第4课 古代诗歌四首(第2课时)同步讲义(含答案)2020部编版七年级语文上册
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1、 4 古代诗歌四首(第古代诗歌四首(第 2 课时)课时) 知识知识 1古今异义词。 (1)次 北固山下: (2)东临 碣石: 2一词多义。 以 观沧海: 以 歌以 咏志: 3文言句式。 (1)倒装句。 歌以咏志:宾语前置,即“以歌咏志”。 (2)省略句。 若出其中:省略介词“于”。 若出其里:省略介词“于”。 参考答案参考答案 重点重点 1观沧海中哪些语句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的?观沧海中哪些语句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的? 此诗前一部分写大海景象, 视野广阔, 也能见出诗人胸怀之博大, 但跟后一部分比, 气象则略逊一筹。 “日
2、月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。 大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将 挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了 千百年来脍炙人口的雄浑诗句。 2次北固山下一诗中,诗人在船上次北固山下一诗中,诗人在船上,而“客路”在青山之外,他是看不见的,为什么诗一开头就提 ,而“客路”在青山之外,他是看不见的,为什么诗一开头就提 到“客路”呢?到“客路”呢? 这是诗人的想象,表明船到镇江后,还要乘驿车到别的地方去,已暗含旅途奔波之意。 3“潮平两岸阔,风
3、正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你能想象出船行的图景吗?为什么要特“潮平两岸阔,风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你能想象出船行的图景吗?为什么要特 别提到“潮平”?别提到“潮平”? 在天将明未明之时,在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语,为下句中“江春”一语 作铺垫。 4天净沙秋思描绘了哪些景物?这些景物有什么特点?天净沙秋思描绘了哪些景物?这些景物有什么特点? 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。(说 明:“小桥流水人家”是以乐景反衬哀景,“小桥流水人家”虽好却不是自己的家乡,有家归不得,更加 悲从中来,肝肠寸断。) 基
4、础基础 1下列各组作家作品搭配不当的一项是( ) A 观沧海曹操乐府诗集律诗 B 次北固山下王湾全唐诗五律 C 钱塘湖春行白居易白氏长庆集七律 D 天净沙秋思马致远全元散曲元曲 2下列各句中画线词不是表示具体地名的一项是( ) A东临碣石,以观沧海。 B杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 C夕阳西下,断肠人在天涯。 D乡书何处达?归雁洛阳边。 3下列搭配不正确的一项是( ) A 春朱自清现代诗人 B 济南的冬天老舍现代作家 C 天净沙秋思马致远明代戏曲作家 D 观沧海曹操东汉末年诗人 4对下列诗歌分析正确的一项是( ) A 观沧海的背景:北征乌桓失败。诗歌特征:悲凉。 B 次北固山下中“潮平两岸
5、阔,风正一帆悬”表现出诗人感觉旅途的顺利。 C 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者李白是宋代诗人。 D马致远的天净沙秋思这首词表现了一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。 5对下列诗句理解不当的一项是( ) A日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 (曹操观沧海 ) 本句运用想象的手法,通过写大海吞吐宇宙的气势,表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气概,写 的是诗人的主观感受。 B海日生残夜,江春入旧年。 (王湾次北固山下 ) “海日”一联是写景致的缺憾:残夜中的海日和旧年中的江春,使人顿生惆怅之情。 C几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 (白居易钱塘湖春行 ) 本句中“争”和“啄”两个动词。写出了一幅早莺争向
6、暖树,新燕啄泥衔草的动态场景,生动地 展示了初春的蓬勃生机。 D枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 (马致远天净沙秋思 ) 作者以简约的笔法,勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图,真切表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 6下列词语解释有误的一项是( ) A酝酿:本意是酿酒发酵过程,在春一文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 B黄晕:昏黄而明亮。 (原句“一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜”) C客路:旅人前行的路。 (“客路”选自次北固山下 ) D杨花:柳絮。 (“杨花”选自闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ) 能力能力 1下列对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄理解和分析不正确 的一项是( ) A
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