湖南省常德市2020年中考语文试题（解析版）

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1、 20202020 年常德市初中学业水平考试语文试题卷年常德市初中学业水平考试语文试题卷 一、语言积累与运用（一、语言积累与运用（1717 分）分） 阅读下面的文字，完成后面小题 与动辄上千公里的大江大河相比，枉水似乎苍白寡淡。典 j （ ）上关于她的记载，均显得颇为不屑： 源出九龙山麓，经黄土店、草坪、响水挡、二里岗、茅湾至德山注沅水，全长五十余公里，流域面积不到 五百平方公里。然而，一些与枉水相关联的人和事偏偏所有记载了枉水的史志在注释中均不约而同地提到 了：比如德山原名枉山，改名德山实为纪念善卷；比如善卷钓湾、善卷钓台、善卷村、善卷坛；比如屈原 在项襄王时，被逐沅湘。四千多年前的上古时期

2、，善卷为免遭 t （ ）戮， 带领其部落隐入深山，“不知 所终”。两千多年后，枉水又等来了一位重要客人，他就是伟大的诗人屈原。他与枉水最明白的关系便是 涉江中的那一句：“朝发枉渚 （ ）兮，夕宿辰阳。” 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 一些与枉水相关联的人和事偏偏在注释中均不约而同地被所有记载了枉水的史志提到了 B. 一些与枉水相关联的人和事被所有记载了枉水的史志均不约而同地偏偏在注释中提到了 C. 偏偏在所有注释中记载了枉水的史志不约而同地均提到了一些与枉水相关联的人和事 D. 偏偏所有记载了枉水的史志均不约而同地在注

3、释中提到了一些与枉水相关联的人和事 【答案】1. 籍；屠；zh 2. D 【解析】 【1 题详解】 “典籍”是古代重要文献的总称；“籍”释义为书册。“屠戮”意思是屠杀，杀戮。“渚”读音为 zh，部 首为氵，从水，者声。指水中小块陆地。 【2 题详解】 本题考查病句的修改。原句语序混乱。结合原文可知，原句前文是写典籍上关于枉水的记载，因此句子主 语承前应为“史志”，句子要表达的意思是枉水在注释中提到了与枉水相关的一些人和事，故句子应修改 为“偏偏所有记载了枉水的史志均不约而同地在注释中提到了一些与枉水相关联的人和事”。 故答案选D。 3.下面是宋教仁先生题湖南桃源桃川书院联中的词语，其顺序已打乱

4、，请按要求重新排列。 真心 乾坤 莫 堕 使 尘雾 热血 将 洗 要 上联：_ 下联：_ 【答案】 (1). 上联：莫使真心堕尘雾 (2). 下联：要将热血洗乾坤 【解析】 【详解】对联要求：上下联字数相同，词性相对，内容相关。 （1）从词性角度判断。“真心”和“热血” 都是名词， 都和情感有关， 故相对； “乾坤”和“尘雾”都是名词， 都指某种物质， 故相对； “莫”和“要” 都表意愿，故相对；“堕”和“洗”都是动词，故相对；“使”和“将”相对。 （2）从内容角度排序。“真 心”堕落到“尘雾”之中，用“热血”清洗“乾坤”，故上联：莫使真心堕尘雾，下联：要将热血洗乾坤。 4.下面对骆驼样子中相

5、关内容的叙述，正确的一项是（ ） A. 不拉刘四爷的车，却能住在人和厂，这是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”，想让祥子给他 做女婿。 B. 老车夫和孙子小马儿的遭遇让祥子感到“向来没有的难受”，在他们身上，祥子似乎看到了自己的过去 和将来。 C. 尽管祥子卖掉赖以生存的车，请来了“收生婆”，还请来了“蛤蟆大矿陈二奶奶”，虎妞还是因为难产 而死去了。 D. 小福子病故之后，祥子也“不再有希望”，他变成了“又瘦又脏的低等车夫”，最后甚至沦为了乞丐和 告密者。 【答案】B 【解析】 【详解】A不拉刘四爷的车，却能住在人和厂，这是因为祥子很勤劳，常帮刘四爷干活； C在虎妞死后祥子才卖的车葬虎妞

