2020新湘教版四年级上册科学全册复习提纲+练习题(含答案)
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1、新湘科版科学四上复习提纲与练习题新湘科版科学四上复习提纲与练习题 第一单元第一单元 声音声音 复习提纲复习提纲 1.声音的产生 由物体振动产生声音的变化 2.声音的变化 声音的强弱叫音量 振动与音量的关系:物体振动的幅度决定了声音的强弱。振动幅度大,音量大;振动幅度小, 音量小。 声音的高低叫音调 振动与音调的关系:物体振动的快慢决定它发出声音的高低。振动得越快,发出的声音越高; 振动得越慢,发出的声越低。 物体的大小、长短、厚薄、松紧等特性都会影响它振动的快慢 3.声音的传播 声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播 应用:听诊器 1816 年法国医师林奈克发明 4.噪声控制 音量分“级”
2、 ,单位:分贝 噪声危害:听力损失,干扰谈话、思考、睡眠 从声音的产生和传播两方面控制噪声 保护听力 精选练习精选练习 第第 1 课课 各种各样的声音各种各样的声音 1. 想一想:你听过哪些声音?描述出其中两种。 2.选一选 (1)音调指的是( )。 A声音的大小 B声音的强弱 C声音的高低 (2)观察右图,这是在调整手机的( )。 A音调 B音量 C音高 3辨一辨 (1)下面两种说话方式表现了声音哪方面的不同? (2)唱一唱这句歌词,从中可以感受到声音有哪方面的不同? 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 - | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 - | 一闪 一闪 亮 晶晶, 满
3、天 都 是 小 星 星。 4做一做 根据你的探索填写下表,并写出你的发现。 做法 敲锣 鼓掌 敲鼓 轻敲 重敲 轻拍 重拍 轻敲 重敲 声音(选填“大、 小、高、低” ) 我的发现: 4答一答 此时此刻,你听到了哪些声音?比较这些声音,说说它们的高低或强弱有什么不同? 第 2 课 声音的产生 1辨一辨 (1)用笔敲木板,能听到声音,但看不到木板振动,说明木板不振动也能发出声音。 ( ) (2)停止敲锣后声音还能持续一会儿,是因为锣的振动并未停止。 ( ) (3)液体和气体振动都能产生声音。 ( ) (4)大海的波涛声是由海水振动产生的。 ( ) (5)各种物体只要振动,我们就一定能听到它们发出
4、的声音。 ( ) 2选一选 (1)让正在发出声音的锣不再发声的最好方法是( )。 A把耳朵捂住 B用毛巾盖住锣 C用手按住锣 (2)人说话时,( )会振动。 A喉咙 B舌头 C口腔 (3)拉小提琴时发出的声音是由( )振动产生的。 A木头 B空气 C琴弦 3画一画 用画图的方式表现琴弦发声时和不发声时的不同。 发声时 不发声时 4答一答 在探究“声音的产生”实验中,丽丽将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球。这样做的目的是 什么?会观察到什么现象? 5做一做 击打音叉后,迅速用音叉轻触水面 将纸屑放在鼓面上,击打鼓面 (1)这两个实验都在探究什么问题? (2)在这两个实验中能观察到什么现象?音叉发
5、声和鼓发声有什么共同点? 第 3 课 声音的变化 1填一填 小明制作了一个水琴:找 4 个相同的玻璃杯,1 号杯到 4 号杯中的水逐渐增加。用相同大小的 力,按照从 1 号杯到 4 号杯的顺序反复敲击杯口,音调由_变_,这主要是由于杯中_ 振动的快慢不一样,1 号杯中的振动最_,4 号杯中的振动最_。 2辨一辨 (1)声音的强弱与物体振动的幅度有关系。 ( ) (2)物体振动的快慢和它的大小无关。 ( ) (3)在“研究声音高低与振动的关系”的实验中,我们发现把橡皮筋绷紧些,皮筋的振动变慢 了。 ( ) (4)物体振动快,音调低;振动慢,音调高。 ( ) (5)我国传统乐器古筝上的弦长短不一,
