第21课 皇帝的新装 同步讲义（含答案）2020部编版七年级语文上册

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1、 21 皇帝的新装皇帝的新装 知识知识 1作者简介。 安徒生（18051875） ， 作家，被誉为“世界儿童文学的太阳” 。代表作有童话 皇帝的新装 夜莺 卖火柴的小女孩 海的女儿 拇 指姑娘等。这位童话大师一生坚持不懈地进行创作，把他的天才和生命献给“未来的一代” 。安徒生的创 作体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。他的童话脍炙人口，一直为世界上众多的成年人和儿童 所传诵。 2背景探寻。 安徒生根据西班牙一则民间故事写成的皇帝的新装 ，锋芒直指统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷 的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 3主旨归纳。 这篇童话通过描写一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗

2、子愚弄，穿上了一件看不见的实际 上根本不存在的新装，举行游行大典的丑剧，深刻地揭露和讽刺了皇帝及大小官吏虚伪、愚蠢、自欺欺人 的丑行，告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 4知识链接。 童 话 童话是一种 体裁，是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。 童话的语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜，对景物、事物往往作拟人化的描写，不管是鸟兽 虫鱼、花草树木，还是家具、玩具都可拥有生命，拥有人的思想感情。 参考答案参考答案 1丹麦 丑小鸭 小克劳斯和大克劳斯 4儿童文学 重点重点 1老大臣、另外一位官员和皇帝都去看布料，但写法却各不相同，它们不同在哪里

3、？老大臣、另外一位官员和皇帝都去看布料，但写法却各不相同，它们不同在哪里？ 老大臣和另外一个官员察看骗子织布时的神态、动作各不相同。老大臣在惊奇之余，先是把眼睛 睁得特别大 ，然后一边称赞， 一边从他的眼镜里仔细地看 ，最后则注意地听着，以便回到皇帝那儿去 的时候，可以照样背出来 。而另外一位官员只是看了又看 ，并没有进一步的动作。 心理描写也各不相同。描述老大臣和皇帝的心理时，均用反问句，表现了老大臣和皇帝既不愿意相 信、承认自己愚蠢，也不愿意相信、承认自己不称职；描述另外一位官员时，则以肯定的语气表现了他在 愚蠢与不称职两个中果断选择了不称职。 对这三个人的语言描写也各有特色。话有多有少，

4、有具体的有概括的，各不相同。特别是老大臣的 语言，他不仅反复称赞布料，答应会呈报陛下，而且事实上 ，他也确实把骗子的话照样背出来了。 这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心理。 2作者是如何多方面展开描写，刻画人物形象的？作者是如何多方面展开描写，刻画人物形象的？ 作者在这篇故事里，既运用了语言、动作描写，从外表刻画出人物的丑态，又运用了心理描写，进入 人物的内心世界，深入刻画他们的丑恶灵魂。这几种描写方法，在作品里常常是密切联系、综合运用的。 例如写老大臣查看织布进度，写他把眼睛睁得特别大却什么也没有看见，然而，他一点儿也不怀疑两 个骗子，而是怀疑自己： 难道我是愚蠢

5、的吗？于是老大臣从他的眼镜里仔细地看 ，装出一副欣赏的 样子，称赞布料真是美妙极了 。这样把一个愚蠢、虚伪而又狡猾的廷臣形象刻画得入木三分。 作者根据人物的不同身份和在情节发展里所起的不同作用来安排描写。例如，老大臣注意地听骗 子们的描述， 以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来 ； 诚实的官员简单地向皇帝说是的，那 真是太美了 ；皇帝本人则点头表示出他的满意 ，并且赐给骗子们爵位和勋章。这些不同的反应，符合 人物的不同身份，也使读者感到合理、可信。 作者通过这些描写，深入地写出了人物可笑的言行和精神。 3文中的想象有什么特点？文中的想象有什么特点？ 夸张而又合理的想象是本文的一个鲜明特点。