6、； D“小福子病故之后”表述有误，小福子是在树林中上吊死的； 故选 B。 5.古诗文默写。 （1） _，不知饴阿谁。 （ 十五从军征 ） （2）念天地之悠悠，_（陈子昂登幽州台歌 ） （3）_，星河欲转千帆舞。 （李清照渔家傲 ） （4）看到清代画家“郑板桥”这个名字，我们不禁会联想到温庭筠在商山早行中的诗句： “_，人迹板桥霜”。 （5）2020 年 1 月 18 日，在新型肺炎病毒肆虐的严峻形势下，84 岁的钟南山院士“_”，连夜赶 赴武汉，成为亿万人心中的“最美逆行者”。 （选用出师表中的句子填写） 【答案】 (1). 羹饭一时熟 (2). 独怆然而涕下 (3). 天接云涛连晓雾 (4)

7、. 鸡声茅店月 (5). 奉命于危难之间 【解析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语， 这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写 错字。容易写错的字词有：羹、怆。 二、现代文阅读（二、现代文阅读（3232 分）分） （一） （一） （6 6 分）分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 为全面把握湖南省中小学“停课不停学”在线教育教学基本情况，总结相关做法与经验，有关部门日 前组织开展了有 86 万人参加的网络调查活动。根据调查，自 2 月 3 日省教育厅发布 2020 年春季

8、延迟开学 十条措施后，截至 3 月 18 日，全省开展“停课不停学”的中小学比例已达 96%,开展居家学习的学生比例已 达 98.5%， 基本实现了学校停课不停教和学生居家学习全覆盖。 材料二： 疫情暴发的特殊形势，带来了教育教学各个方面的困难与挑战。据调查，各学校开展在线教学的准备 明显不足。就我省而言，支持在线学习的网络环境和教学资源建设是推进教育信息化的突出短板。学生自 主学习能力较差的问题也在疫情中充分暴露出来。这里面既有由中小学生年龄所决定的、在线教学很难达 到面对面教学效果的客观因素，又有改变学生现有学习习惯的主观因素。从深层次看，当前出现的问题是 被动学习向主动学习转变中的“阵痛

9、”，只有通过改变教与学的方式来解决。在线教育教学对家庭配合要 求很高，这涉及到家庭学习环境和家长的认知、文化程度、时间精力等一系列问题。 如何进一步密切家校沟通协作，积极解决在线学习条件的实际问题和实际困难，是今后开展在线教育 教学要面对的重点任务。 材料三： 材料四： 家长反映学生居家学习存在的困难主要是孩子缺乏自控力，家庭网速等学习环境不佳，教师教学过程 缺少互动，家长不能辅导等，同时，家长对在线学习的优点比较认同，例如，家长认为孩子可以学习更多 优秀教师的教学课程，孩子没有掌握的知识可以反复看，反复学，学习资源更全面、更丰富。有三分之二 的家长赞成学校在疫情之后的教学活动中增加在线学习的

10、形式和内容。由于家长对孩子的学习期望高，多 数家长要求学业“加码”，除个别家长关心孩子的视力外，没有反映学业负担过重的问题，对在线学习的 效果，45%的家长认为效果很好或较好，55%的家长认为效果一般或较差. 6. 请根据材料二，概括在线教学过程中所遇到的困难。 7. 下列对上面四则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 自省教育厅发布春季延迟开学十条措施后的短短三周之内，全省开展“停课不停学”的中小学比例就达 到了 96%。 B. 居家学习暴露了学生自主学习能力较差的问题，促进学生由被动学习向主动学习的转变，应该说还任重 道远。 C. 家长们对中小学校开展“停课不停学”在线教学

