【北师大版】语文三年级上《寓言二则》课件

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1、掩耳盗铃,寓言二则,看图说成语,揠苗助长,自相矛盾,亡羊补牢,画蛇添足,理解字词,掩耳盗铃,偷,遮蔽，遮盖,偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。,他知道偷铃铛的后果了吗？从文中哪句话看出？请画出来,他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。,佳句品读,巧嘴巴 会说话,说得真棒！,他明明知道，只要，铃铛就会。,他明明知道，只要铃铛，主人就会。,用 只要就”说话,交流 说说,只要，就。,品句,如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？,寓意,这个故事告诉人们：做了坏事又想让别人不知道这是不可能的，自作聪明的结果是自己害了自己。“掩耳盗铃”这个成语用来比喻自己欺骗自己。,联系

2、生活,那么生活中有没有这样自欺欺人的事或图片呢？,学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了,拓展训练,选择填上成语掩耳盗铃、亡羊补牢、 揠苗助长1、现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）！2、我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（ ）吧！3、有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？,掩耳盗铃 【教材简析】 掩耳盗铃是小学语文S版第七册中第八单元的第30课寓言二则中的第一篇。课文讲一个人掩住自己的耳朵去偷别人门上的铃铛当场被

3、发觉的故事。这个故事告诉人们：做了坏事又想让别人不知道这是不可能的，自作聪明的结果是自己害了自己。“掩耳盗铃”这个成语用来比喻自己欺骗自己。故事短小精炼、结构完整，对教育学生如何做人具有积极的意义。 【学习目标】 1学会盗、铛.零这3个生字，理解“掩耳盗铃”等词语。 2能读通课文，读懂故事，理解寓意。 3联系生活实际，教育学生做事不能自欺欺人。 【教学重难点】 1能读熟课文，理解寓意。 2培养学生听说读写的能力。 【教学时间】一课时 【教学准备】教学课件 【教学过程】 一、激趣导入，看图说成语 1同学们，你们喜欢听故事吗？下面我来做个游戏：看图说成语 （揠苗助长、自相矛盾、亡羊补牢、掩耳盗铃）

4、2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？（“掩”、“盗”是什么意思？指导学习“盗”。这个字是怎么演变来的？演示课件，理解字意，（会意字，看见别人好的东西，就流口水，想占为己有，就是偷，存心不善。）我国的汉字多么有趣啊，看见这个“盗”字，就知道这人心怀不善，想偷别人的东西，盗是偷。 “掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？ 二、初读课文，整体感知 1我们课本把这有趣的故事写了出来，请同学们打开书自由地读一读。 2检查自学情况。 （1）谁来读一读生字？能组词吗？你是怎么记住“铛”和“零”的？ （重点指导轻声、多音字。“铃铛”“丁零丁零”“发觉”） （2）课文很短

5、，只有五句话，相信你们一定能读好！指名读（看你读的那么投入，真好！）老师读（老师也想读读，愿意给我当评委吗？）（4） 我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！课文主要讲了一件什么事？三、精读感悟，理解寓意 （一）悟读第一段 1过渡：（出示课文插图）我们看故事中的这个人，看见别人门上的铃铛就很想偷走，是什么原因让他起了歹心呢？品读，读出“很想” （可能因为，他很想偷走；但是） （二）悟读第二、三段 过渡：众多的理由，让他的心情变得复杂起来，想一想，他当时是什么心情？请看下文（个别说） 2品句：他明明知道那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。 （1）这里为什么用“

6、发觉”不用“发现”？去掉一个明通不通？课文为什么用“明明”呢？ （2）练习说句： 他明明知道，只要，铃铛就会。 他明明知道，只要铃铛，主人就会。,只要，就。 （3）你能用“只要就”说一句话吗？ （4）这句话怎么读好？ 过渡：他一开始就明明知道盗铃的后果，可为了达到目的，还想出了什么办法？ 3品句：如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？ （1）这句话还可以怎么说？（改为陈述句）哪句好？读一读再说说：他掩住自己的耳朵，谁听不见？谁听得见？（主人、过路人、守门人）3、你们还有问题吗？（预测：门上的铃铛是干什么用的？他偷铃铛作什么？那个人被抓住了结果会怎样？） 4、是啊，后来会怎样呢？我们把大家想的演

7、出来好不好？五、表演明理 1、找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）再加上你的想象和几个同学演一演。教师适当给予指导。 2、师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说：老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？） 大家都是表演明星，让我们在欣赏节目的时候还受到了很大的启发！六、深化理解 现在我是一名记者，来采访一下台下的观众： 1、读了故事，看了表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语（自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知除非己莫为、聪明反被聪明误） 2、你愿意做那样的人吗？你从这则故事体会到什么道理？“(

8、课件）七、联系生活 1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？图片 （学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了） 2、课件：选择填上成语掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长 现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！ 我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！ 有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？ 八、拓展延伸1、展开想象，续编掩耳盗铃这则寓言故事的结局。还可以搜集几则寓言读一读，说说你懂得了什么道理。 2、回家把这个故事讲给别人听

9、；找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听。 板书设计： 掩耳盗铃 想偷铃铛掩住自己的耳朵被人发觉（起因） （经过） (自欺欺人),寓言二则,滥竽充数,竽（y ）,竽是用竹做的，是古代的一种乐器。,儿童文学的一种体裁，把一个深刻 的道理寄托在精炼、生动的故事里来表 现对某种人或社会现象的评价、赞扬、 批判或嘲讽的作品。,寓言,读一读滥竽充数 整齐 排场 继承鼓着腮帮 编排 溜走 改成装腔作势 演奏,想一想,1、南郭先生滥竽充数的原因是什么？ 2、他是怎样假装会吹竽的？ 3、他滥竽充数的结果怎么样？,战国时候， 齐宣王喜欢听吹竽， 又喜欢讲排场，他 手下吹竽的乐

10、队就 有三百人。他常常 叫这三百人一齐 吹竽给他听。,排场：形容铺张的场面,有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。其实，南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，都没有被人发觉。,装腔作势：故意做作想引起人注意,后来，齐宣王死了， 他的儿子齐湣（mng） 王继承了王位。齐湣王 也爱听吹竽，但是他不 喜欢听大家一起吹，改 成一个挨一个地吹给他 听。,听到这个消息， 南郭先生只好偷偷 地溜走了。,南郭先生简直吓 坏了，他吓得 。 他心想： 。,这则寓言讽刺了那些没有真 才实学，混在行家里充数，蒙混度

11、日的人。寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。,寓 意,“滥竽充数” 用法 比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人； 比喻以假冒充真的，以次冒充好的； 用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已,2、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不 懂装懂。,1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。,3、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同 学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。,（ ）（ ）（ ）,滥竽充数,图片,我会认,读一读,写一写,ln y guo滥 竽 郭 si qing 腮 腔,我会认,想一想,2、他是怎样滥竽充数的？ 3、滥竽充数的结果怎么样？,“滥竽充数” 用法 比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人； 比喻以假冒充真的，以次冒充好的； 用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已,1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽 充数（ ） 2、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（ ） 3、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同 学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。 （ ）,