2020学年苏科版七年级上生物全册总复习知识点

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1、第 1 页 共 9 页 第第一一章章 生生物物学学研研究究生生命命的的科科学学 1. 生物：指有生命的物体。 2. 生物的基本特征： （1）除病毒外，生物是由细胞构成。动植物由细胞构成；细菌是由单细胞生物；病毒没有细胞结构 （2）摄入营养物质。庄稼需要浇水施肥；兔子吃草；螳螂捕蝉。 （3）呼吸与排泄。鲸呼气时产生水柱；雨后蚯蚓到地面上；播种前要松土； 人体排汗；动物排尿；植物落叶；植物释放二氧化碳。 （4）生长发育、繁殖。离离原上草，一岁一枯荣；幼苗由小到大，开花结果； 孔雀开屏；两只黄鹂鸣翠柳 （5）遗传与变异。龙生龙，凤生凤；一母生九子，连母十个样。 （6）生物能对外界刺激作出反应。向日葵

2、向阳生长；夜晚猫的瞳孔会放大。 （7）适应环境，影响环境。仙人掌叶变成刺，沙漠植物根系发达；树木防风固沙 3. 生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。 仿生学：蜻蜓-直升飞机；鸟巢-国家体育馆；海豚-潜水艇 现代科研成果：克隆、试管 婴儿、人类基因组计划、 转基因食物、生态农业、杂家水稻等 4. 观察和实验是科学探究最基本的方法。探究的技能有：观察、实验、测量、调查。 5. 实验的一般规程：实验目的实验材料和用具实验步骤-实验现象-实验结论 6. 显微镜的结构 7. 显微镜使用步骤 （1）取镜和安放 。显微镜放在实验台中央略偏左的地方。 （2）对光 。转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。然后

3、，将遮光器的光圈正对通光孔。睁开双眼，用一只 眼注视目镜，并转动反光镜，直到在目镜内看到一个圆形的光屏，叫作视野。 （3）放置切片标本 。取玻片放在载物台上，观察的材料要是透明的。使标本正对通光孔。从侧面看着物镜， 转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降。 （4）观察 。眼睛注视目镜，反向转动粗准焦螺旋，直至看清物象。如果还不清楚，可略微转动细准焦螺旋。 （5）收镜 。 用纱布将显微镜外表擦拭干净（目镜和物镜要用专门的擦镜纸擦拭） 。将压片夹转向后方，反 光镜转到垂直方向。物镜偏到两旁，镜筒下降。将显微镜放回镜箱。 注意：1.视野中污点的判断（污点可能存在于目镜、物镜和玻片标本） （1）显微镜的放大倍

4、数=目镜倍数物镜倍数 （2）调节视野的亮度：遮光器和反光镜 遮光器（大光圈） 和 反光镜（凹面）- 视野变亮； 遮光器（小光圈） 和 反光镜（平面）- 视野变暗 （3）调节物象：粗准焦螺旋 和 细准焦螺旋 粗准焦螺旋：大幅度升降镜筒； 细准焦螺旋：小幅度升降镜筒，使物象更清晰 （4）显微镜中观察的像：倒像，例如“d” 变成 “p” （5）移动玻片使物象在视野正中央物象往哪偏，往哪移 第 2 页 共 9 页 移动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动则不在目镜上。移动玻片，污点移动的则污点在玻片上， 不动则不在玻片上。不在目镜、玻片上则在物镜上。 2. 常用的玻片标本有三种：装片、切片和涂片 3.

5、 高倍镜使用：先用低倍物镜对光，并调出清晰的物象，移动玻片，使物象在视野正中央；转动转换 器，让高倍镜对准通光孔；低倍镜转成高倍镜后，视野变暗（可调节遮光器或反光镜增加亮度） ；转动细准 焦螺旋，使物象更清楚。视野中的物象体积变大，细胞数量变少。 8. 科学探究的基本过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流 9. 实验中的单一变量原则： 在一个实验中，除了要研究的变量外，其余的变量都应相同，并控制在适宜状态。 10.实验常常需要设置对照组。实验中，除了要观察的一个因素外，其他因素都必须相同的一组实验，叫对 照实验。对照组的结果可以与实验组的结果进行比较。通常，实验组进行实验处理，