11、的注意力主要集中在学生的学业上，对孩子的身体健康 关心较少。 D. 55%的家长认为在线学习的效果一般或较差， 这与教师对在线学习是否达到了预期效果的看法基本上是 一致的。 【答案】6. （1）在线教学的准备不足。 （2）学生自主学习能力较差。 （3）家校沟通合作不够。 7. A 【解析】 【6 题详解】 这道题考查概括材料信息的能力。此题已明确要求根据材料二的内容进行概括。由“据调查，各学校开展 在线教学的准备明显不足”可得出：在线教学的准确不足；由“学生自主学习能力较差的问题也在疫情中 充分暴露出来”可得出：学生自主学习能力较差；由“如何进一步密切家校沟通协作，积极解决在线学习 条件的实际

12、问题和实际困难，是今后开展在线教育教学要面对的重点任务”可得出：家校沟通合作不够。 7 题详解】 这道题考查对材料内容的理解。 A“短短三周之内，全省开展停课不停学的中小学比例就达到了 96%”表述有误。由材料三“全省中 小学停课不停学的累计比例”表可见，三周内累计比例是 94.1%。故选 A。 （二） （二） （1010 分）分） 阅读下文，完成下面小题。 真实的声音 你了解自己的声音吗? 相信不少读者在用社交软件和别人进行语音聊天时，都会有意无意地按到自己发送出去的语言信息， 听到被录下的声音，却发现自己的声音是如此陌生，和原先认为的大相径庭;也有些喜欢唱歌的朋友，在用 唱歌软件录制自己歌

13、声并上传后，却听到自己的音色和想象中完全不一样，连忙尴尬地删除。 这一系列现象的发生，不免让我们疑惑，我们自己的声音究竟是什么样的?为什么自己说话时觉得声 音还不错，但传到别人耳朵里后，却变得“傻乎乎”的?或许很多朋友会认为，其实别人听到的才是自己真 实的声音，而自己说话时听到的，是经过“自行脑补”后美化了的，并不真实。 这样认为的朋友，其实你们只猜对了一半，自己说话时听到的声音和別人同时听到的确实不一样， 但自己听到的也并非“脑补”，它也是真实的。 我们首先要知道的是，声音主要来源于两个渠道。 第一个渠道是空气传导。 当外界出现嘈杂的声音时， 这些声音会首先通过你耳朵的外耳道报动鼓膜， 再通

14、过鼓膜传导到听觉感受器中，最后通过感受器中的听觉神经将声波信号转换成电信号，传导到大脑皮 层，声音就这样被听到了。我们听自己的录音，或者别人听我们自己的声音，都是通过空气传导。 第二个渠道是骨传导。当我们自己发出声音时，声音会通过中耳的听小骨传递到颅骨，再由颅骨传 递到听觉感受器，经听觉神经在大脑皮层感知声音。我们自己说话时听到的自己的声音，就是通过骨传导 被大脑接收。这就是为什么就算你用双手将自己的耳朵严实地堵住，然后轻轻地说话，无论再小声都能感 觉得到的原因我们听自己的声音，不用通过空气。 那么问题来了， 空气传导也好，骨传导也罢，究竟哪个声音，才是自己最真实的声音呢? 其实。你自己说话时

15、通过骨传导被大脑接收的声音，才是你最本真的声音。声波在固态物质中传递 的速度最快， 因为固态物质微粒之间的间距比气态和液态物质更小， 微粒振动时的能量能够紧密传递下去， 所以声波在颅骨中传播的能量不会有太多损失。音调、响度、音色都最接近真实 。 而声音在空气中传导时，能量损失较大，因为声波在空气中传递最慢，振动的能量有很大部分会被 空气中的分子吸收。音调.响度、音色都会发生改变。 简而言之，其实当你说话时自己听到的声音，才是失真最小，最真实的 ，但可惜的是全世界只有您 自己才能听到这真正的声音：而他人听到的你的声音，经过空气传导都失真了。 习惯了自己真实的声音。听到失真的当然会感到厌恶了。 （

