2020学年青岛版三年级上册科学全册知识点总结

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1、2020 学年学年青岛版小学科学三年级上册青岛版小学科学三年级上册 第一第一单元单元 动物与环境动物与环境 第第 1 课课 动物的四肢动物的四肢 1.在科学上，我们把动物的四条腿叫做四肢，两条前腿叫前肢，两条后腿叫后肢。 2.猫的四肢前端叫做猫足，猫足有爪子和肉垫组成，特点爪子锋利、肉垫柔软和弹性。猫足 的肉垫有消音、缓冲、防滑等作用，爪子有爬树、搏斗、捕食等作用。 3.猴子的前肢细长而且灵活，有助于攀爬。海龟的四肢如桨，鳍状，利于海中游泳。袋鼠前 肢短小而后肢发达，善于跳跃。马的四肢强健，每肢各有一蹄；善于在草原上奔跑。骆驼脚 掌宽大、厚实，不容易陷进沙漠里面，脚掌厚实可以隔热，保护脚不被高

2、温的沙子烫伤。 4.实验名称：模拟猫足肉垫的作用 实验步骤： 1.用两个方凳的4 条腿来模拟猫足， 其中一个凳子的腿上扎上 4块小毛巾， 模拟猫足的肉垫。 2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫” “走”起来，感受一下有什么不 同。 实验现象及结论： 1.有“肉垫”的方凳， “走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳， “走”起来 声音大，容易打滑； 2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。 第第 2 课课 动物的皮肤动物的皮肤 1.鱼的身体表面最明显的特点：皮肤表面覆盖鳞片。鱼身体背部颜色深，腹部颜色浅，身体 表面有黏液，利于鱼在水中生存。 2.用装

3、水的气球模拟鱼的身体，在气球外面涂上洗洁精模拟鱼体表面的黏液。这样的实验叫 做模拟实验。 3.通过观察，我们发现动物皮肤表面是不一样的。有的覆盖着鳞，有的覆盖着毛，有的覆盖 着甲。 4.鱼身体的侧线属于鱼皮肤的一部分， 多长在鱼身体的两侧， 能够帮助鱼在水中躲避障碍物， 感知水流变化。 5.通过模拟活动来验证哪种颜色的小鱼更不容易被发现，就是在做模拟实验。 6.北极熊体表有厚厚的长毛，这些长毛是中空的，无色透明，在阳光的照射下呈白色，能够 减少身体热量的散失，抵御寒冷。 7.鸭子的皮肤防水、海豚皮肤能减小阻力、河马皮肤不防晒、变色龙皮肤变色、北极熊皮肤 保暖。 8.实验名称：观察鱼 实验步骤：

4、 1.观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？ 2.摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什 么作用？ 3.用装水的气球模拟鱼的身体， 涂上洗洁精， 再摸一摸， 推想鱼身体表面的黏液有什么作用？ 实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色， 这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保 护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避 障碍物，感知水流的变化。 第第 3 课课 动物的翅膀动物的翅膀 1.鸟翅膀形态及结构特点： 翅膀像扇形，

5、 长着多根羽毛， 羽毛有表面光滑、 质轻、 不易沾水、 中空等特点。 2.昆虫翅膀没有羽毛，是膜质的、有翅脉、质轻、扇动速度快、有各种颜色等。 3.企鹅翅膀形状像船桨，翅膀短小，羽毛短小，主要作用是划水游泳。灰雁翅膀飞行，保持 平衡。 4.实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀） 实验步骤： （一）1.掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。 2.在羽毛上滴上水，观察有什么现象？ 3.用剪刀剖开羽毛看结构。 实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。这些特点说明鸟的羽毛具有质 量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量） 。 （二）1.选择两张同样大小的纸，折成