6、开头一段写皇帝酷爱好看的新衣服，竟然到了每一天每 一点钟都要换一套衣服的地步。用这样夸张的笔调开头，不仅一开始就让读者对皇帝虚荣愚蠢的性格特点 有所认识，而且顺理成章地推出了整个骗局故事。接下来写两个骗子行骗，也大量运用了夸张和想象。骗 子们声称新衣有任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这一奇怪的特性。于是，上至皇帝 大臣，下至观看游行的老百姓，成千上万的人异口同声、自欺欺人，称赞皇帝的新装 ，想象看似夸张， 其实又很合理。在专制制度下，曾经发生过许多荒唐可笑的事。 4本文采用了哪些表现手法？本文采用了哪些表现手法？ 讽刺艺术高明。作者通过幽默诙谐的语言对封建统治者热衷权力、虚伪自私、

7、阿谀奉承的本质进行了 辛辣的讽刺。大臣、皇帝面对并不存在的衣服时的神态、动作、语言，令人啼笑皆非。皇帝试衣时在镜 子面前转了转身子，扭了扭腰肢可谓丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。 另外对比手法的运用也增强了讽刺效果，如老大臣面对空织布机虽然心里清楚自己什么也没看见，但 嘴里却对根本不存在的布大加赞赏，表里不一的对比让人更加了解其虚伪的嘴脸。 5本文行文思路有何特点？本文行文思路有何特点？ 全文以新装所具有的奇怪的特性为线索，以皇帝为中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新 装会具有奇怪的特性这一谎言安排材料，展开情节，刻画人物。全文情节发展脉络为爱新装做 新装看新装穿新装揭新装 ，脉络清晰，

8、很有条理。 基础基础 1下列画线字注音有误的一项是（ ） A御聘 （p n） 钦 差（qn） 陛 下（b ） B称 职（chn） 爵 位（ju ） 滑稽 （j） C附和 （h ） 炫 耀（xu n） 称 赞（chn） D阿谀 （y ） 愚蠢 （chn） 呈 报（chn） 2下面各组中加点字解释有误的一项是（ ） A陛 下（宫殿的台阶） 不可救药 （用药治疗） B御 聘（驾车） 呈 报（恭敬地送上） C华 盖（美丽的） 赏赐 （给） D华盖 （伞盖） 称 职（相称，能力能够担任） 3下列句中加点的成语运用不正确的一项是（ ） A每天，我们都在忙忙碌碌：为工作奔波，为生活操劳。总有接二连三 的事情

9、让我们无法停下忙碌的 脚步。 B人民监督员与检察官的意见完全一致，这绝对不是随声附和 ，而是从另一个角度说明检察官秉 公执法。 C反复思量后，王振耀辞去了国家民政部救灾救济司司长一职，他解释这只是为了一心做慈善。人们 赞扬他是不可救药 的人。 D今天的报纸刊登了一条骇人听闻 的消息。 4下列句中标点符号运用正确的一项是（ ） A人们提到他，总是说： “皇上在更衣室里” 。 B “哎呀，真是美极了！ ”皇帝说。 “我十二分地满意！ ” C最后，他们齐声说， “请看！新衣服缝好了！ ” D “嗯，我们听了非常高兴。 ”两个骗子齐声说。 5下列说法有误的一项是（ ） A 皇帝的新装以皇帝爱新装为线索

10、，以皇帝为中心人物展开故事情节。 B “任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 ”这句话在文中起到了推动情节发展的 关键作用。 C文中写皇帝与他的亲信三次看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。 D故事的结尾让一个小孩子说出真话，是因为小孩子比大人聪明些，能够看出事情的真相。 6请你根据文章内容，补写下面这副对联。 上联：骗子空机织布 下联：皇帝（ ） 7仔细阅读下面的漫画，并联系皇帝的新装一文，说说这则漫画的深刻含义。 能力能力 一、阅读下面的选文，完成后面的题目。 皇帝的新装（节选） 安徒生 皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给

11、他。他们 在他的腰周围弄 了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身 子，扭了扭腰肢。 上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊!大家都说， 多么美的花纹！多么美的色彩！这真 是一套贵重的衣服！ 大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典!典礼官说。 对！我已经穿好了， 皇帝说， 这衣服合我的身吗？于是他又在镜子面前把身子转动了一下， 因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空 气他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 这样，皇帝就在那个富丽的华

