2021届中考语文一轮复习备考分层集训 专题四：古代诗歌阅读（思乡怀友类）B卷（含答案）

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1、古代诗歌阅读（思乡怀友类）古代诗歌阅读（思乡怀友类）B 卷卷 一、温习课内所学，完成古诗赏析任务。 （甲） 闻王昌齡左迁龙标遥有此寄闻王昌齡左迁龙标遥有此寄 唐唐李白李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 （乙） 于郡城送明卿之江西于郡城送明卿之江西 明明李攀龙李攀龙 青枫飒飒雨凄凄， 秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客， 白云相送大江西。 1.【知背景】 甲诗略。 乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南 养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。 【析场景】 甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀

2、切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露 出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 乙诗前两句_. 2. 【赏写法】 甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随君到夜 郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。 乙诗后两句_. 二、阅读下面两首诗，完成 1-2 题。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 峨眉山月歌峨眉山月歌 李白李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1.下列对诗句的理解，不正确的一项是（

3、） A“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我， 还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。 B“海内存知己，天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也 如同比邻而居”。 C“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力，只 能默默无语，泪下沾巾”。 D“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉山 头，明月倒映在江水中，伴诗人远行”。 2.下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（ ） A送杜少府之任蜀州首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望蜀地，视线却为风烟 所遮，心头

4、萌生淡淡的伤感。 B峨眉山月歌描写了诗人乘船顺江而下所见之景，“峨眉山月”与诗人千里相随，触 发了诗人对友人的思念之情。 C峨眉山月歌后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越加思念 的情感。 D送杜少府之任蜀州和峨眉山月歌皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和 难以释怀的悲戚之情。 三、诗词赏析。 次北固山下（王湾）次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边 1.中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑，请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句中“阔”字 的妙处。 2.这首诗中“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自

5、然理趣？是如何表现的？请结合具 体内容进行分析。 四、阅读下面这首散曲，完成下面的问题。 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1.下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（ ） A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 B.乡书何处达？归雁洛阳边。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.烽火连三月，家书抵万金。 2.这首小令表达了作者怎样的思想感情？ 五、阅读下面两首诗，完成各题 送友人送友人 李白李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 黄

6、鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.两首诗都写到愁情：送友人写送别友人的愁情，黄鹤楼写_的愁 情。 2.以下对两首诗的理解正确的一项是（ ） A.“万里”“千载”都有悠远之意。 B.“故人”“昔人”都指曾经的老朋友。 C.“青山”“晴川”都写了山色秀美之景。 D.“浮云”“白云”都暗示诗人漂泊的身世。 六、阅读下面两首词，完成下列各题。 破阵子破阵子 李煜李煜 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝 。几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰 潘鬓消磨。最是

7、仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌。垂泪对宫娥。 注释：烟萝：形容花木繁茂，蓊郁如云烟。沈腰：出自南史沈约传，后用沈腰 指代人日渐消瘦。潘鬓：出自潘岳秋兴赋序，后以潘鬓指代中年白发。 相见欢相见欢 李煜李煜 无言独上西楼，月如钓。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 1.诵读破阵子上阕“几曾识干戈”一句时，你会重读哪个词？请说说你的理由。 2.有人说，李后主这首破阵子是对相见欢中“别是一般滋味”的绝佳注解。你认同 这一说法吗？请简要说明。 七、阅读下面的诗歌，回答问题。 夜雨寄北夜雨寄北 唐李商隐唐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

8、 1.“巴山夜雨涨秋池”一句通过写实，营造了怎样的气氛？ 2.全诗抒发了诗人哪些复杂的情感？ 3.全诗两次写到“巴山夜雨”，在用词上是否重复？请结合诗句进行具体分析。 八、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 2.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。 九、阅读诗经两首 关雎关雎

9、 关关雎鸠，在河之洲， 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之， 窈窕淑女，窹寐求之。 求之不得，窹寐思服， 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之， 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之， 窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中址。 1.对下列诗句理解分析不正确的一项是：（ ） A.“关关雎鸠，在河之洲“两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩

10、幽会，营造一种幽静 的氛围。 B. “参差荇菜， 左右流之 “两句反复使用， 增强了诗歌的节奏感， 也反映了古代民歌的特色。 C.“悠哉悠哉，辗转反侧“以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D.“寤寐逑之“中的“寤“和“寐“分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。 2.关雎所表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？ 3.判断下面各句的说法是否正确，正确的在括号内打“”，不正确的打“ ”。 “白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完 全消散的情形。（ ） 三个诗节的第六句互为补充， 分别从漫长、 崎岖、 曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。 （ ） 4.在蒹葭

11、这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用？ 十、阅读下面古诗，完成下题。 无题无题 李商隐李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1.“东风无力百花残”，这句景物描写在诗中有什么作用？ 2.请任选角度赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这千古名句的。 十一、诗词赏析。 春望春望 杜甫杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.全诗围绕“_”字展开。首联写诗人春之所见，其中“_”字写出了怵目惊心之

12、 景，“_”字写出了满目凄然之景。 2.请简要赏析这首诗的颈联。 十二、诗词赏析。 【甲】水调歌头【甲】水调歌头 苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】画堂春寄子由【乙】画堂春寄子由 苏轼苏轼 柳花飞处麦摇波，晚湖 净，鉴新磨。小舟飞棹去如梭，齐唱采菱歌。 平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云多。归去奈愁何？ 【注】 这首词与 水调歌

13、头 写于同一年， 此时作者在密州， 其弟在济南。 湖： 指柳湖， 在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。 1.水调歌头中“_”一词照应小序中的“欢饮达旦”。全词带有人生哲理的意 味，词人问天，问月，归根到底是问_。 2.画堂春寄子由中的“归去奈愁何”与水调歌头中的“我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简 要分析。 十三、阅读酬乐天扬州初逢席上见赠 ，完成下列题目。 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲

14、，暂凭杯酒长精神。 1.这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？ 2.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？ 答案以及解析答案以及解析 一、 答案： 1.点明了送别的时节和地点， 以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围， 映衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。 2.想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友的同 情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。 解析：1.乙诗前两句意为：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接 处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。点明了送别的时节：秋天，

15、送别的地点：江边。“青枫飒 飒雨凄凄” 一句以青枫和凄雨为离别渲染了迷蒙凄凉的气氛， 烘托了作者与友人分别时的依 依惜别之情。“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的 迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好 友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。 2.乙诗后两句意为“有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江 以西。感情也由低沉转入昂扬，从正面表白心情。写唯有白云相送入江西，恐怕不仅在于以 此显出别时情境的冷落凄凉， 大约还有以此隐示吴国伦为人清正廉洁， 正可与白云作伴之意， “白云相送

16、大江西”一句，表现了诗人的牵挂之情，和对朋友的赞赏和激励之意。既表明了 自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱 含激励之情。 二、答案：1.C 2.D 解析： 1.本题考查诗歌内容。 解答此题， 要在理解各诗句的基础上， 对作者的情感有所把握。 ABD.正确。C.有误。“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是“绝不要在岔路口上分手之时， 像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。” 故选：C。 2.本题考查诗歌内容。解答此题，要在充分理解两首诗的基础上，对作者的情感有所把握。 ABC.正确。D.有误。送杜少府之任蜀州诗意慰勉勿在离别之时悲哀。故选：D。 三、答案：1.一个“

17、阔”字，描绘了春潮涌来，江水上涨使两岸变得更加开阔的景象，营造 了一中恢弘阔大的境界。 2.自然理趣：新旧更替（时序交替）。示例 1：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年 未尽新春已到的画面中表现了新旧更替的自然理趣。示例 2：运用拟人的修辞手法，“生” “入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象的表现了新旧更替的自然理趣。 解析：1.此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做 出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，潮平两岸阔：意思是潮水涨满时，两岸之间水面宽 阔。“阔”，是表现潮平“的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了， 船上人的视野也因之开阔

18、，写得恢弘阔大。同时写出了作者的豁达心胸。 2.考查对诗句的赏析。“海日生残夜，江春入旧年”：当残夜还未消退之时，一轮红日已从 海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、。“春入旧年”，都表示时 序的交替，而且是那样匆匆不可待，这让身在客路“的诗人顿生思乡之情。作者从炼意着眼 把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生” 字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思妙在作者无意说理，却在描写景物、节 令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的 “春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表