6、“翅膀”大小不同的纸飞机。 2.在室内无风的条件下，将两架纸飞机从同一高度同时放飞。 3.观察哪架纸飞机飞行时间长。 实验现象： “翅膀”越大的纸飞机飞行时间越长，越平稳。 实验结论：鸟的翅膀展开的面积越大，飞行时间越长，越平稳。 第第 4 课课 冬眠与迁徙冬眠与迁徙 1.像青蛙、刺猬、蛇等动物冬天躲进洞里，蜷缩着身子，不吃不动，这种现象称为冬眠。 2.像角马、大麻哈鱼、大雁等动物，由于季节的变化、觅食或繁殖等原因，进行长距离周期 性的迁移。这种现象称为迁徙。 3.大麻哈鱼出生于河流中，孵化后进入海洋。在海洋里生活一段时间后，大麻哈鱼会逆流而 上，进入河流寻找合适的场所产卵。 第二单元第二单元

7、 植物的生活植物的生活 第第 5 课课 植物的“身体”植物的“身体” 1.有的植物身体由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物只具备其中的几部分。 2.像藻类、蕨类、苔藓这类植物是由根、茎、叶三部分组成。 3.实验名称：观察植物的“身体” 实验步骤： 1.到花园选取一株根、茎、叶、花、果实、种子完整的植物，如凤仙花。 2.用小铲将植物带土移出，注意保护根部。 3.用清水洗净根部。 4.观察植物的“身体”由哪几部分构成？ 5.再对比观察其他植物的“身体”由哪几部分构成？ 实验结论：有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则至具备其 中的几部分。 第第 6 课课 植物的根植物

8、的根 1.像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。 2.像葱、水稻、小麦这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根 系。 3.植物根的作用有固定植物，吸收水分，储藏营养。 4.萝卜、地瓜、胡萝卜属于植物的根。 5.实验名称：根的吸水性实验（6.植物的根） 实验目的：探究根的吸水作用 实验步骤： 1.在矿泉水瓶中加入适量的水。 2.把植物放入矿泉水瓶中。 3.在矿泉水瓶中滴入花生油，防止水分蒸发，同时固定好植物，并在瓶壁水面处做标记。 4.把植物放在向阳的地方，观察矿泉水瓶中液面的变化。 实验现象：矿泉水瓶中的液面会逐渐下降。 实验结论：由于瓶口用花生油等已密封

9、，不会蒸发，所以液面降低的原因就是被植物的根吸 收了。 第第 7 课课 植物的茎植物的茎 1.茎的特点：茎都有节，节有叶芽。茎的作用是支撑植物身体，运输 水分。植物茎的共同特征是：都起到运输水分的作用。 2.把凤仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在观察。 3.洋葱、荸荠、莲藕属于植物的茎。 4.把凤仙花的茎横切或纵切，了解茎的内部，就是在观察。 5.实验名称：茎运输水分作用的实验 实验步骤： 1.取一根凤仙花的茎。 2.把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。 3.将插好凤仙花的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射 4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出凤仙花，用清水冲洗，再制成切片观察。 实验现象：看到茎内

10、导管被染红，其他部分没有被染红。 实验结论：植物的茎有运输水分的作用。 第 8 课 叶的蒸腾作用 1.叶的表面有气孔。植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这就是叶的蒸腾 作用。用显微镜可以看到叶子的气孔。 2.蒸腾作用可以给植物降温、让空气更湿润、促进根对水分的吸收。 3.实验名称：叶的蒸腾作用实验 实验步骤： （一）1.准备一盆有叶的植物，浇足水。 2.用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。 3.把植物放在向阳处，注意观察现象。 实验现象：塑料袋内壁出现小水珠，这些小水珠是从叶的内部出来的。 （二）1.将一片刚摘下的叶子浸入热水中，观察叶子表面有什么现象产生。 2.把叶子的下