12、盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说： 乖乖！皇上的新装真 是漂亮！ 他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！ 谁也不愿意让人知道自己什么也看不见， 因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 可是他什么衣服也没有穿啊!一个小孩子最后叫了出来。 1第段中描写骗子为皇帝穿新装时用了一个“弄”字。你认为这个字用得好吗？请说明理由。 2第段中写到“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢” 。皇帝为什么要做这些动作？这表现了他怎 样的性格特点？ 3人们为什么都齐声称赞皇帝那并不存在的新装？ 4为什么是一个小孩子揭穿了真相？这给我们什么启示？ 5丑态百

13、出的游行大典结束后，皇帝回到宫里会做什么？大臣们会做什么？请你大胆想象，为课文续写 一个精彩的结尾，200 字左右。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 烛（节选） 安徒生 再给你一支烛，我的小朋友！ 她说道。 你的母亲要坐在那里工作到深夜，她用得着它！ 她的小女儿在一边站着。 在小女儿听到 到深夜 这几个字的时候， 她高兴地说道：我也要待到深夜！ 我们有舞会，我会戴上大蝴蝶结的！ 她的脸多亮啊！那么欢乐。没有蜡烛光能比孩子眼里闪出的光更亮！ 见到她这副样子我真幸福！ 油烛想道， 我永远不会忘记，我肯定永远也见不到了！ 于是它被搁进 篮子，盖起来。小男孩带着它走了。 现在我去哪儿！ 油烛想道，

14、 我要到贫苦人家里去，那里可能连一只铜烛台都没有。而蜡烛要插在 银烛台里，看着那些最高贵的人。为最高贵的人照明该是多么美啊！我命中注定是油烛而不是蜡！ 油烛来到了穷苦人家。一个寡母带着三个孩子。 上帝赐福给那位善良的夫人！她送给我这些东西。 母亲说道， 这是一支很好的烛！它可以一直燃 到深夜。 烛被点燃了。 呸呸！ 它说道，她拿来点燃我的火柴， 气味刺鼻！ 在富人家里， 是不会用这些来款待蜡烛的！ 那边的蜡烛也都点燃了，烛光射到了街上。这时音乐响了起来。 那边开始了！ 油烛想。它想着那个富有的小姑娘闪亮的面孔，比所有蜡烛都要明亮的面孔。 那个 情景我再也看不到了！ 这时，贫苦人家最小的孩子进来

15、了，这是一个小姑娘。她搂着哥哥姐姐的脖子，她有一件很重要的事 要讲，所以必须悄悄地说： 我们今天晚上想想看！我们今天晚上吃热土豆！ 她的脸发出幸福的光亮，烛光正射在她的脸上。她脸上露出的欢乐和幸福，和富人家的小姑娘一样。 那边的小姑娘说： 我们今天晚上有舞会，我要戴上那个红色的大蝴蝶结！ 吃热土豆也那么重要吗？油 烛想道， 这边的小孩也同样这么高兴！ 它打了一个喷嚏。就是说，它啪啪地响了一下。再多的动作，油 烛就做不到了。 桌子摆好了，土豆也吃掉了。哦，味道多美哟！真是一顿节日的美餐。然后，每人还分到一只苹果。 最小的那个孩子念起了一首小诗： 好上帝，谢谢你，你又让我吃饱了！阿门！ 说得多好，

16、妈妈！ 小家伙喊了起来。 你不必问，也不必说！ 母亲说道， 你心中只想着让你吃饱的好上帝吧！ 孩子们都上了床。每人得了一个吻，很快便都睡着了。母亲坐着缝衣，一直缝到了深夜，为了挣钱养 活他们和她自己。富人那边烛光闪闪，乐声悠扬。星星照着千家万户，照着富家也照着穷人，同样明亮， 同样慈祥。 这真是一个十分美好的夜晚！ 油烛觉得。 真不知道蜡烛在银烛台里是不是更舒服一些。要是我在 燃尽以前能知道该多好！ 它想到了两个同样幸福的孩子，一个被蜡烛照着，一个被油烛照着！ 6请你根据选文内容，填写下面的表格。 油烛 穷人家 _ _ 蜡烛 富人家 _ _ 7请对下面这个句子中加点的词作简要赏析。 星星照着千

