第23课 女娲造人 同步讲义（含答案）2020部编版七年级语文上册

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1、 23*女娲造人女娲造人 知识知识 1作者简介。 袁珂（19162001） ，四川新都人， 家。著有 中国神话传说 古 神话选释 神话论文集 神话故事新编 山海经校注等等。 是我国第一部较系统 的汉民族古代神话专著。 袁珂先生在学术上的贡献概括起来主要有如下几个方面：第一，把神话传说当成学问来研究，是建立 中国神话学的主力学者；第二，在神话学资料的收集、整理、梳理、分析、研究、出版，以及普及神话学 知识方面做了大量工作，著述甚丰；第三，袁珂先生提出并论证了“广义神话”的概念，扩宽了神话学研 究的视野和领域。 2背景探寻。 本文是根据 中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在

2、原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人 的光彩。 3主旨归纳。 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身起源的好奇和探索。 4知识链接。 神 话 神话以超自然的形象和幻想的形式，表现远古人民对自然、社会现象的认识和愿望。它因远古人民对自 然和社会现象无法作出科学的解释而产生，一定程度上表达出远古人民对自然力的斗争和对理想的追求。 根据神话的体裁特点和内容，可将其分为以下几类。 第一类，创世神话，即开天辟地和人类起源神话。这类神话主要讲述诸如“人类生存的自然环境是如何 形成的？” “人类最初是如何生成的？”这样两种话题。本课便属于创世

3、神话。 第二类，天地万物的自然起源神话。原始人类按照自己的幻想和理解，对自然万物的成因和现象作出各 种解释，就形成了这类神话。 第三类，再生神话。这类神话讲述的是经过洪水这一重大灾难后，人类如何重新繁衍子嗣。 第四类，图腾崇拜神话。它主要讲述本民族来自于某种动物或植物（包括人与动物成婚并繁衍更多的人 类） ，或者说本民族与某种自然物之间互通的关系。 第五类，文化起源神话。这是对各种人类自己的经验和发明的神话化，是原始人讲述自己生活中重要技 术或物品发明的神化。 第六类，其他特色类神话。这类神话大多是依据生活或居住环境。对周围事物或自然物的神化。 参考答案参考答案 1神话学 中国古代神话 中国古

4、代神话 2风俗通 重点重点 1作者借助奇特的想象，使课文洋溢着一种什么样的感情？刻画了一个怎样的女娲形象？作者借助奇特的想象，使课文洋溢着一种什么样的感情？刻画了一个怎样的女娲形象？ 作者借助想象的翅膀使全文洋溢着一种喜悦之情。它体现在两个方面：一是人类自身对获得生命的欢 呼； 二是女娲成功创造人类的高兴、 安慰与满足。 作者借助想象的翅膀使女娲这个核心人物变得非常鲜明。 她是神通广大的“神”，具有非凡的能力，她造人的方法体现了“神”的威力。但是她也有人的情感和人 的情怀。广阔的天地，莽莽榛榛的原野，死寂的气氛，使神通广大的女神感到了寂寞孤独；“人”的产生 使女娲体会到做母亲的欢喜和欣慰；晚霞

5、里女娲的忙碌疲倦，表现出一位母亲的勤劳、伟大。在女娲的身 上既体现了神的威力，也体现了人的品格。 2本文在表现手法上有何特点？本文在表现手法上有何特点？ 本文想象奇特。作者以大胆新奇的想象，在神话传说的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，就女娲 为什么要造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人类繁衍生息等展开了丰富的想象。作者的想象虽大 胆却合情合理，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。同时，这种想象体现了远古 时代人们强烈的探求欲望。 3本文的语言有何特点？本文的语言有何特点？ 文字通俗易懂，表达效果形象生动，“孤独”“笑”“生气”“灵机一动”“满心欢喜”“眉开眼笑” 等词语

