农村小学优质均衡发展自查报告
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1、 农村农村小学小学 20202020 年年优质均衡发展优质均衡发展 自查报告自查报告 区人民政府: 2020 年一年来,我校在镇中心学校的正确领导下和教育局的具 体指导下,认真贯彻党和国家关于教育改革和发展的一系列方针政 策,大力实施科教兴县战略,落实依法治教,加快教育改革和发展步 伐,加大教育投入,深化教育现代化工程,全面推动素质教育,教育 事业得到快速健康的发展。 一学校基本情况简介学校基本情况简介 1 1、建校时间:、建校时间: #镇农村小学位于#镇北街 35 号,始建于 1965 年,原名为# 镇村小学,1989 年更名为#镇农村小学。 2 2、校园面积:、校园面积: 该校面向东北,东
2、南与接壤;东南与#镇城建接边;西南与 顺祥农家酒店相邻。整个校园占地面积 4888 。 3 3、建筑面积:、建筑面积: 该校共有教师宿舍楼两个单元共二十套,建筑面积为 1600 ; 综合楼两幢合计:1350 (西综合楼 5 层计 900 ,东综合楼 3 层为 450 );教学楼一幢 3 层,计 19 个教室、两个办公室、4 个厕所, 其中大厕所一个计 72 ,3 个多功能室合计建筑面积 1395 。整个 校园建筑面积为 4417 。 其中,学校有书法教育室、科普展览室音乐室、体育器材保管 室、实验室、图书室、阅览室、心理咨询室等。 4 4、在校师生及班级情、在校师生及班级情况:况: 在校学生
3、1114 名,教学班 19 个,其中 15 年级各 3 个班,6 年级各 4 个班,学前班 2 个。教职员工 51 名,其中学校自聘 10 名教 师。教师学历达标率 100%。 5 5、运动场及体育器材:、运动场及体育器材: 学校由于地理位置与历史的限制,学校的运动场严重不达标, 学生身平活动场地不到 2 。体育器材不仅配备不齐,许多也十分陈 旧。 6 6、近年来学校办学特色:、近年来学校办学特色: 近年来,该校在镇中心学校领导的关爱下,紧紧围绕“一主两 翼”即:以常规教学为主体,以书法特色、科普特色为两翼,扎实工 作,并收获了累累硕果。 学校先后被湖北省书法教育专业委员会评为“湖北省书法教育
4、 示范学校” 。被襄阳市教育局、市科协、市科技局、市文明办、市科 技馆评为“襄阳市科技创新示范学校” 。 基本情况: 多年来,学校紧紧围绕办 “农村孩子的乐园,教师成长的沃土” 这一理念,本着“办人民满意的学校,做人民满意的教师,教人民满 意的学生”的教育宗旨,立足农村现实,科学施教,教研兴校,全面 执行教育方针,积极推进素质教育。 以“书天地之美、修德艺双馨” 为校训,以“培养新时代好少年”为目标,狠抓学生的养成教育,实 行军事化的管理,亲情化的服务。学校强调学校发展、教师发展、学 生发展,学校把工作定位在:为师生成长助力,为学校的持续发展奠 基上。 学校在实践中探索,在探索中发展,取得了一
5、定的成绩,先后荣 获“农村区平安校园” , “农村区教科研先进单位” , “湖北省示范家长 学校” , “湖北省书法示范学校” , “襄阳市科技活动示范学校” 。 学校全体教职工爱岗敬业、严谨治学、勤勉工作,多年来无重大 安全责任事故发生,教育教学质量遥遥领先于全区小学。 二、指标现状自查情况、问题分析及工作思路 县域义务教育优质均衡发展督导评估认定,包括资源配置、政府 保障程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。 1、资源配置 (一)每百名学生拥有高于规定学历教师数: 4.6 人以上; 学校实有:51 人1114 生*100=4.1 人/百生, (二)每百名学生拥有县级以上骨干教师数:小学、