6、弦越短,发出的声音越高、越脆。 ( ) 3选一选 (1)用不同的力度敲鼓,音量发生变化的原因是( )。 A振动的快慢发生了变化 B振动的幅度大小发生了变化 C音调发生了变化 (2)在弹吉他时,若想使弦发出的声音高一些,可以( )。 A换新吉他 B用的力气大一些 C将弦调紧一些 (3)如下图所示,用同一根橡皮筋拉成长度不一的三种情况,分别用同样的力拨动,发出的声 音最低的是( )。 (4)编钟是中国古代大型打击乐器,乐师能用它敲出美妙的乐曲。当乐师用相同力气敲击大小 不同的钟时,它们振动速度木同,发出声音的( )不同。 A音量 B音调 C大小 4连一连 拨动拉得较紧的橡皮筋 听到的声音高 拨动拉
7、得较松的橡皮筋 用力敲击锣 听到的声音低 轻轻敲击锣 鼓面振动得快 鼓面振动得慢 听到的声音强 鼓面振动的幅度大 鼓面振动的幅度小 听到的声音弱 5做一做 小李同学擅长弹奏吉他,在周末的时候他认真地研究了一下吉他发出声音的原理,并把实验过 程记录了下来。 用力弹 轻轻弹 音量 音调 振动 幅度 振动 快慢 音量 音调 振动 幅度 振动 快慢 粗弦 大 低 大 慢 小 低 小 慢 细弦 大 高 大 快 小 高 小 快 (1)根据小李的实验,音量大小与( )有关。 A琴弦粗细 B振动快慢 C振动幅度 (2)用同样的力度弹琴,琴弦振动快慢与( )有关。 A琴弦粗细 B振动幅度 C用力大小 (3)当小
8、李把琴弦调紧后发现,琴弦发出的声音变高了,说明琴弦越紧,振动越_。 (4)小李在家每天晚饭后都要练习弹吉他半小时,他总是担心打扰到邻居休息,你有哪些办法 帮帮小李,既能按时练习弹吉他,又能尽可能使邻居受到的干扰小一点? 第 4 课 声音的传播 1辨一辨 (1)声音能在空气中传播,也能在水中传播。 ( ) (2)在岸上的人能听见河水流动的声音,说明液体能传播声音。 ( ) (3) -位同学轻敲课桌,另一位同学的一只耳朵紧贴桌面听声音,发现只有在靠近敲击处才能 听到声音。 ( ) (4)听诊器是法国法国医师林奈克发明的。 ( ) (5)地震发生后,小东被困在废墟里,他找了一块石头,敲击附近的铁制管
9、道,结果被救援人 员发现。小东是利用声音能在铁管中传播的特性求助的。 ( ) 2选一选 (1)流星落在地球上会产生巨大的声音。如果它落在月球上,而宇航员就在附近,他们( )。 A会被巨大的声音吓一跳 B不会听到撞击月球的声音 C听到一点点声音,并不可怕 (2)上课时老师背对着你讲课,你也能听到声音,这是因为声音的传播方向是向着( )。 A水平方向 B竖直方向 C四面八方 (3)坐在教室里,我们能听到大街上汽车的鸣笛声,其声音的传播路径是( )。 A声源一空气一耳朵 B声源一墙壁一耳朵 C声源一空气一墙壁一空气一耳朵 3填一填 如图所示,小明利用闹钟、钟罩等材料研究“声音的传播”。 (1)闹钟响
10、了之后, 在抽掉钟罩内的空气之前小明_ (填 “能” 或 “不能” ) 听到闹钟的声音。 (2)当空气运渐被抽走之后,闹钟的声音会逐渐_。 (3)如果在钟罩内装满水(闹钟是防水的) ,小明_(填“可以”或 “不可以” )听到闹钟的声音。 (4)这个实验说明_。 4做一做 (1)准备好纸杯、棉线、剪刀、牙签等用品,制作一个“土电话”。 (2)用下面的方法和同学、爸爸妈妈玩一玩“土电话”,说一说你有什么发现。 第 5 课 噪声控制 1 说一说 2辨一辨 (1)噪声只会影响我们的听力,与我们的身体健康没有多大关系。 ( ) (2)只要是音乐,就不会是噪声。 ( ) (3)长时间处在噪声环境下容易使人
11、心烦意乱。 ( ) 3选一选 (1)下列声音属于噪声的是( )。 A悦耳的歌声 B飞机轰鸣声 C电视里主持人正在播报新闻 (2)噪声的大小通常用它的强度来表示,其单位是( )。 A分钟 B分米 C分贝 (3)噪声严重污染环境,影响人们的生活和工作,已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声 的是( )。 A在校园四周种草植树 B机动车辆在市内严禁鸣笛 C洒水车给马路洒水,防止尘土飞扬 4.答一答 在教室里上课,室外常有噪声干扰,请你至少提出两种减小噪声干扰的方法。 参考答案参考答案 第一单元第一单元 声音声音 第 1 课各种各样的声音 1.(略) 2(1)C (2)B 3(1)音量。 (2)高低(