6、把女神的人性惟妙惟肖地刻画出来，给人以亲切、温柔之感；文章清新、质朴， “一开口就喊” “兴 高采烈”“跳跃”“欢呼”“聪明美丽”“非凡的气概”等词语表现出一种天真的新鲜感，洋溢着人类诞 生的喜悦感；语言流畅、优美，符合学生的认知水平，能很好地激发学生的学习兴趣。 4这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？ 观点一：女娲造人是一则神话故事，“女娲造人”的神话是在科学不发达的远古时代产生的，那 时的人们无法对人类的起源进行科学的解释，又想要探求自身的起源，所以只能借助想象来解决。因此， 单纯从解答人类的起源这一问题来

7、说，“女娲造人”是没有科学意义的，不值得推荐。 观点二：无论是今天学习的美丽的神话还是关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时代的人们探 寻生命问题的足迹。“女娲造人”，体现了人类对自身起源的好奇和探索，也使我们感受到生而为人的自 豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功 的喜悦。所以“女娲造人”这一故事中蕴含的想象力和创新意识，都是我们今天所迫切需要的。 基础基础 1下面词语中加点的字注音完全正确的一项是（ ） A女娲 （w） 寂寞 （m ） 蓬 勃（p ng） 莽 莽（m ng） B澄 澈（d ng） 崛 起（ju ） 掺 和（cn） 揉

8、 团（r u） C气概 （k i） 幽 光（yu） 藤 条（t ng） 不堪 （kn） D溅 落（ji n） 挥洒 （s） 泥潭 （t n） 省 事（shng） 2下列成语意思与成语对应错误的一项是（ ） A草木丛生的样子莽莽榛榛 B形容非常疲乏疲倦不堪 C形容本领高超，无所不能无所事事 D指心灵手巧，突然想出办法或主意灵机一动 3下列神话人物都源于中国的是（ ） A伏羲 女娲 嫦娥 B宙斯 赫拉 雅典娜 C潘多拉 普罗米修斯 丘比特 D 夸父 阿波罗 亚当 4选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。 最后， 她想出了一个绝妙的创造人类的方法。 她从崖壁上_下一条枯藤， _入一个泥潭里， _ 混

9、了浑黄的泥浆，向地面上这么一_，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前 用黄泥_成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 捏 搅 伸 挥洒 拉 5“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作人。”这句话中“人”加引号的作用是（ ） A表示引用 B表示特定称谓 C表示着重指出 D讽刺或否定 6下列各句中没有语病的一项是（ ） A面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可以掉以轻心。 B为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 C通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。 D这部电影在六盘水市上映，许多学生闻讯纷纷

10、前来观看。 7下列对课文内容的理解不正确的一项是（ ） A这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。 B这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。 C这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。 D这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。 能力能力 一、阅读下面的选文，完成后面的题目。 女娲造人 袁 珂 天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没 有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。 不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有 一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤

11、独。她觉得在这天地之间， 应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 添一点儿什么东西进去呢？ 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她 笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各 样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物来加入到世间呢？ 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的 小东西。 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且 一开口就喊： “妈妈！ ” 接

12、着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人” 。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看 起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。 女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会 走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也 不感觉到孤独、寂寞了。 她工作着，工作着， 一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。 夜深了，

13、 她只把头枕在山崖上， 略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意 愿，而她本人已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑 黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄 泥捏成的小人儿一般无二。 “妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人类出现，大地上不久就布满了人 类的踪迹。 大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：

14、人类是要死亡的，死亡了一批再创造 一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。 后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创 造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 1“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？ 2故事中哪些内容体现出女娲的“神性”？哪些内容体现出女娲的“人性”？ 3有人认为文章第一自然段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？请说说你的理由。 4你从本故事中悟到了什么道理？ 5搜集古代的神话故事，选择其中一个复述故事内容，并把故

15、事的名称写在下面。 二、阅读下面的文章，回答问题。 夸父逐日 袁 珂 夸父族是大神后土传下来的子孙。 后土是幽冥世界幽都的统治者， 权力很大。 幽都在北海里面有黑鸟、 黑蛇、黑豹、黑龙、黑狐，连人都是黑的，看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着 老虎的头，头上有一对坚利的角，额颅上有三只眼睛，身子无比巨大。我们见了巨人土伯这种形象，就可 以想见那幽都之王后土的威严是怎样的了。 夸父族的人住在北方大荒中的一座叫做“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极 大，他们的性格既勇敢坚强，又比较和平善良，喜欢替人们打抱不平。 他们当中，曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的

