第20课 狼（第2课时）同步讲义（含答案）2020部编版七年级语文上册

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1、 20 狼（第狼（第 2 课时）课时） 知识知识 1主旨归纳。 本文主要写了一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于杀死两狼的故事，赞扬了屠户 的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归 会被勇敢智慧的人战胜。 2给下列加点的字注音。 缀 行（ ） 屠大窘 （ ） 苫 蔽成丘（ ） 弛 担持刀（ ） 眈 眈相向（ ） 目似瞑 （ ） 止露尻 尾（ ） 假寐 （ ） 隧 入（ ） 狼亦黠 矣（ ） 3解释下列加点的词。 （1）缀 行甚远（ ） （2）并 驱如故 （ ） （3）屠大窘 （ ） （4）弛 担持刀（ ） （5）苫蔽 成丘（ ）

2、 （6）眈眈 相向（ ） （7）意暇 甚（ ） （8）屠暴 起（ ） （9）狼亦黠 矣（ ） （10）顷刻 （ ） （11）止增笑耳 （ ） 4注意下列重点语句的朗读节奏。 （1）一狼/得骨止，一狼/仍从。 （2）复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱如故。 （3）少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。 （4）一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。 参考答案参考答案 2zhu jing shn ch dn mng ko mi su xi 3（1）缀：连接、紧跟。 重点重点 1文章结尾一段的议论有什么作用？“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？文章结尾一段的议论有什么作用？“止增笑耳”的仅仅

3、是恶狼吗？ 通过议论点明文章主旨（画龙点睛）。运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中， 是这则寓言的一个显著特点。 聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后 夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一 样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含 的哲理发人深省。 2从这个故事中，你得到了怎样的启示？从这个故事中，你得到了怎样的启示？ 一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。 人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够

4、战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。 除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。 基础基础 1下列加点字的注音有误的一项是（ ） A困窘 （jng） 苫 蔽（sh n） 尻 尾（ko） B狡黠 （xi ） 缀 行（zhu ） 积薪 （xn） C弛 担（ch ） 眈 眈（dn） 目似瞑 （m ng） D假寐 （m i） 禽 兽（q n） 少 时（sho） 2下列句子翻译正确的一项是（ ） A其一犬坐于前（其中一只狗蹲坐在前面） B两狼之并驱如故（两只狼像原来一样一起追赶） C屠自后断其股（屠户从后面砍断了狼的屁股） D狼不敢前，眈眈相向（狼不

5、敢往前走，和屠户互相瞪着眼看） 3下列各句中描写狼贪婪的句子是（ ） A一狼得骨止，一狼仍从 B狼不敢前，眈眈相向 C久之，目似瞑，意暇甚 D乃悟前狼假寐，盖以诱敌 4用课文中的语句回答下面的问题。 （1）文中点明狼假装睡觉的神态的句子是： （2）文中点明狼假装睡觉的目的的句子是： （3）文中描写“径去”之狼动作及心理活动的句子是： （4）文中发表评论、点明主题的句子是： 5填空。 （1） 狼的作者 ， 朝著名文学家，本文选自文言短篇小说集 。 （2） 聊斋志异中的“聊斋”是作者的 名，“志异”的意思是 。 （3）请写出点明全文主旨的句子： （4）请用精练的语言概括本文的故事情节： （ ）惧狼

6、（ ）（ ） 。 6请将下面的文言文翻译成现代汉语。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 狼不敢前，眈眈相向。 意将隧入以攻其后也。 禽兽之变诈几何哉？ 能力能力 一、阅读下面课文选段，完成下列小题。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲 行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃 悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1解释下列加点的文言词语。 （1）一狼径去 （ ） （2）其一犬 坐于前（ ） （3）一狼洞 其中（ ） （4）盖 以诱敌（ ） （5）意将隧

