2020届人教部编版中考语文总复习考点三：仿写与修辞

《2020届人教部编版中考语文总复习考点三：仿写与修辞》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届人教部编版中考语文总复习考点三：仿写与修辞（11页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、考点三考点三 仿写与修辞仿写与修辞 类型一 仿写12年 4 考:2018 年 4( 3 )题、2014 年 4( 2 )题、2013 年 2( 4 )题、2010 年 4( 1 )题考 仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,仿照题干提供的句式,另写一个或多个句式相同、主题相近或相 关的句子,要求运用相应的修辞手法和句式来表达特定的内容。 其基本要求是:明确题目要求,服从表达需要,掌握句式特点,参照所仿句式,注意内容连贯。 典例 1 ( 2019 重庆 B卷 )请参照画线部分,再写两个句子。要求:能从不同角度揭示“关怀”的内涵,表达具体形象。 什么是关怀?在我的字典里,关怀是这样的

2、:它有耳朵,听到叹息和悲伤; , ;它有手,拥抱 凄冷与孤独; , 。 思路点拨 本题仿写要求有三:一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致。补写的句子 要从不同角度揭示“关怀”的内涵,表达要具体形象。按照“它有( 五官 )+动宾结构短语”的格式补写即可。 参考答案 它有眼睛 看到失意和彷徨 它有嘴 述说温暖和力量 典例 2 ( 2018 安徽 )请你仿照示例,写两行小诗。 示例:每一缕晨曦 都是喷薄而出的希望 思路点拨 仿写小诗时,要注意兼顾形似和神似。形似,即使用“每一都是”的句式;神似,要注意诗歌中所运用的比 喻( 暗喻 )的修辞手法,表达出本体的某种内涵。

3、参考答案 示例:每一朵小花/都是歌颂生命的乐章 典例 3 依照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求:使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。 示例:梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强。 思路点拨 题目中的示例从梅花的开放时间入手,向深处挖掘,很好地将“在冰天雪地的季节吐蕾”与“学会坚强”联系起来, 前后句在内容上表意相关。仿写时,在事物的选取和语言的表达上也要注意模仿示例。选择某两种花卉,表现其在特定的时间 开放时,所象征的某种精神品质。此外,还要注意句式与示例相同,三句话共同构成一组排比。 参考答案 示例:菊花在风冷霜凝的季节盛开,意在告诉我们:学会高洁。昙花在万籁俱寂的深夜绽放

4、,意在提醒我们:学会 低调。 一、仿写的类型 类型 概念 命题式 仿写 以同一话题或提出新的话题,按例句格式进行仿写,如典例 1 开放式 仿写 仿写内容不确定( 可自由发挥 ),句式依照例句即可,如典例 2 续写式 仿写 根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子,如典例 3 二、仿写的基本要求 形似:结构一致、句式工整、字数相近或相同。 神似:修辞手法一致、内在逻辑一致、感情风格一致。 合理:符合事物的个性特征,符合人之常情,遵循生活的规律。 表达:力求简明、连贯、得体,尽量做到语言生动、用词贴切。 三、仿写的六大原则 1.话题( 内容 )契合 话题,既指题目中规定的陈述对象,又指文段所给定的

5、中心主旨。仿写时,首先,要考虑陈述对象,必须以所给定的陈述对象 或其同类事物为主语,这样在语境上才能产生一种和谐之美。其次,应在弄懂文意的基础上把握主旨,循旨联想,遵旨选材,按“旨” 索“句”,切不可偏离主旨。 2.修辞一致 仿句所运用的修辞手法应与例句一致。仿写前应分析明确给定例句所运用的修辞手法。 3.句式相同 表现在:考虑句子的类型,看它是单句还是复句,是陈述句还是疑问句,是整句还是散句等;考虑句子的基本结构,是单句 要注意句子内部短语的结构,是复句要注意分句间的关系,特别是关联词的使用。 4.结构对称 一般来说,仿句与例句相对应的成分应词性相同,词义相对,字数相同或相近。 5.讲究文采

