2020年秋江苏镇江句容市五年级上期中语文试卷（含答案）

《2020年秋江苏镇江句容市五年级上期中语文试卷（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年秋江苏镇江句容市五年级上期中语文试卷（含答案）（10页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、句容市句容市 20202020 学年第一学期五年级语文期中调研试卷学年第一学期五年级语文期中调研试卷 成绩： 2020.11 第一部分第一部分 积累与运用（积累与运用（4040 分）分） 一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。（8 8 分）分） f sh bn t i m xio hu dn qi so zi un jn pn hn 二、用“”给带点的字选择正确读音。（二、用“”给带点的字选择正确读音。（3 3 分）分） 鳞 爪（ ln ln ） 强 逼( qin qin ) 万马齐喑 （ n yn ） 酿 酒（lin nin） 间 隔 （jin jin ） 众星拱 月（n n ） 三、选择

2、正确答案（填序号）。（三、选择正确答案（填序号）。（1 1 分分/ /题，共题，共 3 3 分）分） 1.下列成语中书写完全正确的一项是 （ ） A.奇珍异宝 震天动地 呕心沥血 兵慌马乱 B.玲珑剔透 人影绰绰 举世闻明 难以置信 C.理所当然 足智多谋 正通人和 生灵涂炭 D.金碧辉煌 不计其数 无穷无尽 千真万确 2.给下列俗语选择一个合适的成语朋友，正确的顺序是 （ ） （1）吃水不忘挖井人 （2） 一个巴掌拍不响 A.畏首畏尾 直言不讳 B.孤掌难鸣 气急败坏 C.饮水思源 孤掌难鸣 D.饮水思源 直言不讳 3.下列说法错误的一项是 （ ） A.为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽

3、量连词成句地读，还可以带着问题读。 B.牛郎织女梁山伯与祝英台白蛇传孟姜女称为中国古代四大民间故事。 C.“少年强则国强”中“则”的意思是“规则”的意思。 D.比鸵鸟跑的更快的动物就要数猎豹了。这个句子使用的说明方法是作比较。 四、按要求完成句子练习。（四、按要求完成句子练习。（6 6 分）分） 1.请用“骄傲”贬义和褒义各写一句话。 亲爱的同学们，经过半学期的学习，你一定有不少的收获吧！请带上你的信 心和细心，拿起手中的笔，开动脑筋，展示你们的收获吧。别忘了，把字写漂亮， 保持卷面整洁，可以得到 5 分的卷面分哟！ 班级： 姓名 ： 学号： 装订线 贬义： 褒义： 2.我们应该端正良好的读书

4、习惯。（用修改符号在原句上修改） 3.前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(换一种说法) 五、五、根据课文内容填空。根据课文内容填空。（1 1- -3 3 小题每空小题每空 0.50.5 分，分， 第第 5 5 小题每空小题每空 1 1 分，共计分，共计 1010 分分） 1.黄昏的空中偶见 ， 更是乡居生活中的一种 。 那是 ， 而且具有生命了。 2.盛年不重来， 。及时当勉励， 。 3.通过半学期的学习，我们认识了 的蔺相如、 的廉颇 、 牛郎、 的海力布。 我们还明白了不少道理： 从 落花生 中我明白了 的道理。 4.走近作家，阅读经典。快乐读书吧中读 中那一个个脍炙人口的故事，我们不

5、仅能 感受到民间文化的芬芳，还能认识精彩的人物，如： 、 ；它还寄托着人们朴素的 愿望如 ： 。我最喜欢读的民间故事是： 。 六、诗歌王国。六、诗歌王国。（每空（每空 1 1 分，共计分，共计 1010 分）分） 1.半学期来我们积累了许多脍炙人口的诗词。你听“居高声自远， 。”是诗人虞世 南赞美秋蝉高洁的品格；“七夕今宵看碧霄， 。”是林杰向我们描述古代过七夕的 情景；你看“河出伏流，一泻汪洋。_，_。”是梁启超拳拳的爱国情 2.说到爱国的诗，我们会想起宋代诗人陆游临终前写给儿子的遗嘱： “ ，家祭无忘告乃 翁”。想起林升的题临安邸讽刺当政者苟且偷安的诗句“暖风熏得游人醉， 。”想 起清代诗