7、入以攻其后也（ ） 2下列句中“之”的用法与其他三项不同的是（ ） A久之，目似瞑，意暇甚 B又数刀毙之 C问之，鬼言：“我是鬼。” D恐其变化，唾之 3“其一犬坐于前”的停顿正确的一项是（ ） A其/一犬坐/于前 B其一/犬坐于前 C其一犬/坐于前 D其/一犬/坐于前 4本选段表现“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描写方式？ 二、阅读下面文段，完成下列小题。 狼施威 狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我 之皮，能衣被苍生（造福百姓） ，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹 ，如何言无 功？”羊贸贸然（莽莽撞撞地）来，

8、曰：“汝等不必争，我能兼二者之长 ，又当如何？”语未竟 ，狼突如 其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合 做我的牺牲也。” （选自俏皮话 ，有删改） 5解释文中加点的字。 （1）果腹（_） （2）长（_） （3）竟（_） （4）合（_） 6翻译下列句子。 （1）汝蠢然一物，焉能及我？ （2）动辄言功。 7选文中有一成语： ，其在文中的含义是 ；与文中“果腹”一词有关的成 语是： ，其在文中的含义是 。 8下列加点的“之”字用法与其他三项不同的是（ ） A我之皮，能衣被苍生（造福百姓） ，如何言无功 B禽兽之变诈几何哉 C我之肉，能供人果腹，如何言无功 D尽扑杀而食之

9、真题真题 【2018 年中考浙江金华、丽水卷】文言文阅读。 天石砚铭（并序） 【宋】苏轼 轼年十二时，于所居纱縠行宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里 皆细银星，扣之铿然。试以为砚，甚发墨 ，顾无贮水处。先君曰：“是天砚也有砚之德而不足于形耳。” 因以赐轼，曰：“是文字之祥 也。”轼宝而用之，且为铭曰： 一受其成，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有。 元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。七年 七月，舟行至当涂，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使 工人

10、就成之者，不可易也。 （选自苏轼文集第二册） 【注释】纱縠行：苏轼故里，在四川眉山。发墨：指砚台磨墨易筋浓。先君：这里指苏洵。祥： 吉祥之兆。主：以为主，着重于。当涂：地名。迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。 1下列各组句子中，加点词语的释义不同的一组是（ ） A得异 石 奇山异 水，天下独绝 B且为 铭曰 公输盘为 楚造云梯之械 C明年 至黄州 越明年 ，政通人和 D求 砚不复得 求 石兽于水中 2用“/”给文中画线的句子断句。 （限断两处） 是天砚也有砚之德而不足于形耳。 3文中“赐”“付”都是父亲将砚交给儿子，作者在其中寄寓的情感有何异同？ 因以赐 轼，曰：“是文字之祥也。” 甚喜，以付

11、迨、过。 4刘禹锡在陋室铭中写道：“斯是陋室，惟吾德馨。”苏轼在砚铭中说：“或主于德，或全于形”， 你认为苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是否相同？请结合文本简要说明理由。 参考答案参考答案 基础基础 1A 【解析】A 项，“窘”读音应为“jing”。 2B 【解析】A 项， “犬” ，名词用作状语，像狗那样。C 项，要注意“股”的古今词义的区别，在这里是“大 腿”之意。D 项， “眈眈相向”应译为“瞪眼朝着屠户” 。 3A 5 （1）蒲松龄 清 聊斋志异 （2）书斋 记述奇异的事 （3）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （4）遇狼 御狼 杀狼 【解析】此题考查学生对文学常

12、识的把握。文学常识的主要考查点有作者名、称谓、生活时代、作品名、 体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据具体问题作 答即可。 6骨头已经扔光了，但两狼像以前一样一齐追赶。 狼不敢前进，瞪着眼朝着屠户。 想钻洞进入来攻屠户的后部。 禽兽的欺骗手段能有多少啊？ 【解析】此题考查文言文翻译。首先要疏通文意，把握文意的倾向性。把握译句上下文的含义，并逐字对 应翻译，做好换、留、删、补、调等工作。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。 还可由现代的词语、成语推导词语在文中的含义。另外还要注意词类活用、古今异义、通假字、偏义复词 等特殊文言现象。 “