17、家万户，照着富家也照着穷人，同样 明亮，同样 慈祥。 8结合语境说一说，文章中画横线的两处文字运用了哪种描写方法，写出了油烛怎样的心情。 9文章结尾一段在全文中有什么作用？ 真题真题 【2018 年中考江苏连云港卷】阅读西游记片段，完成下列小题。 海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精 月华，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官惧备， 四肢皆全。那猴在山中，却会行走跳跃。 一朝天气炎热，群猴去那山涧洗澡。见那股涧水奔流，众猴都道：这股水不知是哪里的水。我们顺 涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！直至源流

18、之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手道：好水，好水！ 原来此处远通山脚之下，直接大海之波。又道：哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者， 我等即拜他为王。连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去，我进去！ 你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。他定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲贯于石窍之间，遮闭了桥门。却又欠身上 桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。 跳过桥中间，只见正当中有一石碣，碣上镌着花果山福地，水帘洞洞天大字。石猿喜不自胜，急 抽身往外便走，跳出水外，打了两个呵呵道：大造化，大造化！众

19、猴把他围住问道：里面怎么样？ 水有多深？石猴道：没水，没水！桥那边是一座天造地设的家当。众猴道：怎见得是个家当？ 石猴笑道：桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅石灶、石床石凳，里面且是宽阔，容得千百口老 小，真个是我们安身之处。 众猴欢喜，都道：你带我们进去！石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：都随我进来！那些 猴也都进去了。石猿端坐上面道：列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去， 不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，何不拜我 为王？众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称千岁大王。自此，石猿高登王位， 将石字儿隐了

20、，遂称美猴王。 （节选自西游记第一回，有删改） 1概括这段故事的主要内容。 2美猴王后来又叫孙悟空，是谁给取的法名？为何姓孙？ 3按要求赏析文中画线的句子。 （1）你看他暝目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看。 （从描写角度） （2）打了两个呵呵道：大造化，大造化！（从修辞角度） 4石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，结合文段内容，试做分析。 参考答案参考答案 基础基础 1B 【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生在平时的学习中要注意字音的识记和积累，特别 是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。B 项的 注音有误，“称”正确

21、的读音应该是（ch n）。 2B 【解析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情 达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累；要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表 达作用，掌握词语的规范用法；平时写作，要养成字字斟酌、力求用词准确的习惯；要用一定的时间对近 义实词和易混虚词作集中复习，分门别类，归纳整理。B 项有误， “御”的正确解释应为：封建社会指与皇 帝有关的。 3C 【解析】不可救药，比喻到了无法拯救的地步，谓病重到已无法用药医治，比喻人

22、或事物坏到无法挽救的 地步。 4D 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是书面语言的正确组成部分，是书面语言不可 缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标 点。D 项使用正确。其他各项错误之处分别为：A 项，句号要放到引号之内。B 项，句号应改为逗号。C 项，第二个逗号应改为冒号。 5D 【解析】故事的结尾让一个小孩子说出真话，是因为孩子是无所顾忌、直言不讳的。正所谓童言无忌。 6光身游街 【解析】本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗， 词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等

23、方面。解答此题首先要紧密结合对联的要求，如语意相关， 词性相对，如上文有骗子“空机织布”字样，所以解答要结合文中内容组织语言对出皇帝“光身游街” 。 7这则漫画生动地再现了社会上存在不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社 会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。 【解析】本题考查图文转换。认真观察漫画，联系画中出现的文字，并联系皇帝的新装一文可知，这 则漫画生动地反映了当前社会上不敢说真话的现象。给我们的启示是：我们应该保持天真的童心，敢于实 话实说。 能力能力 1 “弄”字用得好。一个“弄”字，与上文的“装作” 、下文的“好像” “系”相互照

