第7课 散文诗二首 同步讲义（含答案）2020部编版七年级语文上册

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1、 7 散文诗二首散文诗二首 知识知识 1作者简介。 泰戈尔印度著名作家、 诗人、 社会活动家。 他创作有五十多本诗和散文诗集、 十二部中长篇小说、 一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有 、 、 、吉檀迦利等。1913 年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一 种最高尚、最纯洁的爱。 冰心（19001999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名 。1900 年生于福 建一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和外国文学作品。冰心是“五四”新 文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”，它们以细腻温 柔而又微

2、带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生，语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长， 具有独特的艺术魅力。 2文体知识。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本 质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看， 它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵， 但不乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇， 即“散文其形，诗意其质”。 3根据拼音写汉字。 do（ ）告 罗摩 yn（ ）那 n （ ）笑 po（ ）下 参考答案参考答案 1飞鸟集 新月集 园丁集 谢婉莹 3祷 衍 匿 抛 重点重点 1

3、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？ “我” 想变成一朵金色花， 是为了实现自己小小的心愿， 为妈妈做点事， 给妈妈带来一些温馨和幸福。 2“看着你工作”“你会嗅到这花香”“投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方”都“看着你工作”“你会嗅到这花香”“投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方”都 是为了什么？是为了什么？ 我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈 沐浴在花香中；在妈妈读罗摩衍那时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报 妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。

4、 3妈妈为什么责怪孩子？骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩妈妈为什么责怪孩子？骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想象，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌 紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至真的母爱。 孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更 加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。 4诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。诗人为什么

5、把孩子想象成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。 金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想象成 一朵金色花最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人 们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想象。 5荷叶母亲这首诗着重描写的是什么？荷叶母亲这首诗着重描写的是什么？ 着力描写红莲，重点是雨中的莲花。 6为什么要写九年前与祖父赏莲的情景？为什么要写九年前与祖父赏莲的情景？ 做铺垫，将花与人紧密联系，为下文以花喻人埋下伏笔。 7篇末“母亲啊！你是荷叶，我是红莲

6、。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”篇末“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？” 蕴含了怎样的思想感情？蕴含了怎样的思想感情？ 母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我 们渡过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。 8诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？ 荷叶象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。 红莲象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女。 基础基础 1给下列词中加点的字注音。 匿 笑（ ） 祷 告（ ） 徘徊

7、（ ） 敧 斜（ ） 姊 妹（ ） 菡萏 （ ） 2选出加点字读音不同的一项（ ） A闷 热 愁闷 郁闷 B荫 蔽 绿荫 成荫 C荷 花 负荷 荷 塘 D落 叶 降落 落 枕 3下列词语书写正确的一项是（ ） A沐浴 嗅到 花梗 乖凉 B阴影 披散 莲篷 菡萏 C适意 慈怜 摇摆 并蒂 D复盖 遮蔽 繁杂 心绪 4对加点词语的含义理解错误的一项是（ ） A我暗暗在那里匿笑 ，却一声儿不响。（偷偷地笑） B大家都欢喜，说是应了花瑞 。（花带来的好兆头） C那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜 。（倾斜，歪斜） D徘徊 了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。（停止不动） 5下列句子使

8、用修辞手法的一项是（ ） A我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。 B母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 6下列各句子朗读节奏划分错误的一项是（ ） A我/暗暗地/在那里/匿笑 B你会/嗅到/这花香 C我心中/深深地/受了感动 D谁是/我在无遮拦天空下的/荫蔽 能力能力 一、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 金色花 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上 跳舞。妈妈，你

9、会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不 知道这香气是从我身上来的。 当你吃过中饭，坐在窗前读罗摩衍那 ，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的 影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话 了。 1按例子概

10、括“我”变成金色花后与母亲的另外两次嬉戏的内容。 （1）母亲做祷告时，我散发香味。 （2） （3） 2赏析画线的句子，抓住关键词说说“我”是个怎样的孩子。 3“你到哪里去了，你这坏孩子？”母亲为何说“我”是“坏孩子”？母亲当时是什么心情？ 4阅读理解加点字，联系生活，设想并描写一个关于母亲和“我”“那时”的场景，并点明“那时”母亲 对“我”说的话。 （50 字左右） 二、阅读下文，完成下面小题 母亲的风景 朱成玉 母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母 亲安慰大家：“就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没啥不好。” 为了让她在失明前看看更多

11、美丽的风景，我请了长假陪母亲去旅游。母亲自然是欣喜万分，却忍不 住担心：“你这怎么说请假就请了呢，快和妈说说，是不是工作不顺心了？” “再忙也没有陪妈妈重要。”从小就嘴甜的我总能哄她高兴。 我们大包小裹地上路了， 因为母亲眼神不好， 照顾起来十分不便。 母亲看我忙里忙外的， 很是内疚， 在车上尽量不喝水，因为怕上厕所。 母亲每到一地，都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着，有一种努力要把整个世界都看 进眼里的架势。我则不停地为她拍照，母亲在每一个镜头里都笑靥如花。 那一刻，我感觉母亲年轻了许多，脸颊上仿佛镀着少女的红晕。 每次回到旅店，母亲都要从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过