16、选自奥秘 ，2019 年第 4 期。有改动 8. 第段中说,“其实你们只猜对了一半”，那么,“另一半”指什么? 9. “那究竟是什么原因造成了这样的差异呢?”一句是从原文中抽取出来的， 它最恰当的位置应该是 （ ） A. 第段后 B. 第段后 C. 第段后 D. 第段后 10. 第段中的“最接近真实”与第 自然段中的“最真实的”是否矛盾?为什么? 11. 为什么“全世界只有你自己才能听到这真正声音”? 【答案】8. 自己听到的声音也是真实的（我们自己说话时听到的自己的声音也是真实的） 。 9. C 10. 不矛盾。“最接近真实”即不是完全的真实，这是就骨传导本身而言的。骨传导时，声波在颅骨中传

17、播 的能量只有很小的损失；“最真实”则是相对于空气传导而言的，与空气传导相比，骨传导的能量损失几 乎可以忽略不计。 11. 因为自己的声音是通过骨传导被我们的大脑接收的，而骨传导失真最小，因此是“真正的声音”；他人 听到的自己的声音，是经过空气传导的，都失真了。在这个世界上，我们是自己的“真正的声音”的唯一 接收者。 【解析】 8 题详解】 本题考查对说明文内容的理解。由第段中“自己说话时听到的声音和別人同时听到的确实不一样，但自 己听到的也并非脑补，它也是真实的”，可概括出“另一半”指“我们自己说话时听到的自己的声音 也是真实的”。 【9 题详解】 本题考查对说明文内容和结构的理解和分析。通

18、读全文可知，题干中的“这样的差异”指代第段中“为 什么自己说话时觉得声音还不错，但传到别人耳朵里后，却变得傻乎乎的”，第至段的内容是解 说造成这样的差异的原因。“那究竟是什么原因造成了这样的差异呢?”这个句子是承上启下的过渡句，应 该放到第段之后，故选 C。 【10 题详解】 本题考查在理解文章内容的基础上提炼整合信息。“最接近真实”指真实程度很高，由文章第段中的内 容可知，“最接近真实”指自己说话时通过骨传导被大脑接收的声音，音调、响度、音色真实程度都很高； 第段中说“而声音在空气中传导时，能量损失较大”，那么与空气传导相比，骨传导的能量损失就显得 微乎其微了，所以相对于空气传导而言，自已说

19、话时通过骨传导被大脑接收的声音“最真实的”，故“最 接近真实”和“最真实的”和二者不矛盾。 【11 题详解】 本题考查对内容的理解和概括。通读文章第段至第段可知，我们自己说话时通过骨传导被大脑接收的 声音，音调、响度、音色真实程度都很高，是自己最本真的声音；他人听到的我们的声音是通过空气传导 的，能量损失较大，真实程度较低，所以说“全世界只有你自己才能听到这真正的声音”。 【点睛】 。 （三） （三） （1616 分）分） 阅读下文，完成下面小题。 爱的防弹衣 陈学长 儿子去买菜了，一个多小时还没回来。 妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊?十一二岁的孩子，能独自买菜吗?去那个菜市

20、 场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。 终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。 深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家 里放心不下。 可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉 市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满 是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘， 有些

21、橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。 我牵着妻子躲在一边，远远地看着。 “小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了?走路怎么这样莽撞!”声音来自苹果、橘子、香 蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四 方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手 臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。 “叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。 “不是你撞倒的，那你干吗捡拾

22、啊?” “我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。 “橘子难道长腿了?它自己会跑到地上吗?你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。” 妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。 我压低声音解释说：“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受 点挫折教育也好。”妻子白 了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。 “我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。 “你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认?”胖男子从半圆形摊位内走了出 来。 这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子

