第17课 猫 同步讲义（含答案）2020部编版七年级语文上册

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1、 17 猫猫 知识知识 1作者简介。 郑振铎（18981958） ，笔名 ，福建长乐人， 、 、 。他的主 要著作有中国历史参考图谱 域外所藏中国古画集 中国俗文学史 俄国文学史略 文学大纲 中 国文学论集 佝偻集 欧行日记 山中杂记 泰戈尔传等。 2背景探寻。 猫是郑振铎作品集 的首篇。 家庭的故事共有 篇作品（编文集时作者删去 一篇） ，写于 1925 年至 1927 年，正是中国社会处于急剧变革的时期。 3主旨归纳。 本文记述了“我”家三次养猫的经历。围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故 事。三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不尽相同，但最后都无一例外地亡失了，令“我”

2、与家人悲痛、 遗憾，以至于最后“自此，我家永不养猫”。 4知识链接。 记叙文 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记 叙的线索是指贯串记叙内容的脉络，有连缀全文的作用，可以以人物、事件、物件、时间、空间为线索， 或者以叙述者的思想感情变化为线索贯串全文。记叙文有广义与狭义之分：广义的记叙文，包括记叙性的 文学作品，如小说；狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物 的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参 观记、回忆录，以及一部分书信等。正因为记叙文写的是生活中

3、的见闻，所以写记叙文时一定要表达出自 己对生活的真切感受。 5给下列加点的字注音。 污涩 （ ） 相称 （ ） 红绫 （ ） 怂恿 （ ） 一缕 （ ） 怅 然（ ） 蜷 伏（ ） 惩 戒（ ） 妄 下断语（ ） 屋脊 （ ） 6解释下列词语的意思。 妄下断语： 畏罪潜逃： 提心吊胆： 参考答案参考答案 重点重点 1文中的三只猫各有什么样的特点？文中的三只猫各有什么样的特点？ 文中的三只猫，各有各的特点，令人难忘。第一只猫有趣、活泼，常在廊前太阳光里滚来滚去。 “三妹 常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 ”这样的描写 能引起读者的想象。第二只猫更

4、有趣，更活泼，不仅乱跑，爬树，还扑蝴蝶： “有时蝴蝶安详地飞过时，它 也会扑过去捉。 ”这一个镜头就是一幅画。第三只猫则忧郁、懒惰，不像前两只猫那样喜欢游玩，常常蜷伏 在母亲或三妹的足下，还烧脱了好几块毛，总而言之，不怎么讨人喜欢。通过这些细腻的描写，三只猫的 不同特点跃然纸上，给人留下了深刻的印象。 2对于具有不同特点的三只猫，作者都有哪些不同的心理活动？对于具有不同特点的三只猫，作者都有哪些不同的心理活动？ 对于第一只猫，作者这样抒发自己愉悦的心情： “我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时 的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 ”而对于这只小猫的死， “我心里

5、也感着一 缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ ”第二只猫更得作者的心，对于它后来被人偷走，作者的心情是这样 的： “我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 ”第三只猫一开始就不招人 喜欢，收养它只是出于对生命的爱惜。及至芙蓉鸟被咬死，作者很“愤怒” ，并给了它一顿严厉的“惩戒” ， 没想到冤枉了它。作者反复诉说，将自己忏悔的心情表现得淋漓尽致。由此可以看出，文中不同的心情， 不同的感情浓度，都表达得恰如其分。 3文中设有哪些伏笔？这些伏笔有什么作用？文中设有哪些伏笔？这些伏笔有什么作用？ 作者善于设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而

6、严谨。如 开头一句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡” ，起到了总领全文的作用。中间一句“自此，我家 好久不养猫” ，承上启下。文章末尾以“自此，我家永不养猫”收尾，前后呼应。文章还设置了一些伏笔。 如写第一只猫忽然消瘦， 预示其生病和死亡； 第二只猫生性活泼好动， 不怕生人，“我们都很为它提心吊胆” ， 预示它被人捉走的命运；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔。所有这 些，在文中都起到了穿针引线的作用，三个故事因此得以连缀成一个有机的整体，显示了作者构思的巧 妙，匠心独具。 4如何理解文中“我”对第三只猫的忏悔之情？如何理解文中“我”对第三只猫的忏悔之情？

