2020学年部编版四年级语文上册期末复习试题：积累运用与课文理解（含答案）

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1、四年级上册语文期末复习：积累运用与课文理解四年级上册语文期末复习：积累运用与课文理解 一、积累运用。一、积累运用。 1根据课文内容填空。 (1)午后一点左右，从远处传来_，好像_。顿 时_，有人告诉我们，潮来了！ (2)浪潮越来越近，犹如_，_ _；那声音如同_，好像_ _。 (3)细细的溪水，流着_，流着_。_的鹅卵 石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘_ _！ (4)博学之， _， _， _， _。 (5)_，名曰女娃。女娃游于东海，_，故为精卫， _，以堙于东海。 (6)王戎七岁， _。 看道边李树多子折枝， _， 唯戎不动。 人问之， 答日： “_， _。 ” 取之，

2、 信然。 2下列选项与所学内容不一致的一项是( )。 A那条白线很快地向我们移来，逐渐变粗，拉长，横贯江面。 B八月暖，九月温，十月还有小阳春。 C千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 D差之毫厘，谬以千里。 3运用歇后语、诗句、名言、谚语、俗语填空。 (1)考试开始了，我的心里却是十五个吊桶打水_的，因为最近一 段时间我根本没有认真复习。 (2)黄昏， 我走在幽静的山林中， 看着绿绿的青苔上细碎的柔光， 不由想起 鹿柴 中的诗句“_，_。 ” (3)思考问题和观察事物时，从不同角度出发，获得的结果也就各不相同，正像苏 轼的 题西林壁 里所写的名句那样： _， _。 (4)一首诗就是一幅画。唐代诗

3、人_在_中准确而生 动地再现了“一道残阳铺水中，_”这样一幅夕照图，表 现了色彩美；而诗句“_，_”却是通过细 致入微的观察和形象的比喻，展现了一幅月夜图，表达了诗人对_ 的热爱之情。 (5)中秋节的夜晚， 我们一家聚在院子里赏月， 想到了月宫中的嫦娥一定非常孤单， 正如唐代诗人李商隐所写的“_，碧海青天夜夜心” 。 (6) “天下兴亡， 匹夫有责。 ” 不同时期， 人们在国家大义面前表现出不同的风采。 李清照用“_，_”表达了为国建功立业的 愿望； 王昌龄在 出塞 中用 “_， _” 写出了对前朝名将的怀念，表达了自己希望边关安定的心情；王翰的凉州词 用“_，_?”表现了将士们舍身许 国、淡

4、看生死的豪迈气概。 (7)我的同桌总说自己笨，上课老听不明白。我就引用唐代韩愈的话鼓励他： “_， 孰能无惑？” 从此， 他不懂就问， 成绩也上来了， 正如宋代陆九渊所说的： “_，疑则有进。 ” (8)入秋以来一直下雨，妈妈叮嘱我一定要穿足衣服，因为谚语说了： “一场秋雨 一场寒，_。 ” (9)任何人都各有所长，也各有所短。用雪梅里的诗句来形容就是 “_，_” ；用一个八字成语来形容就是 “_，_。 (10)小刚要转学去一个陌生的学校，他非常沮丧。作为他的朋友，你可以用诗句 “_？_”来宽慰他。 4下列句子中画线的名句使用错误的一项是( )。 A好问则裕，自用则小，在日常的学习与生活中，我

5、们要虚心求教，不能只凭 自己的主观意志行事。 B机不可失，时不再来，你就别犹豫了，跟我一起加入学校的足球队吧！ C正所谓“处处留心皆学问” ，要获得更多的知识，就应该不懂就问。 D天下兴亡，匹夫有责，小小年纪的周恩来已经开始思考怎么把祖国和人民从 苦难和屈辱中拯救出来。 二、课文理解。二、课文理解。 1根据对课文内容的理解填空。 (1)走月亮一文中多次出现的句子是： “_。 ”这句话 充分表达了“我”和阿妈走月亮时的_之情。 (2)蝙蝠在夜里飞行时嘴巴发出_，遇到障碍物就_ 回蝙蝠的_里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 (3)一个豆荚里的五粒豆讲了豆荚里的五粒豌豆都有自己的志向，可到最后有 的被_

6、吃掉了，有的落到_里，而最后一粒奇迹般地帮助_ _。 (4)蟋蟀的住宅全篇采用_化的手法，浅显地介绍了蟋蟀那 _、清洁和干燥的住宅以及_，赞美了蟋蟀 _的精神。 (5)课文中的盘古开天地 _ _等故事都是中国 古代神话；我所知道的外国神话有希腊的_ ，还有_ 的_ 。 (6)麻雀一课的起因是_，经过是 _，结果是_。 (7)牛和鹅一文写的是“我”童年时相信“牛的眼睛看人，觉得人比牛大”和 “鹅的眼睛看人，觉得_” ，所以总是不怕牛却很怕鹅。后来 经过_这件事以后， “我”_鹅，也 _牛。 2选出下列句子运用的描写方法。 A.语言描写 B动作描写 C神态描写 D心理描写 E外貌描写 (1)我立刻