6、 仿写句子时也要尽可能地讲究文采,尤其是在上下文已经铺设了一个富有文学韵味的语境的情况下,否则仿句既与语境不 协调,又平淡乏味,影响表达效果。 6.格调高昂 仿写出的句子,必须格调高昂,展示积极向上的思想,反映昂扬奋进的时代精神,切不可流露出消沉、颓废的负面情绪。 仿写题审题“四要” ( 1 )话题:是沿用原来话题,还是变换话题。 ( 2 )内容:一要理解例句的意思,把握句子内容上的要求,注意内容上的一致性;二要考虑句子的感情基调和用词的褒贬色 彩等。 ( 3 )修辞:题干对修辞有无限制,例句使用了何种修辞。 ( 4 )句式:主要审清例句是单句还是复句,如果是复句,属何种复句,仿句句式要尽最大

7、可能地与例句保持一致。 如果是仿写语段的某一部分,续写语段,那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致,还要 与整个语段保持连贯、协调一致。 四、仿写解题思路“三步曲” 一步审题审主旨内容审句式结构审修辞手法 二步组句一定:确定仿写的对象及框架二仿:遣词 仿写三连:连贯语句 三步验证是否有语病是否和原文内容、句式、修辞 一致能否与原文语意相连、文脉相通 1.( 2018 重庆 B 卷 )在下列备选词语中任选一个,参考示例写一句话。要求:能揭示所选词语的内涵,表达具体形象,句式不限。 ( 3 分 ) 示例:童心是孩子发现蚂蚁洞时好奇的眼神,童心是爸爸紧握风筝线奔跑时雀跃的

8、身影,童心是奶奶看动画片时呵呵的笑声。 备选词语:善良 时光 示例一:善良是弟弟扶起摔倒的同学时清澈的眼眸,善良是姐姐喂养流浪的小狗时爱抚的双手,善良是哥哥让座给蹒跚的大爷时 真挚的笑容。( 3 分 ) 示例二:时光是爸爸伏案写作时斑白的双鬓,时光是妈妈穿针引线时半眯的眼睛,时光是奶奶行走于路时佝偻的背影。( 3分 ) 2.根据语境,仿写画线句子。( 6分 ) 优秀的书法作品,如掉落在中华民族历史长河中的珍珠,散发着璀璨而独特的光芒。颜真卿的楷书 阔大端正 , 如巍峨 的大山 , 静默中自有一份威严沉稳 ;王羲之的行书 端庄飘逸 , 如云集云舒 , 时而恬静祥和,时而悠闲缠绵 ;张旭 的草书癫

9、狂恣肆,如暴风骤雨,让猝不及防的人们找不到前进的方向 3.( 2019 内蒙古巴彦淖尔 )仿照例句中加点部分,在横线处仿写,使语意承接紧密,和谐一致。( 6分 ) 祖国啊,你的荣光,照亮历史的隧洞 , 迎来新世界的黎明 ; 你的富饶, 滋育古莲的胚芽 , 吐出跨世纪的新绿 ;你的自由, 成就飞天的壮举 , 再创新时代的辉煌 ;你的腾飞, 了却祖辈的夙愿 , 迈向中国梦的未来 。 4.根据上下文的句式、句意,把第句补写完整。( 2 分 ) 古人云:“上善若水。”世上之人,没有谁不感慨水中蕴藉着的无穷力量,没有谁能说清水包含着怎样的处世智慧。水 很刚劲,遇到岩石,它能努力地将其洞穿;水懂迂回, 遇

10、到高山 , 它能巧妙地绕过去 ;水很识时务,遇到堤坝,它能理智地止 步。 5.( 2018 浙江金华 )请仿照示例,从下列名句中选择你最喜欢的一句写在贺卡上送给你的朋友,并根据所选的名句写出你的祝 福。( 2 分 ) A.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 B.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 C.出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 示例:会当凌绝顶,一览众山小:愿你勇攀人生的高峰,去领略世界的魅力和壮阔。 示例一:选 A句。愿你像秋日晴空中的冲天一鹤,奋发有为,大展宏图。( 2分 ) 示例二:选 B 句。愿你高远的志向像扬起的风帆乘风破浪,勇往直前。( 2分 ) 示例三:选 C 句。愿你始终是荷塘里