23、都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住， 她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说 他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。” “哎哟!”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢!” “你家橘子是摔烂了很多， 我也很同情， 可不一定就和我儿子有关系啊?他帮你捡拾， 你不能赖上他呀。 ” 妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说，继续捡吧，我不会错怪任何一个好人! 我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅， 上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的， 这筐橘子我全买了，如果不是，你可

24、要道歉喔!” “好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊， 拉着我就去监控室。 录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离 它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。 “师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。 “对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。 回家的路上，妻子问儿子：“孩子， 胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗?” 儿子仰着头回答说：“我不难受， 我只是气愤。” 妻子很纳闷，妻子问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢?” 儿子咧嘴笑了笑，说：“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位

25、聪明、善良的孩子。” （选文有删改） 12. 根据语境，发挥想象，描摹画横线句子中“我”所“琢磨”的内容。 （不超过 60 字） 13. 赏析下面两个句子。 （1）外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 （2）这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。 14. 文章以“爱的防弹衣”为题，有何好处? 15. 结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。 【答案】12. 示例（1）十一二岁的孩子了，难道不应该学会独立面对生活吗?不过，他走了一个多小时了 吧?外面下这么大雨，该不会出什么事吧?（2）凡事都会有第一次嘛，当然，孩子毕竟要独自横过一条车来 车往的马路呢。这都走了一

26、个多小时，按理应该早就回来了呀! 13. （1）用一个拟声词和一个比喻句写出了大雨倾盆的情状，创设了特定的场景，也为后而写自己的担心 和故事冲突作了必要的铺垫。 （2）将话语比作颇具杀伤力的“子弹”，表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在 “我”和“妻子”心中所激起的强烈反应，“充盈”词，也生动地写出了妻子对儿子的怜惜之情。 14. （1）“防弹衣”比喻新奇，对读者的阅读期待形成了强烈的吸引。 （2）这一标题也很好地表现了文章 主旨：父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，让儿子的内心变得十分强大。 15. （1）“胖男人”是一个底层劳动者的形象。“胖男人”是一个水果摊的摊主，穿着围裙、眼袋

27、很大、 眼圈发黑等都表现出他生活的不易。 （2）“胖男人”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口 咬定是“儿子”撞倒了橘子筐， 并强迫“儿子”把橘子捡拾起来， 表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。（3） “胖男人”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出 他胡搅蛮缠和素质低下的一面。 （4）“胖男人”是知过能改的。在事实面前，他马上承认了错误并给“儿 子”道了歉。 【解析】 【12 题详解】 本题考查揣摩人物心理活动的能力。此题要结合语境进行考虑。 由“我对妻子的话不以为意”可见， “我” 认为孩子应该独立面对生活，勇于锻炼，不赞成妻子说的“十一

28、二岁的孩子，能独自买菜吗”的说法。由 “琢磨了一会，竟也有了担心”可见，“要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的”的情 况让“我”也有了担心， 并且“一个多小时还没回来”。可据此描摹“我”的心理活动， 并且表现出“我” 的矛盾心理。 【13 题详解】 这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词 语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感） 。 （1）这句话可从有表现力的词语、环境描写角度考虑。“哗哗”是拟声词，“瓢泼一般”是比喻手法，生 动地写出雨下得很大。正是如此，“我”也有了担心，和

29、妻子到菜市场寻找儿子，并且有了和胖男人的冲 突等故事情节，即为下文情节发展作铺垫。 （2）这句话可从修辞手法和富有表现力的词语入手。“这些话，就像嗖嗖射出的子弹”是比喻手法，具有 生动形象的表达效果，写出胖男子的辱骂给我们带来的刺激之大；“充盈”写出胖男人的话使妻子心里非 常痛苦，妻子充满了对儿子的怜惜。 【14 题详解】 这道题考查对文章标题作用的理解。标题是文章的眼睛，其作用有：交代文章的写作对象；贯穿全文的线 索；造成悬念，引起读者关注；反映作者情感；概括了文章的主要内容等。“爱的防弹衣”是比喻修辞， 标题新颖，能吸引读者的阅读兴趣。由“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良