7、第三只猫确有较多不讨人喜欢的地方，但这是它的天性，其实它并没有干坏事。而人们常常会犯这样 的错误，因为某物不讨人喜欢，就常怀厌恶之心，一旦有事，就给它定罪，结果铸成冤案。不管是什么事 都应该重证据，绝对不能搞“莫须有” 。因为猫常常望着鸟笼，就断定小鸟一定是被猫咬死的，这样的逻辑 是荒谬的。 “我”的武断，使黑白颠倒！篇末是“我”的忏悔。能忏悔，算是难能可贵了。忏悔出于良心的 自责。在“我”看来， “我”和猫在这件事中的区别在于“我”能说话，它却不能； “我”是强势，它处于 弱势； “我”是施暴者，它是受虐者。一个弱小的生命就这样在“我”的强势话语权的围攻下以及强势暴力 的追杀下含冤死去。 其

8、实，在现实生活中遭遇此种命运的又何止一只猫而已！中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚 情怀，使得作者会由一只猫的死引出如此深切的悔恨，所以这份忏悔非常真诚而感人。 基础基础 1下列加点字的注音有误的一项是（ ） A虐 待（n ） 屋脊 （j） 污涩 （s ） B怅 然（ch ng） 诅 咒（z） 蜷 伏（qu n） C红绫 （l ng） 怂 恿（sng） 惩 戒（ch ng） D一缕 （li） 娱 乐（y ） 妄 下断语（w ng） 2下列加点词语解释有误的一项是（ ） A结局总是失踪 或死亡（下落不明） B可怜这两月来相伴的小侣 （小伙伴） C三妹很不高兴的，咕噜 着道（咕哝） D它在我家

9、仍是一只若有若无 的动物（形容事物不清晰） 3依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 我心里也感着一缕的 ，可怜这两月来相伴的小侣！ 在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的 。 妻常常 着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。 A酸辛 预兆 叮嘱 B酸楚 预警 叮咛 C酸辛 预警 叮嘱 D酸楚 预兆 叮咛 4指出下列各句运用的描写方法。 （1）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 （_） （2）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。 （_） （3）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 （_） （4）我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。

10、 （_） 5下列对课文中有关语句分析有误的一项是（ ） A自此，我家好久不养猫对失去美好事物的伤心。 B自此，我家永不养猫因主观臆断致猫死亡，而内心后悔内疚。 C我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多这只猫是因为“我”的主观臆断而死， 不能挽回， “我”更加内疚后悔。 D想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针这句话运用 了比喻的修辞手法，突出“我”明白真相后的愤怒。 6下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？ B当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象

11、是爽直、纯洁、豪华、富丽。 C英国当代诗人西格夫里萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这行 诗是象征诗派的代表。 D著名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生，以 105 岁高龄于 2016 年 5 月 25 日逝世，其著作有洗 澡 干校六记 我们仨等。 能力能力 一、阅读下面课文选段，完成下列小题。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望 着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌

12、的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏 罪潜逃”了，我以为。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的 腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便 逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里 衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩 诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益

13、使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后， 我们的猫忽然死在邻家的屋脊上， 我对于它的亡失， 比以前的两只猫的亡失， 更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 1梳理选文中“我”情感的变化过程，然后填空。 _ _ 无奈_ 2从选文及课文全文来看，“我们”断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么？ 3根据选文，对“我”做简要评价。 4对选文表达的主题思想概括正确的一项是（ ） A表现了“我”莽撞急躁的性格特征。 B表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。 C表达了希望社会都

14、能保护、关爱小动物的美好愿望。 D表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 丑 猫 每次瞥见院子里有猫跑过，我都会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都 很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫， 因为它一直对人心存依恋。 这只被叫作丑猫的猫真的很丑。它只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也 残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯 曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经