11、表皮撕下一小片，贴在玻璃片上，放在显微镜下观察。你会看到什么？ 实验结论：叶的表面有气孔。植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。 第第三三单元单元 土壤与岩石土壤与岩石 第第 9 课课 土壤的成分土壤的成分 1.土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。腐殖质主要是动植物残体腐烂后变成的。 2.在加热土壤的实验中，思考哪些做法是成功的、哪些做法是需要改进的，就是在反思。 3.酒精灯的使用方法： （1）取下灯帽扣放在桌面上。 （2）自下而上点燃酒精灯。 （3）用外焰 加热（酒精灯火焰分外焰、内焰、焰心） 。 （4）用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖上。 4.把土壤放在手中捻一捻，

12、感觉有点湿，说明土壤中含有水分。把土块放入水中，发现有气 泡冒出，说明土壤中含有空气。 5.实验名称：研究土壤的成分实验 实验步骤： 1.把土壤放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象。 2.把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。观察出现什么现象。 3.用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。 4.把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？ 实验现象及结论： 1.把土壤放进盛有水的烧杯里， 会发现有气泡冒出， 说明土壤里含有空气。 2.把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置，会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的 沙，上层是很细的黏土。这

13、说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。3.烧干后，发现玻 璃片上就会有一些脏的痕迹，说明土壤中含有溶解于水的物质，如盐类。 4.把土壤放在铁盘里用火烧，现象：冒烟，有气味，烧过后颜色变浅了，说明土壤中含有能 够燃烧的腐殖质。 第第 10 课课 土壤的种类土壤的种类 1.按照土壤中含沙量的多少， 可以把土壤分成三类： 含沙多的是沙质土， 含沙少的是黏质土， 含沙适中的是壤土。这三类土壤的渗水能力不同。 2.我国地域辽阔， 土壤多种多样， 其中分布面积较广的有东北地区的黑土、 华北地区的褐土、 南方地区的红壤、西北内陆地区的荒漠土、青藏高原上的冰沼土。黑土有深厚的黑色腐殖质 层，厚度有的竟达 1

14、 米。 类别 沙质土 黏质土 壤土 含沙量 含沙多 含沙少 含沙适中 渗水性 渗水强 渗水弱 渗水适中 颗粒粗细 颗粒粗 颗粒细 颗粒适中 适宜植物 西瓜、花生、地瓜 玉米、水稻、高粱 大多数植物 3.在做土壤渗水性试验时，只有土壤是不一样的，其他条件都相同，这样的实验属于对比实 验。 4.实验名称：比较不同土壤的渗水性实验 实验步骤： 1.把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口， 倒放在铁架台上， 并分别加入同样多的沙质土、壤土、黏质土。 2.同时倒入同样多的水。观察渗水的情况。 实验结论：沙质土渗水快，保水性能差；壤土渗水适中，保水性能适中；黏质土渗水慢，保 水性能好。 第第 11 课课

15、保护土壤保护土壤 1.土壤是地球上重要的资源，土壤为农作物提供了水分、养分。 2.怎样保护土壤？植树造林、捡拾地膜、合理使用农药和化肥。 3.十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。-中华人民共和国土地管 理法 4. 实验名称：模拟水土流失实验 实验步骤： 1两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，一块长有青草，把两块木板倾斜相同 的角度。 2同时用喷壶浇同样多的水。用烧杯把流下的水收集起来。 3观察现象。 实验现象：有草覆盖的木板上流下来的水比较少，而且比较 清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多，而且比较浑浊。 实验结论： 水、 土、 植物是互相依存的， 植物可以保护土不被

16、水冲走， 同时也使水不致流失， 有了土和水植物才能生存。没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也使水流失；没有了土 和水，植物也不能生存。 第第 12 课课 认识岩石认识岩石 1.观察岩石的特征，需要在岩石的新断面上观察。 2.测量不同岩石的硬度：不同岩石的硬度不同。敲开岩石后，用手指甲、小刀在新断面上划 可以测试岩石的硬度。 用手指甲划后留有划痕的岩石较软； 用小刀划后留有划痕的岩石很硬； 用小刀划后也没有留下划痕的岩石硬度非常大。 3.大理岩特点：一般呈白色，因其内部含有不同杂志，呈现出不同的颜色和花纹，较软。 4.砂岩特点：常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，光泽较暗，很硬。 5.花岗