30、的孩子” 可见，本文要表现的主旨是家长对孩子的鼓励、教育对孩子成长有着重要的作用，让他们内心强大，就像 穿上了防弹衣一样，标题含蓄地点明了文章主旨。 【15 题详解】 这道题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、 心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。由“里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男 人，年纪约摸三十岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑” 的外貌描写可见，胖男人是一个底层劳动者，生活不易。由“他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的 眼睛冲儿子吼道”“不是你撞倒的，那你干吗捡啊？”“橘子难

31、道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个 小家伙不但很笨，而且还很不诚实”等内容可见，他主观，霸道，恃强凌弱。由“你这个小坏蛋，看你一 身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢” 可见，他胡搅蛮缠，素质低下。由“对不起，小兄弟，怪我没看清”“胖男子给儿子道了歉”可见，他知 错能改。 三、文言诗文阅读（三、文言诗文阅读（2121 分）分） （一） （一） （5 5 分）分） 阅读下面的诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩

32、门。 16. 首联中的“足”字用得好，请说说好在哪里。 17. 你会在哪些情境下运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一佳句？ 【答案】16. “足”字表达了农家款待客人时倾其所有的盛情，淋漓尽致地表现了主人的敦厚淳朴和诚挚好 客。 17. （1）面对困境时（2）描绘或赞美山水美景时（3）事情有了转机时。 【解析】 【16 题详解】 本题考查对重点字词的赏析。“足”的意思是足够，充足。前两句诗的意思是不要笑农家腊月里酿的酒浊 而又浑，在丰收年景里待客菜肴非常丰繁。可见农民的热情好客。“足”字表达了农家款待客人倾其所有 的盛情。或非常贴切写出了农家人的好客、真情的纯朴品质与行为。 【17 题详

33、解】 本题考查对名句的理解和运用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一条条的 水，好像前方没有道路。但却过一座的山头，在那柳暗花明的地方出现了一座村庄。这句诗既写景，又蕴 含了哲理，当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。也可 用于山水美景或事情出现转机。据此可作答。 （二） （二） （1111 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士。孙叔敖举于海。百里奚举 于市。故天将降大任于是人也。必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤。空乏其身，行拂乱其所

34、为。所以动 心忍性，曾益其所不能。 人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 18. 下列句子中加点的词的意义相同的一组是（ ） A. 舜发于 畎亩之中/每假借于 藏书之家 B. 百里奚举于市 /愿为市 鞍马 C. 必先苦其 心志/其 喜洋洋者矣 D. 征于色 /天山共色 19. 给下面的句子划分节奏。 （用“/”画两处） 。 然后知生于忧患而死于安乐也 20. 把下面的句子译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 21. 请以课文陈涉世家中陈胜、吴广起义为例，谈谈你对“生于忧患”的理解。

35、【答案】18. A 19. 然后/知/生于忧患而死于安乐也 20. 这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力（通过这些来让他内心受到震撼，使他的 性格坚忍起来，以不断增长他的才干） 。 21. “生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身 低微，在戍守渔阳途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡也是死、起义也是死的境遇中，选择了为国事而死， 最后建立了张楚政权。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。 【解析】 【18 题详解】 这道题考查对文言词语的理解。 A从； B集市/买； C代词，他/指示代词，相当于“那”

36、“那些”； D脸色/颜色； 故选 A。 【19 题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停 顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享 乐足以使人灭亡的道理了。故停顿是：然后/知/生于忧患而死于安乐也。 【20 题详解】 这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主” 的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词语有：所以：用来（通过那样的途径 来） 。动：动词的使动用法，使惊动。忍：形容词的使动用法，使坚韧。曾益：增加。