6、对照组不作处理。 第第二二章章 生生物物与与环环境境 1. 环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。 2. 乔木：主干明显而直立植株高大。如：柳、杨、松、榆 3. 灌木：无明显树干一般较矮小。如：迎春、紫荆、木槿、大叶黄杨 4. 环境影响生物的生存。 非生物因素：阳光、空气、水、温度等 环境因素雨后蚯蚓爬出地面空气； 南橘北枳-温度； 极地狐与大耳狐-温度；植物向光生长-阳光 生物因素： 5. 生物对环境的影响 （1）生物对环境的影响事例： “大树底下好乘凉” 、 “植树造林，净化空气保持水土” 、 “千里之堤毁于蚁穴” 、 “地衣分泌地衣酸，腐蚀风化岩石，形

7、成土壤” 、 “蚯蚓能改善土壤的质量”等。 （2）不同植被对空气湿度的影响： “空气湿度” ：表示空气的潮湿程度。 空气湿度过大或过小时，对某些微生物的繁殖与传播是有利的，但对人体的健康是不利的。 结论：植物种类和数量越多，空气湿度就越大；植物越少，空气湿度就越小 （3）生物与环境间的关系：相互影响、相互作用 6. 生物对环境的适应是普遍存在的。生物只有适应环境才能生存下来，否则就会被淘汰。生物对环境的适 应不仅表现在形态结构上，还表现在生理和行为上。形态上适应的有拟态、保护色、警戒色；结构上适应的 有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、冬眠等。 细胞体积细胞数量视野亮度 低倍

8、镜小多亮 高倍镜大少暗 种内关系：种内斗争、种内互助 种间关系：捕食（羊吃草） 、 竞争（水稻和稗草） 、 寄生（狗和跳蚤） 、 合作（共生：大豆和根瘤菌） 第 3 页 共 9 页 第第三三章章 生生态态系系统统和和生生物物圈圈 1. 生态系统：在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体。 2. 生态系统的组成成分： （1）非生物成分：阳光、空气、水、温度、矿物质等。 （2）生物成分： 生产者：绿色植物（通过光合作用，制造有机物） 消费者：人和各种动物（直接或间接以植物为食的动物） 。 分解者：细菌、真菌等微生物（将动植物遗体、排出物含有的有机物分解为无机物，共绿色植物再利用 3.

9、 生态系统的种类：森林生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、草原生态系统、城市生态系统、沙漠 生态系统。地球上生态系统的类型多种多样，它们不是孤立的，而是有着密切的联系。 4. 人工生态系统：农田生态系统和城市生态系统。 5. 湿地生态系统-被称为“地球的肾” 。 6. 生物圈：是地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统， 范围包括：大气圈的下层，水圈、岩石圈的上层。 7. 生物圈号实验-目前人类不可能脱离地球环境而生存，也无法建立适合人类长期生存的人造环境。 所以我们要保护生物圈，生物圈是人类和其他生物生活的唯一家园。 8. 生物圈为人类提供的基本条件

10、：阳光、空气、水、温度、营养物质、生存空间等 9. 自制生态瓶 瓶口密封，保证瓶中有充足的空气，放在有光但避免阳光直射的地方 瓶中鱼是消费者，水草是生产者，微生物是分解者 第第四四章章 绿绿色色植植物物是是有有机机物物的的生生产产者者 1. 海尔蒙特（柳树实验）实验结论：柳树的生长需要的物质是水。但这个结论是不科学的，植物的生长需 要的物质除了水，还需要二氧化碳。金鱼藻实验结论：金鱼藻在光下释放的气体是氧气。 2. 探究绿叶在光下制造淀粉实验 （1）实验步骤:黑暗处理 24h遮光后光照 3-4h（设置对照，变量是：有无光照）酒精隔水加热清水漂 洗滴加碘液观察 注意点：黑暗处理 24h 的目的：

11、消耗叶片中积累的淀粉等有机物。 酒精隔水加热。原因：脱色，酒精溶解叶绿素。酒精是易燃品，盛有酒精的烧杯必须隔水加热。 碘酒的作用：检验淀粉。淀粉遇到碘酒会变成蓝紫色。 （2）实验现象：遮光部分呈棕黄色，未遮光部分呈蓝紫色（说明产生了淀粉） 。 （3）实验结论：实验结论：阳光在植物生长过程中很重要。绿叶在光照条件下可以制造淀粉。 3. 光合作用：绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把 光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并且放出氧气，这个过程叫做光合作用。 原料：二氧化碳和水产物：有机物（主要是淀粉）和氧气 场所：叶绿体条件：光照 实质：物质转变，二

