2020年部编版五年级上册全册期末复习教案(精编)
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1、 1 部编版五年级上学期语文期末复习教案部编版五年级上学期语文期末复习教案 复习总目标:复习总目标: 根据本册教材的内容和特点,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。抓 好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握 好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。 复习内容复习内容 1. 生字:复习巩固新学的个生字,能读写、组词。 2. 词语:以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主,能够正确认读和书写。 3. 句子:掌握常见的几种句式转换,能进行扩句、修改病句等练习。 4. 修辞:分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。 5.
2、阅读:复习教材精读课文的重点片段,训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达 方法及文章的思想感情。 6. 习作:重点训练 写人的作文,注重把平时的语言积累在习作中灵活运用,并尝试运用 学会的表达方法,如,语言描写、动作描写等。 复习重点复习重点 1. 正确书写、默写生字,词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名 言。 2. 朗读、背诵要求背诵的课文。 3. 阅读方法审题方法的指导。 4. 习作“我最尊敬的一个人”、一件小事。 复习形式复习形式 1. 单元复习 2. 阅读 3. 习作训练; 4. 阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中,尽量避免单调枯燥。 复习方法复习方法 总
3、结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。具体分层 如下: 学困生:实行一帮一的措施,重点落实课本知识的掌握,如,拼音、字词、积累运用等。 2 中等生:在落实基础知识与基本能力的过程中,适当提高课外阅读训练的深度,掌握一些 简单实用的答题技巧。 优等生:充当老师的小助手,让他们在指导的过程中也提高自己,培养他们的综合能力。 复习思考:复习思考: 一是互帮互学,优化组合。课外,让优等生与后进生搭配,以优促差;课内主要采用优优 组合,相互竞争激励。 二是注意学生的学情反馈,以便及时矫正或查漏补缺。注意学生的学情反馈,以便及时矫正或查漏补缺。 复习措施复习措施 1. 认真做
4、好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端 正复习的态度。 2. 密切与家长的联系,做好督促教育工作。 3. 加强学困生的辅导,开展“一帮一”的活动。 4. 发挥班骨干的作用,做好复习的督促检查工作。 5. 认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。 时间安排:12 月 25-1 月 5 日 第一单元复习教案第一单元复习教案 教学目标:教学目标: 1. 通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识,掌握生字词,并背诵要求背的课 文。 2. 能有感情地朗读课文,感知课文中人物的精神世界。 3. 能掌握写人物和写一次比赛方法,能做到重点突出,描写细致,注意生动。 4.
5、掌握加标点知识,能熟练地运用书名号,冒号及引号。 5. 通过一定的习题练习,掌握基本的技能。 教学重点教学重点 巩固字词,查漏补缺;诵读课文,包括文中所作的笔记 教学难点教学难点 学会运用对比描写等方法,会详细地描绘一种物品 3 教学方法教学方法 1. 自我梳理法 2. 归纳法 教学设计教学设计 一、名句导入:一、名句导入: 我们非常熟悉的科学家爱因斯坦曾说: “学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠 这个方法成为科学家的。 ” 三国志中曾言: “书读百遍其义自见” 。名家名言想告诉我们,在 学习中你想有收获,除了从新知识中去找,还要到学过的旧知识中去复习。今天我们就来复习 一下第一单元的
6、内容。 二、自主梳理二、自主梳理 1. 自读课后的生字表及词语,将第 1. 2. 3 课的生字标上拼音,并书空笔画,词语熟读 至可默写 2. 巩固课文及日积月累的背诵,着重在自己未过关的部分多读多背 3. 课文中所作的笔记进行梳理,包括作者、段意、思想情感、重点句段分析回 4. 顾说明一种物品的写作方法 三、典例剖析三、典例剖析 1. 易错字及拼音:鹤、嵌、框( ) 、韵、浇、慕、箩、糕、浸( ) 2. 作者介绍及代表作品:郭沫若、许地山、琦君、冯骥才 白鹭美在哪些方面?第 1 课描绘了白鹭生活的哪三幅画面? 落花生教会我们要做一个什么样的人? 3. 第一单元哪些语句运用了对比手法?(至少两处
7、) 这是一场什么样的桂花雨?表达了作者怎样的思想感情? 珍珠鸟为什么不怕“我”呢?课文给了我们怎样的启发? 4. 背诵蝉这首诗,并说一说它给我们的启示! 四、小结四、小结 一单元知识小结一单元知识小结 一、字词盘点一、字词盘点 1. 字 (1)难读的字 嫌(xin) 喙(hu) 嗜(sh) 澄(chn) 榨(zh) 矮(i) 蔓(mn) 睑(jin) 眸(mu) 4 (2)难写的字 鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。 嫌:注意左右穿插,右部是“兼” 。 浇:右边是“尧”,右上角没有点。 慕:下面不是“水”,不要忘记最后一点。 缠:右部较紧凑,起笔是点。 茶:下部中“”,是竖钩,不是竖。 (3