16、事 这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然发生一种奇想。 他想道：_ 想着，他就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀追呀，夸父在原野上奔驰，快得像 一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直追到禺谷。 禺谷，就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这 片大的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这个大红球捉住。 就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，使他简直忍受不了，这当然并不奇怪，因为他被炎热的 太阳烤炙着，又兼奔跑了老大半天，实在疲倦极了。 他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟一喝，刹 时间

17、两条大河的水都给他喝干了，可是那烦躁而难受的口渴还是没有止住。 他再向北方跑去，想去喝大泽里的水，那大泽又叫“瀚海”，在雁门山的北边，是鸟雀们孽生幼儿和 更换毛羽的地方，纵横有千里宽广，这倒是一处好水泉，可惜他还没有到达目的地，就在中途渴死了。 他颓然地像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时，太阳正 向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上，夸父遗憾地看着西沉的太阳，“唉”地长 叹了一声，便把手里拄的杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。 到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用他的金光来普照大地的时候，就发现昨天倒毙在原野上的夸 父，已经变作一座大山，山的北

18、边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的。 （选文有删改） 6夸父是一个巨人，这则神话故事是如何表现巨人之“巨”的？请加以概括。 7文中画线的空缺处是夸父逐日的原因，请你发挥合理的想象进行补写。 8神话结尾，夸父死后，他的手杖变成一片桃林。对这样的结尾你是怎样理解的？谈谈你的看法。 9“夸父逐日”现已成了一个成语。 （1）比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 （2）比喻不自量力。 你认为哪一个义项更符合神话这一文体特点？请说明理由。 真题真题 【2018 年中考山东青岛卷】阅读下面的文章，回答问题。 谢谢你允我回报 探视之后，我离开重症监护室，走出医院，走到附近的商厦我想

19、给他买块表。 在专柜前选中一款机械表：银色表盘，金属表链。我确定他喜欢，别问为什么，他没说过，但我就 是知道。价位适中，不算昂贵，否则他会心疼钱；也不算便宜，否则我会心疼给他的不够好。这样的选择， 可以让我和他都心安。付款后，让营业员将表链拆掉两个扣。我知道他手腕的尺寸，也知道他喜欢将手表 略宽松地环在腕上，可以不时轻轻晃晃。包装盒精美宽大，我将它抱在胸前，走回医院。 这是他被送入重症监护室的第三天，状况并没有明显好转。家人都在做最坏的打算，但我却坚信他 会醒过来。我只想他醒来时对他说：“爸，给，你要的手表。” 没错，这块腕表，是他入院前要过的。一次吃晚饭时，他半开玩笑说：“闺女，看我这表该换

20、换了！ 年头太长，越来越不准了，每天都会差个两分钟。”我不假思索，当即应允：“买。”过了一会儿才笑着 反问：“干嘛又让我买？”他呵呵地笑：“最近你不是刚赚了稿费嘛，还不好好孝敬孝敬你爸？”入口的 米饭喷了一桌子，我哈哈大笑：“爸，你也太有心计了！” 是的，爸爸有心计，最重要的是，他知道我的软肋在哪儿，一戳就中。我的软肋连我妈都知道，她 常说：“欠你爸的，迟早是要还的。” 没错，我欠他的。在我成长的那么多年，仅是物质的亏欠便不计其数。 读初二时，小城里富裕人家的姑娘流行骑那种彩色变速车。班里有了第一辆，我眼热不已。回来一 说，我妈眼睛瞪得老大：“那么贵，咱可买不起！”他半天不语 ，然后静静看向我