12、音调) 。 4发现示例:相同物体,所用力度不同,发出的声音大小不同;不同物体或相 同物体敲击的位置不同,发出的声音高低不同。 第 2 课声音的产生 1.(1) (2) (3) (4) (5) 2(1)C (2)A (3)C 4目的:把音叉的微小振动放大,便于观察。现象:乒乓球被多次弹开。 5(1)声音是如何产生的。 (2)水面上出现一圈圈的波纹,鼓面上的纸屑上下 跳动。都在振动。 第 3 课声音的变化 1高低水快慢 2.(1) (2) (3) (4) (5) 3(1)B (2)C (3)A (4)B 5(1)C (2)A (3)快 (4)轻轻弹琴,琴弦调得松一些。 第 4 课声音的传播 1.(
13、1) (2) (3) (4) (5) 2(1)B (2)C (3)C 第 5 课噪声控制 1 噪声是一类引起人烦燥或音量过强而危害人体健康的声音。 来源: 文化娱乐、 商业经营、邻里。 2(1) (2) (3) 3(1)B (2)C (3)C 4清除学校附近的噪声源;改进噪声发生处的设备,减弱噪声;关上教室的门 窗;在教室周围多种树等。 第二单元第二单元 消化与呼吸消化与呼吸 复习提纲复习提纲 我们的消化 口腔:牙齿将食物磨;舌头搅拌,食物与唾液混合。初步消化 胃:蠕动,将食物与胃液混合并磨碎,食物-食糜 小肠:长 57 米,内壁长有小肠绒毛,吸收营养物质将食糜进一步消化,变成养料,并吸收这
14、些养料 胃和小肠是我们最主要的消化器官 我们的呼吸(气体交换) 呼吸器官:鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺 吸气 胸腔扩大,肺扩张,新鲜空气进入肺,其中的氧气进入血液。 氧气特性:支持燃烧 呼气 胸腔缩小,肺收缩,含有大量二氧化碳的废气排出体外 二氧化碳特性:让澄清的石灰水变浑浊 肺活量是人在尽力吸气后,再尽力呼气所能呼出的最大气体量。它衡量一个人呼吸功能的重要 标志。 影响肺活量的因素:年龄、体育锻炼 保护呼吸器官的方法:安全饮食、吃饭定时定量 保护消化器官的方法: 不吸烟、勤开窗通风等 精选练习精选练习 第第 1 1 课课 我们的消化我们的消化 1填一填 (1)从公元前 500 年开始,我国
15、的 中就用“解剖的方法”来研究人体。 (2)胃上端与_相连,下端与_相连,能分泌_。 (3)在口腔中,牙齿将食物_,通过舌头的_作用,食物与唾液混合,进行初步消化,吞 咽后,由_送入_。 2选一选 (1)下列器官中属于消化器官的是( )。 (2)假如在某人消化道的某一部位抽取内容物进行化验,发现其中的食物基本被消化。那么该 部位应是( )。 A胃 B小肠 C食道 (3)下列说法正确的是( )。 A舌头可以帮助消化,所以它也是消化器官 B胃的蠕动可以将食物与胃液混合并磨碎 C胃液是一种酸性液体 3连一连 (1)将下列消化器官与其对应的功能用线连起来。 口腔 把食物运输到胃里 食管 把食物磨碎,初
16、步消化食物 胃 进一步消化食糜,吸收养料 小肠 吸收食物残渣中的水分,储存不能吸收的食物残渣 大肠 暂时储存食物,分解、搅拌食物,使食物成为食糜 (2)你能找到上述消化器官的大概位置吗?将序号标注在图上吧! 4答一答 一位小朋友吃西瓜时,不小心将西瓜籽咽了下去。经过一段时间, 这些西瓜籽钻进了一条又长又窄的迷宫,在这里走了很长时间,身 边的许多物质都神秘消失了。 你能判断出上文中西瓜籽经过的是哪个消化器官吗?用自己的话 介绍一下这个器官吧! 第第 2 2 课课 我们的呼吸我们的呼吸 1辨一辨 (1)肺在胸腔内,分左肺和右肺。 ( ) (2)人呼吸时,主要吸收的是空气中的二氧化碳。 ( ) (3