12、氧化碳和水等简单无机物转变为淀粉等复杂有机物（无机物有机物） 能量转变，光能转变成储藏在有机物的化学能。 第 4 页 共 9 页 公式： 二氧化碳 + 水有机物（主要是淀粉）+ 氧气 （原料）（贮藏能量）（产物） 4. 探究植物进行光合作用的场所 （1）恩吉尔曼水绵实验：水绵的叶绿体是带状螺旋形。光合作用的产物是氧气（好氧细菌） ，场所是叶绿体。 （2）银边天竺葵：叶片白色部分和绿色部分形成一组对照实验，绿色部分能进行光合作用产生淀粉。 （3）小白菜实验：根、茎、叶柄、叶片，越绿的部分（叶片）被碘酒处理后的蓝紫色就越深。 5. （1）叶绿体:被称为有机物的“加工厂”。 （2）叶绿素：使植物呈现

13、绿色，与其他色素捕捉光能。 （3） 绿色植物所有含叶绿体的器官在光照下都能进行光合作用。 （4）叶是绿色植物制造有机物的主要器官。 6. 绿色植物是生物圈中的生产者 （1）制造的有机物，满足自身的生长需要，也是动物和人营养物质的最终来源。 （2）光能转变为化学能储存在有机物中，是植物、动物和人体生命活动的能量来源。 （3）煤炭、石油、天然气等燃料里的能量，也是植物通过光合作用所积蓄的。 （4）植物光合作用释放的氧气，是空气中氧的主要来源。 7. 研究光合作用提高农作物产量 （1）合理密植，是提高农作物单位面积产量的重要措施。 （2）浇水、施肥、除草 （3）适当延长光照时间 （4）昼夜温差大白天

14、温度高，光合作用强；晚上温度低，呼吸作用弱.故，有机物积累的多。 8. 无土栽培： 人们根据植物生长所需要的无机盐种类和数量的不同， 将水和各种不同比例的无机盐配制成植 物培养液来栽培植物，这种方法就是无土栽培。无土栽培培养液中，最重要的成分是水，水的植物体重要的 组成成分。 （无土栽培的培养液和土壤溶液的主要成分相似，由水和各种比例不同的无机盐组成） 9. 无土栽培的优点：节省土地；更好的满足植物生长的需要，培育出高品质的，符合人类需要的植物； 有利于植物避免污染、害虫等的危害。 10. 实验：探究无机盐对植物生长发育的作用 （1）把土壤浸出液(A)、无土栽培培养液(B)和蒸馏水(C)，用三

15、只滴管在载玻片的中央分别滴一滴 A、B、C 的溶液。把载玻片放在空气流通处，让水分蒸发，或者用酒精灯烘干。 （2）当水分蒸干后，土壤浸出液 A、无土栽培培养液 B 载玻片上留下了结晶物质，而蒸馏水 C 的载玻片上没 有结晶物质。载玻片上留下的的结晶物质主要是营养物质-无机盐。 （3）实验注意点：每种溶液的滴管要专用，不能相互混淆 11. 植物生长不可缺少的无机盐“有收无收在于水，说多说少在于肥”；“ 庄稼一枝花，全靠肥当家” （1）大量元素：含氮、磷、钾的无机盐是植物需要量最大的无机盐。 （2）微量元素：植物的生长还需要一些其他的无机盐，只不过需要量很少，例如：含铁、硼的无机盐。 （3）缺乏无

16、机盐的症状 缺氮：叶色发黄，生长缓慢，甚至早熟早衰 缺磷：叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢。 缺钾：植株不高，叶子边缘像火烧一样，生长不旺盛，最后干枯。 12. 植物根的作用：固着植物体；从土壤中吸收水和无机盐；有些植物的根还具有储藏、繁殖等功能。 叶绿体（场所） 光（条件） 第 5 页 共 9 页 13. 观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响:浓盐水的浓度大,萝卜细胞就失水，萝卜条变短、变软；清水的 浓度小，萝卜细胞就吸水，萝卜条变长、变硬； （哪里浓度_（填“大”或“小”),水分就往哪里） 例，糖伴西红柿，盐伴黄瓜，外界溶液浓度大于细胞内溶液浓度，细胞失水。 大量施肥，土壤盐碱化，土