12、一遍。 “知足了，一辈子都没看过这么好的风景。”她喃喃地说。 母亲多容易满足啊，我心生内疚，平日里总是很少陪母亲。A 而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧 这扇窗户了。 路走多了，母亲累了。听着我的下一步计划，不知不觉就睡着了。这样的奔波实在让母亲有些吃不 消。我暗自思忖：这就好比是强行往母亲的脑海里塞一些回忆的碎片，到底有没有意义呢？ 11我也累了，进入梦乡。梦见了小时候，手握着风车，和母亲一起在田野里飞奔。母亲把我高高地托 起，转着圈儿。阳光被卷进风车里，像棉花糖，温暖甜蜜得让人晕眩朦胧中感觉到一双手被暖暖地握 着。是母亲，安静地坐在我的床边。我把眼睛眯个小缝儿，看见母亲使劲地大睁着眼睛，定定

13、地看我，仿 佛要把我整个地印进心里去。想起儿时，母亲也是习惯这样看我的啊。B 临睡前，母亲总是到我床边来， 总是要认真地看我一会儿，直到我睡着，在梦的波浪里卷起幸福的鼾声。 12我忍着不让母亲知道我醒来，我喜欢被她的手握着。C 这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是 我柔暖光滑的一生！ 13第二天游览时，我问母亲今天的风景好不好。母亲说：“儿啊，就算妈看遍了天底下的风景，也不 如看你啊！只要有你在，哪里都是好风景。” 14是啊，这就是母亲，她看到的哪是什么风景，她看到的全是自己的孩子。这就是母亲，她就算摸索 在黑暗的谷底，也会有力地握着孩子的手。这就是母亲，如果我觉得寒冷，她宁可敲碎自己的骨头

14、，为我 燃起一堆大火，为我取暖。 15我知道，从一出生开始，我们就已深深地烙印在母亲的生命里，即便母亲失明了，儿女们也是她时 时可以见到的风景。 16原来，母亲的记忆从来不需要填充，因为孩子早已将那里占得满满的，不留一丝缝隙。 （有删改） 5精读把握。 （1）写出文中“风景”的两层含义。 （2）通读全文，说说母亲对我的爱体现在哪些方面？（写出三点即可） 6品读鉴赏。 （1）评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从画线的 A、B、C 三处中任选一处 ，结合文章进行评 点。 （提示：可从内容、写法、结构、语言、修辞等方面任选 角度） （2）第段母亲说：“知足了，一辈子都没看过这么好的风景”，而第13

15、段却说：“就算妈看遍了天 底下的风景，也不如看你啊！”这两句话是否矛盾？请结合选文及生活体验，谈谈你的理解。 7拓展延伸。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 冰心荷叶母亲 冰心深情倾诉了对母亲的爱， 文中作者在与母亲的交流中更深地理解了母爱。 请就一件倾注着母亲 （或 你最亲的人）对你无尽关怀的生活小事，说说你的感受。 （不少于 50 字） 真题真题 【2018 年中考江苏扬州卷】阅读下文，完成下列小题。 父亲的背影 章中林 和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影 去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁

16、的老人了，能开电瓶车 吗？望着坐在前面开车的父亲， 我看到的是他的背影： 他低着头看着前方， 脊背突起， 根根骨头清晰可辨， 上面只裹着一张皮。 他扶着方向盘， 弯着腰， 整个人看上去就像一张犁辕。 这还是我那伟岸高大的父亲吗？ 父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥 舞着大铁锤， 把石头砸得金星乱飞。 这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来： 身形高大的父亲， 脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 前些日子，看到库尔贝的一幅油画采石工 ，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为 那时生活拮据，父亲

17、就和采石工中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也 是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 这就是残酷的现实， 但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影： 棕色的脊背， 绷紧的双臂， 高举的铁锤。 整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全 没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不 能再看。 回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说， 你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担

18、，整个人弯成 了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树 的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。 望着树顶上的苦柚， 他准备爬上树去摘。 这么大年纪的人了， 危险！ 我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活， 你不行。 学科网 倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪 又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起 来，就像被鼓起

19、的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视黢黑的烧火棍 一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我 的视线。 一年多来的每一个日子里， 我都思念着父亲， 忘不了他的背影。 无论怎样， 我一定要回去看看父亲， 和他说一说今天我的工作、我的生活 （选文有删改） 1本文写了父亲哪几件事？ 2请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第段中的画线句子。 身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 3第段中写到油画采石工有何作用？ 4 作者在第段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”， 文章开头和

20、结尾又说“常常梦到”“忘不了” 一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？ 参考答案参考答案 基础基础 1n do pi hui q z hn dn 4D 【解析】徘徊：在一个地方来回走动。 5B 【解析】B 项用了比喻的修辞手法。 6D 【解析】D 项，朗读正确节奏的划分为“谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽” 。 能力能力 1 （2）母亲读书时，我投影书上； （3）母亲到牛棚时，我变回原形。 【解析】概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“金色花与母亲嬉 戏”这一主题内容来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。 2 “暗暗” 、 “匿笑”写出天真、调皮