6、初中均达到 1 人 以上; 学校实有:13 人1114 生*100=1.17 人/百生,已达标 (三)每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、 初中均达到 0.9 人以上; 学校实有:1 人1114 生*100=0.09 人/百生,未达标 整改策略:上报#镇中心学校进行协调或聘任 整改时限:2024 年 12 月底前完成 (四)生均教学及辅助用房面积:小学、初中分别达到 4.5 平方米以 上、5.8 平方米以上; 学校实有:300 1114 生=2.7 生,未达标。 加强策略:减少班级人数;整改时限: 2024 年 6 月底前完成。 (五) 生均体育运动场馆面积: 小学、 初中
7、分别达到 7.5 平方米以上、 10.2 平方米以上; 学校实有:3000 1114 生=2.7 生,未达标。 整改策略:减少班级人数 (六) 生均教学仪器设备值: 小学、 初中分别达到 2000 元以上、 2500 元以上; 学校实有:1000000 元1114 生=897.6 元生,未达标。 整改策略:购置部分仪器,健全器材配备;健全账册,完善仪器 管理;健全考核制度,提高器材使用效益。 整改时限:2024 年 6 月底前完成。 (七)每百名学生拥有网络多媒体教室数:小学、初中分别达到 2.3 间以上、2.4 间以上。 学校实有:22 间1235 生*100=1.9 间/百生,未达标 整改
8、策略:上报#镇中心学校,申请公共经费,建设标准化网络多媒 体教室 整改时限:2024 年 12 月底前完成 2、政府保障程度 (一)县域内义务教育学校规划布局合理,符合国家规定要求; (二)县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、 生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一; (三)所有小学、初中每 12 个班级配备音乐、美术专用教室 1 间以 上;其中,每间音乐专用教室面积不小于 96 平方米,每间美术专用 教室面积不小于 90 平方米; 学校实有:音乐、美术教室各一间,面积为 70 平方米,未达标 整改策略:扩大专用教室面积,配置标准基本装备 整改时限:2024 年 12
9、 月底前完成 (四)所有小学、初中规模不超过 2000 人,九年一贯制学校、十二 年一贯制学校义务教育阶段规模不超过 2500 人; 学校实有:1114 人,已达标 (五)小学、初中所有班级学生数分别不超过 45 人、50 人; 学校实有:班级学生数最多 68 人,未达标 整改策略:人数过多时进行分班处理 整改时限:2024 年 12 月底前完成 (六)不足 100 名学生村小学和教学点按 100 名学生核定公用经费; (学校已达标) (七)特殊教育学校生均公用经费不低于 6000 元;(学校未涉及) (八) 全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平 均工资收入水平, 按规定足额
10、核定教师绩效工资总量; (学校已达标) (九)教师 5 年 360 学时培训完成率达到 100%;(学校已达标) (十)县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,统 筹分配各校教职工编制和岗位数量;(学校已达标) (十一) 全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数 的 10%;其中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的 20%;(学校已 达标) (十二)专任教师持有教师资格证上岗率达到 100%;(学校已达标) (十三)城区和镇区公办小学、初中(均不含寄宿制学校)就近划片 入学比例分别达到 100%、95%以上;(学校未涉及) (十四)全县优质高中招生名额分配比例不低于 50
11、%,并向农村初中 倾斜;(学校未涉及) (十五)留守儿童关爱体系健全,全县符合条件的随迁子女在公办学 校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于 85%。 (学校未涉及) 3、教育质量 (一)全县初中三年巩固率达到 95%以上;(学校未涉及) (二)全县残疾儿童少年以上; 我校辖区残疾儿童 5 人,全部入学,入学率达到 100% (三)所有学校制定章程,实现学校管理与教学信息化;(学校已达 标) (四)全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的 5%安 排教师培训经费;(学校已达标) (五)教师能熟练运用信息化手段组织教学,设施设备利用率达到较 高水平;(学校已达标) (六)所有学校德育