15、很难分辨 出来。凡见过这只猫的人，产生的第一反应就是：这只猫真丑！ 因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱 它了。大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一 发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。 如果人们用水管子冲它， 它不跑也不躲， 只是呆呆地站在那儿， 任凭冷水淋到身上。 如果人们扔东西砸它， 它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。 与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头 蹭人家的手，一边

16、蹭，还一边喵喵地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩。如果有谁愿意破天荒地抱 抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候， 丑猫得到的都是厌弃和驱赶。 有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太 寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的 叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上 挂满了泪痕，已经奄奄一息了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑， 艰难地喘着气。我双手抱着它，一

17、动也不敢动，唯恐再弄痛了它，它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂 到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音 “喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当 时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆 脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去 了，没能等我把它抱回家。 丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，对那些卑微弱 小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生

18、命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙 视厌弃。 （有删改） 5简要说明第段对丑猫的描写在全文中的作用。 6文章第段中，作者连续用两个“如果就”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？ 7在第段中，作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括，说明其理由。 8联系全文，用自己的话简要说说丑猫的命运引发了你哪些思考。 真题真题 【2018 年中考广州卷】阅读下面文字，完成下列小题。 一只羊其实怎样 杨瑞霞 生命在经历了那么漫长的一个过程之后，总会为我们保留一些什么。对于我来说，我的生命就无意中 为我存留了一些印迹，一些人或者事情。另外，还有一只羊。 在我七八岁的时候，家里有过

19、一只羊。是一只绵羊。 它肯定是在很小的时候被买来的，可我完全不记得它小时的样子。在我的印象里它是一只很大的羊， 它健壮，肥硕，高傲，沉稳，一副成年人的模样。在我小的时候，我分不清一个人和一只羊有什么本质上 的不同。我把它当成是家里的一口人，而且是一个大人。现在想起来，当时犯了同样常识性错误的不光是 我，还有我的父母，他们肯定是把它当成了我们。还有我的哥哥们，他们把它当成了什么？是不是当成他 们自己了呢？当时粮食很紧张，父亲 42 元钱的工资，要养活全家 6 口人。在这种情况下，一只羊能长成那 样的特例， 除了一家人当然包括羊在内的相濡以沫之外， 似乎不可能再有别的什么解释了。 总之， 那只羊是

20、在那样一个错误的环境下长大，结果便是它也跟着犯了一个更大的错误：它从来就没把自己当成 是一只羊。 对于我们中间一些不曾亲自与羊一起生活过的人，对于羊的认识，往往来自于听到的童话。在那个世 界里，羊永远是弱势群体，它所代表的特性是柔弱，善良，逆来顺受且又无话可说。而当一只羊真正与我 们的生活发生关系的时候，往往已改变了原本的样子，变成了肉的形式，这样它便永远都失去了表达的机 会， 我们便永远都无从得知， 一只羊想说些什么。 而我家的这只羊， 在我的思维定式尚未形成时走近了我， 我没有那些现有的经验，所以我觉得它所有的作为都浑然天成，非常自然。 首先，它决不逆来顺受。当然，如果确实是它错了，它会沉

21、默着听你教训；可是如果错的是你，是你 无缘无故地欺负了它，它不会善罢甘休，用现在的话说，它是一定要讨个说法的。记得有一次，我二哥牵 着它去地里吃草，二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影地雷战里，他捡了一根棍子，叉开腿对 羊做了一个日本鬼子劈刺刀的动作，同时喊了一声“八格亚鲁”。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做 出的反应。绵羊当时发了一下怔，不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影，反正它当即判断出 了这个动作所具有的侮辱性质，它把头一低，义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛，吓得转身就跑， 它在后面奋力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它举手投降，它才和二哥和好。 还有一次，邻居家的小

22、伙子在手心里放了很小的一点干粮渣，然后非常夸张地招呼它。它不想辜负别 人的好意，走了过去，等它弄明白发生的事情，它选择了轻蔑地离开。在离开的过程中却又出乎意料地转 身给了正在得意的那人一个教训，使他记住了捉弄一只羊会得到什么样的报应。 同样它的行为也导致了围观者的一片大惊小怪。是呀，一只羊怎么可以有这么强的自尊心呢，一只羊 怎么可以这么张扬自己的个性呢。 其实这只羊让人觉得它不像一只羊，不仅仅在于它有个性，还在于它有很强的责任心。在一个风雪交 加的夜晚，一向沉默的它突然放声大叫，低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看，原来大风吹开了院 门，家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免