6、人龚自珍的己亥杂诗中期盼人才辈出的诗句“ ， 。” 我还积累了许多爱国诗句， 例如王昌龄在 从军行 中这样写道 “黄沙百战穿金甲， 。 ” ； 文天祥给世人留下的千古名句“人生自古谁无死， 。” 第二部分第二部分 阅读与感悟阅读与感悟（2525 分）分） ( (一一) )雨荷（雨荷（9 9 分）分） 有一次,雨中走过荷池,一塘的绿云绵延,独有一朵半开的红莲挺然其间。 我一时为之惊愕駐足,那样似开不开，欲语不语,将红未红,待香未香的一株红莲! 漫天的雨纷然而又漠然,广不可及的灰色中竟有这样一株红莲!像一堆即将燃起的火,像一罐立刻要 倾波的颜色!我立在池畔,虽不欲捞月,也几成失足。 生命不也如一场

7、雨吗?你曾无知地在其间雀跃,你曾痴迷地在其间沉吟一一但更多的时候,你得忍 受那些寒冷和潮湿,那些无奈与寂寥,并且以睛日的幻想度日。 可是,看那株莲花,在雨中怎样地唯我而又忘我。 当没有阳光的时候,它自己便是旧光;当没有欢乐的 时候,它自己便是欢乐!一株莲花里有那么完美自足的世界！ 一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边-岂只有哲学书中才有真理？岂只有研究院中 才有答案？一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！ 倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？ 1. 联系上下文，理解下列词语。（2 分） 挺然 寂寥 2.用 “ ” 画出描写红莲旺盛蓬勃的比喻句，

8、并指出把 比喻成 。 （2 分） 3.“似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香”分别从哪四个方面描绘了池中的红莲？表达了作者 怎样的见解？（2 分） 4.第六自然段中的“形象之外的美善”指什么？（1 分） 5.请你写出有关描写荷的两个诗句。（2 分） 1. 2. （二）（二） 母爱是一根穿针线（母爱是一根穿针线（8 8 分）分） 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋（成功 成就 成绩）了他的今天。母亲 因此而骄傲-她就是作家的母亲！ 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能

9、从儿子的神态上 看出，他正文思泉涌。她在抽屉（d t）里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好， 母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。 可她遇到了麻烦， 当年的绣花女连针也穿不上了。 一个月前她还穿针引线缝(fng fng )被子， 现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。 她不相信她视力下降得那么厉害。 再次把线头伸进嘴里濡湿， 再次用左手的食指和拇指把它捻得又 尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次-还是失败。 再试 可线仍未穿进针眼里。 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那 根缝衣针，（ ）

10、与母亲朝夕相处，（ ）他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他 这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心（丢弃 放松 放弃）。 儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。“妈， 我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在 缝合一个美丽的梦。 儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一 颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 1.用“”画去短文中括号里不恰当的词语和注音。（2 分） 2.在文中括号里填入恰当的关联词。（1 分） 3.选择。（将正确的序号填入括

11、号里）（2 分） （1）“他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。”是因为 （ ） A.他从显示屏中看到了母亲。 B. 他发现母亲多次没能把线穿过针眼。 C.他从显示屏上看见反射过来的母亲没穿上线却没有惊动他。 （2） “母亲的丝线在他这里已找不到进出的孔”，在这里的“孔”指的是 （ ） A.针眼。 B.感受母亲对他的爱。 C.儿子对母亲的爱。 4.根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。（2 分） （1） 母亲很容易满足， 是因为她只需要儿子帮她做点简单的事情。 （ ） （2） 儿子眼睛热了， 是因为他此时太高兴了。 （ ） 5.概括短文的主要内容（1 分） （三）村槐（三）

12、村槐 ( (节选节选) )（8 8 分）分） 我思乡的心,便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。 清明时分,我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。 他找出犁上的套绳,携我们到槐树下。 起先把套绳挽成一 团儿,牵住一头;然后侧身用胳膊划一个有力的弧线,绳团便高高飞向横着的树股;最后,打了结,绑了一 截棍儿,就可以荡飞了。开始,我上秋千还有点儿怯,祖父就一前一后地推着秋千。念叨着送马马的 山歌。 渐渐,我可以一屈一伸,自个儿荡得很高了。 树干也以同样的节奏,上下忽闪着,嫩绿的叶片泛着春 阳,像无数欢乐的眼睛。 傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黄的槐米,米粒似的浮荡着繁星的海。 清苦味的芬芳,简直使整个故乡都沉 浸在春夜的微

