在甲、乙两篇文章中，李氏、 商人和明义法师对待鸠的不同态度，使你产生了哪些思考？请结合文章内容阐述。（4 分）( (原创原创) ) （二）古诗

27、阅读（二）古诗阅读（5 5 分）分） 21.阅读下面两首古诗，完成(1)(2)两小题。（5 分）( (改编改编) ) 重别周尚书 【南北朝】庾信 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。 送友人 【唐】李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注】庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，因“侯景之乱”被羁留在北方。此诗写于周尚书回南方之 时，而庾信一直无法回归。 （1）庾诗用“_”一词形容自己归途遥远，李诗借“_”比喻征途漂泊无依的友人。 （2 分） （2）王夫之在姜斋诗话中说：“关情者景，自与情相为珀芥也。情景虽有在心

28、在物之分，景生情，情 生景。”试结合两首诗的最后两句，作分析。（3 分） 四、四、作文（作文（4545 分）分） 22.新新中学社会实践小组，在探访舌尖上的家乡时，发现乔爷爷的店搬迁了，和乔爷爷电话联系时，乔爷 爷坦言因为搬迁很多老顾客不见了，实践小组的伙伴们决定替乔爷爷写一个搬迁通知，帮他解决烦恼。 如果你是小组的成员，请结合下图信息，为乔爷爷写一则搬迁通知。（5 分）( (原创原创) ) 【注】 乔爷爷老店地址 乔爷爷新店地址 乔爷爷旧店地址 联系电话：123456789 越 园 商 路 吴 园 商 路 9 要求：（1）只写正文，80 字左右；（2）正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言

29、。 23.阅读下面的文字，按要求作文。（40 分）( (原创原创) ) 告别是一种心情，告别也是一种决定。 南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对炎热夏的告别； 山重水复后的柳暗花明是对迷失的告别； 每一次的告别，都有一个故事，或激情燃烧，或凄美动人，或惊心动魄。 告别不是遗忘，而是转身，告别不是放弃，而是开始！ 朗读者 请根据以上材料，写一篇 600 字到 800 字的文章。 【要求】题目自拟，立意自定。除诗歌外，文体自选。不得套作、抄袭。卷面整洁工整、力求美 观。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 语文参考答案及评分标准语文参考答案及评分标准 一、 （一

30、、 （2020 分）分） 1.1.C(供 gng 应, 罄，茸) 2.2.D（A 第一个“为什么”后面改问号，不是选择问句；B“表示”后面改逗号；C“讲述国歌”应该将书 名号改为双引号。 ） 3.3.A 拍案叫绝：形容非常赞赏。 （B 沧海桑田：比喻人世间事物变化极大或变化较快，且不作为形容词；C 抚 养：爱护并教养，对象多为子女或晚辈，可改为“赡养” ；D 夙愿：一向怀有的愿望，与前面重复，可改为 愿望。 ） 4.4.D（A：两面对一面，将后面两句话都加上“是否” ；B：句式杂糅，删去“受到热烈欢迎” ；C：缺少主语， 删去“在”或“通过” ） 5.5.B（A“汉水的北面”是阳面，与前文不符

31、，应该为“汉水的南面” ；C 答案是骆驼祥子和名人传 ； D伊索寓言是古希腊的。 ） 6.6.（1 1）在城阙兮（2 2）露从今夜白（3 3）采菊东篱下 人比黄花瘦 （4 4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远；非学无以广才，非志无以成学；长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海（3 选 1，连续默写，1 句 1 分，字错不得分） 二、二、 7.7.（1） 儒林外史 （2）判断 1 分，结合材料分析 1 分： 晓丽说得事情不会发生，在钢铁是怎样炼成这本书中，保尔不轻言放弃，即使他的头部中了弹片 受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建 设国家的工作。他做

32、团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。所以，当他面对绿水村 的扶贫建设的时候，他不会轻言放弃，一定会冲在前线。 梁宏说得事情不会发生，在昆虫记这本书中，法布尔记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生 存而斗争时表现出的灵性，法布尔用人性在关照虫性，将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用 人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。因此，法布尔不会去解剖昆虫做研究，更 不会去研究昆虫图谱，而是关注昆虫的习性。 10 方婕说得事情会发生，在世说新语咏雪篇中，谢道韫的出现就是以“咏絮才女”的形象，她将 雪比成“未若柳絮因风起” ，充满了诗情画意，可见她文化底蕴之深，因

33、此，如若，有机会参加中国诗词大 赛，谢道韫极有可能夺得冠军。(如若学生回答不会发生，因为谢道韫不会背东晋之后的诗歌，此类回答不 给分) 二（二（3030 分）分） 8.8.长高了有一厘米，或者多一点不忍心惊喜重回校园 9.9.只写原句不给分，品读要结合关键词语，推敲句式，结合生活经验，进行连接。 10.10.表层：一棵在父母眼中和一棵杂草并无区别的西瓜秧能够在秋天发芽、开花就是奇迹；在错过了最 佳生长季节的西瓜秧能够在棉花地里生长开花就是奇迹；深层：“我”的成长经历和西瓜秧很相似，经 历了高考失败，但在西瓜秧上重新获得了生长启发，最后能够重回校园，这也是奇迹。 11.11.不能删去。运用了插叙

