安徽省淮南市谢家集区2020-2021学年八年级上期中语文试卷（含答案）

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1、2020-2021 学年安徽省淮南市谢家集区八年级（上）期中语文试卷学年安徽省淮南市谢家集区八年级（上）期中语文试卷 一、语文积累与运用。（一、语文积累与运用。（24 分）分） 1（6 分）默写古诗文中的名句。 （1）请补写出下列名句的上句或下句。 ，猎马带禽归。（野望王绩） 山随平野尽， 。（渡荆门送别李白） 冰霜正惨凄， 。（赠从弟刘桢） 重岩叠嶂，隐天蔽日， ，不见曦月。（三峡郦道元） （2）请默写出钱塘湖春行的颈联 ， 。 2（7 分）阅读下面文字，完成下列各题。 这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着销沉的阴影，滞 留着愚钝和压抑： 在他脸上找不到一点儿奋发向 上的灵气，找不到精神光彩，找不到

2、陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹 顶一样缓缓隆起的非凡器 宇。他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重 重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁 g思想的囚牢：这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。 （1）给加点字注意，并根据拼音写出相应的汉字。 滞 留 穹 顶 禁 g （2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 （3）请根据语段内容，解释“蒙昧阴沉”一词在文中的意思： 。 3（3 分）红星照耀中国是美国记者埃德加斯诺的一部文笔优美的 很强的报道性作品，曾易 名为 。书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的 犹如

3、一颗闪亮的红 星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 4（12 分）班级开展“诚信伴我行”主题班会活动，请你参加。 （1）引经据典话诚信请写两则关于诚信的名言。 （2）环顾身边议诚信考试结束后，你班同学小明向你炫耀自己考试作弊水平高超，你该如何劝说他？ （3）班级演讲说诚信下面是某同学写的关于诚信的演讲稿中的部分文字，请你帮助修改。 诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；甲诚信无味，却可以在海外，乃至 中国散发出醇厚的浓香。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。近年来，诚信却受到了严峻的 挑战， 且不说商场上尔虞我诈， 也不必说黑心棉、 塑料大米， 就是哪一天你扶起一

4、位摔倒在路边的老人， 说不定你就惹上了官司。乙人与人之间产生信任危机的原因，是诚信缺失造成的。 甲处画线句子有语病，应改为： 。 乙处画线句子句式杂糅，应改为： 。 二、阅读理解（二、阅读理解（38 分）分） 5（12 分）阅读下面文字，完成下列各题。 藤野先生（节选） 东京也无非是这样。 上野的樱花烂熳的时节， 望去确也像绯红的轻云， 但花下也缺不了成群结队的 “清 国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散 辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得

5、去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以 坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的 人，答道，“那是在学跳舞。” 过了一星期， 大约是星期六， 他使助手来叫我了。 到得研究室， 见他坐在人骨和许多单独的头骨中间， 他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看!” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下 来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过 了，不但增加了许多

6、脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功 课：骨学、血管学、神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲 义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是 美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百

7、余人之中， 我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的， 所以很担心， 怕你不肯解剖尸体。 现在总算放心了， 没有这回事。 ” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法， 足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时 我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望

8、中国有新的医学； 大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他 的姓名并不为许多人所知道。 （1）选文第段中“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是 ，表现了“我”的 的思 想感情。 （2）第段中画线句“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”， “我”因何“吃 了一惊”？“我”又因何“感到一种不安”？ “吃了一惊”原因： 。 “感到一种不安”原因： 。 （3）用简洁的语言概括段中“我”与藤野先生交往的几件事，补全下列空格。 添改讲义 关心解剖实习 （4）选文第段中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其

9、原因。 6（12 分）阅读下面文字，完成下列各题。 一夜能走多远 芦苇 是读高中时的事了。 那年秋天开学后，他没能交上学费，嗫嚅着问班主任，能不能再宽限两三天，家里会把钱送来的，班 主任看了他一眼说，到时你一定要交上，全班只有你没交了，学校一个劲儿催着要。 吃午饭的间隙，他到学校的总务处去，用那里的电话打给父亲，家里没电话，是打给邻居的，邻居喊 来父亲接电话。 他告诉父亲一定要在两三天里把钱交上， 全班只有他没交了， 他已经向班主任保证过了。 电话那头的父亲一连串地说行行行，这两三天里一定能给你凑到钱，到时给你送去，你别担心。 要交的学费其实并不多，只是家里的日子近来很窘迫。父亲做买卖赔了本，