11、的那朵莲,既不傲世也不流俗,静静地守住内心的芬芳。( 2分 ) 6.阅读下面的语段,根据画线句子仿写,句式基本保持一致即可。( 2分 ) 细雨千百年来润泽着人的心坎,就像无形的绳,羁绊着人的心迹。多少佳人才子,多少仁人志士,皆在雨中憔悴、堕落。听啊, 这是孟姜女痛彻千古的哀号;听啊,这是 ;听啊,这是林黛玉的掩面自泣。 示例一:李后主亡国之时的悲叹( 2 分 ) 示例二:陈子昂登幽州台的疾呼( 2 分 ) 7.( 2019 湖北随州 )阅读诗歌,仿照画线句子,在横线上把歌词内容补充完整。( 4分 ) 中国心,中国梦 盘旋在泰山之巅 激荡在东海浪尖 唤醒了北归大雁 穿越了南国云烟 梦想就在我的心

12、间 谁也无法阻挡我们向前 怀着一个强大的信念 美好的憧憬全都实现 示例一:翱翔在九霄云天 绽放在绿色家园 赢得了世界点赞 收获了金色华年 示例二:飘扬在丰收农田 舞动在丝路沿线 灿烂了人民笑脸 搭建了互惠空间 ( 结构相近,内容与“中国梦”相关且搭配得当即可,每句 1分 ) 类型二 修辞 语言的表现力往往需要借助修辞手法的准确使用来体现。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设 问、反问、借代和引用等。 1.比喻12 年 1考:2012 年 2( 4 )题考教材出处:统编 教材七上 P5 比喻( 在说明文中相当于打比方 )是根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事

13、物变得具体,把深奥的 道理变得浅显的修辞手法。由本体、喻体和喻词三部分组成。因这三个成分的异同和隐现,比喻可分为明喻、暗喻( 隐喻 )和 借喻三类。 类 型 特点 比喻词 举例 明 喻 本体、喻词和喻体同时出 现 像、好像、好似、如、有如、 如同、恰似、仿佛 雨 ( 本体 )是最寻常的,像 ( 喻词 )牛毛 ( 喻体 ),像 ( 喻词 )花针 ( 喻 体 ),像 ( 喻词 )细丝 ( 喻体 )( 朱自清春 ) 暗 喻 本体、喻体同时出现 是、成、成为、变为 母亲啊!你 ( 本体 )是 ( 喻词 )荷叶 ( 喻体 ),我 ( 本体 )是 ( 喻词 )红莲 ( 喻 体 )( 冰心荷叶 母亲 ) 借

14、 喻 本体和喻词都不出现,直接 用喻体代替本体 无 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 ( 喻 体 )了( 鲁迅故乡 ) 以下四种句子不是比喻句 ( 1 )用“像”等词将两种事物作比较的句子不是比喻句。例如:小玲长得像 她妈妈。 ( 2 )单纯的想象句不是比喻句。例如:我仿佛 看见了三十多年前小梅那双红肿的手。 ( 3 )表示猜测的句子不是比喻句。例如:母亲觉得这个人好像 有些面熟。 ( 4 )列举例子的句子不是比喻句。例如:我们班最近涌现出许多好人好事,如 张亮把积蓄的零用钱都寄给了灾区人民。 所以,比喻句的要求是:本体和喻体必须是本质不同的两个事物;本体和喻体之

15、间必须有相似点,不能只根据比喻词进行 判断;喻体要常见、易懂,比喻要贴切。 2.拟人12 年 2考:2017 年 2( 4 )题、2015 年 2( 4 )题考 教材出处:统编教材七上 P9 拟人是把物当作人来描写,赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法。 拟人化的范围十分广泛,具体有以下三类。 ( 1 )对动物、植物的拟人化。如:单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱 ,蟋蟀们在这里弹琴 。 ( 鲁迅从百草园到三味书屋 ) ( 2 )对非生物的拟人化。如:波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。( 高尔基海燕 ) 拟人化后的事物,具备了人的某些特点,但仍然保留物的许多属

16、性。因此,拟人不仅不能违反所拟之物原来的本质特点,还要 兼顾物与人、物与物之间原有的关系和支配它们的自然规律与生活规律,不可牵强附会。 ( 3 )把抽象概念拟人化。如:正义被绑着示众,真理被蒙上眼睛。( 艾青在浪尖上 ) 注意 比拟分为拟人和拟物。拟物,就是把人当作物来写,使人具有物的情态或特征;或把甲物当作乙物来写( 包括把抽象的概 念当作具体的物来写 ) 3.夸张教材出处:统编教材八上 P42 夸张是运用丰富的想象力,在客观事实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸 饰或铺张。可分为三类。 类型 特点 举例 扩大夸张 故意把人或事物往大、多、快、长、强、