23、了一笔不小的损失。 另外还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘，即使到今天，我还感觉到几分诧异。有 天中午，我妈有事出去，把羊关进了羊栏，还在羊栏的出口处挡了一块菜板：把我关进了屋里，然后锁上 了院门。和羊单独相处的时候，我从不敢擅自到它跟前去，所以我一个下午没有出屋，后来大概羊和我一 样等得不耐烦了，要不就是它想知道我一个人在屋里做些什么，只听哐啷一声，羊抵碎了菜板自己把自己 放出来了。然后它直奔房门，用头一下下撞门。我知道它是过来找我了，我当时的反应是赶紧找个地方藏 起来，于是我撩起床单，钻到了床下。过了一会儿，听不到撞门声了，我从床下探出脑袋朝外张望，忽然 看见大绵羊正把前腿搭

24、在外面窗台上，伸着头朝屋里张望，可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把 头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。所以它的姿势和表情看上去都格外的怪诞。我在这只羊的窥视下绝望地 哭了起来。 当初买这只羊，肯定是要养大后卖掉补贴家用的，可它的种种不同凡响，让它一次次拖延了离家的时 间，然而一只羊的最后结局总难摆脱，那是它的宿命。而对于我来说，与它相处的经历，则是一种缘份。 我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常体面地走过来，用流利的汉语或者英语同我打招呼，我会很自 然地同它交谈， 而且一点都不会觉得奇怪。 因为在我很小的时候， 我就已经知道了， 一只羊其实是怎样的。 （原载天涯2001 年 04 期，有删

25、改） 1本文主要写了大绵羊的哪几件事？请简要概括。 2根据文本，“不曾亲自与羊一起生活过的人”对羊有哪些认识？请分点概括。 3结合上下文，从描写的角度分析下列句子中加点词语的表达效果。 （1）它选择了轻蔑 地离开。 （2） （它）前腿搭 在外面窗台上，伸着头 朝屋里张望 ，可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把头 侧过去 ，用一只眼紧贴 窗玻璃。 4本文的标题是亮点，请结合全文分析标题的好处。 5 本文的结尾谈到了羊的“宿命”， 请问羊的“宿命”是什么？结合全文， 谈谈作者为什么要塑造一个“不 同凡响”却又逃不出“宿命”的羊的形象。 参考答案参考答案 基础基础 1D 3C 【解析】酸辛，辛酸

26、，悲苦；酸楚，悲痛，伤感。预兆，事情发生前显露出来的迹象，预感到的或即将出 现的迹象；预警，这里指预先的警示之意。叮咛，反复地嘱咐；叮嘱，把自己的意见告诉对方照着去做。 近义词的辨析重在求同存异。可从词义的轻重、范围的大小、色彩的褒贬、对象的不同等方面去细致分析， 然后根据上下文的语境做判断，选择最合适的一个，最后再运用排除法迅速得出答案。 4 （1）动作描写 （2）外貌描写 （3）神态描写 （4）心理描写 能力能力 1 （1）愤怒（2）悔恨（3）悲痛 【解析】由“我很愤怒” “我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”可知其“愤怒” ；由“都是针，刺我 良心的针”可见其“悔恨” ；最后由“更难过

27、得多”可知其“难过、悲痛” 。 此类梳理概括情感变化的题目解题的思路是，按照故事情节的发展，找到相关心理描写的语句，然后提取 出语句中表现情感的词语即可，如“我很愤怒”中“愤怒”和“更难过得多”中的“难过” 。如果句中没有 直接表现情感的词，则可以根据文意用自己的话概括。 2根据：它常常对鸟笼望着。原因： “我”的主观臆断和猫自身存在的弱点、缺陷。 【解析】 “根据”很容易看出，文章借“妻”之口直接说出： “它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了” ； “原因”容易分析出第一条，文章明显交待的“同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。 我开始觉得我是错了！ ” ，而第二条隐性的原因