24、应，生动形象地描绘 了骗子装模作样的形象，从而对表现皇帝的昏庸、愚蠢起到有力的衬托作用。 【解析】 本题考查对重点词语的理解。 “弄” 在这里恰到好处地说明了骗子没有真正地做衣服， 与上文的 “装 作” 、下文的“好像” “系”相互照应，生动形象地描绘了骗子的装模作样。侧面表现了皇帝的昏庸、愚蠢。 2皇帝在镜子面前转身、扭腰，是装出欣赏自己的新衣服的样子，以便掩饰自己看不到新装的事实。这反 映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点。 【解析】这是对皇帝的动作描写，他在镜子面前转身、扭腰，是装模作样，做出欣赏自己的新衣服的样子， 来掩饰他自己看不到新装，这是他虚伪、愚蠢而又荒唐反映。 3人们齐声称赞皇

25、帝那并不存在的新装，是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出自 己不称职或是太愚蠢。 【解析】骗子说过，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服。所以人们明明看不见这 件衣服，也不敢承认，而是齐声称赞这件并不存在的衣服。 4因为小孩子天真单纯，无私无畏，所以看到什么就说什么。这告诉我们，要保持一颗天真单纯的童心， 诚实、无私无畏。 【解析】童言无忌，小孩子心直口快，想到什么、看到什么就会说什么，不会有顾虑。所以小孩子看到皇 帝没有穿衣服就直接说了出来。启示主要能够结合“童言无忌” “保持诚实”等进行阐述即可。 5例文：游行大典终于结束了，皇帝回到宫里，想想自己光着身子

26、游行，越想越羞，越想越恼，恼羞成怒， 命手下寻找那两个骗子，而两个骗子早已带着金银溜了。皇帝马上下令在全国通缉那两个骗子。主管安全 的大臣拟好通缉令，交给皇帝过目。皇帝拿起笔，狠狠地在上面写上“同意签发”四个字，正准备交给主 管安全的大臣在全国张贴，最诚实的大臣急忙上前道： “皇上三思！通缉令不能发！发了通缉令，就等于承 认被骗，全国的人就会认为皇上愚昧，连这样的骗术也不能识破。为今之计，不如改通缉令为嘉奖令，在 全国通报表彰这两个御聘织师 ，并通报批评那个小孩、小孩的父母以及附近的百姓，把那条街叫作愚 蠢街 ，看他们今后还敢乱说！ ”皇帝点头称是。嘉奖令签发的第二天，两个骗子从皇宫主管手里理

27、直气壮 地领走了二百五十万奖金。 【解析】为课文续写结尾，要展开联想想象，既要丰富，又要合理。既可以抓住事物间相似、相关、相反 的关系，作横向的联想；也可以穷通古今，面向未来，做纵向的联想；甚至可以大胆虚构，超越时空。但 是，一定不要忽略了想象的合理性那就是符合事物的特征。本题训练学生的想象能力。可以以皇帝不 再爱慕虚荣，改掉了酷爱穿漂亮衣服的毛病，并惩治了两个狡猾的骗子做结尾；也可以以皇帝为了满足自 己的虚荣心，仍继续寻求漂亮衣服，把两个骗子聘为御用裁缝，并表扬了两位大臣，给他们加官晋级做结 尾；还可以以皇帝为了显示自己的高明，罢免了两位大臣做结尾总之，只要能够自圆其说即可。 6 （1）铜烛

28、台也没有 （2）孩子们吃土豆 （3）银烛台 （4）小女孩参加舞会 【解析】本题是考查对文章内容筛选和对内容的理解能力。整体把握文章，根据表格提示概括作答即可。 7两个“同样”通过对比写出富人和穷人在不同的烛照下，生活得同样快乐幸福，也衬托出油烛和蜡烛给 人们带来光明之后，一样的满足和幸福。 【解析】本题考查对重点词语的理解。从文中“味道多美哟！真是一顿节日的美餐”和“富人那边烛 光闪闪，乐声悠扬”综合分析即可。两个“同样”运用对比，写出富人和穷人同样幸福和满足。 “同样”是 “一样，相同”的意思。这里连用两个“同样” ，通过富人和穷人在不同的烛照下的强烈反差，更加突出了 蜡烛给人们带来的没有差