17、壤溶液浓度大于植物根细胞内溶液浓度，植物失水萎蔫，出现“烧苗” 。 14. 根吸收水和无机盐的主要部位在根尖。 （1）根尖的结构：由根冠、分生区、伸长区、成熟区构成，其中成熟区是根部吸收水分和无机盐的主要部 位；因为根毛集中生长在成熟区，数量很多，增加了根部与土壤的接触面积。分生区和伸长区共同作用，使 根不断长长。 （带土移栽植物，为了更好的保护根/根毛。 ） 15. 这说明一般情况下,根毛细胞内溶液的浓度总是比土壤溶液的浓度大，土壤里的水会渗入到根毛细胞里， 在向表皮以内细胞逐步渗入，最后进入导管。导管：是植物运输水和无机盐的通道。 第第五五章章 人人体体的的物物质质和和能能量量来来源源于于

18、食食物物 1. 营养物质的鉴定： （1）淀粉：用碘酒， 淀粉遇到碘酒会变蓝紫色。 （2）蛋白质：高温会凝固。燃烧会散出臭味。 （3）脂肪：在纸张、布匹上面留下“油斑”；在水面上会成为“油滴” 2. 人体的六大营养物质：水、无机盐、维生素、蛋白质、脂肪、糖类。 3. 不同食物中营养物质的含量也是不同的。 富含淀粉较高的食物：面包、米饭、玉米、马铃薯等 富含脂肪较高的食物：花生、食用油、肥肉等 富含蛋白质较高的食物：牛奶、鱼、蛋类、瘦肉、豆腐等 4. 营养物质的作用： （1）建造身体：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐等是组成人体细胞的基本物质。水：在人体内的含量最 多，占体重的 60%-70%,水能

19、溶解和运输物质，能调节体温，人体内的各项生命活动都离不开水。蛋白质： 蛋白质是构成组织和细胞的重要成分用于更新和修复组织细胞。参与物质代谢及生理功能的调控。所以 大病初愈的人要注意补充富含蛋白质的食物。 （2）提供能量 糖类、脂肪和蛋白质都能为人体提供能量糖类是主要的供能物质，人类需要的能量有 70%是由糖类氧化 分解提供的。脂肪是重要的储能物质。 注：维生素既不构成人体细胞，也不为人体提供能量；但对人体维持生命和健康具有重要作用。 （4）维持生命和健康。 无机盐 缺钙：佝偻病，老年人易患骨质疏松。 （豆浆、牛奶） 缺碘：甲状腺肿大，俗称“大脖子病”。 （海带、紫菜） 缺铁：缺铁性贫血（动物肝

20、脏等） 维生素： 维生素 A-夜盲症（胡萝卜、蔬菜、动物肝脏等） ； 维生素 B1-脚气病（粗粮等） ； 第 6 页 共 9 页 维生素 C-坏血病（水果等） 维生素 D软骨病、佝偻病、骨质疏松（鱼肝油、蛋黄等） 6. 全天热量分配：早 30%、中午 40%、晚 30%。 7. 膳食纤维：“第七类营养物质”，在蔬菜、水果中富含量较高。作用：促进肠道的蠕动，促进食物的 消化、肠道内有害物质的排出，有利于人体的健康。促进胆固醇的代谢，有利于预防心血管疾病。进食 后既可以消除饥饿感，又不会增加体重。 8. 科学的食谱：比例适当、营养全面、热量合理分配。 9. 青少年合理膳食：主副食合理搭配、粗细粮合

21、理搭配、荤素合理搭配、三餐合理搭配、饮食要定时定量。 青少年身体器官迅速增长，需要大量蛋白质作为原料，各种活动也需要消耗大量热能，因此青少年对蛋白质 和能量的需要量比较大。 10. 食物中的水、无机盐、维生素可以直接被人体吸收；淀粉、蛋白质、脂肪不能被人体直接吸收，需要消 化后吸收。消化作用：使原来分子比较大、结构比较复杂的物质，转变成分子比较小、结构比较简单的物质。 吸收：食物中的营养物质经过消化道壁进入血液的过程。 11. 人体的消化系统由消化道和消化腺两部分组成。 （1）消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 咽是食物和气体的共同通道； 胃是消化道最膨大的部位，具有暂时贮存食物的