10、钱没赚到，本钱也搭了进 去。从亲戚家借的钱没还上，这次，又能从哪里凑到这笔钱呢？父亲听出了他的担忧，说：“没事，爹 保准凑齐这钱，到时给你送去，耽误不了。” 第一天，父亲没来。 第二天，父亲依然没来。这天晚上，夜很深了，但他在宿舍的床上辗转反侧，决定第二天一早就给父 亲打电话。若第三天再交不上，就没法向班主任交代了。 终于到了清晨，舍友们都还没醒，他起床出了门，想到操场上走走。刚出宿舍楼的门，就看到门口一 侧，有人背对着蹲在地上灰白的头发，老旧的衣服。他的心猛地颤了一下，那人慢慢转过头来，果 然是父亲! “爹，你怎么这么早来了？”他问。父亲没答话，还是蹲在那里从鞋帮里扣着什么，他这才看到，父

11、亲的鞋帮里面缝了一个包，从包里扣东西有些费力，最后终于掏出来了，是钱。 父亲站起来把钱给他，说：“怕你着急，昨天晚上凑齐钱后，就赶来给你送钱了。”他有些不相信： “您昨天晚上就开始从家里走的？走着来的，走了一晚上？”父亲笑了笑。没说是也没说不是。 他气恼地说： “爹，就是再急，也不能走一晚上来这里啊，您就不会等到今天早晨，坐公交车来啊？” 父亲搓着手看着别处说：“我今天恰巧也要从县城坐车，去外地打工，晚了就赶不上最早的那班车了， 所以我就来了。反正在家也睡不着。”他这才注意到，父亲的脚前是个蛇皮袋，里面鼓鼓囊囊的是行李。 . 他还是埋怨父亲居然走了一夜路进城，父亲不以为然，说：“这有啥？还没你

12、的时候，我和你大 伯经常晚上捕了野鱼，用袋子背着，走一晚上进城来卖鱼，新鲜的鱼卖得贵。”他抢白父亲：“你现 在不年轻了，不比当年了。”父亲搔着头，有些不好意思了。 带来的钱又是借来的。他不知道，父亲又是跑了多少家，才借来这些钱。 父亲背着蛇皮袋离开的时候，他站在校门口目送，看着父亲渐行渐远，蛇皮袋似乎很沉，把父亲的背 都压穹了。其实他知道，蛇皮袋很轻，里面只是一床很薄的被子。 一个人一夜能走多远？他问自己。 他给不了自己确切的答案，他只知道，从家到城里的学校，有两道山岭、三条河，还有一片广阔的平 原。 （1）请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。 他欠学费 两天了，父亲没来 （2）请品析

13、下列句子的表达效果。 刚出宿舍楼的门，就看到门口一侧，有人背对着蹲在地上灰白的头发，老旧的衣服。（从人物描写 的角度） （3）文章的最后一段有什么作用？请结合文章内容简要概括。 （4）结合具体内容简要谈谈文中的父亲是一个怎样的人。 7（13 分）阅读下面文字，完成下列各题。 甲山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱呜；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景答谢中书书） 乙元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明

14、，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼记承天寺夜游） （1）用“/”为文中画线句子标出停顿。（各标一处） 实是欲界之仙都。 念无与为乐者。 （2）解释下列加点词在文中的意思。 五色交辉 晓雾将歇 念 无与为乐者 （3）把下面的句子翻译成现代汉语。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 相与步于中庭。 （4）请根据你对选文内容的理解填空。 甲乙两文都描写了自然最物，甲文描绘了“ 之美”，乙文描写了“月色之美”。但两文表 达的思想感情有所不同，甲文表达了作者热爱自然，沉醉山水的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫 步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在