21、又失落又不甘的眼神， 只说了一个字：“买。”然后真就买了。为此，全家人集体节衣缩食两个月。工作之余一向喜欢种花养草 的他，还去一家修理厂打了两个月短工。 这并不是特殊事例，而是常态。在我成长的年代，生活并不丰裕，但他总是倾其所有宠我爱我。 所以，早到了该还的时候了。 他也拿捏住了这一点，于是这些年，我和他常会有这样的对话 “闺女，这手机按键不大好用了。” “换。” “闺女，今天上街看到一种电动车又轻便又好看。” “买。” “闺女，对门你李伯伯的儿子给他买了个按摩椅，看着挺好的。” “买。” 我妈总嫌他向闺女要这要那， 而我明白，从前他的给，现在他的要，其实都是对我的好他知道， 如果不给我宠爱他

22、的机会，我此生怎会安心？所以，他只管笑呵呵地要，我只管翻着白眼 给，从来没有多 余环节。 还记得他第一次跟我要的，是一顶“只有在大城市才能买到的毛呢礼帽”。当时，我几乎跑遍了大 大小小的商场，好不容易才寻到他想要的那一款。付账，将礼帽小心装好。我松了口气，然后想象他戴上 这顶礼帽的模样，想象他欣喜得犹如一个孩子得到心爱玩具的眼神，我突然被一种庞大的幸福感击中了。 这种幸福感从不曾有，又无法言语，是任何一种快乐都不能代替的。而这种幸福感，他早早就知道 了吧？在那些年，他绞尽脑汁又倾尽一切宠爱我的时候，曾经一一享受过吧？所以，他要把这种幸福传递 到我手中，让我一遍遍感受和重温。 我只想说，他做父亲

23、的智慧超过很多人。我见过太多父母为子女含辛茹苦倾尽一切，却舍不得让孩 子分担分毫；我见过太多父母把一生的苦难尝尽，却舍不得分享子女人生的甘甜，拒绝子女的付出可 是我，从来都不认可这种做法。在适当的时候索取回报，这正是他的智慧，也是他给予我的额外的恩赐。 只是这一次，手表还没来得及买，他就被查出食道癌，手术后当晚因肺部感染被送入重症监护室。 那晚， 我在监护室外空寂的走廊中坐了很久， 把刚买回的新腕表放在耳边， 听指针“嗒嗒”的声音， 像心跳 他是在进入重症监护室的第六天醒过来的。医生都说是奇迹。 我并不这样想。 回到普通病房后，我拿出腕表递到他眼前：“爸，给，你要的手表。”他抬起左手手臂，示意

24、我帮 他戴上。戴好后，他轻轻晃晃，咧开嘴笑了。我看着他，76 岁的勇敢的他，勇敢地醒过来，让我还可以继 续偿还我的所欠，回报他的付出。 压制了许久的眼泪突然而至。 1文章主要写了 4 件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。 段落 主要内容概括 15 事件 1：爸爸重病住院，我给他买表。 6 8 事件 2： 9 20 事件 3：爸爸向我索要东西，我总是痛快地买给他。 2126 事件 4： 2结合上下文，简要分析第段在结构上的作用。 3下面语句中加点词语对人物进行了生动形象的细节描写，请结合内容加以品味。 （1）他半天不语 ，然后静静看向我又失落又不甘的眼神，只说了一个字：“买。” （2）

25、所以，他只管笑呵呵地要，我只管翻着白眼 给，从来没有多余环节。 4题目“谢谢你允我回报”含义丰富，请结合全文简要分析。 参考答案参考答案 基础基础 1D 【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是 形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A 项， “娲”应读作 w， “莽”应读作 mng；B 项， “澄” 应读作 ch ng，“掺”应读作 chn；C 项，“概”应读作 g i。 2C 【解析】本题考查的是学生对词语的积累与理解能力。平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会 根据句子的意思，理解词语或成语的意思。本题 C 项，形容本领高潮、

26、无所不能，应该是“神通广大” 。 3A 【解析】本题考查的是学生对文化常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多 积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。B 项，三个是古希腊神；C 项，前两个是古希腊神， “丘比特” 是罗马神；D 项， “夸父”是我国古代神话中的神， “阿波罗”是希腊神， “亚当”是圣经中的欧洲之神。 4 （1） （2） （3） （4） （5） 【解析】本题考查学生对课文的掌握情况以及选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法， 然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。此题应为“拉下枯藤” “伸 入泥潭” “搅泥浆”

