2020年教科版四年级科学上册期末专项练习:实验探究题(含答案)
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1、教科版教科版四年级科学上册期末专项练习四年级科学上册期末专项练习:实验探究题实验探究题 一、实验探究题一、实验探究题 1.实验目的声音是怎样产生的。 相同的鼓,在按压的时候( )(填会或不会)发出声音,在敲击的时候( )(会 或不会)发出声音。这说明物体必须( )才会发出声音。 2.下面是四(1)班同学们准备的一些器材,你能想办法让它们发出声音吗? _ _ _ 3.用手拍桌子时,我们可以听到声音,却看不到桌子的振动,你能想一个好方法让我们 感受桌子的振动吗? _ _。 二、实验探究题二、实验探究题 1.如下图,击打音叉,音叉发出了声音。将击打过的音叉轻轻触及水面,你会看到水( )(A. 迅速上
2、升 B.溅起水花 C.没有变化),这一现象说明发声的音叉在( )。当用手用力捏住发声 的音叉两端音叉将( )发出声音(填会或不会),因为音叉不再( )。 研究的物体 研究的方法 物体的状态 鼓 按压 不振动 敲击 振动 2.看下面这幅图,丙在写字,甲和乙都能听到丙写字的声音。 (1)甲和乙, ( )听到的声音会更清楚。 A.甲 B.乙 C.无法比较 (2)甲听到的声音是通过( )传播到他耳朵的.乙听到的声音是通过( )传播到她耳朵 的。 A.桌面 B.空气 C.笔 三、实验探究题三、实验探究题 如右图,小明用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上,并在气球皮上撒了一些碎纸屑,然后在杯子 的上方敲击
3、音叉观察实验现象,根据实验装置图完成下面各问题。 1. 这是模拟( )的装置。 A.物体振动产生声音 B 耳朵鼓膜振动 C.液体溶解 2. 实验时用力敲击音叉,音叉发出的声音( )。 A.低 B.强 C.弱 3.实验中敲击音叉发出的声音通过( )传到气球皮上。 A.音叉 B.空气 C.杯子 4.实验时用力敲击音叉,观察到气球皮上的碎纸屑( )。 A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动 5.通过这个实验,我们可以知道我们的耳朵里有一个( ),它很薄,而且有弹性, 它时时刻刻都在接收着各种声音,并产生振动。 A.耳道 B.鼓膜 C. 听小骨 6.音叉发出较强的声音时,气球皮( ),音叉发出较
4、弱的声音时,气球皮( )。 A.振动幅度大 B.振动幅度小 C.振动快 7.请回忆我们的实验过程,完成实验记录表的填写。 物体发出的声音 鼓膜是怎样振动的 声音距鼓 膜的远近 不变 声音较强时 声音较弱时 甲 乙 丙 四、实验探究题四、实验探究题 实验目的探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。 实验步骤如下图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺一端紧按在桌面上,另一端伸出桌面约 20 厘米。 轻轻拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变,用力拨 动,听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。 实验记录 实验结论用力拨动钢尺,钢尺振动的幅度( ),发出的声音响度( ), 轻
5、轻拨动钢尺, 钢尺振动的幅度 ( ) , 发出的声音响度 ( ) 。 说明声音的强弱与 ( ) 有关。 五、实验探究题五、实验探究题 1.通过改变尺子伸出桌面的长度,探究尺子发出的音高的变化。 物体发出的声音 鼓膜是怎样报动的 声音的强弱 不变 声音较远时 声音较近时 我的发现 用力大小 振幅大小 发出声音 轻轻拨动 小 弱 用力拨动 大 强 音高的变化规律尺子伸出桌面越长,振动得越( ),音高越( )。 尺子伸出桌面越短,振动得越( ),音高越( )。 2.敲击下面的排钟,哪边的声音高?哪边的声音低?请按照它们发出的声音高低 排序。 声音由低到高排序_。 六、实验探究题六、实验探究题 如图所