7、弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。( ) (2)我想，它一定要把我咬死了。( ) (3)那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！ ”( )( ) (4)官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。( )( ) 3下列说法不正确的一项是( )。 A “梅雪争春未肯降”中“降”的意思是服输 B “一言既出，驷马难追”是指说话的速度极快，套上四匹骏马拉的车也难追上 C “狗窝、狼窝、鸡窝、鸟窝、燕窝、蜂窝”以上说法都可以 D “英勇无畏”让人想到黄继光， “铁面无私”让人想到包青天，而“志存高远” 让人想到周恩来 4下列对课文内容的总结不正确的一项是( )。 A 观潮 写了钱塘江

8、大潮潮来前、 潮来时、 潮去后的景象， 写出了大潮的奇特、 雄伟、壮观 B 一只窝囊的大老虎讲的是“我”在一次班级演出时上台扮演老虎的故事， 按时间顺序写了“我”期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源三部分 C 爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的 D 扁鹊治病以蔡桓侯的病情发展为线索，讲述了扁鹊与蔡桓侯四次见面的情 形 5下列对课文的主题理解不正确的一项是( )。 A.走月亮 牛和鹅 一只窝囊的大老虎写的都是童年趣事，都充满着诗情 画意和童真童趣 B 一个豆荚里的五粒豆告诉我们：生命能创造奇迹，生命的价值在于给他人 带来希望与快乐 C 麻雀写了一只老麻雀面对凶猛的猎狗，奋不

9、顾身地保护小麻雀的事情，歌 颂了爱的无私、伟大 D 为中华之崛起而读书表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向 6判断下列说法是否正确，正确的打“” ，错误的打“” 。 (1)爬山虎的脚长在叶柄上。( ) (2)蟋蟀的住宅选自法国著名的昆虫学家法布尔所写的昆虫记 。( ) (3)呼风唤雨的世纪中的“呼风唤雨”是指 20 世纪是科学技术空前辉煌的世 纪，科学技术的革新给人类世界带来巨大变化。( ) (4)古人创造了许多神话故事来表达他们对世界的认识。如盘古开天地就是古 代中国人对世界来源的一种解释。( ) (5)“害怕、生气、不知所措、提心吊胆、目瞪口呆、心急如焚”都是写心情的词 语。( ) (6)

10、书信的格式依次是：称呼、正文、结尾、日期、署名。( ) 7把相关课文及主题连起来。 精卫填海 要从不同的角度看待问题 牛和鹅 要仔细观察，善于思考 王戎不取道旁李 要勤学苦练，练好基本功 纪昌学射 要坚韧不拔，不畏艰难 8理解本学期，我们通过阅读认识了许多人物，请将表格填写完整。 题目 人物 形象 相关情节 女娲补天 女娲 拯救处于水深火热中的 人类，炼石补天 普罗米修斯 普罗米修斯 不畏强暴， 为民造 福 陀螺 “我” 梅兰芳蓄须 梅兰芳 西门豹治邺 西门豹 答案答案 一、1(1)隆隆的响声 闷雷滚动 人声鼎沸 (2)千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 山崩地裂 大地都被震得颤动起来

11、 (3)山草和野花的香味 月光 灰白色 都抱着一个月亮 (4)审问之 慎思之 明辨之 笃行之 (5)炎帝之少女 溺而不返 常衔西山之木石 (6)尝与诸小儿游 诸儿竞走取之 树在道边而多子 此必苦李 2A 3(1)七上八下 (2)返景入深林 复照青苔上 (3)横看成岭侧成峰 远近高低各不同 (4)白居易 暮江吟 半江瑟瑟半江红 可怜九月初三夜 露似真珠月似弓 大自然 (5)嫦娥应悔偷灵药 (6)生当作人杰 死亦为鬼雄 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 醉 卧沙场君莫笑 古来征战几人回 (7)人非生而知之者 为学患无疑 (8)十场秋雨要穿棉 (9)梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 尺有所短 寸有所长

12、(10)莫愁前路无知己 天下谁人不识君 4C 二、1(1)啊，我和阿妈走月亮 无比幸福和喜悦 (2)超声波 反射 耳朵 (3)鸽子 示例：水笕 一个生病的小女孩 慢慢恢复健康 (4)拟人 简朴 蟋蟀建造住宅的过程 吃苦耐劳、不肯随遇而安 (5)精卫填海 女娲补天 示例： 普罗米修斯 苏美尔人 吉尔伽美什史 诗 (6)一只小麻雀被风吹到了树下， 猎狗想攻击它 树上的老麻雀不顾一切地落到 猎狗面前保护幼儿 老麻雀的勇气吓退了猎狗， “我”把猎狗叫走了 (7)人比鹅小 “我”被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅 不再害怕 不 再欺负 2(1)B (2)D (3)B A (4)C B 3B 4B 5A 6.(1) (2) (3) (4) (5) (6) 7 8善良无私，不畏艰难 为了人类“盗”取天火，甘愿承受宙斯的惩罚 不甘人后、好胜 四处寻找木头做陀螺，用叔叔送的陀螺击败了对手 热爱祖国，有民族气节 为了不给日本人唱戏而蓄须 有勇有谋，心系百姓 在邺县破除迷信、惩治坏人、兴修水利