34、的手法，补充了“我”当时因为高考失败而感到失落无助，突出下文“我”的成 长经历和西瓜秧的相似之处，引发“我”对西瓜秧的关注。 12.12.本文传达了即便身处困境，但不轻言放弃，努力向着阳光生活生长，实现个人生命的价值。 （只有态度 得 1 分，联系生活实际的满分） 13.13.“脑结冰”究竟是怎么一回事呢？“冰淇淋头痛”是怎么引起的？出现“冰淇淋头痛”怎么办？ 14.14.（1）不能删去。 “过多地”是对宣传的限制，表示程度，意思是适当的宣传有助于人们对其的了解；若 删去，则与原文不符，体现了说明文语言的准确性。 （2） “这种情况”指的是是指因大量的、快速进食冰淇淋等冰冷食物，低温刺激口腔而

35、引发的一种以头痛 为主的系列反应。 15.15.材料二侧重在 “冰淇淋头痛” 对治疗光化性角化病的积极作用， 材料三提醒我们关注引起 “冰淇淋头痛” 其他原因，并提醒人们如何预防的举措。通过举例子的方式从两个维度对“冰淇淋头痛”加以补充说明， 增强说明文的说服力。 16.16.沈奶奶的做法有点鲁莽草率，发现琦琦有点头疼的时候，不能直接找消炎药给琦琦吃，应该及时就医。 （2 分） 妈，下次再碰到类似的事情，可以先掐疼痛侧的合谷穴，可缓解症状，也要及时到医院就诊，以免耽误 病情，还是要控监督琦琦，让她少吃冷饮。 （2 分） 三（三（2020 分）分） 17.17.见鸠雏堕地/携而归/躬自哺饲/两月

36、乃能飞（1 分 1 断） 18.18.（1） （李氏）到了商人家，李氏就舍弃鸠离开了。鸠始终不吃东西，哀鸣想要回家。 （ “适” “舍” “去” “竟”为重点词） (2)第二天，他将斑鸠装在笼子里出发，到法师居住的地方。 （ “明日” “笼” “适”为重点词） 19.19.乃的意思是。 （1 分）商人把鸠还给李氏之后，鸠才吃食物。 （1 分）结合上文鸠指导自己将被卖掉的 “我且不食” ，李氏将它送掉之后的“鸠竟不食” ，到了最后商人将鸠还给李氏，鸠才吃食物。 （结合上文分 析得 1 分） 2020.在甲、乙两篇文章中，甲中的李氏重利轻义，不顾念鸠陪伴他数年之久，将鸠卖给了商人，但鸠对李氏 不离

37、不弃，甚至不惜绝食来反抗（1 分） ，而商人怜惜鸠对李氏的真情，把鸠归还，这一行为和李氏产生了 对比，突出了商人的善良（1 分） ，乙文中的鸠好似在报答法师的恩情，无比的信任、依恋法师， （1 分） ， 人和动物的共生存的方式值得我们深思。 21.21.（1）万里 孤蓬（1 分 1 个） （2）都使用了借景抒情的手法， （1 分）但情感不同。庾诗借秋雁自由南飞， 书写思乡之情以及自己无法回归的悲凉孤独之情； （1 分）李诗借班马萧萧长鸣，抒发了诗人与友人依依不 舍的离别之情。 （1 分） 四（40 分） 2222.感谢您长期以来对本店的大力支持，因店面扩张，自 3 月 28 日起本店搬迁至吴园

38、商城路 1589 号，因搬 迁给您带来的不便，我们深表歉意！希望您一如既往的支持本店，如有疑问，请联系乔爷爷：123456789。 （时间、搬迁地址、联系电话各 1 分，表达完整、语言流畅 1 分，字数不到酌情扣分） 2323分五等评分。 11 一等（3540 分） ：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 二等（2934 分） ：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三等（2228 分） ：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清 楚，语言欠通顺。 四等（1621 分） ：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 五等（15 分

39、以下） ：或感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足 300 字不成篇。 【说明】 有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加 3-5 分。 书写清楚美观者，酌加 1-3 分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣 1-3 分。 错别字 3 个扣 1 分（重错的不计） 。 300 字以上 600 字以下者，降等给分。 现代文命题设计的分析表现代文命题设计的分析表 （一）（一） 错过季节的西瓜秧 8 【整体把握】阅读全文，根据提示，完成下面的表格。 （4 分） ( (原创原创) ) 题号 设计意图 考察目标 预估难度 测量目标 行为目标 8 西瓜秧的成长是一条西瓜秧的成长是一条 明线，而“我”的感受和行