29、别的同样的光明和幸福。 8心理描写。前面一处写出了油烛对自己进入贫苦人家的境况极度不满和对蜡烛的嫉妒心理，后一处写出 了油烛此时此刻因照亮贫苦人家而感到满足、快乐的心理。 【解析】本题考查人物描写方法及作用。由“油烛想道”和“油烛觉得”可知画线的两个句子都运用了心 理描写。再结合句子内容可知第一处写油烛的不满和对蜡烛的嫉妒心理，后一处写出了油烛因照亮贫苦人 家而感到满足、快乐的心理。 9总结上文两个孩子在不同烛照下同样的幸福；点明中心，不管怎样的环境，给予别人快乐，自己总会幸 福快乐。 【解析】本题考查段落的作用。对于这种题型可以从两个方面来回答：对于第一段的作用，从结构上来说， 是落笔点题，

30、点明文章的中心，开门见山，总领全文；从内容上来说，是为下文做铺垫。中间某段的作用， 在结构上是起承上启下、过渡的作用。最后一段在内容上的作用是总结全文，点明文章的主旨；结构上的 作用是与题目照应。本题考查结构上的作用，结合内容作答即可。 真题真题 1介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。 【解析】本题考查概括文章的内容要点。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采 用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 2菩提祖师。 “猢狲”的“狲”字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，便教姓“孙” 。 （答 出“猢狲”的“狲”去掉兽旁即可）

31、 【解析】本题考查对名著阅读及常识知识的识记。根据小说的故事情节概括作答即可。其故事情节是：美 猴王拜师时，其师菩提祖师为其起法名。祖师笑道： “你身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲。我与你就身 上取个姓氏，意思教你姓猢 。猢字去了个兽旁，乃是个古月。古者老也，月者阴也。老阴不能化育，教 你姓狲倒好。狲字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，正合婴儿之本论，教你姓孙 罢。 ”猴王听说，满心欢喜，朝上叩头道： “好，好，好！今日方知姓也。万望师父慈悲，既然有姓，再乞 赐个名字，却好呼唤。 ”祖师道： “我门中有十二个字，分派起名，到你乃第十辈之小徒矣。 ”猴王道： “那 十二个字？”祖师道

32、： “乃广大智慧真如性海颖悟圆觉十二字。排到你，正当悟字。与你起个法名 叫做孙悟空 ，好么？”猴王笑道： “好，好，好！自今就叫做孙悟空也！ ” 3 （1）动作描写，用一系列的动词（蹲、纵、跳、看）写出了石猴的动作连贯，身手高强。或神态描写， 写石猴瞑目、睁睛等神态，刻画了石猴的勇敢机敏，本领高强。 （2） “大造化，大造化”运用反复的修辞手法，形象地刻画了石猴找到了猴儿们安身之处后的那种自得和 激动兴奋之情。 【解析】 （1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌） 、神态、动作、语言（对话） 、 心理等。 从另外一个角度看， 又有正面描写、 侧面描写和细节描写等。 其作用是

33、形象生动地刻画出人物 的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出的特点，表达作者的感情。 （2）体会重要语句的含 意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX 修辞手法， （生动传 神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征） 。 （注 意：在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则就会显得内容过于笼统） 。 4神性：本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞迸裂，产石卵，化石猴。猴性：有猴子一样惹人喜爱的 动作、习性和相貌。人性：有人的动作语言和思想，有担当，为他人考虑，有领导才能，看重信用。 【解析】本题考查对人物形象的理解。作答时结合小说的介绍和描写，分别从“神” “猴” “人”三个角度 分析作答即可。 “神性”主要体现在是仙石所化。 “猴性”体现在其行为、习性方面。 “人性”体现在具有人 的动作、语言和思想。据此理解作答即可。