15、文中“ ”的语句中。 （5）请从修辞的角度赏析乙文中画波浪线的句子。 三、写作（三、写作（35 分）分） 8（35 分）“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯，像柔风一缕/这就是一篇最动人的宣言呵/仿佛春天，温馨 又飘逸。” （汪国真） 请以给我一个鼓励的眼神就够了为题，写一篇不少于 600 字的作文。 2020-2021 学年安徽省淮南市谢家集区八年级（上）期中语文试卷学年安徽省淮南市谢家集区八年级（上）期中语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、语文积累与运用。（一、语文积累与运用。（24 分）分） 1（6 分）默写古诗文中的名句。 （1）请补写出下列名句的上句或下句。 牧人驱犊返

16、，猎马带禽归。（野望王绩） 山随平野尽， 江入大荒流 。（渡荆门送别李白） 冰霜正惨凄， 终岁常端正 。（赠从弟刘桢） 重岩叠嶂，隐天蔽日， 自非亭午夜分 ，不见曦月。（三峡郦道元） （2）请默写出钱塘湖春行的颈联 乱花渐欲迷人眼 ， 浅草才能没马蹄 。 【分析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目， 我们需要在平时的学习中， 做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】（1）牧人驱犊返 （重点字：犊） 江入大荒流 终岁常端正（重点字：端） 自非亭午夜分 （2）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄（重点字：欲） 【点评】为

17、了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可 供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 2（7 分）阅读下面文字，完成下列各题。 这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着销沉的阴影，滞 留着愚钝和压抑： 在他脸上找不到一点儿奋发向 上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹 顶一样缓缓隆起的非凡器 宇。他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重 重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁 g思想的囚牢：这

18、张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。 （1）给加点字注意，并根据拼音写出相应的汉字。 滞 zh 留 穹 qing 顶 禁 g 锢 （2）文中有错别字的一个词是“ 销沉 ”，这个词的正确写法是“ 消沉 ”。 （3）请根据语段内容，解释“蒙昧阴沉”一词在文中的意思： 指脸色昏暗，沉着脸 。 【分析】（1）本题考查对字音字形的掌握。读准字音、写对字形是学习语文的一项基本功，要加强日常 的识记和积累。 “滞留”读作 zh li， “穹顶”读作 qing dng， “禁 g”写作“禁锢”。可据此回答。 （2）本题考查对形近字的辨析。“这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着销沉的阴影”一句中“销沉”错，应 写作“消沉

19、”。 （3）本题考查词语的语境义。此类题要结合上下文内容进行理解，由“他的面容没有一点儿光彩可言” “这张脸平淡无奇，障碍重重” “郁郁寡欢，丑陋可憎”等语句可见， “蒙昧阴沉”在这里指脸色昏暗， 沉着脸。 【解答】答案： （1）zh qing 锢 （2）销沉 消沉 （3）指脸色昏暗，沉着脸。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是 课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用 语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 3（3 分）红星照耀中国是美国记者埃德加斯诺的

20、一部文笔优美的 纪实性 很强的报道性作品，曾 易名为 西行漫记 。 书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告： 中国共产党及其领导的 红色革命 犹 如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 【分析】 红星照耀中国是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报 道性作品。主要讲了作者自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区） 进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情 况。其中毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 【解答】本题考查识记文学常识。结合掌握的知识可知，红

21、星照耀中国又名西行漫记，是美国 记者埃德加斯诺的不朽名著， 是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。 以毋庸置疑的事实向全世界 宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全 中国。 答案： 纪实性西行漫记红色革命 【点评】解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。 4（12 分）班级开展“诚信伴我行”主题班会活动，请你参加。 （1）引经据典话诚信请写两则关于诚信的名言。 （2）环顾身边议诚信考试结束后，你班同学小明向你炫耀自己考试作弊水平高超，你该如何劝说他？ （3）班级演讲说诚信下面是某同学写的关于诚信的演讲稿