37、曾，通 “增”。 【21 题详解】 这道题考查对比阅读的能力。“生于忧患”的意思是忧愁祸患足以使人生存发展。根据陈涉世家中的 “会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜吴广乃谋曰：今亡亦死，举大计亦死；等死， 死国可乎？”可知，陈胜、吴广因为“苦秦久矣”，因为身处天降大雨、失期当斩的绝境中，不得不揭竿 而起，最后建立了张楚政权。忧愁祸患是促使他们揭竿而起的重要原因。 【点睛】译文： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱 官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。 所以上天要把重任降临在某

38、人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦， 以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚 忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音 中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之 匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁祸患足以使人生存，安逸享乐 足以使人灭亡的道理了。 （三） （三） （3 3 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋平公 问于师旷曰：“吾年七十欲

39、学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为 人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中 之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛，孰与昧行 乎？”平公曰：“善哉！” 注释：晋平公：春秋时期晋国国君。字子野，春秋时代晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐 有极高的造诣。炳烛：点烛，一说当时的烛是火把，不是后来的蜡烛。昧行：在黑暗中行走。昧，黑 暗。 22. 填空。 （1）晋平公思学习，却又“恐已暮矣”。这里的“暮”是_的意思，他觉得“吾年七十”，怕来 不及学，学了也没用了。 （2）师旷回答，说明他将“暮”理解成了_，因此晋平公才会觉得他在

40、戏弄自己；师旷 这样理解是借题发挥，意在引出秉烛之喻。 23. 对这篇短文所蕴含的道理，分析错误的一项是（ ） A. 学无止境，一个人应该活到老，学到老。 B. 在人生的任何一个阶段，学习都是有益的。 C. 应虚心接受别人的意见，做到从善如流。 D. 要让人信服自己，必须要用打比方的方法。 【答案】22. (1). 晚（晚了） ，迟（迟了） (2). 天黑（天色晚） 23. D 【解析】 【22 题详解】 考查词义的理解。理解时要结合具体语境。“暮”本义为：天色晚，引申为： （时间）将尽，迟了。 （1）问 中，晋平公思学习但”年七十”，“恐已暮矣”意思是年岁将尽，来不及学了，早没学习，现在想学

41、，迟 了，用的是引申义； （2）问中，师旷想引出秉烛之喻，用的是本义“天色晚”，因为天黑，所以可以“炳 烛”。然后说出“老而好学，如炳烛之明”，尽管迟，仍比不学（昧行）好。 【23 题详解】 考查阅读感悟与启示。可以在准确读懂原文内涵的基础上，从各个角度进行阐述，注意表达要恰当。D 选 项说，要让人信服自己，必须要用打比方的方法，表述太过绝对。打比方是让人信服自己的好方法，但要 让人信服自己，并不一定要用打比方的方法，比如孙权劝学用的是现身说法， 出师表用的是直言进 谏，动之以情，晓之以理，一样都取得良好的效果。故选 D。 【点睛】参考译文 晋平公问师旷说：“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了！

42、” 师旷回答说：“为什么不炳烛而学？” 平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？” 师旷回答说：“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时 喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像 是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？”平公说：“好啊！” 四、写作（四、写作（5050 分）分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 汤杏芳是杭州电子科技大学的一位宿管阿姨，今年 50 岁，出生在农村。读小学时，便对写作产生了浓 厚的兴趣。小学毕业后、她在家种地，写作成为她唯一的爱好，汤杏芳用文字记录点滴。表达情感的同时 也用文字激励自己。渐渐

43、地，写作变成了她每天的习惯。后来，她成了一名宿管，在忙碌的工作和生活之 余，笔耕不辍，6 年时间里，写下了 6 部中长篇网络小说，总共约 200 万字。2018 年，汤杏芳成为浙江省 网络作家协会会员，2019 年 1 日 1 月，她受到学校邀请，担任学校写作公开课的老师，终于圆了自己的老 师梦。 请结合自己的生活体验与感受，写一篇记叙文或议论文，要求立意自定，题目自拟；不要套作，不得抄袭； 不少于 600 字。 【答案】例文 在坚持中体验乐趣 汤杏芳是大学的一位宿管阿姨，6 年时间里，写下了 6 部中长篇网络小说，总共约 200 万字。这需要 多大的毅力和坚持？汤阿姨之所以取得如此成就，凭借

