【北京课改版】语文七年级上：第18课《盲孩子和他的影子》课件（3）

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1、海伦凯勒(美),假如给我三天光明:第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜与白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。,第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。,黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！顾城,盲孩子,和,他的,影子,金波简介,1935年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任北京师范大学教授。著有诗集在我和你之间、带雨的花等童话集小树叶童话、金海螺小屋等。1992年获国际安徒生奖提名。,读准字音,嬉戏,x,哞

2、哞,mu,霹雳,p l,潺潺,chn,痒酥酥,s,孪生,lun,踉踉跄跄,ling qing,速读课文，看看文中讲了什么故事？(用一句话概括文章的主要内容）,初读课文，整体感知,盲孩子很寂寞，在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。,研读课文，探究合作,（1）找出文中表现盲孩子心情变化的句子。然后根据这些语句梳理文章情节。 （2）是什么使盲孩子的心情发生了变化？,寂寞、快乐、感动、温暖、惊喜、惊奇,“他的日子过的很寂寞”（6） “盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”（19） “盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”（24）

3、 “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”（48） “盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”（67） 他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 （80）,1.盲孩子的心情发生了哪些变化？,文章的情节发展步骤,盲孩子很寂寞,“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖,影子、萤火虫、太阳、月亮的爱 使盲孩子得到光明,因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。,快乐,寂寞,爱,（2）是什么使盲孩子的心

4、情发生了变化？,_的盲孩子,请在横线上加一小标题，说说你的想法。,合作探究,（一） 的盲孩子,（二） 的盲孩子,（三）见到了 的盲孩子,（四）在风雨中 并得到了 的盲孩子,（五） 的盲孩子,寂寞,快乐,一线光明,挣扎,关爱,重见光明,（一）寂寞的盲孩子,永远的黑夜,（二）快乐的盲孩子,帮助别人是一种快乐！,复明的希望,（三）见到了一线光明的盲孩子,（四）在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子,患难见真情,影子获得生命 光明彼此温暖,（五）重见光明的盲孩子,本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，它美在什么地方呢？,语言美 全篇几乎由短句构成，短小、活泼，好读，不拗

5、口；它非常适合我们这般大的孩子阅读。 叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真，还可以舒缓语气。 如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。,画面美 “牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。,关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？,主题探究,1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2、盲孩子获得

6、光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。,关爱弱小，共享美好。,帮助别人，快乐自己。,* 关爱弱小，共享美好。 * 帮助别人，快乐自己。,美的主题,生活中有许多像盲孩子那样的弱者，面对他们，我们需做些什么？,盲人夫妇,谁能吃得下这样的食物！,新疆：皮里村孩子的上学路,求知：渴望读书的孩子,安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学， 每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重40公斤， 走140米，只得3分3厘工钱,我好饿！,想不通的是，阳光灿烂的今天，还竟有这么多的悲凉？,他们看到了什么？是光明吗？是希望吗？,我想读书,老师寄语,愿同学们：做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！,赠人玫瑰，手留余香。有爱，一切皆有可能。,课堂小结,1、学会用简洁的语言概括文章的主要内容。 2、学会抓住关键句来梳理文章的情节。 3、学会多角度理解文章的主旨。 4、学会赏析文章的语言。 5、懂得了热爱生活、关爱弱者,