22、中的部分文字，请你帮助修改。 诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；甲诚信无味，却可以在海外，乃至 中国散发出醇厚的浓香。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。近年来，诚信却受到了严峻的 挑战， 且不说商场上尔虞我诈， 也不必说黑心棉、 塑料大米， 就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人， 说不定你就惹上了官司。乙人与人之间产生信任危机的原因，是诚信缺失造成的。 甲处画线句子有语病，应改为： 诚信无味，却可以中国，乃至海外散发出醇厚的浓香 。 乙处画线句子句式杂糅，应改为： 人与人之间产生信任危机，是诚信缺失造成的 。 【分析】（1）本题考查学生名言警句的积累与运用。关于诚信的

23、名言警句有很多，如：欺人只能一时， 而诚信才是长久之策约翰雷；不宝金玉，而忠信为宝司马光；君子养心，莫善于诚荀 子。 （2）本题考查口语交际能力。此题可围绕考试作弊不仅违反公平，更是不诚信的表现等方面对小明进行 劝说。注意开头有称呼，语气要委婉，晓之以理，动之以情。 （3）本题考查修改病句的能力。甲处，画线句错在语序不当，应先“中国”后“海外”，可将这两个词 语调换位置。乙处，已告知该句错在句式杂糅，可据此修改。如修改为：人与人之间产生信任危机的原 因，是诚信缺失。 【解答】答案： （1）示例：人无忠信，不可立于世。 言必信，行必果。 （2）示例：小明，考试作弊是不讲诚信的行为，用作弊的手段获

24、得好成绩，是对刻苦学习的同学的不公 平。这种行为，不仅违反了考试纪律，而且关乎个人的品德。好成绩还是要靠勤奋努力获得，你认为呢？ （3）诚信无味，却可以中国，乃至海外散发出醇厚的浓香。 人与人之间产生信任危机，是诚信缺失造成的。（或者：人与人之间产生信任危机的原因，是诚信缺 失。） 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是 课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用 语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读理解（二、阅读理解（38 分）分） 5（12 分）

25、阅读下面文字，完成下列各题。 藤野先生（节选） 东京也无非是这样。 上野的樱花烂熳的时节， 望去确也像绯红的轻云， 但花下也缺不了成群结队的 “清 国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散 辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以 坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的 人，答道，“那是在学跳舞。” 过了一星期， 大约是星期六， 他使助手来叫我了。 到得研

26、究室， 见他坐在人骨和许多单独的头骨中间， 他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看!” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下 来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过 了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功 课：骨学、血管学、神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲 义上的一个图来，是下臂的血管，指

27、着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是 美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中， 我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖

28、尸体。现在总算放心了，没有这回 事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法， 足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时 我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学； 大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他 的姓名并不为许多人所知道。 （1）选文第段中“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是 只不过 ，表现了“我”的 不满、 反

29、感、厌恶 的思想感情。 （2）第段中画线句“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”， “我”因何“吃 了一惊”？“我”又因何“感到一种不安”？ “吃了一惊”原因： 藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义 。 “感到一种不安”原因： 讲义错误太多，让先生费神费心 。 （3）用简洁的语言概括段中“我”与藤野先生交往的几件事，补全下列空格。 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 （4）选文第段中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。 【分析】选文出自鲁迅的藤野先生，记叙了作者离开东京到仙台学医后与藤野先生之间交往的几件 小事，表现了他

30、对作者没有民族偏见、一视同仁的优秀品质，表达了作者对他的感激和怀念之情。 【解答】（1）本题考查对词语的理解。“无非”是双重否定，“没有不是”，意思是不外乎、只不过。 根据本段中对“清国留学生”醉生梦死、饱食终日的描写可知，表达了作者对这些人不满、反感、厌恶 的思想感情。 （2）本题考查内容的理解与分析。解答此题要结合前后文内容去判断分析。藤野先生将“我”的讲义拿 去了，等“我”拿来打开看时，“吃惊”是因为藤野先生将“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过 了”。“我”没有想到他会为“我”一个弱国的学生这样细心地改讲义；“不安”是因为讲义中“连文 法的错误，也都一一订正”了，让先生如此费神，“我