27、“向地面挥洒” “捏小人” 。 5B 【解析】本题考查引号的作用。引号的作用很丰富，主要包括表示直接引用的话。表示突出强调。 表示讽刺和否定。表示特定称谓。表示讽刺否定。具体作用必须结合整个句子的意思来理解。B 项正 确，表示特定的称谓。 6D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改， 改动的字数要尽量少。A 项，语序不当，将“认真研究”和“仔细调查”调换位置；B 项，否定不当，可 删掉“不” ；C 项，缺主语，可删掉“通过”或“使” 。故选 D。 7D 【解析】D 项，对课文内容的理解不正确。本文不是对人类起源的科学解释。 能力能力 1不好

28、， “绝妙”表示方法巧妙到了极点，而“奇妙”表示方法新奇，给人新颖的感觉。在文中， “绝妙” 更具有表现力、更妥帖。 【解析】本题考查词语的准确运用，注意首先表明观点，然后分析“绝妙” “奇妙”两词的不同之处，最后 结合语境分析所用之词的好处。首先说明改了不好， “绝妙”表示方法巧妙到了极点，而“奇妙”表示方法 新奇，给人新颖的感觉，在文中， “绝妙”更妥帖。 2 “神性”表现在：一天变化七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人等等。女娲的“人性”体现在：具有像 “人”一样的心理、情感、活动等。具体表现在：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦等等。女娲的“人性” 还体现在“人”落地后开口叫女娲“妈妈” ，女娲

29、十分高兴；女娲给孩子命名，孩子欢呼跳跃，女娲的心里 产生“爱”的情感。 【解析】本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。看 到题目，首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句 将最核心的扣题的语句提取出来作答。女娲的“神性”主要表现在造人的过程， “人性”主要表现在具有人 的心理活动。作答时必须结合文中相关的句子进行回答。 3不能删掉。因为这一自然段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类，世间显得荒凉 寂寞，为下文女娲造人作铺垫。 【解析】本题考查第一段的作用，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的

30、中心，开门见山，总领全文， 或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。文中 是为下文娲造人作铺垫。 4示例：人具有可贵的创造力和探索精神。 （言之成理即可） 【解析】本题考查结合文章内容谈自己的理解。这类自主探究题是中考的主流题型，具有较大的开放性。 做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。这篇文章告 诉我们，人应该有创新精神。 5盘古开天辟地、女娲炼石补天、夸父逐日、撞断天柱的共工、猛志常在的刑天、精卫填海、铜头铁额的 蚩尤、伏羲发明八卦、后羿射日、嫦娥奔月等。 【解析】本题考查的是学生对古代的神话故事的

31、积累、识记能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多 积累这些神话故事，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。古代神话故事有：盘古开天辟地、女娲炼石补 天、夸父逐日、撞断天柱的共工、猛志常在的刑天、精卫填海、铜头铁额的蚩尤等。 6通过写夸父族人是身材高大的巨人、巨人土伯的形象、夸父喝干了黄河渭水的水、夸父渴死倒下时像一 座山等方面来表现巨人之“巨” 。 【解析】本题考查根据描写人物特点。从文中找出依据，首先找到相应的区间，再找到反映其特点的描述。 可从身材高大的角度、从喝干黄河渭水的角度、从倒下时像一座山等角度考虑作答。 7示例：太阳落下去，黑夜便要来临；我不喜欢黑夜，我喜欢光明，我要去追赶太阳，将

32、它捉住。 （注意 联系上下文作合理想象） 【解析】本题属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据原文内容” 补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯。此题要注意补写的语句在中间，所以要联系上下文作 合理的想象。这些补写的语句必须是描写性的语言，并起到承上启下的作用。 8示例：夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想象力，丰富了神话的内涵，丰满了 夸父的形象，表现了一种死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 （有其他合 理的理解亦可） 【解析】本题考查对神话结尾的理解。首先要读懂这篇神话结尾的内容：夸父死后，他的手杖变成一片桃