17、岩特点：花斑状，多为浅肉红色、浅灰色或灰白色等，很硬。 6.实验名称：观察岩石特点 实验步骤： 1.打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。 2.借助放大镜观察每块岩石的颜色是怎样的？用手摸摸每块岩石， 是光滑的还是粗糙的？观 察它是粗颗粒还是细颗粒？用手指甲、小刀刻划岩石，测试其硬度。 实验现象及结论：不同岩石的硬度不同。用手指甲划后留有划痕的岩石较软；用小刀划后留 有划痕的岩石很硬；用小刀划后也没有留下划痕的岩石硬度非常大。 第 13 课 矿物和矿产 1.花岗岩由石英、长石、云母组成；砂岩由石英、长石组成；大理岩由方解石、白云石组成。 2.石英、长石、云母、白云石等都是矿物。岩石

18、是由矿物组成。有开采价值的矿物、岩石等 称为矿产。矿产是人类工农业生产的重要资源。 3.石英一般用于光学仪器、石英钟等产品零件的制造，还可以用来制造精密仪器的轴承、研 磨材料或陶瓷等。 4.国家保障矿产资源的合理开发利用。 禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏矿产 资源。-中华人民共和国矿产资源法 5.保护矿产资源的措施有哪些？ (1)合理开采、利用矿产资源。 (2)禁止不合理的乱采滥挖。 (3)对矿产资源的开发利用进行全过程控制。 6.矿产在生活中的应用？ （1）铁矿石用途：提炼铁，制作飞机、钢笔、轮船等 。 （2） 磷矿石用途：提取磷，制作肥料、农药、火柴、颜料等 第四单元第四单元

19、物体的形状物体的形状 第第 14 课课 固体、液体和气体固体、液体和气体 1.（固体）有固定的形状，不能流动。 （液体和气体）没有固定的形状，能流动。 2.像水、 牛奶、 醋这样的物体属于 （液体） ， 像石头、 木块、 橡皮这样的物体属于 （固体） ， 像空气这样的物体属于（气体） 3.液体的表面在静止时一般会（保持水平） 。 4.实验名称：比较液体、固体和气体的形状（14.液体、固体和气体） 实验器材： （1）固体物品、袋装牛奶、牙签、水槽、完好的塑料袋； （2）2 杯水。 实验目的：比较液体、固体和气体的形状。 实验步骤： （一）1.观察木块、袋装牛奶、空气等，摸一摸、捏一捏，比较它们的

20、形状有什么不同。 2用牙签扎破袋装牛奶和袋装空气，有什么发现。 （二）把固体和液体（倾斜放置的一杯水和不倾斜放置的一杯水进行对比观察）形态的物体 倾斜放置，有什么发现？ 实验现象及结论：1.固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有 的形状，能流动。2. 液体的表面在静止时一般会保持水平。 第第 15 课课 固体、液体的体积和质量固体、液体的体积和质量 1.固体、液体所占空间的大小叫（体积） 。 2.固体、液体都有固定的（体积） ，都有确定的（质量） 。 3.实验名称：固体、液体占据空间和测质量的实验 实验步骤： （一）1.往一个空杯子内装水，水满后，杯子里还能再装水吗？ 2准备 2 个同样的

21、玻璃杯，其中一个装满水，另一个杯子内放一石块。将杯子里的水往有 石块的杯子内倒水，加满为止，为什么会剩下一些水？ 3.在装有适量水的玻璃杯水面处作个记号，将系着细线的石块浸入水中，观察水位有什么变 化？ （二）1.利用托盘天平分别测一测石块、橡皮泥的质量。 2.捏一捏橡皮泥，改变形状后，测一测质量会发生变化吗？ 3.测一测，酱油或牛奶改变形状前、后，质量会发生变化吗？ 实验现象及结论： 1.固体、 液体都占据空间， 都有固定的体积。 2.固体、液体都有确定的质量。 第第 16 课：课： 空气占据空间吗空气占据空间吗 1.橡皮、铅笔等文具,牛奶果汁等饮品都占据（空间） 2.空气总是占据一定的（空