19、现出具有普遍意义的 生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 四、答案：1.C 2.表达了作者长期漂泊在外的游子孤寂愁苦、思念家乡的思想感情。 解析：1.“断肠人在天涯”句意为：羁旅在外漂泊的游子还在浪迹天涯。此句出自元曲作家 马致远的小令天净沙 秋思，是点睛之笔，使得在深秋村野图的画面上，出现了一位漂 泊天涯的游子。他在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游， 愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，表现了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂 泊的凄苦愁楚之情。C 项，“海内存知己，天涯若比邻”句意为：海内有知心的朋友，即使 远隔天涯，也像是近邻一样。表现友谊不受

20、时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在 的，所抒发的情感是乐观豁达的。选项与题干句所表达的思想感情不同。A、B、D 项与题 干句所表达的思想感情相同。本题要求选择与题干句所表达的思想感情不同的一项。综上， 本题答案为 C 项。 五、答案：1.思乡； 2.A 解析：1.本题考查诗歌表达的感情。黄鹤楼诗中描写了诗人登楼远眺的所见所思，抒发 了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。 送友人是唐代诗人李白创作的一首充满诗情画意的送别诗，为李白名篇之一，全诗八句 四十字，表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。此诗写得情深意切，境界 开朗， 对仗工整， 自然流畅。 起句点出送友远行时的景物环

21、境， 继写友人别后将如孤蓬万里， 不知要飘泊到何处，隐含不忍分离之情。后四句寓情于景，把惜别的情思写得委婉含蓄，深 切感人。 黄鹤楼是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗，被选入唐诗三百首。此诗描写了在黄 鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼 上的所见所思。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。信手而就，一气呵成，成为历代所推崇 的珍品。 2.本题考查对诗歌的理解。A.正确；B.错误，“故人情”指有所留恋。“昔人”指过去的仙 人；C.错误，晴川指阳光照耀下的晴明江面，不是山色。D.错误，“白云”变幻难测，寓托 着作者世事难料的吁嗟叹喟。故选：A 译文： 送友人送

22、友人 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。 在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。 频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。 黄鹤楼 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。 汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。 暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。 六、答案：1.示例一：重读“几曾”，意为“哪曾”，反问语气，强调国破时的意外与悔恨。 示例二：重读“识”，认清，此处含“经历”意，强化国破时的悲情

23、。 示例三：重读“干戈”，代指武器，此处指战争，强调战争来袭，国破家亡的伤痛。 2.示例一：认同，相见欢为后主降宋后囚居所作，其中“别是一般滋味”饱含亡国后的 种种愁苦与伤痛之请。这首破阵子上阕写故国曾经的繁华欣荣，与此后的悲惨情景形成 鲜明对比，交代了“别是一般滋味”产生的缘由。下阕描写了国破家亡的凄凉景象，是“别 是一般滋味”的形象化诠释。 示例二：认同。破阵子上阕写了曾经的繁华，下阕写了国破惨象，两相对比，更传达了 复杂难言的情感，呼应了相见欢里“别是一般滋味”所包含的情感。 示例三：不认同，破阵子上阕描写华之联，饱含对故国的自豪与留恋：下阙描写国破家 亡时的凄凉景象，充满亡国的伤痛。而

24、相见欢全词借景打情，表现词人孤独愁苦的情绪 两首词所表达的情感并不完全一致，故注解一说难成立。 示例四：不认问，破阵子表达的情路侧于广之前、离别之悲，相见欢表达的情感更 复杂，既有亡国之痛、离别之悲，又有故围之思、幽因之哀、孤寂之答，无言之痛等等。 七、答案：1.黑夜茫茫，秋雨绵绵，渲染出诗人漂泊在外不得归家的孤独、凄凉。 2.漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，秉烛夜话的期盼。 3.不重复。第一个“巴山夜雨”写的是眼前景色，是实写，诗人借眼前之景抒发羁旅之愁和 不得归之苦。第二个“巴山夜雨”是想象和虚写，诗人设想未来与亲人重聚之时追话今夜的 一切，用未来的乐反衬今夜的苦，而今夜的

25、苦又成为未来秉烛夜话的内容。 八、答案：1.她文静、美好，善良；劳作姿态优美。 2.【示例一】“兼葭苍苍，白露为霜”以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追伊人而 不得。【示例二】“东山的糜子西山的谷”先说山上的物产，以引起下句“府上的红旗 手中的书”。 解析：译文： 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐 的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白 天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采 它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤 淑的女子，