31、”感到很不安。 （3） 本题考查对文章内容的概括能力。 “过了一星期这样一直继续到教完了他所担任的功课： 骨学、 血管学、神经学”写的是“添改讲义”；“可惜我那时太不用功我心里自然记得的”写的是“纠正 解剖图”；“学年试验完毕之后没有这回事”写的是“关心解剖实习”；“但他也偶有使我很为难 的时候”一段写的是“了解裹脚”。可据此回答。 （4）本题考查句子的理解。作答时，需结合人物在文本中的表现，根据自己的情感体悟分析作答即可。 根据藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的事，可知他是一个治学严谨，教学认真的人。根据他对“我” 无私的照顾，表现了他没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，并且

32、对“我”保持了 足够的尊重，鼓励和真诚，在当时中日战争的前提下，这是难得可贵的。这些都给“我”留下了深刻的 印象，让“我”觉得他是伟大的。 答案： （1）只不过；不满、反感、厌恶。 （2）“吃了一惊”原因：藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义。 “感到一种不安”原因：讲义错误太多，让先生费神费心。 （3）纠正解剖图 了解裹脚 （4）他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极 大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我” 的眼里和心里是伟大的。 【点评】理解语句的途径： 1.通过注释疏导理解句意；2.

33、联系上、下文抓住关键词语理解句意；3.借助句法知识理解句意；4.联系上 下文理解句意；5.准确把握语句的感情因素；6.根据文章本身所提供的信息对文章做出分析；7.联系文章 写作背景及写作意图把握文章主旨；8.从文章整体内容出发。 6（12 分）阅读下面文字，完成下列各题。 一夜能走多远 芦苇 是读高中时的事了。 那年秋天开学后，他没能交上学费，嗫嚅着问班主任，能不能再宽限两三天，家里会把钱送来的，班 主任看了他一眼说，到时你一定要交上，全班只有你没交了，学校一个劲儿催着要。 吃午饭的间隙，他到学校的总务处去，用那里的电话打给父亲，家里没电话，是打给邻居的，邻居喊 来父亲接电话。 他告诉父亲一定

34、要在两三天里把钱交上， 全班只有他没交了， 他已经向班主任保证过了。 电话那头的父亲一连串地说行行行，这两三天里一定能给你凑到钱，到时给你送去，你别担心。 要交的学费其实并不多，只是家里的日子近来很窘迫。父亲做买卖赔了本，钱没赚到，本钱也搭了进 去。从亲戚家借的钱没还上，这次，又能从哪里凑到这笔钱呢？父亲听出了他的担忧，说：“没事，爹 保准凑齐这钱，到时给你送去，耽误不了。” 第一天，父亲没来。 第二天，父亲依然没来。这天晚上，夜很深了，但他在宿舍的床上辗转反侧，决定第二天一早就给父 亲打电话。若第三天再交不上，就没法向班主任交代了。 终于到了清晨，舍友们都还没醒，他起床出了门，想到操场上走走

35、。刚出宿舍楼的门，就看到门口一 侧，有人背对着蹲在地上灰白的头发，老旧的衣服。他的心猛地颤了一下，那人慢慢转过头来，果 然是父亲! “爹，你怎么这么早来了？”他问。父亲没答话，还是蹲在那里从鞋帮里扣着什么，他这才看到，父 亲的鞋帮里面缝了一个包，从包里扣东西有些费力，最后终于掏出来了，是钱。 父亲站起来把钱给他，说：“怕你着急，昨天晚上凑齐钱后，就赶来给你送钱了。”他有些不相信： “您昨天晚上就开始从家里走的？走着来的，走了一晚上？”父亲笑了笑。没说是也没说不是。 他气恼地说： “爹，就是再急，也不能走一晚上来这里啊，您就不会等到今天早晨，坐公交车来啊？” 父亲搓着手看着别处说：“我今天恰巧也