13、醺之中,清晨,被风摇落的花瓣,在场院里软柔柔地铺了一层。 我和小伙伴们,赤脚欢跑在这 花的暖床上,追逐着,打着滚,直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起,积成一座座小的香山;或者学着祖 父在山地里点种,把花瓣一撮撮种下,希冀故乡有一个美丽如花的丰年。 槐树周身是药材,春采其花,秋采其果,索得一点读书的费用。 那么灰暗、 粗糙的树皮,那么巨大的树 冠,慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果! 几年之后重返故乡。祖父已经去世,而我这长孙又没能送葬,总觉愧疚不已。在我眼前,儿时缚过秋 千的树干似在抖动了,绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去,村槐又苍老了几许,它那遒劲地露 出地面的根须,深深扎入故乡的土地

14、。由此,我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥 着泥土的动作,是那么执着而有力,显示着生命的经久。 曾伴我长大的槐树,也一定知道我的思恋,也在想念着它的游子呢! 1. 在文中找出下列词语的近义词和反义词。(2 分) 近义词:绑( ) 大方( ) 反义词:光滑( ) 索取( ) 2.文中第 2-4 自然段依次记叙了三件往事:_、槐树下嬉戏、_。本文的叙事线 索是_,叙述的顺序是_。(2 分) 3.下列说法不正确的一项是( )。(2 分) A.文章以村槐为题,托物言志,表达了扎根故乡、倾情奉献的志向 B.本文以记叙为主,综合运用了描写、议论、抒情等表达方式 C.本文借物抒情,借对村槐

15、的赞美,抒发了对故乡的眷恋,对亲人的思念 D.文章结尾不仅照应开头,还深化了主题 4.第 5 自然段画线的句子能否去掉?为什么?请谈谈你的理解。(2 分) 第三部分第三部分 习作与表达（习作与表达（3535 分，其中卷面分，其中卷面 5 5 分）分） 我们身边有很多特点鲜明的人，如严肃的爸爸，慈爱的妈妈、幽默的老师、调皮的同学请选择 一个人，通过一两件事来表现他（或她）的特点。要求：语句通顺，事例具体，感情真挚；题目自拟，要求：语句通顺，事例具体，感情真挚；题目自拟， 不少于不少于 450450 个字。个字。 参考答案及命题意图参考答案及命题意图 第一部分第一部分 积累与运用（积累与运用（40

16、40 分）分） 一、看拼音写词语一、看拼音写词语 （1010 分）分） 参考答案：参考答案：发誓 崩塌 爱慕 销毁 胆怯 嫂子 冠军 平衡 命题意图：意在考查学生对命题意图：意在考查学生对 1 1- -4 4 单元生字词单元生字词语的字音、字形掌握情况，提高学生正确书写词语能力。语的字音、字形掌握情况，提高学生正确书写词语能力。 二、用“”给带点的字选择正确读音。（二、用“”给带点的字选择正确读音。（3 3 分）分）【改编题】 参考答案：参考答案：鳞 爪（ ln ） 强 逼( qing ) 万马齐喑 （ yn ） 酿 酒（ ning） 间 隔 （jin ） 众星拱 月（gng ） 命题意图：意

17、在考查学生对命题意图：意在考查学生对 1 1- -4 4 单元生字词中的单元生字词中的 前鼻音，后鼻音前鼻音，后鼻音 ，多音字以及一些易读错字，多音字以及一些易读错字 音音 是是 否能真正读准，提高学生否能真正读准，提高学生正确读准常用词语字音的能力。正确读准常用词语字音的能力。 三、选择正确答案（填序号）（三、选择正确答案（填序号）（1 1 分分/ /题，共题，共 3 3 分）分）【创新题】 参考答案：参考答案：1.C 2. C 3. C 1.C 2. C 3. C 命题意图：命题意图：1.1.意在考查学生对成语知识掌握情况，提高其正确书写成语能力。意在考查学生对成语知识掌握情况，提高其正确

18、书写成语能力。2.2.意在考查学生能用成意在考查学生能用成 语概括相应的俗语，体会成语和俗语在表达效果上的不同。语概括相应的俗语，体会成语和俗语在表达效果上的不同。3.3.通过判断形式分别考查学生对提高阅读通过判断形式分别考查学生对提高阅读 速度方法，了解中国四大民间故事，理解词语能力以及对说明方法的理速度方法，了解中国四大民间故事，理解词语能力以及对说明方法的理解等相关知识掌握情况。围绕解等相关知识掌握情况。围绕 每单元前的语文要素训练，意在提高学生的理解和运用能力。每单元前的语文要素训练，意在提高学生的理解和运用能力。 四、按要求完成句子练习。（四、按要求完成句子练习。（6 6 分）分）【