28、则往往会被忽略，需要结合文章内容用心去分析：所有的猫 的共性缺陷就是“爱吃鸟” 。 3凭表面现象判断是非，不可取；惩戒邪恶，表明其正义感；发现冤屈无辜，后悔自责，表明“我”内心 善良、严于律己。 【解析】 这实际上是一道人物形象分析试题， 可以通过文中主要的事件和 “我” 的言行想法来逐一分析 “我” 的性格特点，并略作评价。冤枉自家的猫，表明“我”凭表面现象判断是非，不可取；追打自家的猫，表 明“我”有正义感；最后发现自家的猫冤屈无辜后悔恨自责，表明“我”内心善良、严于律己。 4D 【解析】A 项，属于人物形象分析，不是文章主题。B 项， “对自己命运的抗争”无从谈起。C 项，通过对 文章内

29、容的理解尤其是结尾段“自此，我家永不养猫”来看， “希望社会都能保护、关爱小动物”不是选文 表达的主题思想。 5突出丑猫的丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，同时为下文写丑猫的悲惨结局埋下伏笔。 【解析】此题考查归纳内容要点，概括中心意思。丑猫本丑，为何是“最可爱最英俊的动物” ，细致阅读文 章，找出文章的关键处，由原文中“它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再 弄痛了它，它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄 的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音喵地叫了一声” ，可以概括出原因。 8答案示例：世间的大爱，应该是对一切生命的

30、尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。 【解析】此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。阅读文本，理解文章内容，把握文章主旨，结 合自己的思考，同时要用自己的话表达，语言要通顺连贯。 真题真题 1大绵羊对拿棍子侮辱它的二哥抗议，追击到二哥投降为止；大绵羊教训拿干粮渣捉弄它的邻居小伙 子；大绵羊在雪夜大叫提醒主人羊群逃跑；大绵羊逃出羊栏趴在窗台偷看“我” 。 【解析】本题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事 情节概括出切题的答案。分析文章内容可知第五段写大绵羊对拿棍子侮辱它的二哥抗议，追击到二哥投降 为止； 第六段写大绵羊教训拿干粮渣捉

31、弄它的邻居小伙子； 第八段写大绵羊在雪夜大叫提醒主人羊群逃跑； 第九段写大绵羊逃出羊栏趴在窗台偷看“我” 。 2 （1）羊是弱势群体，需要被保护而不是作为保护者； （2）它所代表的特性是柔弱、善良； （3）逆来顺受、 默默忍受而不会反抗； （4）无话可说，不会表达自己的诉求，没有张扬的个性。 4交代写作对象，概括了全文的主要内容，作者借儿时回忆向我们展示了一只体面的绵羊“其实应该是 怎样的” ，所以哪怕它最后又回归了所谓 “一只羊的结局” ， 也让我们记住了这只羊曾经的高傲沉稳。 “一 只羊其实怎样”发人深省，引人深思，引发读者对主旨的思考，增加对身边生命的敬畏之心。本文以“一 只羊其实怎样”

32、为题，以疑问的语气，设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 【解析】本题考查标题的作用。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章 线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。标题“一只羊其实怎样”交代了写作对象，概括了全文的 主要内容；本文以“一只羊其实怎样”为题，以疑问的语气，设置悬念，发人深省，引发读者对主旨的思 考，增加对身边生命的敬畏之心。 5宿命：在普通人眼中，一只羊的宿命就是逆来顺受地沉默长大，被卖掉，最终以肉的形式出现在人们餐 桌上。 （或羊的宿命是养大后卖掉补贴家用，同时被人们视为逆来顺受、柔弱的弱势群体。 ） 理解：从人物形象来看，羊无法摆脱宿命是它的结局，作者用羊悲剧性的结尾与其“不同凡响”的一生 做对比，悲壮而震撼地突出这只羊的与众不同。从主旨来看，警示着人们要打破对生命的那些约定俗成 的偏见，放下俯视生命的傲慢。借羊喻人，呼吁我们要永远做一个“不同凡响”的、率真的、有智 慧的人。