13、故” “前” “意” “变诈”等是这些句子中的关键词语，一定要解释准确。 能力能力 1 （1）离开。 （2）像狗一样。 （3）打洞。 （4）表原因，原来是。 （5）指从柴草堆中打洞。 目似瞑，意暇甚。神态描写。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。动作描写 【解析】首先要明白“狼亦黠矣”的含义，可翻译为：狼也太狡猾了。然后从文中找出相关原句，并写明 描写方式即可。 5 （1）果腹：吃饱肚子 （2）长：长处，优点 （3）竟：结束 （4）合：配 【解析】此题考查文言文中重点字词的解释。正确解释重点字词是理解文段大意的前提。同时，在解释重 点字词时，要注意把词语放在具体的语境中去理解，这样才能将词语解释

14、得更准确。该题注意对“果腹” “竟”等词语的解释。 6 （1）你是这么愚蠢的一种动物，哪里能比得上我？ （2）动不动就夸口有功。 【解析】本题考查文言文翻译。翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则有：1语 句通顺，成分完整。 （注意译句中省略主语宾语等时要补充完整，并添加括号。 ）2落实字词，直译为主， 意译为辅。要吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。在翻译时，要忠于原文，不遗漏，不 随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 （1）中重点词 语为“汝” 。 （2）中重点词语为“辄” 。 7 （1）突如其来 （2）突然来到 （

15、3）食不果腹 （4）吃不饱 【解析】本题考查理解文章内容和词语积累。做此题时需要先理解文段意思，充分调动自己的词语积累， 然后按要求做题。 8D 【解析】A、B、C 三项中的“之”字均为结构助词，的。D 项中的“之”字为代词，代指前面提到的狐狸、 猪和羊。 真题真题 1B 3 “赐”是“赐予”的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩， “付”是“交给”的意思，表现了苏轼把天 石砚给儿子时的郑重与期待，这两个词都寄寓了苏轼对天石砚的珍爱之情。 【解析】 本题考查学生对重点词语的理解掌握。 作答时， 需结合具体的语境分析其表情达意上的效果。 “赐” 是“赐予”的意思，一般用于长辈给晚辈或上级给下级某物

16、，这个词语体现了苏轼对父亲的敬重。而“付” 是“交给”的意思，有“托付”的意味，表现了作者的郑重，这两个词语都表现了作者对这方砚的珍视。 参考译文： 苏轼十二岁时，一天在后院的空地上，与小朋友挖地做游戏。忽然，发现一块奇异的石头，形状像条 鱼，肤色温润，呈浅绿色，表里均有星星点点银色的细花纹，敲敲能发出铿锵悦耳的声音。他试着拿它当 砚使，很容易发墨，可惜没有储水的地方。他的父亲说： “这是一方天砚啊！凡是石材好的砚台，不在乎外 形怎么样！ ”于是，当即把这块砚送给了苏轼，苏轼说： “这砚是文字吉祥的象征。 ”于是，苏轼把它当成宝 贝来使用，并在上面刻上铭文，说： “既然我接受了上天的赐予，今后不可以使其易主。或以品德为高，或 要保全形体。如果两者都有，那我取什么呢，仰人鼻息，跪人脚下，这样的人世间还少吗？” 元丰二年秋七月，我获罪，全家人颠沛流离，书籍散乱。第二年赶赴黄州，砚台找不到了，我以为丢失了。 七年七月，船行到当涂地界，翻开书箱，忽然又看见了它，心中大喜。于是把它交给儿子苏迨和苏过。装 砚的匣子虽然不十分精致，却是先先父亲手雕刻的啊，不可以交换。