6、示,在一块木板上钉两根小木棒,在两根小木棒之间绑一根橡皮筋,拔弹橡皮筋,观察比较声 音高低的变化。 实验记录如下 橡皮筋拔弹情况 橡皮筋振动情况 发声情况 不拨弹橡皮筋 没有振动 不发声 把橡皮筋拉紧拨弹 振动得快 发出的声音高 把橡皮筋稍稍放松拨弹 振动得慢 发出的声音低 钢尺伸出桌面的长度(厘米) 声音高低 振动快慢 56 高 快 1011 较高 较快 1516 较低 较慢 2021 低 慢 实验结论物体振动得越快,发出的声音就越( ),物体振动得越慢,发出的声 音就越( )同时还说明声音是由物体( )而产生的。 七、实验探究题七、实验探究题 下图演示的是人体的呼吸运动,请根据图回答问题。
7、 (1)写出下面字母所代表的结构名称。 A._ B._C._D._ (2)当用手向上推橡皮膜时,气球变瘪表示( )过程;松开橡皮膜时, 气球鼓起来表示( )过程。 八、实验探究题八、实验探究题 1、下面是小艾同学记录的自己在三种状态下每分钟的呼吸次数。 (1)小艾同学安静状态下的呼吸次数平均值是( )。 (2)在不同状态下,每分钟的呼吸次数( )。 (3)运动结束后的呼吸次数比安静状态的呼吸次数( ), 说明运动后使呼吸次数( )。 九、实验探究题九、实验探究题 科学课上,四(1)班的同学为马铃薯中是否含有淀粉争论不休,你能帮他们完成实验方案吗? 安静状态 运动结束时 运动结束休息 3 分钟后
8、 运动结束休息 10 分钟后 第 1 次 17 次 45 次 39 次 24 次 第 2 次 18 次 44 次 38 次 20 次 第 3 次 16 次 45 次 40 次 23 次 研究的问题 需要的器材 马铃薯、小刀、碘酒、滴管 方法与步骤 (1)用小刀把马铃薯切开。 (2)用滴管将碘酒滴在它的切面上。 (3)观察并做好记录。 实验现象 实验结论 十、实验探索题十、实验探索题 下图是平衡膳食宝塔,据图分析并回答问题。 (1) 、每天人摄取最多的食物应是 _类食物。 (2) 、每天人摄取最少的食物应是 _类食物。 (3) 、青少年每天应比成年人多摄取含_多的食物,即金字塔第_、_层的食物。
9、 (4) 、李伯伯近期患了冠心病,你帮他分析一下,他在饮食中应尽量减少第_层的食物,适当多吃 第_层的食物。 十一、实验探究。十一、实验探究。 模拟馒头在口腔中的消化过程。 1. 用硬纸板模仿( )和( )的外形。 A.门齿 B.犬齿 C.臼齿 2. 用大塑料口袋装满空气模仿( )。 A.门齿 B.犬齿 C.臼齿 3.将牙齿与它们的作用用线连起来。 门齿 撕碎食物 犬齿 切割食物 白齿 咀嚼食物 十二、实验探究题十二、实验探究题 1.在塑料袋里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜,如果我们反复揉挤这 个袋子,里面的食物会( )。 A.不变 B.碎掉 C.变大 2. 上述实验模拟的( )的工作。 A.
10、小肠 B.口腔 C.胃 3.如右图,在塑料管中装人一小块馒头,来模拟( )的工作。 A. 食道 B.口腔 C.胃 十三、实验探究题十三、实验探究题 研究小车运动快慢与拉力大小的关系。 1.设计研究小车运动快慢与拉力大小的关系时需要考虑哪些? _ _ _ 2.我的预测需要( )个垫圈才能使小车运动起来。垫圈的数量越多,拉力就越( ),小 车的运动速度就越( ) 3.下表是研究小车运动快慢与拉力大小的实验记录。 我发现:同一辆小车,绳上挂的重物越( ) ,小车运动的速度就越快。 十十四、实验探究四、实验探究题题 把吹足气的气球固定在小车上,预测并观察小车的运动。 1.我的预测:小车运动的距离可能与
11、( )冇关.吹得越大,产生的反冲力 越( ) ,小车运动得越( ) ,行驶的距离就越( ) 。 2.实验验证,完成表格。 拉力大小 (垫圈个数) 实验次数 从起点到终点的时间(秒) 测量时间 平均时间 2 第一次 16 第二次 15 第三次 17 4 第一次 8 第二次 9 第三次 7 8 第一次 4 第二次 5 第三次 6 小车运动的距离(厘米) 第 1 次 第 2 次 第 3 次 平均值 小气球 150 155 160 大气球 220 225 230 我发现 3.要使小车行驶得更远,你还有什么方法? _ 十五十五、实验探究、实验探究题题 某科学兴趣小组做用橡皮筋驱动小车的实验。 小车行驶距
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