36、要从县城坐车，去外地打工，晚了就赶不上最早的那班车了， 所以我就来了。反正在家也睡不着。”他这才注意到，父亲的脚前是个蛇皮袋，里面鼓鼓囊囊的是行李。 他还是埋怨父亲居然走了一夜路进城，父亲不以为然，说：“这有啥？还没你的时候，我和你大伯经 常晚上捕了野鱼，用袋子背着，走一晚上进城来卖鱼，新鲜的鱼卖得贵。”他抢白父亲：“你现在不年 轻了，不比当年了。”父亲搔着头，有些不好意思了。 带来的钱又是借来的。他不知道，父亲又是跑了多少家，才借来这些钱。 父亲背着蛇皮袋离开的时候，他站在校门口目送，看着父亲渐行渐远，蛇皮袋似乎很沉，把父亲的背 都压穹了。其实他知道，蛇皮袋很轻，里面只是一床很薄的被子。 一

37、个人一夜能走多远？他问自己。 他给不了自己确切的答案，他只知道，从家到城里的学校，有两道山岭、三条河，还有一片广阔的平 原。 （1）请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。 他欠学费 他要学费 两天了，父亲没来 父亲送来学费 （2）请品析下列句子的表达效果。 刚出宿舍楼的门，就看到门口一侧，有人背对着蹲在地上灰白的头发，老旧的衣服。（从人物描写 的角度） （3）文章的最后一段有什么作用？请结合文章内容简要概括。 （4）结合具体内容简要谈谈文中的父亲是一个怎样的人。 【分析】本文记叙了“他”读高中时的事，先写“他”欠学费，接着写“他”要学费，然后两天了，父 亲没来，最后记叙了父亲送来学费。表

38、现了父亲是一个很细心，很有担当的人；是一个勤劳、能吃苦的 人；是一个坚强的人；父亲所做的这一切都是源于对孩子深深的爱，父亲是一个深爱自己孩子的人。 【解答】（1）本题考查对信息的筛选和概括能力。此题要找到相关的情节，以简洁的语言进行概括。从 文中第段“那年秋天开学后，他没能交上学费”，可以概括出：他欠学费；从文中第段“他告诉父 亲一定要在两三天里把钱交上， 全班只有他没交了” ， 可以概括出： 他要学费； 从文中第 段 “第一天， 父亲没来”和文中第段“第二天，父亲依然没来”，可以提取出：两天了，父亲没来；从文中第段 “父亲的鞋帮里面缝了一个包，从包里扣东西有些费力，最后终于掏出来了，是钱”，

39、可以概括出：父 亲送来学费。 （2）本题考查分析句子的表达效果。句子要求从物描写的角度进行分析。从“蹲”字可以看出运用了动 作描写；从“灰白的头发，老旧的衣服”，是外貌描写，非常生动传神，写出了父亲的辛苦、衰老及家 庭的贫困。 （3）本题考查段落作用的分析。最后一段，只有一句话：“他给不了自己确切的答案，他只知道，从家 到城里的学校，有两道山岭、三条河，还有一片广阔的平原。”在结构和内容上，却有很重要的作用。 这个段落，表现了从学校到“他”家路途的遥远，父亲的辛苦，点明了文章的中心；结构上与题目相呼 应。 （4）本题考查结合语句分析人物形象的能力。从文中第段“电话那头的父亲一连串地说行行行，这

40、两 三天里一定能给你凑到钱，到时给你送去，你别担心”和第段“没事，爹保准凑齐这钱，到时给你送 去，耽误不了”，可以看出父亲是一个很细心，很有担当的人；从文中第段“有人背对着蹲在地上 灰白的头发，老旧的衣服”和第段“父亲没答话，还是蹲在那里从鞋帮里扣着什么，他这才看到， 父亲的鞋帮里面缝了一个包，从包里扣东西有些费力，最后终于掏出来了，是钱”，可以看出父亲的辛 劳；从文中第段“您昨天晚上就开始从家里走的？走着来的，走了一晚上”和文中第段“我和你大 伯经常晚上捕了野鱼，用袋子背着，走一晚上进城来卖鱼，新鲜的鱼卖得贵”，可以看出父亲是一个勤 劳、能吃苦的人；从文中第段“我今天恰巧也要从县城坐车，去外

41、地打工”，可以看出父亲是一个坚 强的人。由此可见父亲的辛苦、勤劳和细心，以及那颗对孩子关爱的心。 【点评】分析人物形象，需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：抓住最能体现人物 某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析； 抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。 7（13 分）阅读下面文字，完成下列各题。 甲山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱呜；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景答谢中书书） 乙元丰六年十月十二日夜，