17、深等方面说 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠( 茨威格列夫 托尔斯泰 ) 缩小夸张 故意把人或事物往小、少、慢、短、弱、浅等方面说 他骨瘦如柴 超前夸张 把后出现的事物说成先出现的,或者是同时出现的 他酒没沾唇,心早就热了( 郑直激战无名川 ) 夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的特点,加强作者的某种感情,烘托气氛,引发读者的联想。 4.排比12 年 4考:2017 年 2( 4 )题、2015 年 2( 4 )题、2012 年 2( 4 )题、2009 年 2( 4 )题考教材出处:统编教材七下 P40 排比是将结构相同或相似、内容密切相关的,三个或三个以上的短语或句子排列起来,达到加强语

18、势的效果的修辞手法。 恰当地运用排比能表达强烈奔放的感情,周密地说明复杂的事理,增强语言的气势和表达效果。如:骤雨一样,是急促的鼓点; 旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。( 刘成章安塞腰鼓 ) 5.对偶12 年 2考:2017 年 4( 2 )题、2010 年 2( 4 )题考 对偶,俗称“对对子”,是将结构相同、字数相等、意义相关或相反的短语或句子成对地排列起来,来表达相反、相似或相关 意思的一种修辞手法,能给人以音节匀称、音律和谐的美感。在诗词曲赋等韵文中称为“对仗”。从内容上可分为三类。 类型 特点 举例 正对 偶 上下联表达

19、的意思是同类的或相近的,互为补充 海内存知己,天涯若比邻 反对 偶 上下联表达的意思是相反或相对的,多指同一事物的两个方面 黑发不知勤学早,白首方悔读 书迟 串对 偶 即“相串成对”,有如流水顺承而下,因此又叫“流水对”。它的起句与对句是从事物的发展过程来说的,意 思紧密连贯 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向 洛阳 排比与对偶的区别 ( 1 )对称性与平列式。对偶是两个语言单位( 句子或句子成分 ),而排比是三个及三个以上语言单位( 句子或短语 )。对 偶必须对称;排比要求结构大体相似,对字数的要求不甚严格。 ( 2 )排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排体互相衔接,给人以紧凑、密集之感;而典型

20、的对偶句上下两联是不重字 的。 ( 3 )对偶讲究平仄对仗,排比则无此要求。 6.反复 反复是为了强调某种意思,突出某种情感,有意重复使用某个词语、句子或某种结构的修辞手法。有以下三种类型。 ( 1 )词语反复。为凸显某种感情或某种行为,连续两次以上使用同一词语,达到强调的目的。如:无耻啊!无耻啊!这是某集 团的无耻,恰是李先生的光荣!( 闻一多最后一次讲演 ) ( 2 )词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个词组或句子。如:人,成了茫茫 一片;声,成了茫茫一片。( 刘成章安塞腰鼓 ) ( 3 )语段反复。在诗歌和小说中最为常见。如:鲁迅在小说祝福中,不惜

21、笔墨,两次重复以“我真傻,真的”开头的语段, 一方面表达出祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,另一方面也反映出鲁镇上的人们对祥林嫂的冷漠,有力地批判了摧残中国劳动妇 女的封建礼教。 排比与反复的区别 排比和反复的区别关键在于其表达的侧重点不同。 排比是把结构相同或相似、内容相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用,侧重点不在相同的词语上。 反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子,所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。 7.设问 设问常用于表示强调。为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。如:谁是最可爱的人呢?我们的战士,我 觉得他们是最可爱的人。( 魏巍谁是

22、最可爱的人 ) 8.反问 反问是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,答案暗含在反问句中。人们可以从反 问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。如:难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的 农民?( 茅盾白杨礼赞 ) 设问和反问的区别 设问和反问都是无疑而问,但是有明显的区别。 设问不表示肯定什么或否定什么,反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问主要 是为加强语气,明确表达某种观点和思想感情。 设问是自问自答,有问有答,答在问外;反问寓答于问,有问无答。 考向拓展 1.借代 借代,不直说某人或某事