33、 林。然后考虑这样结尾的用意：其一，丰富了神话的内涵，丰满了夸父的形象；其二，表现了一种死而不 已、甘为人类造福的精神。其三，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。这样分点来答，既使答案内容层次 清晰，又使答案内容完整无缺。 9示例：第一个义项更符合神话这一文体。因为神话多是反映古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿 望和顽强意志。这个奇妙的神话表现的正是夸父无比的英雄气概。所以第一个义项更符合这则神话在本质 上所具有的积极意义。第二个义项带有讽喻的意味，是一个消极的理解，不太符合神话这种文体。 【解析】解此类试题，要紧扣文章的主旨；并要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来。关键 是能够有理

34、有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实 有效。此题不能答第二个义项，因为“不自量力”带有讽喻的意味，是一种消极的理解，不太符合这篇神 话的主题。而第一个义项更符合这则神话在本质上所具有的积极意义。要通过分析夸父的形象来理解“夸 父逐日”的内涵。 真题真题 1事件 2：初二时，爸爸给我买彩色变速车。 事件 4：我把买来手表送给苏醒过来的爸爸。 【解析】本题考查考生对于段落层次的概括，可以将“六要素法”与“段义合并法”相结合来作答此题。 事件 2：爸爸倾尽全力为我买车，满足我的需求。事件 4：爸爸患癌转危为安，我将表给他戴上，百感交集。 2起到承上启下的

35、作用，上文写爸爸对“我”的宠爱，下文写“我”对爸爸的报恩之举。 【解析】本题考查段落在文章中的作用。注意题干按要求回答段落在结构上的作用。从全文上看，第段 处于文章的中间部分，联系上下文，我们可以这样答： （1）承上启下，该句在文中起过渡作用，使文章流 畅自然。 （2）承接上文父亲为“我”买车为“我”付出的内容，引出下文爸爸让“我”买东西学会付出的 内容。 （3）与第段妈妈说的话相呼应，照应前文。 3 （1） “半天不语”写出家庭的困难，父亲为买车的矛盾心理，突出表现了父亲对“我”的疼爱。 （2） “翻白眼”并不是真的反感或不同意；这种行为反映了情感上的不做作，是女儿对父亲索要东西时的 一种回

36、应，带有撒娇的意味；是父女之间亲情深厚、关系融洽的真实反映。 【解析】本题考查对词语的品析。该题要求学生深度体会文章内容，从细节描写上感悟语言的魅力，并且 要结合词语的具体语境。 （1） “半天不语”体现出爸爸思想上的激烈挣扎，一方面他疼爱“我” ，想要倾尽 全力满足“我”的需求；另一方面母亲的阻止、生活的窘迫也使得他犹豫不决，只能“半天不语” 。 （2） “我” “翻着白眼”给与父亲“笑呵呵”地要形成一个鲜明谐趣的对比，既描述了“我”在父亲面前的活泼表现， 又与前文父亲为了让“我”安心索要东西相联系照应，父女间互相的爱护与默契不言而喻。 4幼时，父亲对自己宠爱无比，为“我”付出了很多；父亲年老之时，仍以索要东西让自己尽孝，为“我” 提供报恩的机会，所有这些都体现了父爱的伟大；而自己能有机会去回报父恩，也全依赖父亲。在适当的 时候索取回报，这正是父亲的智慧，也是父亲给予“我”的额外的恩赐。所以要谢谢父亲“允我回报” 。 【解析】本题考查的是题目的具体含义。学生需要结合文章内容进行简要分析，题目“谢谢你允我回报” ， 表层意思不难答出，即“感谢父亲常让我买给他东西，给了我回报他的机会” “感谢父亲从重病中醒来，给 我继续报答他的机会” 。文中还提到另一层含义，也就是文章的主题： “感谢父亲让我懂得，回报和付出也 是一种幸福” 。