22、作用。 小肠是食物消化吸收的主要部位。 （2）消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。 唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶） ，对淀粉进行初步的消 化分解。 （饭团在口腔中越嚼越甜：淀粉被初步分解为麦芽糖） 胃腺：分泌胃液（含有为胃蛋白酶） ，对蛋白质进行初步 的消化分解。 （胃位于人体腹腔的左上） 肝脏：最大的消化腺，分泌胆汁。胆汁不含消化酶，进入 小肠，乳化脂肪。 （肝脏位于人体腹腔的右上） 。 胰腺：分泌胰液（含多种消化酶） ，胰液进入小肠，参与对淀粉、脂肪、蛋白质的消化。 肠腺：分泌肠液（含多种消化酶） ，在小肠中参与对糖类、脂肪、蛋白质的消化。 12. 小肠适应消化、吸收的特点：小肠很

23、长， （57 米）内表面有许多皱襞和绒毛，表面积大 小肠绒毛中由很多毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管壁很薄，只有一层细胞构成。有利于营养物 质的吸收（毛细淋巴管只吸收部分脂肪分解物） 。小肠内有多种消化液 13. 淀粉、脂肪、蛋白质的消化 淀粉蛋白质脂肪 初场所口腔（麦芽糖）胃（多肽）小肠 终场所小肠小肠小肠 终产物葡萄糖氨基酸甘油、脂肪酸 参与消化液唾液、胰液、肠液胃液、胰液、肠液胆汁、胰液、肠液 注：脂肪分解产生的部分成分被小肠毛细淋巴管吸收，然后进入血液，其余的各种营养物质成分都是由小肠 绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液循环。 第 7 页 共 9 页 14. 消化道的吸收功能 口腔

24、、食管：无 胃：少量的水、无机盐和酒精 小肠：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸和大部分的水、无机盐和维生素。 大肠：少量的水、无机盐和部分维生素 15. 暴饮暴食是引起儿童消化不良的原因之一。 第第六六章章 生生物物之之间间的的食食物物关关系系 1. 食物链：在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫作食物链。 2. 食物链的环节一般包含 35 个，食物链包含的环节越少就越简单，环节越多，食物链就越复杂。 3. 动物的分类（依据食物划分） 植食性动物：牛、羊、马等；肉食性动物：狮子、老虎等；杂食性动物：鸡、猪等 4. 食物链的特点： 食物链的起点是绿色植物（生产者） ；第 2 个环节的生

25、物通常是植食性动物（消费者） ；位于食物链的 其他环节的生物大都为肉食性动物（消费者） 。食物链中没有分解者和非生物成分。 举例：“螳螂捕蝉黄雀在后”所包含的的食物链：树蝉螳螂黄雀 “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”：水中植物虾小鱼大鱼 生物防治：利用天敌对农业害虫进行防治的方法叫作生物防治。例七星瓢虫防治棉蚜虫；赤眼蜂防治松 毛虫，稻纵卷叶螟；杀螟杆菌防治三化螟、松毛虫等 5. 啄木鸟“森林医生”；猫头鹰“农田卫士”。注意：思考：能不能用鸡去防治田地中的菜青虫？为什么？ 6. 食物网：在生态系统中，由于一种动物可以吃多种生物，同样，一种生物也可以被多种动物所吃；各条 食物链就会相互交叉连接起来，形成

26、一个复杂的网状结构，这个网状的结构就叫作食物网。 7. 几乎所有的生态系统中所需的能量最终都来自太阳； 绿色植物是生产者， 是生态系统中动物的最终食物来 源。生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传递给消费者、分解者， 在这个过程中进行着物质循环和能量流动。无机物有机物 8. 在生态系统中，能量在食物链（网）中 逐级传递：从绿色植物开始，流向植食性动物，在流向肉食动物。 （能量随着食物链（网）单向流动，逐级递减。不能逆转。 ） 9. 有毒（害）物质会随着食物链（网）而积累起来。举例：DDT 随着“水中浮游生物食草鱼食肉鱼鸭 子”流动。其中鸭子中含有的 DDT 最高