42、解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼记承天寺夜游） （1）用“/”为文中画线句子标出停顿。（各标一处） 实是欲界之仙都。 念无与为乐者。 （2）解释下列加点词在文中的意思。 五色交辉 交相辉映 晓雾将歇 消散 念 无与为乐者 想到 （3）把下面的句子翻译成现代汉语。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 相与步于中庭。 （4）请根据你对选文内容的理解填空。 甲乙两文都描写了自然最物，甲文描绘了“ 山川 之美”，乙文描写了“月色之美”。但两文 表达的思想感情有

43、所不同，甲文表达了作者热爱自然，沉醉山水的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、 漫步的悠闲、 贬谪的悲凉、 人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中 “ 但少闲人如吾两人者耳 ” 的语句中。 （5）请从修辞的角度赏析乙文中画波浪线的句子。 【分析】参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈 见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的 时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实 在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇

44、丽的景色了。 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就） 高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡， 我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错， 原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我 们两个这样清闲的人罢了。 【解答】（1）本题考查句子的停顿。做“句子停顿题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再 根据文意和常用的停顿方法加以判读。常见的停顿方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、

45、固定句式等。 句意为：这里实在是人间的仙境啊。实是/欲界之仙都。 句意为：想到没有和我一起游乐的人。故断句为：念/无与为乐者。 （2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意 来推断词语即可。 句意为：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。交辉，指交相辉映。 句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。句意为：想到没有和我一起游乐的人。念：想到。 （3）本题考查句子翻译。做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字 词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 中重点词语有：颓，坠落。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。句意为：夕

46、阳快要落山的时候， 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 中重点词语有：与，一起。于，在。句意为：我们一起在庭院中做步。 （4）本题考查的是对文章内容及主旨的分析概括能力，考查课文描写内容及所表达的情感，解答此题需 要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。甲、乙两文都写了自然景物，甲文描绘了 山川之美，乙 文描写了 月色之美。但两文表达的思想感情有所不同：甲文表达了作者热爱自然，沉醉于山水的思想感 情，堪称隐居的仙人；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想 感情浓缩在“但少闲人如吾两人者耳”一句中。 （5）本题考查对文言文重点词语句的理解与赏析。解答时，需要通晓大意

47、，理解相关词句，赏析其语言 的精妙之处。 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”的意思是：月光照在院中，如水一般清明澄澈， 竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。这一句采用比喻的修辞手法，将“月光”比喻成“积水”， 把“竹柏影”比喻成“水中藻、荇”，写出了月光的空明澄澈。同时也表现作者内心的悠闲和愉快。 答案： （1）实是/欲界之仙都。念/无与为乐者。 （2）交相辉映 消散 想到 （3）夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 我们一起在庭院中散步。 （4）山川 但少闲人如吾两人者耳 （5）运用比喻，把月光比作“积水”，把竹柏影子比作“藻荇交横”，生动形象地再现了月光的澄

48、澈和 竹柏倒影的淡雅清丽，传达了作者漫步其中内心的悠闲和愉悦。 【点评】文言知识积累：“之”的用法： （1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。 （2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 （3）用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。 （4）用作动词，到去。 （5）用作代词。 （6）放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。 三、写作（三、写作（35 分）分） 8（35 分）“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯，像柔风一缕/这就是一篇最动人的宣言呵/仿佛春天，温馨 又飘逸。” （汪国真） 请以给我一个鼓励的眼神就够了为题，写一篇不少于 600 字的作文。 【分析】这是一篇命题作文。题目要求我们主要通过叙述他人的眼神给“我”鼓励，给“我”带来的积 极影响、正能量。所以在材料的选择上，关注生活实际，要写自己的亲身经历，这样才会有内容真实、 情感真挚的效果。可以通过写“我”一次考试的失利之后，回到家里，妈妈却用微笑迎接我，又用笑眯 眯的眼神来鼓励“我”，帮助“我”分析考试失利的原因，给“我”带来了鼓励，使“我”心灵得以解 脱， 重新鼓起勇气