40、明线，而“我”的感受和行 为能够帮助学生梳理文章为能够帮助学生梳理文章 思路。 将此作为第一题， 不思路。 将此作为第一题， 不 仅可以考查学生理清文章仅可以考查学生理清文章 思路的能力， 也考查学生筛思路的能力， 也考查学生筛 选和整合信息的能力， 又为选和整合信息的能力， 又为 考查学生高一层次的能力考查学生高一层次的能力 做铺垫。做铺垫。 梳理文章思梳理文章思 路，路， 概括主要事概括主要事 件件 整体阅读阶整体阅读阶 段梳理事件段梳理事件 概括概括 0.850.85 参考答案 长高了有一厘米，或者多一点不忍心惊喜重回校园 评分细则 一空一分，和要求概括回答 9.【语言品读】仿照示例，参

41、照以下语言品析的策略，从文中摘录依据作者描写西瓜秧的句子，进行品读。 （2 分） （原创）（原创） 品析策略推荐： 策略一：推敲（推敲词语、推敲句式、推敲标点、推敲修辞、推敲节奏等） 策略二：连接（联系读者的生活体验、阅读经验） 题号 设计意图 考察目标 预估难度 测量目标 行为目标 9 本文的精妙处之本文的精妙处之 一：对“我”对“西瓜一：对“我”对“西瓜 秧” 的心理的表现和微秧” 的心理的表现和微 妙情感的刻画。 此题考妙情感的刻画。 此题考 查学生对语言的理解查学生对语言的理解 与赏析能力， 同时引导与赏析能力， 同时引导 学生关注文本紧要处，学生关注文本紧要处， 更准确地把握文章的更

42、准确地把握文章的 主旨与情感， 为进一步主旨与情感， 为进一步 分析思想内涵做准备。分析思想内涵做准备。 语言品读语言品读 揣摩本词分析揣摩本词分析 语境体味情感语境体味情感 0.850.85 揣摩心理揣摩心理 分析语境揣摩分析语境揣摩 情感情感 0.850.85 12 参考答案 只写原句不给分，品读要结合关键词语，推敲句式，结合生活经验，进行连接。 评分细则 对关键词的理解，有结合语境的品读，有对情感的分析，表达通顺。 10.【主题探究】文章在第段中写“对农人来说，一棵毫无希望的秧苗，跟一棵杂草，并无区别” ，但又 反复出现“奇迹”一词，请你结合全文，谈谈对“奇迹”的理解。 （4 分）( (

43、原创原创) )。 题号 设计意图 考察目标 预估难度 测量目标 行为目标 10 第段是将农人第段是将农人 对 待 棉 花 的 态 度 和对 待 棉 花 的 态 度 和 “我” 对西瓜秧的态度“我” 对西瓜秧的态度 进行对比， 也为下文西进行对比， 也为下文西 瓜秧成长很快做了铺瓜秧成长很快做了铺 垫，这段话与“我”对垫，这段话与“我”对 西瓜秧的态度有总括西瓜秧的态度有总括 性的表述，应”建立在性的表述，应”建立在 整体把握的基础上， 直整体把握的基础上， 直 到文章最末的“奇迹”到文章最末的“奇迹” 再次出现，两者相联再次出现，两者相联 系。系。 此题意在考查学生此题意在考查学生 对主旨的把

44、握。对主旨的把握。 对“文眼”的品对“文眼”的品 读读 整体把握，准确整体把握，准确 定位第段比定位第段比 较前后两次“反较前后两次“反 复”梳理整合复”梳理整合 答案答案 0.70.7 参考答案 表层：一棵在父母眼中和一棵杂草并无区别的西瓜秧能够在秋天发芽、开花 就是奇迹；在错过了最佳生长季节的西瓜秧能够在棉花地里生长开花就是奇 迹；深层：“我”的成长经历和西瓜秧很相似，经历了高考失败，但在西瓜 秧上重新获得了生长启发，最后能够重回校园，这也是奇迹。 评分细则 表层和各一分，深层两分，或只回答了我和西瓜秧的相似不给分，要结合 文章的具体内容阐述。 11.【结构分析】整篇文章写的是：盛夏， “

45、我”在棉花地里锄草时，发现了一棵西瓜秧苗，并见证其发芽、 长高、开花的过程。但第 5 自然段提到了“我”的相关经历，可否删去？为什么？（3 分）( (原创原创) ) 题号 设计意图 考察目标 预估难度 测量目标 行为目标 11 文中的“我”的成长是文中的“我”的成长是 一条暗线。 此题考察学一条暗线。 此题考察学 生对散文“明暗双线”生对散文“明暗双线” 这一结构的理解这一结构的理解 插叙的理解插叙的理解 通读文章精读通读文章精读 第第 5 5 段插叙的段插叙的 作用作用 0.70.7 参考答案 不能删去。运用了插叙的手法，补充了“我”当时因为高考失败而感到失落无 助，突出下文“我”的成长经历和西瓜秧的相似之处，引发“我”对西瓜秧的 关注。 评分细则 “不能删去”1 分，插叙 1 分，结合文章内容具体分析插叙的作用给 1 分，要 有关键词“相似”和“引发我的关注”等词。 12.【情感体验】结合自己的经历或见闻，谈谈你对“我不知道我这一生，能否结