27、。 10. 在生态系统的食物链（网）中，处于每个环节的生物都很重要，他们之间有着紧密的联系。有时一种生 物的消失，就会使这个食物链中断，甚至危机生态系统的平衡和稳定。 第第七七章章 能能量量的的释释放放与与呼呼吸吸 1. 呼吸：人体或动物体吸入氧气，呼出二氧化碳的生理现象。呼吸频率越高，能量释放的越多。 2. 验证植物呼吸产生的气体（黑暗处理，避免光合作用影响呼吸的实验结果） ：植物呼吸产生的二氧化碳能 使澄清的石灰水变浑浊。验证植物呼吸消耗的气体：瓶中植物呼吸消耗了氧气，蜡烛火焰减小甚至熄灭。 3. 萌发的种子、晒干的种子、煮熟的种子三组实验，萌发的种子释放的热量最多，煮熟的种子不释放热量。

28、 4. 呼吸是生命的标志。英国化学家法拉第把呼吸比喻为“生命现象燃烧的过程”。 第 8 页 共 9 页 （1）呼吸作用：生物体的细胞分解有机物，生成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 （2）生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以热能的形式释放出来（维持体温） ，另一部分以化学能 的形式贮存在一种叫作 ATP（三磷酸腺苷）的物质中。ATP 既像能量“贮存库” ，又像能量传递员，直接提供 生命活动所需能量。 注：主要供能物质：糖类主要储能物质：脂肪 直接供能物质：ATP最终能量来源：太阳能 （3）呼吸作用公式 有机物 + 氧气二氧化碳+水 5. 呼吸作用和光合作用的比较 光合作用呼吸作用 条件

29、有光（白天）有光无光都可以（白天和黑夜） 场所叶绿体所有活细胞（有氧呼吸：线粒体） 原料二氧化碳、水氧气、有机物 产物有机物（主要是淀粉） 、氧气二氧化碳、水 实质制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量 意义为生命活动提供能量 6. 呼吸系统：呼吸道和肺 （1）呼吸道：鼻咽喉气管支气管肺 鼻的作用：鼻毛-滤去灰尘；毛细血管-温暖空气；黏液-湿 润空气，黏住灰尘和细菌。 （所以结果鼻腔的空气会变得温暖、湿润和 清洁， 从而减少了对呼吸道和肺的刺激。 所以不要用口轻代替鼻腔呼吸。 气管：痰形成的场所。 （2）肺：呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。人的肺呈半圆锥形， 胸腔的左右各有一个，左肺分两

30、叶，右肺分三叶。左右支气管分别进入 左右两侧肺内，并且不断分支，愈分愈细，最后在末端形成肺泡。每个 肺泡的壁很薄，只由一层细胞构成，外面包裹着毛细血管。这种结构特 点有利于气体交换。 7. 呼吸运动 （1）胸廓：由脊柱、肋骨和胸骨三部分组成。 （2）呼吸肌：肋间肌（肋间内肌和肋间外肌）和膈肌。膈将人和哺乳动物的体腔分为胸腔和腹腔。 （3）呼吸：肋间肌和膈肌有规律的的收缩和舒张，有助于胸廓的舒张和收缩，由此使肺有规律的张缩，使 空气进入肺（吸气） ，又使废气排出体外（呼气） 。 玻璃管：气管、支气管玻璃钟罩：胸廓 气球：肺橡皮膜：膈 甲：呼气。膈舒张并上升，肋骨下降。胸廓容积缩小 肋间肌和膈肌舒张 乙：吸气。膈收缩并下降，肋骨上升。胸廓容积增大 肋间肌和膈肌收缩 活细胞 甲 乙 第 9 页 共 9 页 8. 气体交换是通过气体的扩散作用完成的。吸气和呼气的气体成分变化：吸入气体中氧气多，二氧化碳少； 而呼出气体中氧气少，二氧化碳多。 9. 肺活量：人体呼吸功能的重要指标。经常参加体育锻炼，可以增长呼吸肌力量，有利于肺的生长发育和 扩张，提高肺活量。 10. 深呼吸的好处：深呼吸时，胸廓的容积会更加扩大和缩小，吸入和排出的气体就会更加多一些。