44、的就是从小养成的对写作的乐趣。从小学毕业在家 务农起，写作成为她唯一的爱好，成了她每天的习惯。 生活中有许多事情，我们迷惘地做着，不明白乐趣的所在。但其实，即使一开始并不明白其中的乐趣， 只管去做，沉静其中，渐渐地就会明白，乐趣也就产生了。 米尔扎哈尼是伊朗一位传奇女数学家。在她高中时，她的班主任是一位数学老师。而米尔扎哈尼数学 成绩很差。她不明白数学乐趣所在，但她的班主任十分负责，常常主动给米尔扎哈尼讲题。在她的作业本 上留言鼓励，这份期望让尼尔扎哈尼有了要学好数学的决心。于是，即使她无法感受到数学的乐趣，她仍 然努力去做，认真思考每一道题， 上课跟着老师的思维去思考。她在自己不断地思考和努

45、力下解出了一道 又一道题。正是在这坚持不懈去做的过程中。米尔扎哈尼找到了数学中的乐趣，她享受每一次解除难题的 欢呼，享受那钻研的乐趣。然后就成就了那位传奇的米尔扎哈尼。 虽然米尔扎哈尼一开始并不明白学习数学的乐趣， 但坚持不懈地去做，让她沉浸其中，用心去感受了， 自然也就明白了，乐趣也就产生了。 对于我来说， 一开始我并不明白生活的乐趣所在， 但我仍然愿意积极地去做每一件事情。 我努力学习， 常常和书桌上的灯作伴，奋斗到深夜。当看到令人满意的成绩单时，我发自内心地笑了，我感受到了生活 的乐趣。我真心待人，在朋友有困难时，我伸出援手，当看到朋友感激的眼神。朋友重新绽开的笑脸，我 感受到了生活的乐

46、趣。在家中，当看到一家人围坐一桌，热腾腾的饭菜冒着白烟。我感受到了温暖。在我 的成长过程中，我只管去做好我应尽的职责，而后我感受到了朋友的关心，老师的关爱，父母的呵护，我 想我发现了生活中的乐趣。 生活并不是我所想象的枯燥无味，而充满了喜怒哀乐，还有温情。即使一开始并不明白生活的乐趣， 积极去生活，让我用心感受到了生活中的波澜，让温暖绽放在了我心头，渐渐地我明白了，也许生活就是 这样艰辛，却让人感到幸福温暖。 生活中有着许多事情等待着你去发现他的乐趣，在这个寻找的过程中，你只管去做，用心去感受，渐 渐的你就会明白找到乐趣。 【解析】 【详解】这是一道材料作文题。材料作文首先要对材料进行分析综合

47、，抓住材料的重点字词和关键句子， 理解材料的命意，把它作为自己写作的立意中心。材料是真实的人物和真实的事件。一名 50 岁的宿管阿 姨，笔耕不辍，6 年时间里，写下了 6 部中长篇网络小说，总共约 200 万字。她的兴趣爱好，她的坚强执 著，她的永不言弃，成就了她的成功。这则材料可以从多个方面进行立意，如“爱好”“习惯”“坚持不 懈”“永不放弃”“努力奋斗”“超越梦想”“执着追求”等等。只要符合材料中的某一点，就是正确的 立意。文体要求写记叙文或议论文。如写一篇议论文，论点可以是“成功离不开坚持不懈”。作文开篇就 可以用汤杏芳终于圆梦的事例提出论点；然后再围绕论点通过举例论证、道理论证、对比论证等来证明论 点；最后总结全文，强调论点。也可以写记叙文，记叙自己或他人努力奋斗、终于成功的故事，反映材料 的主题。