17、)吸气时胸腔收缩,肺扩张。 ( ) (4)空气能使澄清的石灰水变浑浊。 ( ) (5)口腔也是呼吸器官。 ( ) 2填一填 (1)饮料瓶相当于人体的_,气球相当于人体的_。 (2)当用手往上推橡胶膜时,小气球_,表示_过程;拉下橡皮膜时,小气球_,表示 _过程。 3写一写:写出相应的呼吸器官的名称。 4答一答 怎样收集一瓶人体呼出的气体? 5做一做 如下图所示:l 号与 3 号集气瓶中盛有空气,2 号与 4 号集气瓶中盛有呼出的气体。 (1)将点燃的火柴放入 1 号集气瓶,发现火柴燃烧一会儿熄灭,说明吸进的气体_(填“支 持”或“不支持” )燃烧。 (2)将点燃的火柴放入 2 号集气瓶,发现火
18、柴马上熄灭,说明呼出的气体_(填“支持”或 “不支持” )燃烧。 (3)通过现象我们初步判断:人呼吸时,吸迸的空气比呼出的空气_含量多,_含量少。 (4) ,将澄清的石灰水分别倒入。3 号和 4 号集气瓶,发现 号气瓶中的石灰水变浑浊,说 明呼出的气体中含有的_,这是二氧化碳特有的性质。 第第 3 3 课课 保护呼吸、消化器官保护呼吸、消化器官 1填一填 (1)肺活量是衡量一个人_功能的重要标志,是健康检查时常要测定的指标。 (2)容易被误食的有毒生物有_、_等。 (3)营养物质摄入得过多或过少,都会影响我们的_。 2辨一辨 (1)丽丽 10 岁了,她的肺活量比正在上幼儿园大班的弟弟要大,这表
19、明她的呼吸器官功能比弟 弟的好。 ( ) (2)吃变质酸奶会引起腹泻、消化不良,甚至中毒。 ( ) (3)每天规律饮食有利于保护我们的消化器官。 ( ) 3选一选 (1)吃饭的时候,我们最好( ),这样有利于消化。 A细嚼慢咽 B狼吞虎咽 C边吃饭边喝水 (2)下列能保护我们盼消化器官的是( )。 A平时少吃生的食物 B多吃辛辣的食物能增强消化器官的功能 C早上时间紧,早饭吃得太少了,所以晚饭要多吃一点 (3)下面做法中,不利于呼吸器官健康的是( )。 4答一答 通过调查,你找到了哪些变质的或被污染的食物? 参考答案参考答案 第二单元 消化与呼吸 第 1 课我们的消化 2(1)A (2)B (
20、3)C 4.小肠 介绍示例:长 57 米,内壁上长有密密麻麻的小肠绒毛,可以将胃送 来的食糜进一步消化,变成能被人体吸收和利用的养料,并吸收这些养料。 第 2 课我们的呼吸 1.(1) (2) (3) (4) (5) 2(1)胸腔肺 (2)变瘪呼气鼓起吸气 5(1)支持 (2)不支持 (3)氧气 二氧化碳 (4)4 二氧化碳 第 3 课保护呼吸、消化器官 2(1) (2) (3) 3(1)A (2)A (3)C 第三单元第三单元 影子的变化影子的变化 复习提纲复习提纲 光与影 影子产生的条件:光、阻挡物、屏 应用:皮影戏 影子的变化:影子的方向和长短随着光源位置的改变而改变阳光下影子的变化 同
21、一时刻,竖直物体的影子的方向基本相同 早上物体的影子方向朝西,早上到中午影子越来越短;傍晚物体的影子方向朝东,午后影子越 来越长;正午影子都朝向北 自制日晷 日晷:古人利用太阳投影方向测定、划分时刻的重要工具 晷针上端总是指向北极星, 晷针与地平面的夹角等于当地的地理纬度 对准正北方向,地面要平 精选练习精选练习 第第 1 1 课课 光与影光与影 1辨一辨 (1)做手影游戏时,手一动,手的影子也会跟着动。 ( ) (2)做手影游戏时,手离光源越近,影子越小。 ( ) (3)树荫是大树的影子。 ( ) (4)只要有光照到物体上,就会有影子产生。 ( ) (5)影子的方向和光的方向总是相反的。 (
22、 ) 2选一选 (1)小泽利用电灯和白墙给爷爷、奶奶表演手影(如图) ,他的手在产生影子的过程中充当( ) 的作用。 A光源 B遮挡物 C接收影子的屏 (2)下列说法中,错误的是( )。 A 用手电筒从不同角度照射同一物体,可能会得到方向不同的影子 B遮挡物与光间的距离会影响影子的大小 C只要有光、遮挡物,就会形成影子 (3)如图,用手电筒照射小木块,得到最短的影子是( )号手电筒照射的。 A B C 3连一连 请将铅笔的影子方向与正确的手电筒的方向连一连。 手电筒在东方 手电筒在东北方 手电筒在西方 4答一答 表演下图中的手影,说一说影子是怎样形成的。 第第 2 2 课课 阳光下影子的变化阳
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