26、敲起钟鼓来取悦她。 九、答案：1.A； 2.由爱情引起的相思之苦.比兴手法； 3.X、； 4.首先，它点明了时间和环境；其次，它展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，给全诗笼上了一层 凄清、落寞的情调；再次、以蒹葭、白露起兴，呈现出一种迷茫的境界，从一个侧面显示了 主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。 解析： 1.根据所学所记， 理解原文的内容， 抓住各项表述的要点， 一一比较。 A 句不是比喻， 是“托物起兴”手法，由美丽的鸟引出要描写的“窈窕淑女”。 2.这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。要求学生能体会诗 歌所描写和表达的情、理、景；同时从语言上抓住传神的字词；更要学会从

27、借景抒情、托物 言志、虚实结合等手法角度来对诗词进行赏析。 3.根据所学所记，理解原文内容，判断正误。（1）写的是早晨的白露；（2）对诗歌内容的 理解。 4.诗歌中景物描写的作用和现代文阅读中环境描写的作用相似。表现地域风光，提示时间、 季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突岀、 深化主题等要结合诗歌的内容叙述。 十、答案：12.点名离别的季节；渲染了离别的悲伤气氛；烘托了人物离别时悲痛心 情。 13.用生动的比喻，巧妙的谐音，表达了对爱人至死不渝的忠贞情感和对恋人浓烈的思念之 情。 十一、答案：1.望 ； 破； 深； 2.在战火连绵不断的日子里，消息隔绝

28、。作者用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对妻 子儿女的强烈思念，能激起人强烈的共鸣。 解析：1.本题考查诗歌理解。全诗围绕“望”字展开，统领诗歌景物描写。诗篇一开头描写 了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木 荒芜。一个“破”字使人触目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。诗人写今日景物， 实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉 凄惨的气氛。 2.本题考查诗句赏析。 “烽火连三月， 家书抵万金” 写战火已经连续不断地进行了一个春天， 仍然没有结束，这场战争还不知道要持续多久。又想起好久没有妻子儿女的音信，他们

29、生死 未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家信多好啊。作者用“抵万金”来形容家书的珍贵， 含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，表达了对 妻子儿女的强烈思念。战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的 人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生 共鸣。 十二、答案：1.无眠； 人生； 2.“归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴 望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚是美好的回忆，是真实的期待；“我欲 乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想到天上去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是美好的 象征，

30、是他的精神家园。 解析：1.本题考查理解诗词内容和分析词人思想感情的能力。“欢饮达旦”说明没有睡觉， 因此“无眠”二字与之照应。词人借问明月、青天来表达自己人生的困惑，因此归根到底是 问“人生”。 2.本题考查把握诗词思想感情的能力。 通过注释可知， 苏轼与弟弟分别两地， 盼望兄弟团聚， “归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望；水调歌头中的“归去”联 系当时苏轼仕途失意的背景可知，是词人寄希望于月亮，以寻求内心的自我解脱。 诗词鉴赏【乙】 画堂春 寄子由上片追叙苏轼与苏辙同游柳湖的情景，开头“柳花飞处” 四字便是着力的一笔；第二句写湖，用“鉴新磨”形容。“花飞”“麦摇波”“飞棹”

31、等词 语富有动感，它们共同构成自在轻盈的境界，烘托出苏轼、苏辙二人游湖时欢快、悠闲的心 情。 下片写当前景物， 并抒发了苏轼、 苏辙二人离合的情思。 开头两句用对仗描写眼前景物： 在平坦、广阔的原野上，水天连成一片，波光粼粼，小楼上风和日丽。然而一想到远在济南 的弟弟苏辙，苏轼心中便波澜突起。最后两句情、景兼到，抒写离愁曲折有致，而又深切动 人。 十三、答案：1.诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。 2.示例一：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说， 个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现 在好。 示例二： “沉舟” “病树” 是诗人自喻， 饱含感慨身世、 惆怅忧伤之情； 但他对未来并不失望， 坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发， “病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的 胸襟。 示例三：原意是：沉船旁边千帆飞驶而过，病树前头万木峥嵘，春意盎然。新意是：事物在 迅速向前发展，相信未来一定比现在更美好，新事物必将取代旧事物。这两句借用自然景物 的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理，意思是说一个人的沉沦算不了什么，社会总是 要向前发展的，未来肯定会比现在好