22、间） 。 3.扇子能扇出风来，是因为空气(能流动）的特点。 4.实验名称：空气占据空间实验 实验步骤： （一）1.给玻璃漏斗安装上软胶塞，将软胶塞安装在锥形瓶口。 2快速往漏斗内倒水，有什么发现（水不容易流进瓶内） 。要使水很快地流进瓶里，应该怎 么办？ （二）1.将玻璃杯口朝下竖直按入装水的水槽内，有什么发现？ 2. 擦干净玻璃杯，在杯底塞上一团纸，将杯子再次竖直按入装水的水槽内，然后将杯子竖 直提出水面，观察纸团，又有什么发现？ 3.在塑料瓶口套一完好气球，往气球内吹气，气球能吹起来吗？ 实验现象及结论：空气总是占据一定的空间。 第第 17 课课 气体的体积和质量气体的体积和质量 1.橡皮

23、、铅笔、牛奶、果汁都占据空间。 2.空气总是占据一定的空间。 3.固体、液体都有确定的体积和质量；气体没有固定的体积但有确定的质量。 4.意大利科学家伽利略实验验证了空气有确定的质量。 5.实验名称：气体的体积和质量测量实验 实验步骤： （一）1.将塑料注射器活塞拔出一段，记录活塞顶端所在的刻度。 2一手将活塞竖直抵在软橡皮上，另一只手轻轻地向下按压活塞，感觉按不动时，观察记 录活塞顶端所在的刻度。 3.按压活塞的手，轻轻松开，观察活塞顶端所在的刻度又有什么变化？ 4.照这样实验，反复尝试几次，你有什么发现？ （二）1.使用托盘天平，测一测充足气的排球质量是多少？ 2.排出气后的排球质量是多少

24、？说明什么？ 实验现象及结论：气体没有固定的体积，气体有确定的质量。 第五单元地球上的水第五单元地球上的水 第第 18 课课 河流和湖泊河流和湖泊 1.河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。河流和湖泊属 于水体，水体是水的集合体。 2.陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。 第第 19 课课 海洋和陆地海洋和陆地 1.人们为了便于认识地球，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型地球仪。地球仪上有 一条表示赤道的线，赤道是南、北半球的分界线。地球仪上蓝色部分表示海洋，黄色表示陆 地。 2.陆地是地球表面未被海水淹没的部分，包括大陆和岛屿等。海洋是地球表面

25、连成一体的海 和洋的统称。 3.北半球比南半球的陆地面积大，海洋面积小；最大的洋是太平洋，最小洋是北冰洋，面积 最大的大陆是亚欧大陆，面积最小的大陆是澳大利亚大陆。 4.地球表面大部分被海洋覆盖， 海洋面积约占地球总面积的 7/10， 陆地面积约占地球总面积 的 3/10. 5.实验名称： 认识地球仪 实验步骤： （一）1.观察地球仪，找到尽量多的关于地球的信息。 2找到地球仪上最大的纬线圈赤道，观察地球的南北半球分布着哪些大洲、大洋和国家。 （二）1.观察地球上的海洋和陆地，海洋的分布有什么特点？ 2.比较南北半球海洋和陆地的分布有什么不同？ 实验现象及结论：地球仪上有一条表示赤道的线，赤道

26、是南北半球的分界线。陆地是地球表 面未被海水淹没的部分，包括大陆和岛屿等。海洋是地球表面连成一体的海和洋的统称。 第第 20 课课 淡水资源淡水资源 1.水是生命之源，3 月 22 日是世界水日。 2.淡水资源由江河湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等淡水水体组成，其中固体冰川 较难直接利用。目前，人类较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分浅 层地下水。 3.怎么节约用水？用洗完衣服的水拖地；用洗青菜的水浇花；遇到浪费水的现象及时制止。 4.实验名称：地球上可利用淡水资源总量模拟实验 实验步骤： 1.用 5 升桶装水表示地球上的总水量。 2.地球上的淡水资源总量不到地球总水量