12、工作、校园文化建设水平达到良好以上;(学校 已达标) (七)课程开齐开足,教学秩序规范,综合实践活动有效开展;(学 校已达标) (八)无过重课业负担;(学校已达标) (九)在国家义务教育质量监测中,相关科目学生学业水平达到级 以上,且校际差异率低于 0.15。(学校已达标) 4、社会认可度调查的内容包括:县级人民政府及有关职能部门落实 教育公平政策、 推动优质资源共享, 以及义务教育学校规范办学行为、 实施素质教育、 考试评估制度改革、 提高教育质量等方面取得的成效。 社会认可度调查的对象包括:学生、家长、教师、校长、人大代表、 政协委员及其他群众。社会认可度达到 85%以上。(学校已达标)
13、三、 存在的问题及今后的打算 (一)存在的问题 1、教师严重缺编,按规定我校应配备教职工 59 人,中心学校实际给 配备 45 人。 从而不得不形成大班式教学, 如六年级四个班共 269 人, 平均每班多达 67 人之多。 2、校园面积太小,学生做操采取轮流方式。 3、因教师缺编,学校不得不聘请临时代课教师,其中个别教师无教 师资格证。 (二)今后的打算 1. 进一步处理好督与导的关系。坚持督与导相合,以导为主,以督 为辅,强化服务职能。 2.进一步加强与校领导的沟通,取得理解和支持。相信在校领导的有 力支持和相关处室的大力配合下, 我校的教学督导工作在提高教学质 量方面发挥出更大的作用。 3
14、.要加强学习,紧跟教育教学发展的新形势,不断转变教育思想,更 新教育观念。 因督导工作会得罪人,工作中有畏难情绪,要加强自 身的学习,树立新的教育思想观念,加大工作力度,把教学督导工作 做得更好。 #镇农村小学 2020 年 12 月 14 日 #镇镇农村农村小学推进优质均衡发展工作小学推进优质均衡发展工作 三年(三年(20212021- -20232023)规划)规划 根据区人民政府办公室 关于印发某某区创建义务教育优质均 衡发展区实施方案的通知(某某政办函202014 号)文件精神, 为有效推进我校优质均衡发展创建工作,结合我校 2020 年优质均衡 发展自查报告,特制定本规划。 一、指导
15、思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,以什么为理念, 以发展公平而有质量的教育为目标,以创建优质均衡发展工作为抓 手,增强学校发展动力,提升办学支撑保障能力,激发广大教师教书 育人的积极性创造性,加快推进我校由基本均衡向优质均衡迈进,加 快推进我校向教育现代化更进一步, 不断满足人民群众对高质量高水 平教育的需求。 二、三年目标规划 (一)资源配置方面 1.骨干教师队伍建设 2021 年规划:继续评选校级名师 9 名、推荐区级名师(校长)3 名,为全面落实“万名名师培养工程” ,打下坚实基础。 2022 年规划:加大骨干教师培养力度,积极参与区级骨干教师 评选活动,参评骨干教师实行动
16、态管理。 2023 年规划:根据骨干教师交流调动、到龄退休和学生人数变 化等情况进行调整和补充, 确保每百名学生拥有区级以上骨干教师数 高于评估标准要求。 3.体育、艺术(美术、音乐)专任教师配备 2021 年规划:争取能为我校分配体艺专任教师 2 人,转岗体艺 专任教师各 1,人使百名学生拥有体育、艺术(音乐、美术)专任教 师尽可能达标。 2022 年规划:争取能为我校分配体艺专任教师 2 人,转岗体艺 专任教师各 2 人,使百名学生拥有体育、艺术(音乐、美术)专任教 师达标。 2023 年规划:争取能为我校分配体艺专任教师 2 人,转岗体艺 专任教师 2 人,使百名学生拥有体育、艺术(音乐
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