19、创新题】 参考答案：参考答案：1. 他考了满分特别骄傲。2 我骄傲我是中国人。 命题意图：意在考查学生一词多义的运用。命题意图：意在考查学生一词多义的运用。 参考答案：参考答案：2.把“端正”改成“养成” 命题意图： 意在考查学生运用修改符号熟练地修改病句， 注意词语要正确搭配， 提高运用修辞的能力。命题意图： 意在考查学生运用修改符号熟练地修改病句， 注意词语要正确搭配， 提高运用修辞的能力。 参考答案：参考答案：3.前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。 命题意图：意在考查学生把双重否定改为肯定句。命题意图：意在考查学生把双重否定改为肯定句。 五、五、根据课文内容填空。根据课文内容填空。（1

20、1- -3 3 小题每空小题每空 0.50.5 分，第分，第 5 5 小题每空小题每空 1 1 分，共计分，共计 1010 分分【创新题】） 参考答案：参考答案： 1.黄昏的空中偶见 白鹭的低飞 ，更是乡居生活中的一种 恩惠 。那 是 清澄的形象化 ，而且具有生命了。【改编题】 2.盛年不重来， 一日难再晨 。及时当勉励， 岁月不待人 。 3.通过半学期的学习，我们认识了 机智勇敢，不畏强暴，顾全大局 的蔺相如 知错 就改 的廉颇 、 勤劳善良 的牛郎、 热心助人，舍己救人 的海力布。 【创新题】 我们还明白了不少道理：从落花生中我明白了 要做有用的人，不要做 只讲体面 而对别人没有 好处人。

21、 的道理。 【改编题】 4.走近作家，阅读经典。快乐读书吧中读中国民间故事中那一个个脍炙人口的故事，我们 不仅能感受到民间文化的芬芳，还能认识精彩的人物，如：徐文长 、巧姑；它还寄托着人们朴素的愿 望如 ： 正义却弱小的主人公总能打败强大的对手 。我最喜欢读的民间故事是： 田螺姑娘 。此 题答案不唯一【创新题】 命题意图：命题意图：1 13 3 题考查学生对题考查学生对 1 1- -4 4 单元中应知应会的课文内容，名句，人物品质以及从课文中明白的单元中应知应会的课文内容，名句，人物品质以及从课文中明白的 道理等掌握情况，提高学生日积月累的能力。第道理等掌握情况，提高学生日积月累的能力。第 4

22、 4 小题考查学生课外阅读知识，提高学生阅读水平。小题考查学生课外阅读知识，提高学生阅读水平。 六、诗歌王国。六、诗歌王国。（每空（每空 1 1 分，共计分，共计 1010 分）分）【创新题】 参考答案：参考答案： 1.1.半学期来我们积累了许多脍炙人口的诗词。你听“居高声自远，非是藉秋风 。”是诗人虞世 南赞美秋蝉高洁的品格；“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥 。”是林杰向我们描述古代过七夕的情 景；你看“河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”是梁启超拳拳的爱国情 2.说到爱国的诗， 我们会想起宋代诗人陆游临终前写给儿子的遗嘱： “ 王师北定中原日 ， 家祭无忘告乃翁”。想起林升的题临安邸

23、讽刺当政者苟且偷安的诗句“暖风熏得游人醉， 直把 杭州作汴州 。”想起清代诗人龚自珍的己亥杂诗中期盼人才辈出的诗句“ 我劝天公重抖 擞 ， 不拘一格降人才 。”我还积累了许多爱国诗句，例如王昌龄在从军 行中这样写道“黄沙百战穿金甲， 不 破 不破楼兰终不还 。”；文天祥给世人留下的千古 名句“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青 。” 命题意图：考查学生对古诗词积累情况，提高他们课外积累和运用古诗词的能力。并对所积累的古诗命题意图：考查学生对古诗词积累情况，提高他们课外积累和运用古诗词的能力。并对所积累的古诗 词能够归类。激发他们课外积累古诗词的兴趣。词能够归类。激发他们课外积累古诗词的兴趣。 第

24、二部分第二部分 阅读与感悟阅读与感悟 (一)雨荷（9 分） 参考答案：参考答案： 1. 理解下列词语。（2 分）【改编题】 挺然 这里是形容红莲挺拔的姿态。 寂寥 形容寂寞空虚。 2.用“ ”画出描写红莲旺盛蓬勃的比喻句，并指出把 红莲 比喻成 一堆燃起的火 。（2 分） 比喻句：像一堆即将燃起的火。 3.“似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香”分别从哪四个方面描绘了池中的红莲？表达了作 者怎样的见解？（2 分）【创新题】 形状、声音、颜色、味道。表达了作者对红莲的欣赏和赞叹之情和对荷的深刻理解。 4.第六自然段中的“形象之外的美善”指什么？（1 分）【创新题】 指其给人带来人生美好的理解。

25、 5.请你写出有关描写荷的两个诗句。（2 分） 【创新题】 接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。 命题意图：课外阅读考查学生理解词语，运用修辞，理解关键词句，了解短文内容，体会短文所要表命题意图：课外阅读考查学生理解词语，运用修辞，理解关键词句，了解短文内容，体会短文所要表 达的思想感情。达的思想感情。 （二） 母爱是一根穿针线（8 分） 参考答案：参考答案： 1、用“”画去短文中括号里不恰当的词语和注音。（2 分） 【改编题】 划去：成功 成绩 丢弃 放松 d fng 2. 在文中括号里填入恰当的关联词。（1 分） 虽然但 3.选择。（将正确的序号填入括号里）（2 分）【创新题】 （1）“他从显

26、示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。”是因为 （ C ） A、他从显示屏中看到了母亲。 B、他发现母亲多次没能把线穿过针眼。 C、他从显示屏上看见反射过来的母亲没穿上线却没有惊动他。 （2）“母亲的丝线在他这里已找不到进出的孔”，在这里的“孔”指的是 （ B ） A、针眼。 B、感受母亲对他的爱。 C、儿子对母亲的爱。 4.根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。（3 分）【创新题】 （1）母亲很容易满足，是因为她只需要儿子帮她做点简单的事情。 （ ） （2） 儿子眼睛热了， 是因为他此时太高兴了。 （ ） 5.概括短文的主要内容（1 分）（略）【改编题】 （三）村槐 （节选）（

27、8 分） 1.缚 慷慨 粗糙 赐予 2.槐树上荡秋千(荡秋千) 采集槐花和槐果换书费 时间顺序 倒叙 3.A 4.不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山村、倾情奉献精神的赞美之情,极具感染力。 命题意图：阅读（二命题意图：阅读（二) )和阅读和阅读( (三）意在考查学生能运用快速阅读的方法三）意在考查学生能运用快速阅读的方法对短文分析和理解；掌握短文对短文分析和理解；掌握短文 分析的方法，掌握熟读文本理解中心思想，把握文章内涵的方法。体会短文所要表达的思想感情。分析的方法，掌握熟读文本理解中心思想，把握文章内涵的方法。体会短文所要表达的思想感情。 第三部分第三部分 习作与表达习作与表达 我们

28、身边有很多特点鲜明的人，如严肃的爸爸，慈爱的妈妈、幽默的老师、调皮的同学请选择 一个人，通过一两件事来表现他（或她）的特点。 要求：语句通顺，事例具体，感情真挚；题目自拟，不少于 450 个字。 评分标准：评分标准： A A 等等(27(273030）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正 确，错别字少，卷面清洁。确，错别字少，卷面清洁。 B B 等等(24(242727）：切题，思想）：切题，思想 健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用健康，中心明确，内容比较具体

29、，层次较清楚，语句通顺，标点使用 比较正确，错别字少，卷面整洁。比较正确，错别字少，卷面整洁。 C C 等等(18(182424）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通楚，语句基本通 顺，标点使用大体正确，错别字多。顺，标点使用大体正确，错别字多。 D D 等（等（1818 分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和 错别字多。错别字多。 命题意图：命题意图：话题作文，独立命题，考查学生的观察能力，书面表达能力。能够通过一两件典型事例来话题作文，独立命题，考查学生的观察能力，书面表达能力。能够通过一两件典型事例来 写一个自己熟悉的人，通过具体事例来表现人物特点。意在训练学生掌握写人作文的技能，提高他们写一个自己熟悉的人，通过具体事例来表现人物特点。意在训练学生掌握写人作文的技能，提高他们 写人记事的能力。写人记事的能力。 评分标准：切题，思想健康，事例典型，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，感情真挚，标评分标准：切题，思想健康，事例典型，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，感情真挚，标 点使用比较正确，错点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。别字少，卷面清洁。