8、)多音字 澄 空 便 鲜 挨 2. 词 (1)必须掌握的词 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 流线型 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 散文诗 播种 浇水 收获 食品 吩咐 天色 好处 榨油 爱慕 成熟 体面 (2)近义词 精巧-精致 适宜-适合 生硬-僵硬 寻常-平常 忘却-忘记 设计-策划 安稳-安详 嗜好-爱好 望哨-放哨 可惜-惋惜 开辟-开拓 居然-竟然 吩咐-嘱咐 便宜-低廉 爱慕-喜爱 盛开-怒放 姿态-姿势 寻找-寻觅 担心-担忧 完整-完好 尤其-特别 温暖-暖和 茂盛-繁茂 熟悉-熟识 索性-干脆 淘气-调皮 信赖-信任 (3)反义词 精巧-
9、粗笨 生硬-自然 寻常-特殊 5 安稳-危急 或许-一定 便宜-昂贵 爱慕-厌恶 希望-失望 喜欢-讨厌 盛开-凋谢 提前-推迟 完整-残缺 成熟-稚嫩 仔细-马虎 舒适-难受 温暖-寒冷 自在-拘束 淘气-乖巧 熟悉-陌生 伤害-爱护 (4)词语归类 AABB 式词语:指指点点 类似的词语:拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼 ABAC 式词语:飞来飞去 蹦来蹦去 类似的词语:谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹 表示神情的成语:神气十足 类似的词语:神采奕奕 炯炯有神 大惊失色 量词:一只白鹭 一幅画面 一首散文诗 一种鸟 一盆吊兰 一团绿蔓 动词:站着钓鱼 埋在地里 挂在枝头上 伸出脑袋 盖在鸟笼上 躲
10、进丛林 趴在肩 头 修饰词:精巧的诗 粉红的朱鹭 鲜红嫩绿的果实 桂花的香气 舒适又温暖的巢 跳 动的小红爪子 细腻的绒毛 美好的境界 与鸟有关的四字词语 鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞 二、佳句积累二、佳句积累 比喻句 (1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框, 非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。 (2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 这句话把珍
11、珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形 特点。 6 (3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。 拟人句 (1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。 (2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦? 这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。 夸张句 杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。 含义深刻的句子 (1)花生的好处很多,有一样最可贵:
12、它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。 (2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有 好处的人。 (3)信赖,往往创造出美好的境界。 这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美 好世界。 三、考试热点三、考试热点 1. 白鹭是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。 2.落花生一课常考查对重点句子的理解,要求写出
13、“花生”所蕴含的独特品质。 3.桂花雨一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件 事?(2)对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。 4.珍珠鸟一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了这篇文章的主 旨? 板书设计板书设计: 7 第一单元复习第一单元复习 一花一鸟总关情 白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟 第二单元复习教案第二单元复习教案 教学目标:教学目标: 1. 复习本单元生字,词语。 2. 复习在快速阅读的基础上把握课文内容,了解本课中出现的说明方法。 3. 复习抓住人物言行,感受人物品质,并通过平凡的事物感受美。 教学重点:教学重点:
14、 词语,句式,快速阅读方法的巩固复习。 教学难点:教学难点: 学会描写一个有特点的人。 一、复习课文一、复习课文 1.搭石描写了作者家乡的人们摆搭石、走搭石的情景,体现出家乡人们之间美好的的 情感,赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德。 2.将相和通过对“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪”三个故事的叙述,写出了“将” “相”之间由不和到和的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为 重、 顾大局识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇知错就改的精神,赞颂了他们的爱国思 想。 3.什么比猎豹的速度更快依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流 星体及光
15、的速度,运用列数字和作比较的说明方法,环环相扣,层层递进,让我们感受到了大自 然的神奇。 二、背诵、默写二、背诵、默写 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。晋陶渊明 莫等闲,白了少年头,空悲切。宋岳飞 少年易老学难成,一寸光阴不可轻。宋朱熹 8 多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。毛泽东 三、词语听写 汛期 挽留 懒惰 平衡 协调 绰号 保持 召集 大臣 商议 贡献 划归 承诺 胆怯 鸵鸟 冠军 属于 拒绝 俯冲 喷气 浩瀚 赤诚 火箭 四、近义词 保持维持 谴责斥责 协调调和 商议商讨 允诺承诺 隆重庄重 抵御抵挡 居然竟然 轻易轻松 奋力奋勇 难以置信不可思议
16、 理所当然理所应当 五、反义词 懒惰勤劳 美好丑恶 轻快笨重 谴责赞许 胆怯勇敢 抵御进攻 削弱增强 静止运动 轻易艰难 希望绝望 继续中断 理直气壮理屈词穷 六、成语 理所当然 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 呼啸而过 难以置信 七、在括号里填入合适的动词 (嗒嗒)的声音 (轻快)的音乐 (平整方正)的石头 (隆重)的典礼 9 (浩瀚)的太空 (惊人)的速度 (热情)地迎接 (奋力)地奔跑 (理直气壮)地说 八、特殊词语 AABB 式:大大方方 客客气气 ABCC 式:野心勃勃 风尘仆仆 波光粼粼 含有“理”字的成语:理所当然 理屈词穷 理直气壮 据理力
17、争 形容团结一致的成语:同心协力 同舟共济 万众一心 众志成城 九、量词 一(排)石头 几(句)家常话 一(道)风景 一(件)宝物 一(封)信 十五(座)城 一(张)嘴巴 一(枚)火箭 一(束)光柱 十、精彩文句 1.反问句 秦王我都不怕,还会怕廉将军吗? 2.富有情感的句子 (1)一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。 (2)真是令人难以置信,宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上! 十一、句子运用 1.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。(缩写句子) 2. 秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?(改为陈述句) 十二、知识拓展 关联词语 假设关系:(如果)秦王真的拿十
18、五座城来换,我(就)把璧交给他。 因果关系:秦王(之所以)不敢进攻我们赵国,(是因为)武有廉颇,文有蔺相如。 板书设计:板书设计: 10 第二单元复习第二单元复习 提高阅读速度 将相和 什么比猎豹的速度更快 冀中的地道战 第三单元复习教案第三单元复习教案 教学目标:教学目标: 1. 复习本单元生字,词语和易错难写的字。 2. 复习从长故事中提取主要信息,学会复述故事,表演故事。 3. 复习把课文中的故事情节说得更具体。讲清楚故事的细节。 4. 能够从民间故事的情节中提取主要信息,缩写故事 一、字词盘点一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 誓(sh) 谎(hun) 恳(kn) 歹(di) 罕(h
19、n) 狱(y) 酿(nin) 瞌(k) 拘(j ) 衰(shui) 拗(ni) (2)难写的字 酬:左右结构,不要写得太宽;左部不要少写中间短横。 塌:右下部分两个“习”字要紧凑 一些。 谎:右部是个“荒”,注意不要少写一点。 嫂:右上部分是“臼”中间加上一竖画。 妻: 上下结构,不要写得太长。 (3)多音字 蒙 难 落 冲 2.词 (1)必须掌握的词 酬谢 宝库 珍宝 僵硬 叮嘱 崩塌 发誓 千真万确 谎话 迟延 后悔 震天动地 嫂子 稀罕 妻子 自由自在 游泳 相依为命 (2)词语归类 AABB 式词语:晃晃荡荡 花花绿绿 亲亲密密 勤勤恳恳 干干净净 类似的词语:红 红火火 甜甜蜜蜜 大
20、大方方 朝朝暮暮 日日夜夜 家家户户 AABC 式词语:恋恋不舍 类似的词语:翩翩起舞 碌碌无为 窃窃私语 面面俱到 源 11 源不绝 亭亭玉立 ABCC 式词语:怒气冲冲 类似的词语:余音袅袅 长夜漫漫 温情脉脉 人心惶惶 气 喘吁吁 忠心耿耿 量词:一只老鹰 一条白蛇 一颗宝石 一块石头 一声巨响 一把蒲扇 一片树林 动词:帮助别人 叮嘱他 变成石头 催促大家 埋在山坡上 败坏门风 损害尊严 修饰词:温和的眼睛 勤勤恳恳地干活 亲密的伙伴 成天成夜地织 微弱的星光 灿 烂的云霞 无拘无束地游泳 亲亲密密地说话 表示天气的词语 乌云密布 狂风怒号 倾盆大雨 风和日丽 斜风细雨 电闪雷鸣 万里
21、无云 二、佳句积累 精彩句 他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。 半夜里,听见一声震天动地的 巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。 这句话是环境描写。第一句写出了 天气变化的猛烈;第二句写出了村子被洪水淹没时的惨烈,也照应了前面鸟所说的 “这里的大山 要崩塌,大地要被洪水淹没” 。 心理描写 他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢? 这句话是对牛 郎的心理描写,写出了牛郎对老牛的关心之情。 三、考试热点 1.猎人海力布易考查课文 写了猎人海力布的哪几件事,从课文中可以看出海力布是一个什么样的人。 牛郎织女 (一)(二)常以填空或连线的形式
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