23、物的名称,而是借与之密切相关的名称去代替。其中,用来代替的事物叫作借体,被代替的事物叫作 本体。借体和本体不能同时出现。 借代手法在古诗文中很常见,如用“杜康”代酒,用“潘安”代美男子,用“婵娟”代月亮,用“孔方兄”代钱币等。借代的方法很多, 主要有以下几种。 ( 1 )部分代整体。用事物具有代表性的部分代本体事物。如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。( 用船的一部分“帆”代 指船 ) ( 2 )特征代本体。用借体( 人或事物 )的特征、标志去代替本体事物的名称。如:黄发垂髫,并怡然自乐。( “黄发”“垂髫” 分别代指老人和小孩 ) ( 3 )具体代抽象。用具体的、可感可观的事物代抽象的概念。

24、如:南国烽烟正十年。( “烽烟”本指古代边境用以报警的 烟火,这里代指战争,把抽象的概念具体化、形象化了 ) ( 4 )专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个 李公朴站起来!( 第二个“李公朴”代指像李公朴一样不怕流血牺牲、为争取民主和平而战斗的人们 ) 借代和借喻的区别 借代重在事物的相关性,脱离具体的语言环境,借体和本体之间仍然有直接的关联。 借喻重在事物的相似性,脱离具体的语言环境,喻体和本体之间就不再有相关联系。 2.引用 引用指引他人的诗句、格言等来表达观点或思想感情的修辞手法。可分为明引和暗引两类。 ( 1 )明引。又

25、称“明用”,即在文中直接说明出处来源。如:诗经中有云:“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。” 这里的“蒹葭”,就是芦苇。 ( 2 )暗引。又称“暗用”,即不说明出处,直接把引文写到文章中。如:失败乃成功之母,你千万不要气馁。 1.( 2018 山东聊城 )水城的四季各具风情。春天,徒骇河边新芽吐绿,澄清的河水荡起层层银波;夏天,东昌湖上红莲绽放,挺拔的 乔木掩映着似锦繁花;秋天,月明风清的夜晚,古老的铁塔讲述着岁月的故事;冬天,银装素裹的大地,润如油膏的沃土孕育着丰收 的希望。 文段主要运用了比喻、 拟人 和 排比 的修辞手法。( 2分 ) 2.星星们在他眼中好似比他还着急,你碰我,我碰

26、你的在黑空中乱动。祥子不敢再看天上。他低着头,心里急而脚步不 敢放快地往前走。 画线句子使用了 拟人 的修辞手法。( 1 分 ) 3.( 2019 安徽池州贵池区第三次联考 )欢快的鸟儿丰富了人们的情感,美丽的花儿芬芳了人们的生活,吟唱的小溪增添了人们 的诗意。 文段使用了 排比 和 拟人 的修辞手法。( 2分 ) 4.曾经听过一个医生家族告诫下一代,学医要学皮肤科,千万别当外科医生,因为美容整形当红,好赚又没风险,外科医生既辛苦又 危险。还听过一对父母要小孩去当老师,不是要得天下英才而教,而是可以收补习费,而且退休生活优裕又轻松。这其实都是令 人伤心的说法,如果全社会的人都拣轻松、好做的做,

27、那辛苦的事谁来做?社会又会变成如何的急功近利? 画线句子主要运用的修辞手法是 反问 ,其作用是 增强文章的语势,引起读者的深思 。( 3 分 ) 5.我以为世间最宝贵的就是“今”,最易丧失的也是“今”,因为它最容易丧失,所以更觉得它宝贵。为什么“今”最宝贵呢?最好借哲 人耶曼孙所说的话回答这个疑问:“尔若爱千古,尔当爱现在。昨日不能唤回来,明天还不确实,尔能确有把握的就是今日。今日 一天,当明日两天。” 画线句子使用了 设问 和 引用 的修辞手法,其作用是 引人注意,启发思考,富有说服力 。( 4 分 ) 6.青山逶迤,绿水蜿蜒,树影婆娑的水口,峥嵘矗立的牌坊,粉墙黛瓦的民居,伟岸宏大的祠宇,

28、桥吐新月,塔摩苍穹。 画线处的文字,使用了 对偶 和 拟人 的修辞手法。( 2 分 ) 7.他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声:“起!”便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩 翩起舞,直窜入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边, 看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。 画线处的文字,使用了 比拟( 或:拟物 ) 和 夸张 的修辞手法。( 2分 ) 8. 绿地之舞( 节选 ) 顾 城 绿地上,转动着, 恍惚的小风车, 白粉蝶像一片旋涡, 你在旋转中飘落, 你在旋转中飘落 诗歌中画线的句子运用了 比喻 和 反复 的修辞手法。( 2 分 )