21、， “悄悄” 、 “看着”写出懂事、爱母。 【解析】学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环 境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里从“暗暗” 、 “匿笑”可看出孩子的天真、调皮， 从“悄悄” 、 “看着”可看出孩子的懂事以及对母亲的热爱。 3 “坏”是贬词褒用，体现母亲对孩子的亲昵，写出不见孩子的着急，看见孩子的惊喜心情。 【解析】这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确即可。考生答题时要注意答案应符合人物的 身份、职业和年龄等特点，还应注意说话的语气和口吻，内容还应围绕“母爱”来组织。 5示例： （1）风景是指带母亲在旅游时看

22、到的景致。风景是指母亲心中永远牵挂的孩子（们） 。 （2）母亲对“我”的爱：母亲不顾自己的病，一直安慰孩子；母亲虽然想和“我”一起去旅行，但又 担心影响“我”的工作；母亲旅游途中，怕“我”照顾辛苦，不喝水少上厕所；从儿时起，母亲就爱 痴痴看“我” ，永远看不够；母亲的心中永远只有孩子，孩子是她心中最美的风景，为了孩子，她可以付 出一切。 【解析】 （1）本题考查对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，寻找对题目的解释与深化， 注意议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表面含义即标题的字面意义；深层含义即引申义、 比喻义、象征义。题目的表层含义从与题目一致的句子来体会；深层含义从

23、总结性的议论句“即便母亲失 明了，儿女们也是她时时可以见到的风景”来体会。 （2）本题是对筛选信息和概括能力的考查。常见解题方法为：段义合并法。段落大意概括了一段的主要内 容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容，这是最常用的方法。本文中母亲对孩子 的爱的表现有：母亲不顾自己的病，一直安慰孩子。母亲虽然想和孩子一起去旅行，但又担心影响孩子的 工作；母亲旅游途中，怕孩子照顾辛苦，不喝水少上厕所；从儿时起，母亲就爱痴痴看孩子，永远看不够； 母亲的心中永远只有孩子，孩子是她心中最美的风景，为了孩子，她可以付出一切。 6 （1） 【A 句参考角度】“眼睛是心灵的窗户” ，用关紧窗户来喻

24、指母亲即将失明，作者心中有许多无奈、 内疚和痛苦。“母亲累了” ，是因为母亲总是为孩子操心，即使是去旅游的时候也是时时为孩子着想。 虽然母亲即将失明，但是母亲的心中永远有孩子，这为下文引出孩子是母亲眼中永远的风景做铺垫。 【B 句参考角度】“总是总是”两个“总是”反复诉说，将母亲对“我”深沉的爱描写得淋漓 尽致。“梦的波浪” 、 “卷”这些词句形象地描绘出“我”在母亲的爱的怀抱中安然入睡的场景。母亲对 “我”的爱是自始至终，从不改变的。 “波浪”和“卷”相互呼应，描写细腻。 【C 句参考角度】用“沟壑丛生” 、 “粗糙干硬”与“柔暖光滑”形成鲜明对比，更强调了母亲为孩子无 私奉献，浓得化不开的

25、爱让孩子一生温暖。用感叹句表达作者对母亲无私的爱的赞美。母亲用自己的苦 换来孩子生活的温暖和平顺。 （2）示例：两句话并不矛盾。第一句是母亲有感而发，自然风光很美，孩子陪伴左右，孝心可嘉，所以母 亲说满足了。第二句表明在母亲的心中儿女是最棒的，天下的风景都不如孩子的爱和陪伴。因此两者并不 矛盾，都写出了母亲对孩子的忘我无私的爱，母亲爱孩子深入骨髓，容易满足但又永远渴望孩子的陪伴。 【解析】两篇文章都表达了对母爱的赞美之情。解答此题时应紧紧围绕着“母爱”的话题展开叙写。语句 通畅，表达清楚，注意字数的要求。 真题真题 1国庆放假开电瓶车接“我” ；年轻时帮人炸石头；父亲挑粪浇地；父亲上树为“我”

26、摘苦柚。 【解析】本题考查学生理解和概括表达的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干， 有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括， 在概括时，还要注意语言的简洁性。解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什 么事 （或话） ， 最终结果怎样； 当然， 在答题时要视具体情况来确定。 主要事件： 国庆放假开电瓶车接 “我” ， 年轻时帮人炸石头，父亲挑粪浇地，父亲上树为“我”摘苦柚。 2用几个比喻，形象地写出了“我”印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象做对比，写出了父亲 的辛劳与苍老。 【解析】本题考查句子

27、的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的 原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有 全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。画线句子运用比喻，形象地写出了“我”印象中父亲健硕强 壮的形象，与现在枯瘦的形象做对比，写出了父亲的辛劳与苍老。 3通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳，和现在的苍老。 【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的 信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。父亲砸石头的背影让“我”依赖；但是“我”常常 梦到一年多以前见到的父亲的背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴。