2021年部编版一年级下册道德与法治教学工作计划
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1、一年级下册道德与法治教学工作计划一年级下册道德与法治教学工作计划 (20*20*20*20*学年度学年度 第二学期)第二学期) 一、一、学生情况学生情况 一年级的小朋友入学已经有一学期,在情感态度、行为习惯方面都很 有了很大的提高,但是由于有一部分学生因年龄偏小,自控能力较差,求 知欲较强,需要教师的正确指导,不断启发,培养他们良好的学习习惯, 希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的 儿童。让他们能对学习和生活怀有美好的向往。这就要从各个方面加以训 练和引导。 二、二、教材分析教材分析 道德与法治课程是以儿童的生活为基础, 以培养品德良好、 乐于探究、 热爱生活的儿童
2、为目标的活动性课程。 (一)生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要 源泉,以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观 引导儿童在生活中发展,在发展中生活。 (二)开放性 本课程面向儿童的整个世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。 课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材;课堂从教室 扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ,时间可以在与学校其他活动 或学科的配合和连接中单性的延展;评价关注儿童丰富多彩的体验和个性 化的创意与表现 。 (三)活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践 活动。课程目标主要是通
3、过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是 教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动,而非单纯的只 讲教材,儿童更多地通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来 学习。 教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和 活动性原则。根据道德与法治教材的编写指导思想,教材将以主题单 元形式展开,并重点突出以下特征: (四)从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼 于儿童现实生活的整体性, 从学生生活原型出发, 重新融入儿童生活之中, 有机整合为学习主题。 (五)强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活
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