27、的 3%， 用量筒量取 150 毫升水， 即表示为淡水资源总量。 3.可利用的淡水资源的总量不到淡水资源总量的 30%， 用量筒量取 45 毫升水， 即表示为可利 用的淡水资源的总量。 4.比较观察，5 升水、150 毫升水、45 毫升水，发现人类可利用的淡水资源总量太少了。 第六单元第六单元 测量工具测量工具 1.量筒是用来测量液体体积的工具。液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。 2.用量筒测量水的体积步骤：一选二倒三看：选用合适量程的量筒，将量筒微微倾斜，瓶口 紧挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。读数时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内的凹液面的 最低处保持水平。 4.用量筒测量比估测

28、更准确。 5.怎样量取 70ml 的液体？ （1） 选用合适量程的量筒；（2） 倒入液体接近 70ml 刻度线时， 应该用滴管取液体逐渐滴加。 6.实验名称：用量筒测量水的体积 实验步骤： 1.分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。 2.用量筒量出水的体积，并记录下来。 注意：量筒的使用方法： （1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体， 也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差； （2）量取指定体积的液体 时，应先修倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加； （3）应把量筒放在水平桌面 上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相

29、切的刻度，不可用手举 起量筒看刻度。 操作要领是： “量液体，筒子平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平； 看凹处，读得准。 ” 第第 22 课课 天平天平 1.天平是由游码、标尺、托盘、指针、分度盘、平衡螺母组成。 2.天平是用来测量物体质量的工具。质量的常用单位有克、千克、吨等。天平所测量物体的 质量一般用克作单位，用符号 g 表示。 3.怎样使用天平准确测量物体的质量? (1)水平放置天平。游码归零。调节平衡螺母，使指针在分度盘中央。 （2）左盘放要称量的 物品，右盘放砝码。砝码用镊子夹取，夹取时先大后小。再拨动游码，使指针指向分度盘中 央。 （3）先读取砝码质量，再读取游

30、码的刻度值，两者相加就是物体的质量。 4.用天平测量物体的质量比估计更准确。我们还知道杆秤、台秤也是称量物体质量的工具。 5.实验名称：使用天平测量物体质量 实验步骤： 1.认识天平各部分的构造名称、砝码及测量单位。 2.水平放置天平。游码归零。调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。 3.左盘放要称量的物品（如一枚鸡蛋） ，右盘放砝码。砝码用镊子夹取，夹取时先大后小。 再拨动游码，使指针再次指向分度盘中央。 4.先读取砝码质量，再读取游码的刻度值，两者相加就是物体的质量。 第第 23 课课 沙漏沙漏 1.沙漏也叫沙钟，是一种时间工具。 2.沙漏各部分名称： （流沙池、细孔、沙） 3.制作沙漏时用

31、到的工具有锥子、铅笔、直尺等。制作完成后的沙漏， 要反复测试才能计时。 4.实验名称：制作沙漏（23.沙漏） 实验步骤： 1.分别在两个瓶盖的中心各钻一个能让细沙均匀流过的小孔。 2.把甲瓶装满沙后盖上盖，把甲瓶倒放在乙瓶上，使两个瓶盖的小孔相对，细沙可以流到乙 瓶中去。 3.看着表， 每隔 1 分钟轻轻摇动乙瓶， 使沙子平铺在瓶内， 用笔在瓶外划个记号， 标上 “1” ； 用同样的方法分别划上“2、3、4”等时间记号。 4.沙子流完后，把甲乙两瓶位置换过来，用同样的方法，在甲瓶外画好时间记号。 5.用胶带将甲乙两瓶的瓶口处连接起来。 使用方法： 在开始做练习题的时候， 把两个瓶子架好， 让沙子流动。 做完题后， 看一看瓶子， 就知道用了多少时间。